2023學年中考語文模擬試卷

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。

一、積累與運用

1.下列詞語中加點的字每組讀音都相同的一項是（）

A.綻開/沉淀注徙/吁陌交通赫然/萬惡不數

B.帷塞/攀然耳古/斷壁殘坦押解/渾身解數

C.狼藉/慰藉用水/裊裊煙云炫耀/頭暈目略

D.羈絆/攪停康暗/誨人不倦憔件/鞠躬盡序

2.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（）

A.盡當/答盡強制/里身健體嶄零頭角/鋒芒畢擎

B.發茸/咆呼絢麗/領角之勢風馳電掣/提綱挈領

C.看涼/著迷否定/否極泰來度日如年/度德量力

D.輟學/點綴贍養/瞻前顧后眾口銀金/閃爍其詞

3.下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是（）

A.設計者和匠師們用地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。

B.秋風中葉子簌簌而落，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都第》置您了。

C.山區扶貧工作是一項利國利民的工程，涉及多個方面，解決交通問題首季不沖。

D.銅仁梵凈山以“貴州第一名山”而用名厚座，引來無數賓客登高覽勝。

4.下列關于文學常識的表述，有誤的一項是（）

A.朱自清是我國現代散文家、詩人、學者、民主戰士，他的著名散文有《背影》《荷塘月色》和《秋天的懷念》等。

B.《白楊禮贊》的作者茅盾，字雁冰，是作家、社會活動家，代表作品有《子夜》《春蠶》《林家鋪子》等。

C.《戰國策》是西漢劉向根據戰國史書整理編輯的一部國別體史書，用寓言闡述道理是其一大特色，《唐雎不辱使命》

《鄒忌諷齊王納諫》都選自此書。

D.莎士比亞是文藝復興時期英國偉大的戲劇家、詩人。他創作的四大悲劇是《哈姆雷特》《奧瑟羅》《李爾王》《麥克

白》。

5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）

我國是食品生產和消費大國，保障食品安全需要生產經營者誠信自律，更需要嚴格的法律制度約束和有效監

管。,。,,。這樣才能有效解決食品安全領域損害群眾利益的突出問題，切實增

強消費安全感。

①強化執法措施，嚴懲違法犯罪分子

②食品產業涉及環節多，哪一個環節出現漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅

③創新食品安拿監管機制

④堅決淘汰劣質企業，以震懾所有企業使之不敢越雷池半步

⑤因此，必須保持嚴厲打擊違法違規行為的態勢，及時消除各環節的隱患

A.②⑤①?④B.②?③①④C.⑤②①?③D.⑤?④?①

6.學校開展寒假游學活動，同學們在齊魯大地旅行，探究文化底蘊，領略齊魯魅力。請根據要求，完成下列問題。（游

泉城）的突泉居泉城濟南七十二名泉之首，被譽為“天下第一泉”。下面這幅書法名帖是書法大家趙孟^有感于的突

泉美景而作。

及

譚

金

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有同學對這幅名帖作了如下評價，不正確的一項是（）

A.作品用筆清晰流暢，點畫圓潤，外柔內剛。

B.作品筋骨勁挺周正，情感奔放，噴薄而出。

C.作品用墨淺深自如，濃淡皆宜，俊美典雅。

D.作品布局勻稱均衡，章法平和，溫厚疏朗。（登泰山）同學們登上泰山，飽覽大好山川的同時，感受到泰山豐富的

文化底蘊。

泰山是中國歷史上唯一舉行過皇帝封禪大典的名山，帝王將相、名人宗師對它仰慕備至，因而泰山常用來比喻敬仰的

人和重大的有價值的事物。下列選項中的“泰山”不含喻意的一項是（）

A.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛B.人心齊，泰山移

C.泰山一何高，迢迢造天庭D.仰之如泰山北斗（訪曲阜）曲阜之行中，當地某中學的學生陪

同學們拜孔廟，謁尼山，訪杏壇。回家后，同學們紛紛在微信中給曲阜的學生留言，不約而同地用到了《論語》中的

語句。

下列留言不恰當的一項是（）

A.你們豐富的知識，獨到的見解，讓我佩服不已。“見賢思齊焉"，我將以你們為榜樣，增加自己的文化積淀。

B.曲阜同學熱情周到，彬彬有禮，侃侃而談。“君子欲訥于言而敏于行”，你們真不愧是圣人故里的謙謙君子啊!

C.子日：“與朋友交，言而有信。”我們一定會信守承諾，經常與大家交流感興趣的古都文化，共同品味京華魅

力。

D.“有朋自遠方來，不亦樂乎。”曲阜的朋友們，歡迎你們到北京相聚，讓我們一起去領略首都風采，再續友情。

7.默寫。我是你的十億分之一，;（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）

,誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）酒酣胸膽尚開張，,

!（蘇軾《江城子?密州出獵》）,自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）

蕩胸生曾云，o（杜甫《望岳》）參差巷菜,左右流之；，

o（《關雎》）余立侍左右，o（宋濂《送東陽馬生序》）駕飛戾天者，望峰息心;

,?（吳均《與朱元思書》）《己亥雜詩》中表現詩人雖辭官，但仍關心國家前途命

運的詩句是：,o在王灣的《次北固山下》中，蘊含新事物從舊事

物中孕育并將取代舊事物哲理的兩句詩是：,?

