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山東省臨沂市沂水縣2020-2021學年四年級上學期語文期末試卷

一、基礎知識。

1．一筆一畫，正確、端正地寫好字。

gǔndòngshènzhòngkūwěiqǔxífu

xiōnghuáikuìbàiyíhuòtiěliàn

2．給加點的字選擇正確的讀音用橫線標出。

彎曲（qūqǔ）厚薄（báobó）釘釘子（dìngdīng）唉聲嘆氣（āiài）

呼吁（yùxū）寧可（níngnìng）家雀兒（qiǎoquè）哄堂大笑（hònghōng）

3．給下面的字加上偏旁，組成新字再組詞。

頁黽俞

4．判斷下面說法對錯。

（1）不同的動物，家的名稱也不相同，如：鼠洞、牛棚、虎穴、馬窩、鳥巢等。（

）

（2）“人聲鼎沸”“鑼鼓喧天”“響徹云霄”“震耳欲聾”這些詞語都可以用來形容聲音很大。（

）

（3）復述課文要按照事情發展順序，抓住文章的主要內容，任何情節內容都不可以省略。（

）

（4）批注是非常好的閱讀方法，可以從多角度給文章做批注，以加深對文章的理解。（

）

（5）“在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。”這是一個設問句。（

）

5．把詞語補充完整，再完成下面練習。

志存手足報國

不平地裂洼洼

看到“報國”一詞，我想到的人物是。

6．下列加點詞語運用不恰當的一項是（）

A．在研究室里，挑大梁的是幾位年輕的博士。

B．盛開的荷花猶如亭亭玉立的少女挺立在碧綠的圓葉間。

C．你在做出承諾前一定要想清楚，不然一言既出，駟馬難追。

D．媽媽千叮嚀萬囑咐，就怕我走路不小心，碰釘子上了。

7．下面各句中“可憐”的意思選擇全部正確的一項是（）

可憐：①值得憐憫；②（數量少或質量壞到）不值得一提；③可愛。

⑴可憐九月初三夜

⑵他從小失去父母，很可憐。

⑶碗里只有少得可憐的幾粒花生米。

A．③①②B．③②①C．②③①D．①②③

8．下面詩句，出自送別詩的是（）

A．丈夫貧賤應未足，今日相逢無酒錢。

B．復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

C．楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

D．黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

9．詩文積累。

（1）家國情懷在心中。古有王昌齡“，不教胡馬度陰山。”近有周恩來在少年時立下“”的遠大志向。現在，科技不斷創新，20世紀是一個。我們要牢記名言警句：“，，，明辨之，篤行之。”做一個有思想對社會有用的人。

（2）盧鉞在《雪梅》中用“，。”一句評議梅與雪的高下，生動地證明了“尺，寸”的道理。

（3）唐代詩人高適送別好友董大時，勸慰他：“，？”既贊美了朋友名揚天下，又祝福了朋友的光明前途。

（4）這學期我讀了許多的神話傳說，故事里的神仙個個，不但會，還有的本領呢。班級準備建一個神話世界英雄榜，每人推薦一個課外閱讀中了解的神話英雄。我推薦，他（她）是《》中的人物，推薦理由是。

二、閱讀。

句段練習，學以致用。

突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

10．老麻雀這樣做是為了。從中可以看出老麻雀的精神。

11．句子畫橫線的句子能否刪去？理由是什么？

12．請你用最簡短的語言將這段話縮寫。

13．炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，，故為精衛，，以堙于東海。

14．用自己的話翻譯括號里的句子：。

閱讀

共工觸山

昔者，共工與顓頊（zhuānxū）爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

解釋：①昔者：從前②共工：部落領袖，炎帝的后裔。③顓頊：五帝之一，黃帝的后裔。④觸：碰、撞。⑤不周山：山名⑥天柱折，地維絕：支撐天的柱子折了，掛地的繩子斷了。⑦傾：向（西北方向）傾斜。⑧地不滿東南：大地的東南角塌陷。⑨水潦（liǎo）：江湖流水。⑩塵埃：指泥沙。（11）焉：這，這里。

15．借助解釋，用自己的話翻譯畫橫線的句子。

16．文中的“怒”字表現了共工怎樣的性格特點？聯系《中國神話故事》中的《夸父逐日》，說說夸父與共工有什么共同點？

閱讀

追太陽

①老平房在新城市里也常常會是一景。

②這些平房，蹲在幾幢（zhuàng）高樓的后面。房頂的瓦片上，生滿了歲月的綠苔。一簇一簇的狗尾巴草，也跑來湊熱鬧，聚集在房屋頂上。春天綠著，秋天黃著。也就是因為前面的高樓，老房子終年難得見到陽光。在老房子里長大的孩子們，早已羽翼豐滿，振翅高飛了。留守在這兒的，大多都是些上了歲數的老人。

③我記得是個冬天。冬日的陽光，見縫插針地從高樓的縫隙里，漏下一點、兩點來。幾個老奶奶，拿著板凳跟著陽光走。陽光走到哪里，她們就帶著板凳到哪里，一會兒仰著臉扭扭脖子，一會兒拍拍胳膊，一邊拍打著身體，一邊閑適地說著話。看到我在看她們，還樂呵呵地沖我笑，“您們這是……”“我們在追太陽呢！”奶奶們都笑了，那笑臉簡直就是一派的安詳與童真，像極了和煦（xù）的陽光。

④追太陽？我心想：傳說曾有夸父逐日，當下竟有老奶奶追太陽！“追太陽”，此情此景，我不由得銘記在心。每當我覺得寒冷的時候，覺得灰心失望的時候，“追太陽”的一幕就會跳出來暖暖我的心。

