試卷科目：教師資格考試中學教育學及教育心理學教師資格考試中學教育學及教育心理學(習題卷6)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試中學教育學及教育心理學第1部分：單項選擇題，共131題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.狹義的教育一般是指（）A)學校教育B)家庭教育C)社區教育D)思想道德教育答案:A解析:[單選題]2.教師評分的相對標準對應的評價方式是（）。A)形成性評價B)總結性評價C)標準參照評價D)常模參照評價答案:D解析:相對標準是以其他學生的成績為依據，構成一個常模參照系。[單選題]3.德育的基本途徑是（）。A)教學B)政治思想教育C)政治課D)政治課與其他學科教學答案:D解析:德育的基本途徑是政治課與其他學科教學。[單選題]4.歷史上第一部論述心理學的著作《靈魂論》的作者是（）A)柏拉圖B)亞里士多德C)馮特D)艾賓浩斯答案:B解析:[單選題]5.在課程實施中充分發揮師生的自主性、能動性和創造性，要求教師不僅是課程的實施者，而且是課程的設計者。這反映了（）A)科學與人文整合的課程文化觀B)締造取向的課程實踐觀C)民主化的課程政策觀D)回歸生活的課程生態觀答案:B解析:[單選題]6.我國中學教學的基本組織形式是（）A)班級授課制B)個別教學C)復式教學D)分組教學答案:A解析:[單選題]7.非正式群體是()形成的。A)按一定的程序B)上級組織的規定C)在個人友好的基礎上D)在公務關系上答案:C解析:非正式群體是在個人友好的基礎上產生的，沒有行政的規定和嚴格的行為規范。[單選題]8.人口的數量決定著教育事業的（）。A)質量B)可能規模C)規模D)速度答案:B解析:人口數量只在一定程度上決定教育事業的規模。[單選題]9.文化傳承的主要手段是（）。A)生物遺傳B)選擇經驗C)實際鍛煉D)教育答案:D解析:文化傳承的主要手段是教育，教育具有大規模、高效率的特點。[單選題]10.教師個體專業化發展的最直接途徑是（）A)自我教育B)師范教育C)入職輔導D)在職培訓答案:A解析:教師的自我教育是專業化的自我建構，它是教師個體專業化發展的最直接最普遍的途徑。教師的自我教育是專業理想確立、專業情感積淀、專業技能提高、專業風格形成的關鍵。[單選題]11.教育心理學的研究和其他科學研究都應遵循的基本原則是（）。A)客觀原則B)系統性原則C)教育性原則D)發展性原則答案:B解析:教育心理學和其他研究都應遵循的基本原則是系統性原則。[單選題]12.在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是（）。A)談話法B)討論法C)講授法D)實驗法答案:A解析:在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是談話法。[單選題]13.馬斯洛提出了著名的需要層次理論，需要層次的最高點是（）A)生理需要B)自我實現需要C)安全需要D)認知需要答案:B解析:[單選題]14.程序教學的關鍵是（）。A)教師的良好指導B)有好的教材C)編制出好的程序D)有良好的教學管理答案:C解析:程序教學法由斯金納提倡，其關鍵是編制出好的程序。[單選題]15.形成性評價通常發生在（）。A)教學過程之間B)學生畢業時C)教學過程之后D)教學過程中答案:D解析:形成性評價是在教學過程中形成的。[單選題]16.（）是使教學有條不紊地進行的重要條件。A)教學計劃B)教學大綱C)教材D)課程表答案:D解析:課程表是學校成員活動的時間表，因此它是使教學有條不紊地進行的重要條件。[單選題]17.根據世界保健機構對智能不足兒童的分類，智商在25～39之間的兒童屬于（）智能不足兒童。A)輕度B)中度C)重度D)深度答案:C解析:世界保健機構對智能不足兒童的分類，智能不足兒童的智商是20～35，在韋氏量表上是25～39。經過行為矯正，他們能學會自己吃飯、穿衣等自助技能。因此，本題選擇C選項。[單選題]18.孔子提出?不憤不啟，不悱不發?體現了__________教學原則。（）A)直觀性B)理論聯系實際C)循序漸進D)啟發性答案:D解析:[單選題]19.依據心理活動的傾向性，一般把人的性格分為()。A)獨立型和順從型B)外向型和內向型C)沖動型和沉思型D)輻合型和發散型答案:B解析:依據心理活動的傾向性，一般把人的性格分為外向型和內向型。[單選題]20.強調課程的內在邏輯，以有組織的學科內容作為課程組織基礎的課程類型屬于（）A)活動課程B)學科課程C)綜合課程D)校本課程答案:B解析:學科課程又稱?分科課程?，它以有組織的學科內容作為課程組織的基礎。學科課程有著悠久的歷史，我國古代的?六藝?、古希臘的?七藝?和?武士七藝即騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩)都可以說是最早的學科課程。[單選題]21.我國倡導啟發式教學的第一人是古代教育家（）。A)孔子B)墨翟C)董仲舒D)朱熹答案:A解析:孔子是我國第一位倡導啟發式教學的教育家。[單選題]22.教師的批評與不贊揚，與學生的學習成績（）。A)關系不明顯B)沒有關系C)有利有弊D)存在負相關答案:D解析:教師越是對學生不理不睬，既不批評也不表揚，就越不能激起學生的積極性、上進心；教師在一定程度上對學生表揚或者批評，都能夠在一定程度上激勵學生，因此，教師的批評與不贊揚是與學生的學習成績存在負相關的。[單選題]23.