8.閱讀下面的名著選段，完成下列小題。

宋江就忠義堂上與眾弟兄商議立梁山泊之主。吳用便道：“兄長為尊，盧員外為次，其余眾弟兄各依舊位。”宋

江道：“向者晁天王遺言：'但有人捉得史文恭者，不揀是誰，便為梁山泊之主。'今盧員外生擒此賊，赴山祭獻晁

兄，報仇血恨，正當為尊，不必多說。”盧俊義道：“小弟德薄才疏，怎敢承當此位！若得居末，尚自過分。”宋江

道：“非宋某多謙，有三件不如員外處：第一件，宋江身材黑矮，貌拙才疏；員外堂堂一表，凜凜一軀，有貴人之相。

第二件，宋江出身小吏，犯罪在逃，感蒙眾弟兄不棄，暫居尊位；員外出身豪杰之子，又無至惡之名，雖然有些兇險，

累蒙天佑，以免此禍。第三件，宋江文不能安邦，武又不能附眾，手無縛雞之力，身無寸箭之功；員外力敵萬人，通

今博古，天下誰不望風而降。尊兄有如此才德，正當為山寨之主。他時歸順朝廷，建功立業，官爵升遷，能使弟兄們

盡生光彩。宋江主張已定，休得推托。”盧俊義拜于地下，說道：“兄長枉自多談，盧某寧死，實難從命。”吳用勸

道：“兄長為尊，盧員外為次，人皆所伏。兄長若如是再三推讓。恐冷了眾人之心。”原來吳用已把眼視眾人，故出

此語。只見黑旋風李逵大叫道：“我在江湖舍身拼命，跟將你來，眾人都饒讓你一步。我自天也不怕，你只管讓來讓

去，做甚鳥！我便殺將起來，各自散伙！”武松見吳用以目示人，也發作叫道：“哥哥手下許多軍官，受朝廷誥命的，

也只是讓哥哥，他如何肯從別人？”劉唐便道：“我們起初七個上山，那時便有讓哥哥為尊之意。今日卻要讓別人？”

魯智深大叫道：“若還兄長推讓別人，灑家們各自都散開！”

1.這段文字是寫眾好漢議立梁山之主，主要通過____描寫人物，人物個性突出，如吳用李逵_______魯智

深武松?（四個人物任選三個作答。人物個性限填四字詞語）

2.整段文字圍繞一個“（原文中的一個字）”字展開情節，從宋江所述的“三件不如員外”之處的語言可以看

出，他有著的性格。

二、閱讀

9.閱讀《雁門太守行》，回答問題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

1.本詩幾乎句句都有鮮明的色彩，請你在畫線詩句中選擇一處與色彩相關的詞語進行賞析。

2.詩歌尾聯引用戰國時燕昭王設“黃金臺”以重金招攬天下士的典故，寫出邊關將士們的決心。

3.“云”是古代文人墨客創作詩文時常用的形象，下列詩句中對于“云”形象的賞析不正確的一項是（）

A.“蕩胸生曾云”作者以“云”抒懷，通過描寫遙看泰山層層涌起的白云，抒發自己云氣滌蕩，無比開闊胸襟。

B.“不畏浮云遮望眼”作者以“云”喻難，表現作者不畏艱難，勇于變法革新的決心和抱負。

C.“黑云壓城城欲摧”作者以“云”寫情，通過描寫黑云，來表達作者因為邊關天氣惡劣而低落的心情。

D.“白云千載空悠悠”作者以“云”詠嘆，虛實結合，寫出詩人對世事變化難以預料的感慨。

10.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

太尉始為涇州刺史時，汾陽王（I）以副元帥居蒲。王子晞為尚書，領行營節度使，窩軍邪州，牲士卒無賴。邠寧節度

使白孝德以王故，戚不敢言。

太尉既署一月，晞軍士十七人入市取酒，又以刃剌酒翁，壞釀器，酒流溝中。太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊②

上，植市門外。晞一營大噪，盡甲。孝德震恐，召太尉日：“將奈何？”太尉日：“無傷也，請辭于軍。”孝德使數

十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老愛者一人持馬，至晞門下。甲者出，太尉笑且入，曰：“殺一老卒，何了也？

吾戴吾頭來矣！”甲者愕。因諭目：“尚書固負若屬耶？副元帥固負若屬耶？奈何欲以亂敗郭氏？為白尚書，出聽我

言。”

晞出見太尉，太尉日：“副元師勛塞天地，當務始終。今尚書恣卒為暴，暴且亂。亂天子邊，欲誰歸罪？罪耳及

副元師。今邠人惡子弟以貨竄名軍籍中，殺害人，如是不止，幾日不大亂？大亂由尚書出，人皆日尚書倚副元帥，不

戳士，然則郭氏功名，其與存者幾何？”言未畢，晞再拜日：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍以從。”顧叱左右日：