⑤連綿的陰雨，天像破了似的，滴答個沒完沒了。家里的衣物，摸上去都是潮乎乎的，連人也似乎籠罩在潮乎乎的水氣里，讓人難耐。

⑥小孩子卻照舊在平房的院子里玩得興高采烈。他們穿了雨鞋，偏尋著洼地積水走，一腳踩下去，擊起水花一朵朵，樂得他們哈哈笑。五歲的弟弟，也跟在大孩子的后面去踩洼地的積水，蹦著，跳著，哈哈哈，哈哈哈……孩子的快樂，簡單而透明，無憂無慮，更無關天氣。

⑦又一陣雨來，他便被我“捉”回家了。四下里看看，突然問我：“姐姐，你有彩筆嗎？我想畫畫。”我趕忙找了紙筆來，他握筆在手，大刀闊斧地作畫。

⑧他先畫一幢房，房子歪歪扭扭的，上面開滿門和窗。

⑨“亮亮，為什么畫這么多的門和窗啊？”他手舞足蹈起來：“門窗多好，小貓、小狗進來得快呀，小鳥、小兔、小熊都可以進來呀！”我不禁笑起來：“你大概準備開動物園了吧！”

⑩他又開始畫樹和花。樹們很不成規矩地擠在一起，高的矮的，胖的瘦的，有彎著長的，有斜著站的，一律是山花插滿頭，花朵兒小果子似的掛著。后來，他又畫了一個大大的太陽，光芒長得恨不得拖到地上。又刷刷幾筆，給大太陽加上了一對碩大的翅膀。我剛想說，你畫的太陽怎么長翅膀了，亮亮頭也不抬地念叨著：“太陽有個大翅膀，下雨的時候飛出去玩，一會兒它就會飛回來的了。”說著，天空中的烏云透出幾縷金色的光，窗外霎時亮了起來。

感動童心，童心是湛藍的，是充滿陽光的。在他們那里無論天空如何陰霾，太陽一直都在，不在這里，就在那里，因為，它就住在你的心里……

17．根據短文內容，概括短文講述了哪兩件事。

18．閱讀短文，請從“內容”或“寫法”的角度，提出問題。

提問角度：

提出的問題：

19．閱讀文章第⑥—自然段，在文中進行一處批注，并寫明批注理由。

批注：

理由：

20．如果去掉畫橫線句子中“霎時”一詞，表述的意思一樣嗎？說出你的理解。再用“霎時”寫一句話，寫出事物的變化。

21．談談你對文中畫波浪線一句的理解。

三、寫作題。

22．習作

題目：給鐘南山爺爺的一封信

2020年，新冠病毒肆（sì）虐（nuè），八十四歲的鐘南山爺爺不顧年事已高，奮斗在與病毒抗戰的第一線，尋找戰勝病毒的良藥。他敢于直言，提出科學的防控策略，挽救了無數生命，獲得了國家頒發的“共和國勛章”。結合從電視、網絡上、學校里看到的信息，從鐘南山爺爺身上學到了什么？你有什么話想對他說？請用寫信的方式告訴他吧。

要求：⑴注意寫信的格式。⑵不能出現學校和自己的名字，統一用“李志”。

解析解答部分

1．滾動；慎重；枯萎；娶媳婦；胸懷；潰敗；疑惑；鐵鏈

拼音；詞形

“滾動”的“滾”是三點水，筆畫較多要正確書寫；“慎重”的“慎”是豎心旁，左右結構；“枯萎”的“萎”是草字頭，上下結構；“娶媳婦”的“娶”是上下結構，下面是女，“媳婦”都是女字旁，左右結構；“胸懷”的“胸”是月字旁，右邊是“匈”；“潰敗”的“潰”是三點水，左右結構；“疑惑”的“惑”是上下結構，下面是心字底；“鐵鏈”都是金字旁，左右結構。

故解析為：滾動；慎重；枯萎；娶媳婦；胸懷；潰敗；疑惑；鐵鏈；

題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結構，把每個字寫正確，即可順利作答。

2．qū；báo；dīng；āi；yù；nìng；qiǎo；hōng

拼音

“彎曲”應讀qū，與“直”相對；讀qǔ時表示和音樂有關系；“厚薄”應讀báo，指扁平物體上下兩面之間的距離小；讀bó表示.微、少的意思；“釘釘子”中間的“釘”讀dīng，是一聲，表示鐵制的工具；“唉聲嘆氣”應讀āi表示嘆息，讀ài是表示傷感或惋惜；“呼吁”應讀yù，是整體認讀音節；“寧可”應讀nìng，是表示情愿的意思，讀níng時是平安安靜的意思；“家雀兒”應讀qiǎo，是對麻雀的俗稱；“哄堂大笑”應讀hōng，指許多人同時發出聲音；讀hōng時是糊弄的意思。結合字義的不同，確定漢字的正確讀音。

故解析為：qū；báo；dīng；āi；yù；nìng；qiǎo；hōng；

題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。

3．煩；煩惱；繩；跳繩；偷；小偷

字形；詞形

“頁”加上火字旁組成“煩”，可以組“煩惱”；“黽”加上絞絲旁變成“繩”，可組“繩子”；“俞”加上單人旁，變成“偷”，可組“小偷”等。結合對漢字字形的學習掌握，可進行正確作答。

