《氓》與《離騷》群文閱讀學習活動一：整體閱讀明內容一、小組合作完成下列表格，并與大家交流分享。小組合作完成下列表格，并與大家交流分享。課文作品時代選自書目《氓》《離騷》小組合作完成下列表格，并與大家交流分享。課文作品時代選自書目《氓》西周初年至春秋中葉《詩經》現實主義詩歌的源頭《離騷》戰國時期楚國《楚辭》浪漫主義詩歌的源頭學習活動一：整體閱讀明內容二、請學生用電影獨白的方式誦讀兩首詩，并分別描述兩首詩的主要內容。

曾經兩小無猜，青梅竹馬，負心漢主動追求，兩情相悅，私定終身，癡心女不顧禮俗，走向婚姻，可是，婚后女子專情，男子負心，癡心女慘遭離棄，與之決絕。《氓》

屈原正道直行，被放逐后，自述身世與理想，自訴遭遇與痛苦：詩人出身高貴，具有與生俱來的“內美”，道德高尚，才干非凡，立志獻身國家，干一番大事業，但由于懷王昏聵守舊，背約變心，小人嫉妒，讒言陷害，詩人陷入孤立無援的境地，遭遇排斥。面臨險惡的政治環境，仍表示為堅持正義而九死不悔，決心堅守自己修潔的美德和高尚的情操。《離騷》請根據通讀成果，確定兩首詩的內容題材。《氓》棄婦敘事詩，《離騷》政治抒情詩。學習活動二：仔細品味析情感根據氓與屈原的遭遇，概括兩篇文章的感情基調，并說說為何深情歌詠？《氓》：癡心女奔向幸福之后卻遭遇了背叛、暴力、拋棄，能無怨乎？悲傷難以抑制，故放聲歌詠。A《離騷》：屈原忠心為國卻遭受讒言誹謗，放逐異鄉，能無怨乎？悲憤之情難以抑制，故深情歌唱。B感情基調及為何歌詠？悲面對遭遇，內心悲慟，不得不訴諸語言，深情歌詠。品味兩首詩都抒發了哪些情感？其中最可貴的是什么？篇目情感可貴之處《氓》《離騷》品味兩首詩都抒發了哪些情感？其中最可貴的是什么？篇目情感可貴之處《氓》怨朝三暮四、憤暴力對待、恨男子負心、痛婚姻破裂、傷愛情流逝、悔遇人不淑勇敢反思決絕面對《離騷》高潔堅貞的情操、忠君愛民的信念、君主昏聵的哀怨、小人讒言的憎恨、九死不悔的決心忠君愛民有怨無悔學習活動三：聚焦重點，研習手法請找出《氓》與《離騷》中運用比興手法的詩句，并對比二者在比興物象和象征意味等方面異同。第三章“桑之未落，其葉沃若”先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，繼而又以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛情，把戀愛中的少女比作貪食而快樂的小鳥，諄諄告誡之：不能沉溺于愛情，否則，結局悲慘，悔之晚矣。《氓》中的比興第四章“桑之落矣，其黃而隕”以樹木的枯萎凋零比擬流年帶走了的青春，曾經光彩照人的少女在歲月中蹉跎了美麗的容顏，再加上婚后長期過著吃苦受貧的生活，被棄的命運此時自然降臨到了她的頭上。《氓》中的比興以自然現象來對照女主人公婚后生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，借此抒發女主人公對丈夫喜新厭舊行為的怨憤。最后一章“淇則有岸，隰則有泮”比喻自己的不幸無邊無涯。“隰”是隨處可見的低濕的地方，“淇”則是女主人公與氓婚前幽會和結婚時及被棄后所必經的河流，用來作比，非常恰切而更見深意。這樣既激發讀者的聯想，又增強意蘊，產生了形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。《氓》中的比興《氓》中的比興暗示女主人公的勤勞；暗示其容顏的變化；“桑”--傷也，殤也！以桑葉作比，符合女主人公勞動婦女的身份；詩中描寫花草香木的詩句“既替余以蕙兮，又申之以攬茝”“步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息”“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”。這些詩句交代了詩人自己被疏遠廢棄的原因及被廢棄后的行為。《離騷》中的比興詩人用自己愛好奇偉瑰麗的香蕙白芷比喻自己理想的崇高美好；在被廢棄后的惡劣處境中，詩人仍讓自己的馬緩行在長著蘭草的水邊高地，疾馳到長著椒樹的山岡，依舊以菱葉、荷葉、荷花為衣裳，表現了詩人無論“進”“退”，清白的操守和報國的理想始終不變，九死未悔。《離騷》中的比興在描述出群邪蔽賢、自己壯志難酬時，以自古以來鷹、雕和凡鳥不能合群比喻自己不與小人同流合污的決心。《離騷》中的比興找出《離騷》中的比興物象并探明其象征意味。比興物象象征意味美人、靈修楚懷王眾女奸邪小人鷙鳥、芰荷、芙蓉……高遠的志向、高潔的情操聚焦詩歌主體人物，根據文本鑒賞人物形象。《氓》：棄婦敘事詩，塑造了一個敢愛敢恨，善解人意，勤勞持家，剛烈反抗的棄婦衛女形象。《離騷》：政治抒情詩，詩人自我吟詠，展現了一個愛國忠君，仕途坎坷，堅守理想，清高脫俗的棄臣屈原形象。探討棄婦與棄臣形象之間有何種聯系。《氓》呈現的是普通百姓的歡樂疾苦，《離騷》塑造了一位為追求理想人格不惜付出生命代價的知識分子楷模。《氓》是一首四言詩，樸拙質實、意趣天然；《離騷》五、六、七言不等，文辭華美考究。《氓》采取敘事與抒情