“皆解甲散還火伍中，敢嘩者死！”太尉日：“吾未哺食③，請假設草具。"既食，目：“吾疾作，愿留宿門下。”命

持馬者去，旦日來。遂臥軍中。晞不解衣，戒候卒擊柝衛太尉。旦，俱至孝德所，涉不能，請改過。邠州由是無禍。

①汾陽王：平定安史之亂的第一功臣郭子儀。②渠：長矛。③哺食：吃晚飯。

1.下列句中的“以”與“奈何欲以亂敗郭氏”中的“以”的意義和用法相同的一項是（）

A.愿奉軍以從B.邠寧節度使白孝德以王故

C.屠暴起，以刀劈狼首D.以傷先帝之明

2.下列對人物的分析評價有錯誤的一項是（）

A.太尉雖治理時間不長，但嚴懲惡卒，不畏強暴，堅持正義。

B.白孝德雖著墨不多，但亦可見此人的膽小怕事，無所作為。

C.郭晞起初放縱士卒橫行，驕橫無知，但在太尉一番言辭之后知錯能改。

D.太尉自始至終獨一人前往郭晞軍中，體現了他超人的膽識和處事的智慧。

3.解釋下列句子中加點的詞。

①縱士卒無賴縱：

②殺一老卒，何甲也甲：

③罪耳及副元師且：

④俱至孝德所，謝不能謝：

4.翻譯下列句子。顧叱左右曰：“皆解甲散還火伍中，敢嘩者死！”小大之獄，雖不能察，必以情。

11.閱讀下面記敘文，完成下列小題。

總與一縷炊煙有關

①寫下這題目，我仿佛看到母親從一縷炊煙中走出來，用樹皮般粗糙的雙手，拍打掉衣服上的灰塵，拂理凈發叢

里的草渣。然后靜默在老屋的矮檐下，像一只窩旁守候的老鳥，若有所待地張望著村前的小路……

②時間往往是黃昏，彩霞滿天，或傍晚，簿暮冥吳。父親還在田地里勞作，我和妹妹走在由學校回家的路上。而

那時，最迫切的意愿，便是能望見自家屋頂上的炊煙。那混著濃濃的柴草香、飯萊香的炊煙啊，就像抒情的花朵，在

天空開放，并且歌唱。那甜暖的香，再遠，也能燦亮我們的眼睛和臉龐。

③母親等飯熟了，就在夕光薄嵐里，在幾縷炊煙的余燼中，默默地守望著。有時，也柔柔地喊一聲：“吃飯了噢。”

④其實，母親所能煮的，往往也只是“飯”而已。自每年三月下秧，到八月新谷入倉，這段漫長的青黃不接的日

子，一天三頓，翻來覆去的，都只是紅苕稀粥，或稀粥紅苕。有時，我就忍不住要沖母親撒氣：“又是紅苕稀粥，又

是紅苕稀粥！”

⑤每到這時，母親總是默然無語。黯淡瘦削的臉上，隱現著一絲愁苦和訕然，仿佛她真是不該煮出這樣的飯食。

偶爾，能聽到母親和父親焦苦的嘆息：“這日子，哎，真是虧了娃們。”聲音很低，很低，卻沉重如石地砸在我心坎

兒上。那時，我才知道，母親除了如我們一樣饑餓外，還承忍了更難以言說的痛苦。

⑥現在想來，也真是難為了母親。那還是大集體時候，父親體弱多病，不能干重活，便習了理發、補鞋的手藝，

常常走村串戶去掙錢。掙了錢，交給隊里，由隊里核算工分、口糧；可是，父親常常是掙不夠工分的。

⑦母親就只好更累了。除縫連漿補，灶火炊飯，洗鍋涮碗外，還得風來雨往地忙活隊里。母親很能干，手腳利索,

能掙工分換回一些糧食。雖是如此，糧食卻仍不夠吃。

⑧吃飯時，母親總是先給我們盛上滿滿一大碗，再舀自己的。飯桌上，母親也總是坐在靠近灶屋那“掛角”（方

桌的四角）的位置上。捧了碗，慢騰騰地舉箸援筷，似乎在品嘗美味，又似乎難以下咽。

⑨那神情里，滿是瑟縮，遲疑。每看到父親或我們的碗空了，便搶著去給我們添飯。倘若鍋里也沒了，臉上就又

是一絲愁苦和訕然，沉重得令人至今難忘。后來我才明白，母親那殷勤得有些夸張的舉動里，更多的，卻是謙卑和愧

疚；為她作為母親卻不能煮出更多更好的飯食，喂飽她的孩子。

⑩現在，母親偶爾到我這兒來。吃飯時，仍瑟縮而謙卑地坐在“掛角”的住置。舉箸援筷間，也滿是小心翼翼。

起初還以為是客氣，或不習慣。多次讓她坐在正位上，說，一家人，用不著那樣的。不一會兒，她又不自覺地移到了

“掛角”的地方。我才知道，這習慣，跟那時的生活有關，改不了了。便忍不住嘴里發苦，心里發灰，有一種懊然復

悵然的感覺，拂之不去。

?時，母親只有過年時最快樂。記得每次煮“年夜飯”，母親總是風風火火地進進出出，嘴里卻悠閑地哼著歌

兒。飯菜終于上桌了，母親便會興奮地宣布：“開飯羅，開飯羅！”在我們敞開肚子，盡情吞嚼母親做的豐盛飯菜時,

母親總是很少動痰，凝望著我們哺哺地說：“真想天天都能這樣！”