故解析為：煩；煩惱；繩；跳繩；偷；小偷；

題目考查學生的詞語字形掌握能力。作答時要結合平時對漢字和詞語的學習積累，對題目中給出的部分逐一進行分析判斷，組成正確的漢字再進行組詞，做出正確解答。

4．（1）錯誤

（2）正確

（3）錯誤

（4）正確

（5）正確

詞義；修辭手法；課文內容理解；文學文化常識

（1）這項中馬的家稱為“廄”。這項表述錯誤；

（2）人聲鼎沸”“鑼鼓喧天”“響徹云霄”“震耳欲聾”這些詞語都和聲音有關，形容聲音非常大，這項對詞語的理解是正確的；

（3）復述課文是要抓住課文的主要內容進行復述，對于不是重點內容可以適當省略，這項表述錯誤；

（4）閱讀是對文章進行批注是閱讀的方法之一，這項對批注這種方法的表述是正確的；

（5）這句話采用了自問自答的方式進行表述，這是設問句，這項表述正確。

故解析為：（1）錯誤；（2）正確；（3）錯誤；（4）正確；（5）正確；

題目考查對文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的歸納點進行正確作答。

5．高；遠；舞；蹈；精；忠；憤；憤；天；崩；坑；坑；岳飛

詞形；成語

“志存高遠”追求遠大的理想、事業上的抱負；“手舞足蹈”雙手舞動，兩腳跳躍，形容高興到了極點；“精忠報國”指竭盡忠誠，報效國家；“憤憤不平”指心中不服，感到氣憤；“山崩地裂”山岳倒塌，大地裂開，形容響聲巨大或變化劇烈；“坑坑洼洼”形容物體表面凹凸不平，高高低低；“精忠報國”描述的南宋愛國將領岳飛忠誠祖國、抗擊金兵的故事。結合對成語的理解和運用，可以進行準確作答。

故解析為：高遠；舞；蹈；精忠；憤憤；天崩；坑坑；精忠；岳飛；

題目考查學生對成語的掌握情況。作答時要結合平時的學習積累進行識記，同時書寫時應注意同音字和形近字的辨析，把每個字寫正確；對于特殊樣式的成語，更要加強積累和記憶，便于順利作答。

6．D

詞匯運用

閱讀各個選項中的句子，ABC三項中對詞語的運用都是正確的；

D項中“碰釘子”比喻遭到拒絕或受到斥責，這句用來描寫“走路”，顯然運用不當。

故解析為：D。

題目考查學生對詞語的理解和運用能力。作答時要結合平時學習對詞語的理解，根據每個句子所表述的主要意思判斷詞語的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。

7．A

詞義

⑴“可憐九月初三夜”意思是這九月初三的夜晚多么可愛啊，“可憐”是可愛的意思；

⑵“他從小失去父母，很可憐”意思是指他值得憐憫，“可憐”是憐憫的意思；

⑶“少得可憐的幾粒花生米”意思是花生米的數量很少，不值一提。結合句子的意思，可以準確理解詞語的含義。

故解析為：A。

題目考查學生的詞語理解能力。作答時要結合平時學習句子意思的理解，體會詞語的含義。作答時要注意詞語的本意和引申義的區別，進行正確作答。

8．A

詩文朗讀、默寫、翻譯

A項中“丈夫貧賤應未足，今日相逢無酒錢。”出自唐代高適《別董大》，意思是大丈夫貧賤誰又心甘情愿，今天相逢可掏不出酒錢，表現朋友之間送別的情誼；

B項中“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”出自唐代張籍《秋思》，描寫的是思鄉之情。

C項中“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。”出自唐代劉禹錫的《竹枝詞》，意思是岸上楊柳青，江中風浪平，忽然江上舟中傳來男子的唱歌聲。是描寫男女愛情的詩句；

D項中“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。”出自唐代崔顥《黃鶴樓》，意思是黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見白云在天上飄飄蕩蕩。描寫了黃鶴樓的獨特景象。

故解析為：A。

題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據題目內容和考查的歸納點，進行準確作答，書寫要正確。

9．（1）但使龍城飛將在；為中華之崛起而讀書；呼風喚雨的世紀；博學之；審問之；慎思之

（2）梅須遜雪三分白；雪卻輸梅一段香；有所短；有所長

（3）莫愁前路無知己；天下誰人不識君

（4）神通廣大；騰云駕霧；上天入地；夸父；夸父逐日；他執著、勇敢，不懈地追求自己的目標。

詩文朗讀、默寫、翻譯；文學文化常識

（1）“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”出自唐代王昌齡《出塞》，意思是希望朝廷能派像李廣、衛青這樣英勇善戰的進軍來守衛邊關，這樣定然不會讓胡人的兵馬南下越過陰山。“為中華之崛起而讀書”表現了周恩來從小為國家復興而讀書的崇高理想；結合課文《呼風喚雨的世紀》可以知道20世紀是一個呼風喚雨的世紀；“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”出自《中庸》，意思是是要博學多才，就要對學問詳細地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力行。（2）“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”出自宋代盧梅坡《雪梅》，梅花也許比不上雪花的晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花的清香芬芳。說明了雪和梅各有長處，正所謂“尺有所短，寸有所長”的道理。

（3）“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”出自唐代高適《別董大》，意思是不要擔心前路茫茫沒有知己，天下還有誰不認識你呢？

（4）結合本學期課文內容，神話故事中的神仙各個“神通廣大”，意思是指神仙法力無所不能；后面兩個空，可以填“騰云駕霧”和“上天入地”這是對孫悟空的描寫；對于神話英雄的推薦，可以結合神話故事，抓住故事中的主要人物進行推薦。

故解析為：（1）但使龍城飛將在；為中華之崛起而讀書；呼風喚雨的世紀；博學之；審問之；慎思之；（2）梅須遜雪三分白第2空、雪卻輸梅一段香；有所短；有所長；（3）莫愁前路無知己；天下誰人不識君；（4）神通廣大；騰云駕霧；上天入地；夸父；夸父逐日；他執著、勇敢，不懈地追求自己的目標。

題目考查學生對古詩和古代文學作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及讀書方法和課文理解的內容。作答時要結合題目要求，根據對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學知識進行準確作答，解析要規范，書寫要正確。

