2017新課程培訓總結范文通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同時也“被迫”對自己的心態和角色進行了調整——原先想既然是遠程培訓，也不會很緊張，可是從培訓的第一天起，就體會到了——放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓真的是既太緊張太辛苦!在聽了各位專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中化學教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。可以說，在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.經過這一個階段的高中化學新課程培訓，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：1.課改必須更新教師觀念。高中化學新課程培訓總結課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優化校本教研，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規郎村產生了一些地質災害的隱患點，其中二三組插秧溝受到地質災害的嚴重威脅。XX年7月14日至17日，高川鄉普降小到中雨。17日凌晨，二郎村二三組區域突降暴雨。監測員馬麗巡查時發現溝谷里水位突漲，立即將這一情況上報給高川鄉政府和高川國土所，鄉政府迅速啟動了應急預案，立即組織人員撤離溝口村民。監測員立即預警并挨家挨戶叫村民馬上撤離。在另一名監測員的配合下，村民迅速撤離。7月17日凌晨3時，插秧溝溝口41戶164人剛撤到安全地帶不到10分鐘，溝谷上游就傳來巨大的轟鳴聲，隨即地面顫動，二郎村二三組插秧溝發生巨型泥石流，溝口120間房屋頃刻間被一掃而光。由于預警撤離及時，沒有一人傷亡。多么幸運!但是在我國，當災害來臨時，有關部門提前預警，有的人就是不信，認為夸大其詞。比如洪水來臨后，我們的解放軍戰士冒著生命的威脅駕著沖鋒舟去解救一些被洪水圍困的群眾時，有人認為洪水只淹到二樓，他的房屋有三樓，他不走。還有一些從小就生長在城市的人們，盲目的參加一些戶外活動，從網上看了些皮毛的野外知識，就認為是萬事大吉了，有些事件最后付出血和淚的代價，這種例子不舉也罷。因此，我不必說培養現代公民必備的地理素養，是設計具有基礎性、時代性、選擇性和諧統一的高中地理課程改革的一個亮點;也不必說學習幾乎所有學科──經濟學、政治學、法律、技術或其他學科，都受到國際性和環境方面的影響，因此這些學科的學生必須具備地理素養;更不必說地理素養是把地理學習看作是一種精神享受與終身發展的需要，是一個現代人必備的基本能力，是人的最基本的素質組成之一。單就是從上面這些例子，看似最小細節的卻是最重要的方面，也是我們人類生存最基本的方面，我深刻體會到一個國家和民族每一個公民的地理素養是多么的重要啊。新課程把培養現代公民必備的地理素養作為新課程基本理念的第一條值得我們每一個教師深思，并且全力以赴的踐行。新課程培訓總結新課改終于來了，經過暑假的遠程培訓及自主學習，對新課改由陌生變得逐漸熟悉，了解了一些新變化，學習了一些新理論，但對具體教學，還是首次，有一種莫名的緊張。下面就地理新課程基本理念的第一條 ??培養現代公民必備的地理素養來談一下自己的粗淺的理解和思考。高中地理課程標準的第一條基本理念是“培養現代公民必備的地理素養。設計具有時代性和基礎性的高中地理課程，提供未來公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力。關注人口、資源、環境和區域發展等問題，以利于學生正確認識人地關系，形成可持續發展的觀念，珍愛地球，善待環境”。把培養現代公民必備的地理素養作為新課程基本理念的第一條可見地理素養的重要性。地理素養是一★精品文檔★個人由訓練和實踐而獲得的地理知識與技能、地理能力、地理意識、地理情感等方面的有機綜合體與反映。我覺得，個人成長和發展過程中，需要形成一定的地理素養。一般來說：就是能夠正確地理解人類居住的地球和生存的自然環境，能大概知道自然界一些現象比如流星雨、地震、泥石流等等是怎么回事。實際上，擁有一定的地理知識和技能方面的素養，也有助于我們更好地生存和生活。有這樣一個真實的故事讓我覺得：作為一個地理教師，培養現代公民必備的地理素養我的最重要的責任和義務。 一名10歲的英國小女孩在泰國普吉島的一個海灘上救了 100個人的命。女孩的名字叫緹麗?史密斯，但英國《太陽報》用“沙灘天使”這個美麗的名字來稱呼她。那場災難地震發生的時候，緹麗正在泰國普吉島的一個海灘和家人度假。緹麗說：“上個學期，科爾尼老師告訴過我們地震是什么。他還告訴我們地震后會如何發生海嘯。我當時正在海灘上，我看到了很多的泡泡，然后浪就突然打了過來。我意識到了這里將要發生海嘯，我就告訴了媽媽。”憑借此前所學的地理知識，史密斯迅速判斷出，這是海嘯即將到來的跡象。馬上，她母親就通知了海灘和酒店的管理人員，把一百多人都疏散開了，當沖天巨浪幾分鐘后襲來的時候，海灘上已經空無一人。據說這個海灘是普吉島上為數不多幾個無人在地震海嘯中喪生的海灘之一，創造了奇跡。我國是一個多災害的國家，單說20xx年，從新疆的雪災、西南的干旱，玉樹的地震、到舟曲的特大泥石流、四川的汶川等地的泥石流，長江中下游、東北地區的洪災，沿海的臺風等等，都造成很大的人員傷亡和財產損失，痛心疾首的同時我在想：地震、泥石流、臺風、洪水等這些地質氣象災害來襲的時候，我們怎樣才正確的提前避險，最大限度的保證生命和財產的安全，這些都與我們每一個公民的地理素養有著直接的關系。就比如上面那個故事，人們為什么要相信一個小女孩的話而迅速的撤離呢 ?沒有一定的地理素養是不能做到的。我國也有很多成功避險的例子：汶川地震過后，四川省安縣高川鄉二郎村產生了一些地質災害的隱患點，其中二三組插秧溝受到地質災害的嚴重威脅。20xx年xx月14日至17日，高川鄉普降小到中雨。17日凌晨，二郎村二三組區域突降暴雨。監測員馬麗巡查時發現溝谷里水位突漲，立即將這一情況上報給高川鄉政府和高川國土所，鄉政府迅速啟動了應急預案，立即組織人員撤離溝口村民。監測員立即預警并挨家挨戶叫村民馬上撤離。在另一名監測員的配合下，村民迅速撤離。7月17日凌晨3時，插秧溝溝口41戶164人剛撤到安全地帶不到10分鐘，溝谷上游就傳來巨大的轟鳴聲，隨即地面顫動，二郎村二三組插秧溝發生巨型泥石流，溝口120間房屋頃刻間被一掃而光。由于預警撤離及時，沒有一人傷亡。多么幸運!★精品文檔★但是在我國，當災害來臨時，有關部門提前預警，有的人就是不信，認為夸大其詞。比如洪水來臨后，我們的解放軍戰士冒著生命的威脅駕著沖鋒舟去解救一些被洪水圍困的群眾時，有人認為洪水只淹到二樓，他的房屋有三樓，他不走。還有一些從小就生長在城市的人們，盲目的參加一些戶外活動，從網上看了些皮毛的野外知識，就認為是萬事大吉了，有些事件最后付出血和淚的代價，這種例子不舉也罷。因此，我不必說培養現代公民必備的地理素養，是設計具有基礎性、時代性、選擇性和諧統一的高中地理課程改革的一個亮點;也不必說學習幾乎所有學科──經濟學、政治學、法律、技術或其他學科，都受到國際性和環境方面的影響，因此這些學科的學生必須具備地理素養;更不必說地理素養是把地理學習看作是一種精神享受與終