?終于能夠天天都那樣了。我和妹妹，卻不能天天都吃到母親做的飯菜了。我到外地求學了，然后工作了，成家

了。妹妹也到異鄉打工，然后出嫁了。

?晚親仍在老家，里里外外地忙碌著，一日三餐地灶火炊飯。我們偶爾回家，母親總要親自下廚忙乎。飯菜豐富

多了，母親臉上，卻依舊常有黯淡和訕然。父親來信講，你媽每頓飯都要念叨，不知娃們吃飯了不；家里殺了豬，心

舌肚都留著，你媽問你們啥時能回來吃。

?讀信，我的鼻子就酸酸的，喉嚨里也又澀又堵。那時，我才明白了“兒行千里母擔憂”這句話的深刻含義。我

其實知道，自古以來的母親，都是這樣的良善，慈藹，無私。只是，我不無遺憾地發現，這種傳統的母親，在我們的

生活里，已是越來越少。

@一代慈藹而偉大的母親，或許從此就將漸漸地消失了罷。意識到這一點，我不禁為我們的后人，感到深深的悲

傷和徹骨的絕望。“又見炊煙升起……”每聽到這歌聲，都恍惚覺得，有一縷縷綿纏的炊煙，在眼前裊裊地飄升起來,

與夕陽、晚霞、風和過去的歲月融在一起。那淡藍淡藍的煙里，滿是最平常的人間氣息，樸素、溫暖而芳香，叫人莫

名地感動，惆悵。眼睛里，也禁不住一陣灼痛、潮潤，仿佛正被那煙火熏燎著。

?依稀看見，我蒼老而慈藹的母親，正站在老屋的矮檐下，站在一縷縷炊煙的背景中，遠遠地望我，暖暖地喊我。

?那炊煙，我想，該就是母親生命的光束了。而它，我知道，也正是我生命之流的初源。

1.作者三次寫了母親的“訕然”，這樣寫有什么作用？

2.試從內容和結構上分析第①段的作用。

3.本文語言蘊涵豐厚，生動貼切，富有表現力。請賞析第②段中畫線的語句。

那混著濃濃的柴草香、飯萊香的炊煙啊，就像抒情的花朵，在天空開放，并且歌唱。

4.聯系全文，談談你對第?段畫線句子的理解。

一代慈藹而偉大的母親，或許從此就將漸漸地消失了罷。

5.下列對文章的品鑒，不正確的一項是（）

A.文章第???段卒章顯旨，點明了寫作目的，揭示了文章中心，升華了作者的情感。

B.以“總與一縷炊煙有關”為標題，表明文章寫作的是“與炊煙有關”的人和事，有揭示內容和主題的作用；還能

引起讀者的思考，激發閱讀興趣。

C.本文運用了敘述、描寫、議論、抒情多種表達方式，刻畫母親形象，抒寫作者對生活的思考和感悟。

D.文章以母親從炊煙中走出開頭，又以母親站在炊煙中喊“我”結尾，兩個實景首尾呼應。

12.我能行個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心。科學家對創造型人才的調查和研究表明，

創造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權威，他們有一種強烈的自信心。美國的心理學家曾進

行過一項歷時幾十年的研究，他們對具有較高智力的學生進行長期的跟蹤調查，發現智力、成績相似的學生，幾十年

后的成就相差很大。究其原因，不是因為智力的差異，而是人格特征方面的不同。“我能行"，并不是一種狂妄。心

理學研究表明，絕大多數人都能行。人們的智力相差是不大的。據心理學家測試，智力超常者和智力低下者都占很小

的一部分，約占95%的人是中等智力。因此，大多數人的確有理由說“我能行”。“我能行”，還因為每個人都擁有

極大的潛力。腦科學研究表明，一班人的大腦，只開發了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結20來個果實，

但是日本筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結了1300個果實。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿，我們每個人都可

以自豪地說“我能行”。但是，有些人卻不是這樣。讓他們學習一種新知識，負責某一方面的工作，他們總是說：“我

不行，我不行。''在這種心態下，就不可能主動地學習，就不會勇敢地往自己的肩上增添壓力。遇到一點困難和失敗

就會心灰意冷，這種失敗意識阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性。因此，“我不行”是一種有害的意識。我們

歷來稱頌謙謙君子，認為說“我能行”的人是狂妄之徒，這不利于發揮人的潛力，這種偏見扼殺了人們的創造精神。

因此，我們應該創造一種良好的有利于人的潛能充分發揮的社會氛圍。只有堅信"我能行''才能走向成功。

1.有的同學說，敢說“我能行”的當然是那些智力超常、成績突出的人，我們普通人哪能做得到啊。請你根據上文第

（3）、（4）段闡述的科學研究的結果，從兩個方面反駁他的話。

2.第（2）自然段闡述的創造型人才的重要特征之一是什么？

3.結合（3）到（5）段的內容，分析這三段文字論證上采用什么論證方法？

4.傳統觀念稱頌做人要謙虛，不要狂妄，而本文卻提倡人要勇于說“我能行”，對此，你的觀點如何？請說說你自己

獨到的思考。

13.閱讀下面的文章，完成后面小題

敢于晾曬自己

程學武

①世間萬物，大多喜歡陽光而厭惡陰暗，倘若在陰暗處久了，便免不了滋生出疾病。因此，生活中的各種“晾曬”