10．保護小麻雀；誓死救子

11．這句話不能刪去，因為這句話寫出了老麻雀義無反顧、勇往直前的精神。如果去掉，就沒有這個意思了，所以不能刪去。

12．老麻雀飛下來，尖叫著。

13．溺而不返；常銜西山之木石

14．女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，所以化為精衛鳥。

語段閱讀

本題為閱讀題，考查學生的閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

10．閱讀語段，老麻雀突然出現是為了保護小麻雀，可以看出老麻雀寧愿死也要保護自己的孩子。結合對句子的理解，可以進行作答。

故解析為：保護小麻雀；誓死救子

11．結合語段內容，“像一塊石頭似的落在獵狗面前”這句話寫出了老麻雀保護小麻雀動作的迅速和果斷，因此這句話不能去掉。結合自己的理解，進行書寫作答。

故解析為：這句話不能刪去，因為這句話寫出了老麻雀義無反顧、勇往直前的精神。如果去掉，就沒有這個意思了，所以不能刪去

12．結合句子表述的意思，對句子進行縮寫，可以進行準確總結和概括。這段話講老麻雀飛下來，尖叫著。

故解析為：老麻雀飛下來，尖叫著。

13．結合課文《精衛填海》，“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以堙于東海。”書寫時“溺”是三點水，左右結構；“返”是走之旁，半包圍結構；“銜”中間是“金字旁”；把每個字寫正確。

故解析為：溺而不返；常銜西山之木石

14．“女娃游于東海，溺而不返，故為精衛”這句中“游”是“游玩”的意思，“溺”是指淹沒；結合重點詞語的意思，可以理解句子的意思。

故解析為：女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，所以化為精衛鳥。

15．天向西北方向傾斜，所以日、月、星辰都向這里移動；大地的東南角塌陷，所以江湖流水泥沙都在這里匯集。

16．“怒”表現了共工剛烈同時也很暴躁的性格。夸父與共工都很勇敢，夸父敢追逐太陽，共工敢與顓頊爭帝。

文言文閱讀

本題為文言文閱讀題，考查學生的文言文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

15．結合上下文和解釋的意思，“天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。”意思是天空下兩西北傾斜，天空中的日月星辰都移到那里；東南邊變成一個大坑，所以水喝塵土都落到了那里。結合自己的理解，可以進行作答。

故解析為：天向西北方向傾斜，所以日、月、星辰都向這里移動；大地的東南角塌陷，所以江湖流水泥沙都在這里匯集。

16．“怒”是發怒，生氣的意思。結合對短文的閱讀和《夸父逐日》中對夸父的描寫，抓住共工和夸父的性格特點進行分析作答。

故解析為：“怒”表現了共工剛烈同時也很暴躁的性格。夸父與共工都很勇敢，夸父敢追逐太陽，共工敢與顓頊爭帝。

17．本文圍繞太陽描寫了兩件事，第一件事描寫的是住在高樓后面平房里的老人們“追著”從高樓的縫隙里漏下的陽光轉。第二件事描寫的是連綿的陰雨天住在平房里的弟弟畫太陽。

18．“內容”。；奶奶們都笑了，那笑臉簡直就是一派的安詳與童真，像極了和煦的陽光。從奶奶們的笑中你體會到了什么？

19．通過弟弟的畫可看出，弟弟的想象力可真是豐富啊！；第10自然段主要描寫了弟弟畫畫的內容，樹、花和太陽，特別是弟弟對太陽的大膽想象，令人驚訝。

20．如果去掉“霎時”一詞，不能表述出太陽光的強烈和人們對太陽光來時的驚喜。我國原子彈引爆成功，只見銀光一閃，霎時地動山搖，聲震寰宇。

21．表述了人們對陽光的渴求，對光明生活的追求；不論生活怎樣，人的內心是要充滿陽光的。

記敘文

本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

17．結合短文內容，①-④自然段寫居住在高樓后面的平房里的老人在陽光里追太陽；⑤-⑩自然段寫弟弟在陰雨天里畫太陽。結合對主要內容的歸納和概括，可以進行準確作答。

故解析為：本文圍繞太陽描寫了兩件事，第一件事描寫的是住在高樓后面平房里的老人們“追著”從高樓的縫隙里漏下的陽光轉。第二件事描寫的是連綿的陰雨天住在平房里的弟弟畫太陽。

18．結合對短文的閱讀，可以從不同的角度提出問題。關于內容的問題要結合對短文內容的閱讀進行理解分析提出問題；寫作方法的提問可以結合短文的結構和描寫方法進行作答。

故解析為：內容”。奶奶們都笑了，那笑臉簡直就是一派的安詳與童真，像極了和煦的陽光。從奶奶們的笑中你體會到了什么？

19．“批注”主要是寫出自己在閱讀過程中的思考和感受。作答時結合自己對句子的閱讀和理解，可以寫出自己的感受。同時結合內容寫出自己這樣寫批注的理由。

故解析為：通過弟弟的畫可看出，弟弟的想象力可真是豐富啊！第10自然段主要描寫了弟弟畫畫的內容，樹、花和太陽，特別是弟弟對太陽的大膽想象，令人驚訝。

20．“說著，天空中的烏云透出幾縷金色的光，窗外霎時亮了起來。”這句中“霎時”是形容時間很短，立刻、馬上的意思，說明窗外亮得很快；結合詞語的意思，可以進行事物的描寫，進行作答。

故解析為：如果去掉“霎時”一詞，不能表述出太陽光的強烈和人們對太陽光來時的驚喜。我國原子彈引爆成功，只見銀光一閃，霎時地動山搖，聲震寰宇。

21．結合短文的意思，“太陽一直都在，不在這里，就在那里，因為，它就住在你的心里……”這句話意思是只要心中有太陽，內心充滿陽光，就會獲得溫暖和快樂。結合自己的理解，可以寫出句子的意思，

