幼兒園大班科學課《人造彩虹》教學設計【含教學反思】_第1頁
幼兒園大班科學課《人造彩虹》教學設計【含教學反思】_第2頁
幼兒園大班科學課《人造彩虹》教學設計【含教學反思】_第3頁
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文檔簡介

幼兒園大班科學課《人造彩虹》教學設計1.教學目標1.1知識目標能夠了解什么是彩虹，并了解彩虹的形成原理。能夠認識到人們如何在實驗室中模擬出自然界中的彩虹，并通過實驗更好地理解彩虹的形成原理。1.2能力目標能夠觀察和描述實驗現象，從中規律。能夠認真傾聽老師的講解，并在實驗中積極合作、發揮探究精神。1.3態度目標培養幼兒對科學的興趣，促進其對科學知識的積極探索和學習。培養幼兒的團隊合作意識，發揚探究精神。2.教學內容2.1彩虹的形成原理在講解彩虹的形成原理時，可以使用諸如圖片、視頻等多媒體展示方式，生動形象地介紹彩虹的形成原理。2.2實驗：制作人造彩虹實驗前，準備好以下材料：白紙板盆水長條形鏡子手電筒接下來，展開實驗：將白紙板豎直放置于盆的邊緣，使其用力貼在盆的邊緣上。在白紙板的下方放置一塊木板，使得白紙板的下方留出一定空間。將水倒入盆中，注意不要讓水過高。將一根長條形鏡子放置在白紙板上，使鏡子的頭部卡在白紙板頂部的縫隙中，整個鏡子斜貼在白紙板上。在白紙板的兩側，分別放置兩個小的塊狀物，使得手電筒可以安放于其上方，接著打開手電筒點亮。調整手電筒的光線角度和方向，使得光線可以射入盆中，并正好照在鏡子上，形成一個夢幻的“七彩光虹”。3.教學過程3.1教師引導引導幼兒觀察實驗現象，發表自己的見解和猜測，嘗試規律。針對幼兒的提問，引導他們思考。3.2群體探究整個班級在指定的區域內進行實驗探究。孩子們按照指導裝置實驗材料，調整光線方向角度。孩子們試著以不同形式行動，分工合作，互相協作，發布討論。3.3教師講解圍繞課題，老師進行講解。指導孩子們探究實驗現象，引導幼兒彩虹形成的原理。3.4雙向互動教師與幼兒間展開雙向互動。針對表現好和表現欠佳的幼兒，互相溝通。4.教學反思通過科學課《人造彩虹》的教學探究，我發現了教育教學中的幾個問題：對于幼兒而言，實驗的過程還比較陌生，必須經過多次體驗才能熟練掌握。幼兒對于課堂上學習過程的理解、分析、運用湖泊好帶來各種溝通交流難題。在實驗探究中，當一些幼兒不能謙虛地聽取他們同伴的意見，并與他們互相溝通、合作時，教師則需要進行及時引導和協調，幫助他們理解與運用。針對這

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