便不足為奇了——糧食晾曬后不會發芽變質，衣被晾曬后就會蓬松干爽，書籍晾曬后才會消除霉菌。唯有晾曬，事物

才能吐故納新，保持其原有的豐潤與神韻。

②人何嘗不是如此？

③孔子的學生子貢說過：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”就是說，一個人

的缺點錯誤，就像日食月食一樣，人人都看得見，勇敢地“晾曬”不足，并自覺地加以改正，大家自然就會敬仰你。

④20世紀初中國新文化運動中的重量級人物胡適，從小就接受了母親讓他“日省”的教育。母親馮氏時常教導他,

要學會自律，每天找找自己的毛病，通過經常性地反省來約束自己。每天臨睡前，胡適都會站在窗前擱腳板上“省吾

身”：今日說錯了什么話，做錯了什么事，該背的書是否背熟，該寫的帖是否寫完。在自省之后，他又會思考如何規

范約束自己的行為，做一個對社會、對他人有用的人。正是這種“日省”和“晾曬”，才使得胡適終身感念，并對他

以后的治學乃至為人處世都產生了很重要的影響。

⑤無可否認，每個人的靈魂，就像我們生活的地球一樣，總會有一個角落堆滿了衣羋。如不及時清理

打掃、晾曬，時間一長，就會發潮等&甚至滋生”西、演李°如果一個人心理陰暗.盡管衣鋁楚楚，混跡于人

群之中，但機會一來，便貪婪得可怕，狠瑣得可憎。所以晾曬自己，汲取陽光，多看點美好，是每一個人終其一生需

要補充的能量。

⑥一個敢于晾曬自己的人，不需要解釋。就像日月經天，從不掩飾自己的缺蝕；像江河行地，從不說明自己的流

向；像參天的樹木，從不解說自己的年齡。

⑦谷物晾曬之后，就不會發霉糜爛；水果曬過之后，才能儲藏得更加長久；人被晾曬，青澀變成甘甜，磨難成為

堅強。晾一晾缺點，能讓人彌補不足；曬一曬成績，會使人更加自信；反省一下靈魂，可以讓人正氣長存。把潮濕的

心情，祛霉除毒，能讓心情豁然開朗，在知足和感恩中，平靜而愉悅地享受幸福。

⑧敢于晾曬自己，是收存陽光、蒸發水分、去粗取精、去偽存真的過程，是沉淀也是濃縮，是提煉也是升華。晾

曬的過程，就是分享和刪除的過程。

⑨晾曬不是走形式、走過場，而是接地氣、續人脈。所以晾曬不需要遮遮掩掩、羞羞答答，晾曬更崇尚光明正大、

表里如一。

⑩經常晾曬的人生，會更成熟、更穩重。一個敢于經常在陽光下晾曬自己的人，一定會更自信、更強大。

（選自2018年12月25曰《中國紀檢監察報》）

1.本文的主要觀點是什么？

2.說說第⑤段劃線句中加點詞語的含義。

無可否認，每個人的靈魂，就像我們生活的地球一樣，總會有一個角落堆滿了衣生。如不及時清理

打掃、晾曬，時間一長，就會發潮號受，甚至滋生細匿、病毒。

3.第⑥段劃線句運用什么論證方法，有何作用？

就像日月經天，從不掩飾自己的缺蝕；像江河行地，從不說明自己的流向；像參天的樹木，從不解說自己的年齡。

4.簡述全文的論證思路。

首先，由世間萬物大多喜歡陽光引出本文的主要觀點；

其次，;

然后，;

最后，揭示了“晾曬自己”的意義。

三、語言表述

14.語義理解

下面選項中，前后兩句的劃線部分意思不同的項是（多選題）（）

A.冬天，能穿多少穿多少。//夏天，能穿多少穿多少。

B.剩女產生的原因有兩個：一是誰都看不上,//二是誰都看不上。

C.某人單身的原因是：原來喜歡一個人。//現在喜歡一個人。

D.地鐵里一個女孩在給男朋友打電話：“我已經到中山公園了，你快出來往地鐵口走。如果你到了，我還沒到，你

就等著吧。//如果我到了，你還沒到，你就等著吧。“

四、寫作

15.閱讀下面的文字，按要求作文。

民間諺語云：“笨賊偷石臼——費力不討好。”所以，人們常說：“好習慣事半功倍，高效率終身受益，千萬不

要做費力不討好的事。”

但對同一個問題往往會有不同的價值思考。張之洞曾說：“鄙人性情，向來專作獨任其難之事，尤專作費力不討

好之事。”蘋果前副總裁海迪?羅伊森也說：“如果你做的事情毫不費力，那就是在浪費時間。”

請結合材料，根據自己的思考和感悟，寫一篇600至800字的文章。①題目自擬，立意自定。②不得寫成詩歌。③不

得抄襲、套作。④文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

參考答案

一、積累與運用

1,D

【解析】

A,zhan/dian；qian/qian；he∕sheoB9mu/me;gen/yuan；jie∕xieoC,ji/jie；fu/niao；xuan∕xuanoD,ban/ban；hui/hui；

cui/cuio所以選D。

2、B

【解析】

A,ying/ying；qiang/qiang；lu∕luoB,jiao/xiao；qi/ji；che∕qieoC,zhao/zhao；fou/pi；du/dueoD,chuo/zhui；shan/zhan；

shuo/shueo

3、C

【解析】

試題分析：判斷成語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據語境從這三個方面判斷

正誤。可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。C句中“首當其沖”意

為受到嚴重損害，不符合句意。

【考點定位】正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E.