故解析為：表述了人們對陽光的渴求，對光明生活的追求；不論生活怎樣，人的內心是要充滿陽光的。

22．給鐘南山爺爺的一封信

敬愛的鐘南山爺爺：

你辛苦啦！

2020年的冬天，一場突如其來的“疫情”，我們的生活仿佛按下了“暫停鍵”。身為小學生的我，是無法感受到疫情防控的嚴峻性，甚至覺得這也沒有什么大不了的。居家隔離，何時可以回到學校，不得而知……隨著時間的推移，一天一次的核算檢測，天天如此。一下子，緊張氣氛就如空氣蔓延開來。

這時我讀到了鐘南山爺爺給中小學生的親筆信中的這段“希望你們相信我們的國家，相信我們的白衣天使戰隊……”，我的心情很激動，因為我想起了：17年前鐘南山爺爺是抗擊非典的英雄，雖然你現在84歲了，但卻挺身而出，義無反顧的逆行奔赴武漢，堅守在抗疫的第一線上。我們相信這群優秀的白衣天使戰隊在鐘南山爺爺的帶領下，疫情一定能夠被控制，新型冠狀病毒一定能夠被攻克，這場沒有硝煙的戰爭，我們必將取得勝利！

首先，我要感謝鐘南山爺爺在百忙之中還親自給我們回信，足見南山爺爺對我們的關愛！用南山爺爺的話說，我們生長在這個時代是幸福的，的確，我們是很幸福的，但我知道，我們的幸福，是鐘南山爺爺和白衣天使戰隊和眾多的公安干警以及無數奮斗在抗疫一線的英雄們，冒著生命危險換來的。我為生長在這個幸福的時代而感到幸運，更為生長在這個繁榮昌盛又偉大的國家而感到無比自豪。

“用知識編制鎧甲，不遠的將來，各行各業都將由你們披甲上陣，希望你們不懼艱辛，勇敢前行！”這是鐘南山爺爺對我們這些少年的寄語，我反復讀了很多遍，每讀一遍便更加堅定了自己心中的理想。從鐘南山爺爺身上我看到了知識的力量，知識不僅能改變命運，還能戰勝病毒，拯救人類。

這個春節注定是不平凡的，但我相信我們的國家，時刻記住鐘南山爺爺的話，用知識編制鎧甲。不遠的將來，待我走出社會，披甲上陣時，也可以投身于祖國的建設。不懼艱辛，勇敢前行！！！

此刻，我也想通過這樣的方式，真心的希望你在工作之余，注意休息，做好防護，我們一起贏得這場戰“疫”的最終勝利！

冬至已至，春已不遠。我們一起加油！

此致

敬禮！

第八小學學生李志

2020年1月5日

應用文

題目要求寫給鐘南山爺爺的一封信，作答時要結合當前的疫情防控，根據自己對疫情防控中以鐘南山為代表的廣大醫護工的英勇獻身精神進行表述，寫出自己的真情實感。格式要正確，內容要具體。

題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“給鐘南山爺爺的一封信”來寫，結合自己的生活積累和感悟思考，表述了對鐘南山爺爺以及全體醫護工的崇高敬意，作文中心突出，語句通順，書信格式正確，有真情實感。

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山東省臨沂市沂水縣2020-2021學年四年級上學期語文期末試卷

一、基礎知識。

1．一筆一畫，正確、端正地寫好字。

gǔndòngshènzhòngkūwěiqǔxífu

xiōnghuáikuìbàiyíhuòtiěliàn

滾動；慎重；枯萎；娶媳婦；胸懷；潰敗；疑惑；鐵鏈

拼音；詞形

“滾動”的“滾”是三點水，筆畫較多要正確書寫；“慎重”的“慎”是豎心旁，左右結構；“枯萎”的“萎”是草字頭，上下結構；“娶媳婦”的“娶”是上下結構，下面是女，“媳婦”都是女字旁，左右結構；“胸懷”的“胸”是月字旁，右邊是“匈”；“潰敗”的“潰”是三點水，左右結構；“疑惑”的“惑”是上下結構，下面是心字底；“鐵鏈”都是金字旁，左右結構。

故解析為：滾動；慎重；枯萎；娶媳婦；胸懷；潰敗；疑惑；鐵鏈；

題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結構，把每個字寫正確，即可順利作答。

2．給加點的字選擇正確的讀音用橫線標出。

彎曲（qūqǔ）厚薄（báobó）釘釘子（dìngdīng）唉聲嘆氣（āiài）

呼吁（yùxū）寧可（níngnìng）家雀兒（qiǎoquè）哄堂大笑（hònghōng）

qū；báo；dīng；āi；yù；nìng；qiǎo；hōng

拼音

“彎曲”應讀qū，與“直”相對；讀qǔ時表示和音樂有關系；“厚薄”應讀báo，指扁平物體上下兩面之間的距離小；讀bó表示.微、少的意思；“釘釘子”中間的“釘”讀dīng，是一聲，表示鐵制的工具；“唉聲嘆氣”應讀āi表示嘆息，讀ài是表示傷感或惋惜；“呼吁”應讀yù，是整體認讀音節；“寧可”應讀nìng，是表示情愿的意思，讀níng時是平安安靜的意思；“家雀兒”應讀qiǎo，是對麻雀的俗稱；“哄堂大笑”應讀hōng，指許多人同時發出聲音；讀hōng時是糊弄的意思。結合字義的不同，確定漢字的正確讀音。

故解析為：qū；báo；dīng；āi；yù；nìng；qiǎo；hōng；

題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。

3．給下面的字加上偏旁，組成新字再組詞。

頁黽俞

煩；煩惱；繩；跳繩；偷；小偷

字形；詞形

“頁”加上火字旁組成“煩”，可以組“煩惱”；“黽”加上絞絲旁變成“繩”，可組“繩子”；“俞”加上單人旁，變成“偷”，可組“小偷”等。結合對漢字字形的學習掌握，可進行正確作答。