4、A

【解析】

《秋天的懷念》是史鐵生的作品。故選A。

5、B

【解析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐

句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空

間順序、時間順序、事情發展順序、邏輯推理順序等。B項正確，本題可以按照總分總的順序排序，存

在問題一監管和執法一達到效果。

6、（1）B（2）C（3）B

【解析】

（1）從字體上看，這幅名帖是行書。筋骨勁挺周正，是楷書的特點，不符合行書書法作品字體的風格。故B項不正確。

（2）C項，運用了“泰山”的本義，ABD三項運用了“泰山”的比喻義。故選C。（3）“君子欲訥于言而敏于行”意

思是君子說話要謹慎而行動要敏捷。與上文的“侃侃而談”不符。故選B。

7、（D是你九百六十萬平方的總和（2）幾處早鶯爭暖樹（3）鬢微霜又何妨（4）折戟沉沙鐵未銷（5）

決眥入歸鳥（6）窈窕淑女寤寐求之（7）援疑質理（8）經綸世務者窺谷忘反（9）落紅不

是無情物化作春泥更護花（10）海日生殘夜江春入舊年

【解析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意“妨”、“折戟”、“眥”、“寤寐”、“反”的書寫。理解型默寫（9）抓關鍵詞“雖辭官,

但仍關心國家前途命運”，（10）的關鍵詞是“新事物從舊事物中孕育并將取代舊事物”。

8、1.語言機智靈活粗魯率直率直粗獷顧全大局

2.讓謙虛謹慎（或迂腐虛偽）

【解析】

1.此題考查名著《水滸傳》的知識，此文段寫的是宋江就忠義堂上與眾弟兄商議立梁山泊之主。眾人各抒己見，主要

通過語言描寫將人物的個性鮮明的表現出來，吳用因“機智聰明”綽號“智多星”，李逵人稱“黑旋風”，魯莽率直。

2.對與誰做梁山泊之主，吳用便道：“兄長為尊，盧員外為次，其余眾弟兄各依舊位。”然后宋江讓盧俊義，盧俊義

讓宋江，再結合李逵的話，可看出圍繞一個“讓”字。宋江列出的三件不如員外處：簡單來說，一是相貌，二是社會

地位，三是文韜武略。可見宋江的謙虛謹慎之特點。

二、閱讀

9、1.示例：“燕脂”寫出戰場大塊胭脂般鮮紅的血跡，展現戰斗的激烈與悲壯。“凝夜紫”寫出戰士們血染沙場，

透過夜霧呈現出一片紫色。展現戰斗的悲壯與慘烈。

2.示例：報效朝廷（報效國家）

3.C

【解析】

1.本題考查對詩句的賞析。本題要求選擇一處與色彩相關的詞語進行賞析。如首句于“云”上著“黑”字，讓人感到

氣氛沉重。而這“黑云”又“壓城”以至壓得“城欲摧”，明顯有象征意義。“云”上特加“黑”字，自然不會用以

象征我軍而是象征敵軍。敵軍壓境圍城如此兇猛，則我軍只有殺出重圍，才有生路。“甲光向日金鱗開”，在色彩和

形相上與上句形成強烈對比，明含欣喜、贊美之情，當然是指我軍。始而黑云壓城，適度圍逼，既而黑云崩潰、紅日

當空，我軍將士的金甲在日光下猶如片片金鱗，耀人眼目。就是說己經殺出孤城，擊敗敵兵。“塞上燕脂凝夜紫”則

從色來烘托。此時戰場之上鮮血遍染，在暮靄凝聚下呈現出暗紫色，為這個悲壯的畫面抹上了一層悲壯的色彩。以上

六句以沉重的色彩：黑、紫兩色為基色，點染以紫色、紅色，使得詩的意境以低沉的調子映入人們眼簾。用凄厲的角

聲，喑啞的鼓聲，傳達一種悲壯的聲音進入人們耳膜。聲、色互為映襯，使悲劇性的氛圍更加強烈、更加動人。李賀

這首詩幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且秋艷，它們和黑色、秋色、玉白色

等等交織在一起，構成色彩斑斕的畫面。

2.“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”這兩句寫主將為報君主的知遇之恩，誓死決戰，卻不用概念化語言，而通過

造型、設色、突出主將的外在形象和內心活動。戰國時燕昭王曾筑臺置千金于其上以延攬人才，因稱此臺為“黃金臺”。

“玉龍”，唐人用以稱劍。黃金、白玉，其質地和色澤，都為世人所重。“龍”，是古代傳說中的高貴動物，“黃

金臺”，是求賢若渴的象征。詩人選用“玉龍”和“黃金臺”造型設色，創造出“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”

的詩句，一位神采奕奕的主將形象便宛然在目。其不惜為國捐軀的崇高精神，以及君主重用賢才的美德，都給讀者以

強烈而美好的感受。據此理解作答。

3.C項賞析錯誤。“黑云壓城城欲摧”作者通過描寫黑云，來表達敵軍壓境，形勢極為嚴重。

10、1.C

2.D

3.①放任，放縱②穿上鎧甲，披上鎧甲③將要④道歉

4.（1）（郭晞）回頭呵斥手下的士兵：都解下鎧甲解散回到隊伍中去，膽敢再喧嘩的處死！

（2）大大小小的案件，我雖然不能一一了解清楚，也一定根據實情來處理。

【解析】

1.試題分析：此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“奈何欲以亂敗郭氏”中的“以”是“用”；A項中

“以”是“來”；B項中的“而”是“因為”；C項中的“以”是“用”；D項中的“以”是“以致”。故選C。

2.試題分析：本題考查人物形象的評價。評價人物形象要根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析，并從人物

的性格和思想品質方面進行概括。D項不正確。依據“解佩刀，選老愛者一人持馬，至晞門下”可知，太尉不是獨一

人前往郭晞軍中，而是挑選了一個又老又跛的士兵牽馬一同去的。故答案為D。

3.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“甲”是名詞用如動詞，“穿上鎧甲”；“且”是古今異義詞，“將要”的意思。

4.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯

到位。（1）句中的“顧（回頭）、叱（呵斥）、火（同'伙'）、嘩（喧嘩）”幾個詞是賦分點；⑵句中的“獄（案件）、

雖（即使）、以（根據）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

段太尉剛任涇州剌史的時候，汾陽王郭子儀以副元帥的身份駐扎在蒲州.汾陽王兒子郭晞擔任尚書之職，兼任行

營節度使，以客軍名義駁于邠州，放縱士兵橫行不法.邠寧節度使白孝德因為汾陽王的緣故，心中憂傷卻不敢明說。

段太尉代理都虞候職務一個月后，郭晞部下十七人進街市拿酒，又用兵器刺賣酒老頭，砸壞酒器，酒流進溝中。

段太尉布置士兵去抓獲這十七人，全都砍頭，把頭掛在長矛上，豎立在市門外.郭晞全軍營都騷動起來，紛紛披上了

盔甲。白孝德驚慌失措，把段太尉叫來問道，怎么辦呢？”段太尉說：“沒有關系！讓我到郭晞軍營中去說理.”白

孝德派幾十名士兵跟隨太尉，太尉全都辭掉了。他解下佩刀，挑選了一個又老又跛的士兵牽馬，來到郭晞門下。全副

武裝的士兵涌了出來，段太尉邊笑邊走進營門，說：“殺一個老兵，何必全副武裝呢？我頂著我的頭顱來啦！”士兵

們大驚.段太尉乘機勸說道：“郭尚書難道對不起你們嗎？副元帥難道對不起你們嗎？為什么要用暴亂來敗壞郭家的

名聲？替我告訴郭尚書，請他出來聽我說話。”

郭晞出來會見太尉。段太尉說：“副元帥的功勛充塞于天地之間，應該力求全始全終。現在您放縱士兵為非作歹，

這樣將造成變亂，擾亂天子邊地，應該歸罪于誰？罪將連累到副元帥身上。現在邠州那些壞家伙用賄賂在軍隊名冊上

掛上個名字，殺害百姓，像這樣再不制止，還能有多少天不發生大亂？大亂從您這兒發生，人們都會說您是倚仗了副

元帥的勢力，不管束部下.那么郭家的功名，將還能保存多少呢？”話沒有說完，郭晞再拜道：“承蒙您用大道理開

導我，恩情真大，我愿意率領部下聽從您。”回頭呵斥手下士兵說：“全都卸去武裝，解散回到自己的隊伍里去，誰

敢鬧事，格殺勿論！”段太尉說：“我還未吃晚飯，請為我代辦點簡單的食物。”吃完后，又說：“我的毛病又犯了，

想留宿在您營中。”命令牽馬的人回去，次日清早再來。于是就睡在營中.郭晞連衣服也不脫，命警衛敲打著梆子保

衛段太尉。第二天一早，郭晞和段太尉一起來到白孝德那兒，道歉說自己實在無能，請求允許改正錯誤。邠州從此沒

有了禍亂。

11、1.第⑤段和第⑨段（前兩次）寫母親的“訕然”，表現了她無力改變貧困生活的痛苦愧疚自責和無奈心理，體現

了母愛的厚重無私；第?段（第三次）寫母親的“訕然”，表現了母親對我們的牽掛。（或：這樣反復寫，突出了母親

良善慈藹、樸實無私、傳統的鄉村婦女形象，表達“我”對母親的理解、感恩和愛戴。）

2.（1）內容上：描繪出農村母親辛苦操勞、守望盼歸的感人畫面。（2）結構上：開門見山，點明文章的中心——表達

對慈祥母親的愛；引出下文對母親的敘寫；緊扣題目“總與一縷炊煙有關”，起到了開篇點題的作用。

3.運用了比喻的修辭手法，把“混著香味的炊煙”比作“抒情的花朵”，形象地寫出了炊煙帶給“我們”的溫情，表

現了“我和妹妹”下午放學回家時看到炊煙的歡快與激動。

4.（1）“慈藹而偉大”，指貧困年代里，那種無法讓孩子吃飽而心懷愧疚、犧牲自我、承忍痛苦的母愛，彌足珍貴，

愈顯偉大，表達的是“我”對母親的感恩、愛戴和懷念；句中的“母親”，既指所有傳統、樸實、貧困而又慈藹謙卑

自責農村母親，又象征了貧困卻樸素、傳統的鄉村生活；“消失”指的是時代變化帶來的鄉村傳統文明的消減。（2）

現代社會，人們生活富裕了，但對母愛、對生活的理解體悟卻簡單粗淺了，情感也缺乏厚度；表現了作者對鄉村傳統

文明逐漸消失的憂思，抒發了對傳統樸素溫馨鄉村生活的懷念之情。

5.D

【解析】

1.此題考查的是文中詞語的表達作用。“訕然”的意思是不好意思，難為情的樣子。文中出現了多次，其中⑤段中“黯

淡瘦削的臉上，隱現著一絲愁苦和訕然，仿佛她真是不該煮出這樣的飯食”和⑨段中“倘若鍋里也沒了，臉上就又是

一絲愁苦和訕然”表現的內容類似，寫出了母親覺得不能給孩子們煮出更好吃的飯菜，不能改變這樣的現實而感到愧

疚。?段中的“飯菜豐富多了，母親臉上，卻依舊常有黯淡和訕然”，此時的我們已經離家工作，母親是因為對我們

的牽掛和惦記。據此理解作答。

2.此題考查的是開頭段落的作用。“我仿佛看到母親從一縷炊煙中走出來，用樹皮般粗糙的雙手，拍打掉衣服上的灰

塵，拂理凈發叢里的草渣。然后若默在老屋的矮檐下，像一只窩旁守候的老鳥，若有所待地張望著村前的小路……”