故解析為：煩；煩惱；繩；跳繩；偷；小偷；

題目考查學生的詞語字形掌握能力。作答時要結合平時對漢字和詞語的學習積累，對題目中給出的部分逐一進行分析判斷，組成正確的漢字再進行組詞，做出正確解答。

4．判斷下面說法對錯。

（1）不同的動物，家的名稱也不相同，如：鼠洞、牛棚、虎穴、馬窩、鳥巢等。（

）

（2）“人聲鼎沸”“鑼鼓喧天”“響徹云霄”“震耳欲聾”這些詞語都可以用來形容聲音很大。（

）

（3）復述課文要按照事情發展順序，抓住文章的主要內容，任何情節內容都不可以省略。（

）

（4）批注是非常好的閱讀方法，可以從多角度給文章做批注，以加深對文章的理解。（

）

（5）“在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。”這是一個設問句。（

）

（1）錯誤

（2）正確

（3）錯誤

（4）正確

（5）正確

詞義；修辭手法；課文內容理解；文學文化常識

（1）這項中馬的家稱為“廄”。這項表述錯誤；

（2）人聲鼎沸”“鑼鼓喧天”“響徹云霄”“震耳欲聾”這些詞語都和聲音有關，形容聲音非常大，這項對詞語的理解是正確的；

（3）復述課文是要抓住課文的主要內容進行復述，對于不是重點內容可以適當省略，這項表述錯誤；

（4）閱讀是對文章進行批注是閱讀的方法之一，這項對批注這種方法的表述是正確的；

（5）這句話采用了自問自答的方式進行表述，這是設問句，這項表述正確。

故解析為：（1）錯誤；（2）正確；（3）錯誤；（4）正確；（5）正確；

題目考查對文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的歸納點進行正確作答。

5．把詞語補充完整，再完成下面練習。

志存手足報國

不平地裂洼洼

看到“報國”一詞，我想到的人物是。

高；遠；舞；蹈；精；忠；憤；憤；天；崩；坑；坑；岳飛

詞形；成語

“志存高遠”追求遠大的理想、事業上的抱負；“手舞足蹈”雙手舞動，兩腳跳躍，形容高興到了極點；“精忠報國”指竭盡忠誠，報效國家；“憤憤不平”指心中不服，感到氣憤；“山崩地裂”山岳倒塌，大地裂開，形容響聲巨大或變化劇烈；“坑坑洼洼”形容物體表面凹凸不平，高高低低；“精忠報國”描述的南宋愛國將領岳飛忠誠祖國、抗擊金兵的故事。結合對成語的理解和運用，可以進行準確作答。

故解析為：高遠；舞；蹈；精忠；憤憤；天崩；坑坑；精忠；岳飛；

題目考查學生對成語的掌握情況。作答時要結合平時的學習積累進行識記，同時書寫時應注意同音字和形近字的辨析，把每個字寫正確；對于特殊樣式的成語，更要加強積累和記憶，便于順利作答。

6．下列加點詞語運用不恰當的一項是（）

A．在研究室里，挑大梁的是幾位年輕的博士。

B．盛開的荷花猶如亭亭玉立的少女挺立在碧綠的圓葉間。

C．你在做出承諾前一定要想清楚，不然一言既出，駟馬難追。

D．媽媽千叮嚀萬囑咐，就怕我走路不小心，碰釘子上了。

D

詞匯運用

閱讀各個選項中的句子，ABC三項中對詞語的運用都是正確的；

D項中“碰釘子”比喻遭到拒絕或受到斥責，這句用來描寫“走路”，顯然運用不當。

故解析為：D。

題目考查學生對詞語的理解和運用能力。作答時要結合平時學習對詞語的理解，根據每個句子所表述的主要意思判斷詞語的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。

7．下面各句中“可憐”的意思選擇全部正確的一項是（）

可憐：①值得憐憫；②（數量少或質量壞到）不值得一提；③可愛。

⑴可憐九月初三夜

⑵他從小失去父母，很可憐。

⑶碗里只有少得可憐的幾粒花生米。

A．③①②B．③②①C．②③①D．①②③

A

詞義

⑴“可憐九月初三夜”意思是這九月初三的夜晚多么可愛啊，“可憐”是可愛的意思；

⑵“他從小失去父母，很可憐”意思是指他值得憐憫，“可憐”是憐憫的意思；

⑶“少得可憐的幾粒花生米”意思是花生米的數量很少，不值一提。結合句子的意思，可以準確理解詞語的含義。

故解析為：A。

題目考查學生的詞語理解能力。作答時要結合平時學習句子意思的理解，體會詞語的含義。作答時要注意詞語的本意和引申義的區別，進行正確作答。

8．下面詩句，出自送別詩的是（）

A．丈夫貧賤應未足，今日相逢無酒錢。

B．復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

C．楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

D．黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

A

詩文朗讀、默寫、翻譯

A項中“丈夫貧賤應未足，今日相逢無酒錢。”出自唐代高適《別董大》，意思是大丈夫貧賤誰又心甘情愿，今天相逢可掏不出酒錢，表現朋友之間送別的情誼；

B項中“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”出自唐代張籍《秋思》，描寫的是思鄉之情。

C項中“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。”出自唐代劉禹錫的《竹枝詞》，意思是岸上楊柳青，江中風浪平，忽然江上舟中傳來男子的唱歌聲。是描寫男女愛情的詩句；

D項中“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。”出自唐代崔顥《黃鶴樓》，意思是黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見白云在天上飄飄蕩蕩。描寫了黃鶴樓的獨特景象。

故解析為：A。

題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據題目內容和考查的歸納點，進行準確作答，書寫要正確。

9．詩文積累。

（1）家國情懷在心中。古有王昌齡“，不教胡馬度陰山。”近有周恩來在少年時立下“”的遠大志向。現在，科技不斷創新，20世紀是一個。我們要牢記名言警句：“，，，明辨之，篤行之。”做一個有思想對社會有用的人。

（2）盧鉞在《雪梅》中用“，。”一句評議梅與雪的高下，生動地證明了“尺，寸”的道理。

（3）唐代詩人高適送別好友董大時，勸慰他：“，？”既贊美了朋友名揚天下，又祝福了朋友的光明前途。

（4）這學期我讀了許多的神話傳說，故事里的神仙個個，不但會，還有的本領呢。班級準備建一個神話世界英雄榜，每人推薦一個課外閱讀中了解的神話英雄。我推薦，他（她）是《》中的人物，推薦理由是。

（1）但使龍城飛將在；為中華之崛起而讀書；呼風喚雨的世紀；博學之；審問之；慎思之

（2）梅須遜雪三分白；雪卻輸梅一段香；有所短；有所長

（3）莫愁前路無知己；天下誰人不識君

（4）神通廣大；騰云駕霧；上天入地；夸父；夸父逐日；他執著、勇敢，不懈地追求自己的目標。

詩文朗讀、默寫、翻譯；文學文化常識

（1）“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”出自唐代王昌齡《出塞》，意思是希望朝廷能派像李廣、衛青這樣英勇善戰的進軍來守衛邊關，這樣定然不會讓胡人的兵馬南下越過陰山。“為中華之崛起而讀書”表現了周恩來從小為國家復興而讀書的崇高理想；結合課文《呼風喚雨的世紀》可以知道20世紀是一個呼風喚雨的世紀；“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”出自《中庸》，意思是是要博學多才，就要對學問詳細地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力行。（2）“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”出自宋代盧梅坡《雪梅》，梅花也許比不上雪花的晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花的清香芬芳。說明了雪和梅各有長處，正所謂“尺有所短，寸有所長”的道理。

（3）“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”出自唐代高適《別董大》，意思是不要擔心前路茫茫沒有知己，天下還有誰不認識你呢？

（4）結合本學期課文內容，神話故事中的神仙各個“神通廣大”，意思是指神仙法力無所不能；后面兩個空，可以填“騰云駕霧”和“上天入地”這是對孫悟空的描寫；對于神話英雄的推薦，可以結合神話故事，抓住故事中的主要人物進行推薦。

故解析為：（1）但使龍城飛將在；為中華之崛起而讀書；呼風喚雨的世紀；博學之；審問之；慎思之；（2）梅須遜雪三分白第2空、雪卻輸梅一段香；有所短；有所長；（3）莫愁前路無知己；天下誰人不識君；（4）神通廣大；騰云駕霧；上天入地；夸父；夸父逐日；他執著、勇敢，不懈地追求自己的目標。

題目考查學生對古詩和古代文學作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及讀書方法和課文理解的內容。作答時要結合題目要求，根據對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學知識進行準確作答，解析要規范，書寫要正確。

二、閱讀。

句段練習，學以致用。

突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

10．老麻雀這樣做是為了。從中可以看出老麻雀的精神。

11．句子畫橫線的句子能否刪去？理由是什么？

12．請你用最簡短的語言將這段話縮寫。

13．炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，，故為精衛，，以堙于東海。

14．用自己的話翻譯括號里的句子：。

10．保護小麻雀；誓死救子

11．這句話不能刪去，因為這句話寫出了老麻雀義無反顧、勇往直前的精神。如果去掉，就沒有這個意思了，所以不能刪去。

12．老麻雀飛下來，尖叫著。

13．溺而不返；常銜西山之木石

14．女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，所以化為精衛鳥。

語段閱讀

本題為閱讀題，考查學生的閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

10．閱讀語段，老麻雀突然出現是為了保護小麻雀，可以看出老麻雀寧愿死也要保護自己的孩子。結合對句子的理解，可以進行作答。

故解析為：保護小麻雀；誓死救子

11．結合語段內容，“像一塊石頭似的落在獵狗面前”這句話寫出了老麻雀保護小麻雀動作的迅速和果斷，因此這句話不能去掉。結合自己的理解，進行書寫作答。

故解析為：這句話不能刪去，因為這句話寫出了老麻雀義無反顧、勇往直前的精神。如果去掉，就沒有這個意思了，所以不能刪去

12．結合句子表述的意思，對句子進行縮寫，可以進行準確總結和概括。這段話講老麻雀飛下來，尖叫著。

故解析為：老麻雀飛下來，尖叫著。

13．結合課文《精衛填海》，“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以堙于東海。”書寫時“溺”是三點水，左右結構；“返”是走之旁，半包圍結構；“銜”中間是“金字旁”；把每個字寫正確。

故解析為：溺而不返；常銜西山之木石

14．“女娃游于東海，溺而不返，故為精衛”這句中“游”是“游玩”的意思，“溺”是指淹沒；結合重點詞語的意思，可以理解句子的意思。

故解析為：女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，所以化為精衛鳥。

閱讀

共工觸山

昔者，共工與顓頊（zhuānxū）爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

解釋：①昔者：從前②共工：部落領袖，炎帝的后裔。③顓頊：五帝之一，黃帝的后裔。④觸：碰、撞。⑤不周山：山名⑥天柱折，地維絕：支撐天的柱子折了，掛地的繩子斷了。⑦傾：向（西北方向）傾斜。⑧地不滿東南：大地的東南角塌陷。⑨水潦（liǎo）：江湖流水。⑩塵埃：指泥沙。（11）焉：這，這里。

15．借助解釋，用自己的話翻譯畫橫線的句子。

16．文中的“怒”字表現了共工怎樣的性格特點？聯系《中國神話故事》中的《夸父逐日》，說說夸父與共工有什么共同點？

15．天向西北方向傾斜，所以日、月、星辰都向這里移動；大地的東南角塌陷，所以江湖流水泥沙都在這里匯集。

16．“怒”表現了共工剛烈同時也很暴躁的性格。夸父與共工都很勇敢，夸父敢追逐太陽，共工敢與顓頊爭帝。

文言文閱讀

本題為文言文閱讀題，考查學生的文言文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

15．結合上下文和解釋的意思，“天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。”意思是天空下兩西北傾斜，天空中的日月星辰都移到那里；東南邊變成一個大坑，所以水喝塵土都落到了那里。結合自己的理解，可以進行作答。