從內容上看，“拍打掉衣服上的灰塵，拂理凈發叢里的草渣。然后靜默在老屋的矮檐下，像一只窩旁守候的老鳥，若有

所待地張望著村前的小路”寫了母親勞作和在村前守候的畫面，點明了文章的寫作內容。結構上，“母親從一縷炊煙中

走出''開頭點題，并為下文描寫母親做鋪墊。據此理解作答。

3.此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達

效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感。“那混著濃濃的柴草香、飯萊香的炊煙啊，就像抒情的

花朵，在天空開放，并且歌唱。”運用了比喻的修辭手法，將“炊煙”比作“花朵”，生動形象地寫出了炊煙給我們帶來的

享受，表現了我們此時歡快的心情。據此理解作答。

4.此題考查的是對文中句子的理解。解答此類題時，一定要結合具體的語言環境，也就是文章的整體，仔細體味推敲,

透過語言的表象去揣摩領悟其中的深意。結合上下文內容來理解，“慈藹而偉大”，指貧困年代里的母愛，彌足珍貴，

愈顯偉大，表達“我”對母親的感恩、愛戴和懷念；“消失”指的是人們生活富裕了，但對母愛、對生活的理解體悟卻簡

單粗淺了，表現了作者對鄉村傳統文明的懷念和對其逐漸消失的憂思。據此理解作答。

5.本題考查學生對記敘文內容的理解分析能力。閱讀全文，了解文章段落的內容、人物的品質性格、情節之間的關系、

寫作的思路、寫作方法、小說主旨、思想情感等內容，抓住各項表述的要點，與文章中的內容一一比照判斷正誤。仔

細閱讀文章，可以看出，D項表述錯誤，文章以母親從炊煙中走出開頭，又以母親站在炊煙中喊“我”結尾，兩個虛景

首尾呼應。故選D。

12、1.心理學研究表明，絕大多數人智力相差是不大的。腦科學研究表明，人的大腦開發擁有極大的潛力。因此，我

們每個人都能說“我能行”。

2.不怕失敗，不迷信別人，不迷信權威，有強烈的自尊心。

3.對比論證。或正反論證。或比喻論證。例如，4段把人比作港在的西紅柿，論證每個人都有無窮的潛能，都能說“我

能行”。“我能行”和“我不行”對比，消極畏縮的人很難成功，論證“我不行”是一種有害的意識。

4.示例1：傳統觀念不利于充分發揮人的潛力，會扼殺人們的創新精神。在新時期的今天，我們要取得成功，一定要

有“我能行”的成功意識和自信心。

示例2：為人謙虛、認真學習他人長處與不怕失敗、充分自信是不矛盾的。我們要成為創造型人才，既要充分自信，

發揮潛能，也要謙虛謹慎，多看到自己的不足。

【解析】

1.考查對文章內容的理解。“我能行”不僅是那些智力超常、成績突出的人的專利，普通人也可以堅信自己“能行”，

依據就是：心理學研究表明，絕大多數人都能行。人們的智力相差是不大的。

2.此題很簡單，仔細閱讀第2段，不難找到“科學家對創造型人才的調查和研究表明，創造型人才的一個重要特征是

不怕失敗，不迷信別人，不迷信權威，他們有一種強烈的自信心。”提取“不怕失敗，不迷信別人，不迷信權威，有

強烈的自尊心。”句子即可。

3.考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加

以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有

力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就

是突出有力地論證作者所要表達的觀點。文章3~5段將“我能行”與“我不行”的截然不同的兩類人進行對比，運用

了對比論證方法，突出了積極進取的重要性。

4.本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要聯系生活實際點

明自己的看法，同時不要脫離文章內容。要運用議論性的語言，注意語言通順、有條理。觀點要是正能量的，可側重

于某方面，如，“我能行”，倡導自信堅定的信念，只有堅信“我能行”才能走向成功。

13、1.敢于自我反省。（或人要勇敢地反省自己的不足，并自覺地加以改正。）

2.“灰塵”指心理陰暗；“霉變”指變得貪婪、猥瑣；“細菌、病菌”是指變得可怕可憎，對人對己危害極大。

3.比喻論證，將“敢于晾曬自己的人”比成“日月經天、江河行地、參天大樹”，形象生動地論證了“敢于晾曬自己

的人”內心的強大。

4.其次，分別從正面列舉胡適的例子,從反面運用道理論證證明了晾曬自己的重要性。然后，論述了如何晾

曬自己。

【解析】

1.尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的

方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要

根據論題并結合文章內容自己來概括。此文根據內容概括出本文的主要觀點“敢于自我反省”。

2.考查對詞語的理解。理解詞語要結合語境。“灰塵”本義指是細干而成粉末的土或其它物質的，被化為微細部分的

某物體。這里比喻心理陰暗。“霉變”本義指有機物因霉菌生長而變質、變色。這里比喻變得貪婪、猥瑣。“細菌、

病菌”本義指能引起人類疾病的物質。這里比喻貪婪得可怕，狠瑣得可