故解析為：天向西北方向傾斜，所以日、月、星辰都向這里移動；大地的東南角塌陷，所以江湖流水泥沙都在這里匯集。

16．“怒”是發怒，生氣的意思。結合對短文的閱讀和《夸父逐日》中對夸父的描寫，抓住共工和夸父的性格特點進行分析作答。

故解析為：“怒”表現了共工剛烈同時也很暴躁的性格。夸父與共工都很勇敢，夸父敢追逐太陽，共工敢與顓頊爭帝。

閱讀

追太陽

①老平房在新城市里也常常會是一景。

②這些平房，蹲在幾幢（zhuàng）高樓的后面。房頂的瓦片上，生滿了歲月的綠苔。一簇一簇的狗尾巴草，也跑來湊熱鬧，聚集在房屋頂上。春天綠著，秋天黃著。也就是因為前面的高樓，老房子終年難得見到陽光。在老房子里長大的孩子們，早已羽翼豐滿，振翅高飛了。留守在這兒的，大多都是些上了歲數的老人。

③我記得是個冬天。冬日的陽光，見縫插針地從高樓的縫隙里，漏下一點、兩點來。幾個老奶奶，拿著板凳跟著陽光走。陽光走到哪里，她們就帶著板凳到哪里，一會兒仰著臉扭扭脖子，一會兒拍拍胳膊，一邊拍打著身體，一邊閑適地說著話。看到我在看她們，還樂呵呵地沖我笑，“您們這是……”“我們在追太陽呢！”奶奶們都笑了，那笑臉簡直就是一派的安詳與童真，像極了和煦（xù）的陽光。

④追太陽？我心想：傳說曾有夸父逐日，當下竟有老奶奶追太陽！“追太陽”，此情此景，我不由得銘記在心。每當我覺得寒冷的時候，覺得灰心失望的時候，“追太陽”的一幕就會跳出來暖暖我的心。

⑤連綿的陰雨，天像破了似的，滴答個沒完沒了。家里的衣物，摸上去都是潮乎乎的，連人也似乎籠罩在潮乎乎的水氣里，讓人難耐。

⑥小孩子卻照舊在平房的院子里玩得興高采烈。他們穿了雨鞋，偏尋著洼地積水走，一腳踩下去，擊起水花一朵朵，樂得他們哈哈笑。五歲的弟弟，也跟在大孩子的后面去踩洼地的積水，蹦著，跳著，哈哈哈，哈哈哈……孩子的快樂，簡單而透明，無憂無慮，更無關天氣。

⑦又一陣雨來，他便被我“捉”回家了。四下里看看，突然問我：“姐姐，你有彩筆嗎？我想畫畫。”我趕忙找了紙筆來，他握筆在手，大刀闊斧地作畫。

⑧他先畫一幢房，房子歪歪扭扭的，上面開滿門和窗。

⑨“亮亮，為什么畫這么多的門和窗啊？”他手舞足蹈起來：“門窗多好，小貓、小狗進來得快呀，小鳥、小兔、小熊都可以進來呀！”我不禁笑起來：“你大概準備開動物園了吧！”

⑩他又開始畫樹和花。樹們很不成規矩地擠在一起，高的矮的，胖的瘦的，有彎著長的，有斜著站的，一律是山花插滿頭，花朵兒小果子似的掛著。后來，他又畫了一個大大的太陽，光芒長得恨不得拖到地上。又刷刷幾筆，給大太陽加上了一對碩大的翅膀。我剛想說，你畫的太陽怎么長翅膀了，亮亮頭也不抬地念叨著：“太陽有個大翅膀，下雨的時候飛出去玩，一會兒它就會飛回來的了。”說著，天空中的烏云透出幾縷金色的光，窗外霎時亮了起來。

感動童心，童心是湛藍的，是充滿陽光的。在他們那里無論天空如何陰霾，太陽一直都在，不在這里，就在那里，因為，它就住在你的心里……

17．根據短文內容，概括短文講述了哪兩件事。

18．閱讀短文，請從“內容”或“寫法”的角度，提出問題。

提問角度：

提出的問題：

19．閱讀文章第⑥—自然段，在文中進行一處批注，并寫明批注理由。

批注：

理由：

20．如果去掉畫橫線句子中“霎時”一詞，表述的意思一樣嗎？說出你的理解。再用“霎時”寫一句話，寫出事物的變化。

21．談談你對文中畫波浪線一句的理解。

17．本文圍繞太陽描寫了兩件事，第一件事描寫的是住在高樓后面平房里的老人們“追著”從高樓的縫隙里漏下的陽光轉。第二件事描寫的是連綿的陰雨天住在平房里的弟弟畫太陽。

18．“內容”。；奶奶們都笑了，那笑臉簡直就是一派的安詳與童真，像極了和煦的陽光。從奶奶們的笑中你體會到了什么？

19．通過弟弟的畫可看出，弟弟的想象力可真是豐富啊！；第10自然段主要描寫了弟弟畫畫的內容，樹、花和太陽，特別是弟弟對太陽的大膽想象，令人驚訝。

20．如果去掉“霎時”一詞，不能表述出太陽光的強烈和人們對太陽光來時的驚喜。我國原子彈引爆成功，只見銀光一閃，霎時地動山搖，聲震寰宇。

21．表述了人們對陽光的渴求，對光明生活的追求；不論生活怎樣，人的內心是要充滿陽光的。

記敘文

本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