校園文化是影響學生發展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。A)科學課程B)活動課程C)隱性課程D)核心課答案:C解析:校園文化是影響學生發展的因素之一，它在課程類型上屬于隱性課程。[單選題]24.凱爾曼提出的態度改變和品德形成階段不包括（）A)順從B)認同C)內化D)同化答案:D解析:[單選題]25.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的是（）。A)德國教育家赫爾巴特B)德國宗教改革領袖馬丁*路德C)美國教育家杜威D)捷克教育家夸美紐斯答案:D解析:捷克教育家夸美紐斯在教育史上第一次論證了班級授課制。[單選題]26.以學科作為課程結構的基本成分，以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，分別從不同的知識領域或學術領域選擇一定內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科。這一理論反映的課程理論是（）A)學科課程B)經驗課程C)綜合課程D)活動課程答案:A解析:[單選題]27.內發論者一般強調人的身心發展的力量主要來源于（）A)人自身的內在需要B)環境的刺激C)學校教育D)個體的理想和目標答案:A解析:[單選題]28.德育在人的全面發展教育中起著（）作用。A)導向和動力B)關鍵C)基礎D)物質基礎答案:A解析:德育在人的全面發展教育中起著導向和動力作用。[單選題]29.在全面發展的教育中起導向和動力作用的是（）。A)德育B)智育C)體育D)美育答案:A解析:德育是各育的方向，是靈魂，對其他各育起著導向和動力作用。[單選題]30.班主任工作的中心環節是（）。A)了解和研究學生B)組織和培育班集體C)做好個別教育工作D)統一多方面的教育力量答案:B解析:班主任工作的中心環節是組織和培育班集體。[單選題]31.以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程稱為（）A)學科課程B)經驗課程C)綜合課程D)校本課程答案:B解析:[單選題]32.在人際認知中，人們對他人的判斷往往具有正面評價超過負面評價的傾向。這屬于人際印象形成中心理效應的（）A)投射效應B)正性偏差C)定勢效應D)刻板效應答案:B解析:[單選題]33.維納認為，學生學習成敗的主要因素不包括（）A)任務難易B)能力C)心態D)運氣答案:C解析:[單選題]34.教師勞動的創造性主要是由（）的特點決定的。A)勞動內容B)勞動對象C)勞動手段D)勞動方式答案:B解析:教師勞動的創造性主要是由勞動對象的特點所決定的。[單選題]35.格式塔學派的主要代表人物不包括（）A)桑代克B)韋特海默C)苛勒D)考夫卡答案:A解析:[單選題]36.課程權利的分享，意味著課程由統一化走向多元化，這反映了（）A)科學與人文整合的課程文化觀B)回歸生活的課程生態觀C)締造取向的課程實踐觀D)民主化的課程政策觀答案:D解析:[單選題]37.動機的必要條件是內驅力和（）A)外驅力B)誘因C)平衡性D)獎勵答案:B解析:[單選題]38.?磚能做什么?屬于（）發散思維。A)用途擴散B)結構擴散C)方法擴散D)形態擴散答案:A解析:用途擴散就是讓學生以某件物品的用途為擴散點，盡可能多地設想它的用途。[單選題]39.主張應從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物是（）A)赫爾巴特B)福祿貝爾C)涂爾干D)裴斯泰洛齊答案:B解析:[單選題]40.被形象地比喻為?幫助少年起飛?的教育階段是（）。A)小學教育B)初中教育C)高中教育D)大學教育答案:B解析:教育的不同階段中，初中教育被形象地比喻為?幫助少年起飛?的教育階段。[單選題]41.陳述性知識的教學設計要求不包括（）A)認真分析學生的學習準備狀況B)恰當引入教學媒體C)有充分的練習設計?D)找出新舊知識之間的結合點答案:C解析:在陳述性知識的教學設計過程中應注意以下幾方面：（1)找出新知識與原有相關知識的結合點，講清二者問的相互聯系，以幫助學生在理解的基礎上有效吸收、同化新知識；（2)對學生的學習準備狀況作認真分析；（3)恰當引入教學媒體，如教具、學具的使用，教材呈現手段的變化等。而C選項屬于程序性知識的教學設計要求，故選C。[單選題]42.存儲時間在1分鐘以上的記憶屬于（）A)短時記憶B)感覺記憶C)長時記憶D)瞬時記憶答案:C解析:[單選題]43.后現代主義課程論流派的代表人物是（）A)布拉梅爾德B)杜威C)泰勒D)多爾答案:D解析:略[單選題]44.（）是預期教學結束時所達成的學習結果或終點行為。A)課程目標B)教學目標C)課時目標D)單元目標答案:B解析:[單選題]45.動作技能根據所涉及的骨骼、肌肉以及動作幅度大小，動作技能可分為精細動作技能與（）A)連續性動作技能B)封閉性動作技能C)粗大動作技能D)工具性動作技能答案:C解析:[單選題]46.?不憤不啟，不悱不發?的思想最早出自（）。A)《論語》B)《學記》C)《四書集注》D)《孟子》答案:A解析:這是孔子的教育思想，出自《論語》。[單選題]47.認為教師在教育過程中只能起到輔助的作用的代表人物是（）A)杜威B)斯滕豪斯C)赫爾巴特D)夸美紐斯答案:A解析:[單選題]48.根據一定的要求和標準，對學生的思想言行做出判斷的德育方法是（）。A)說服法B)陶冶法C)實際鍛煉法D)品德評價法答案:D解析:題干描述的是品德評價法的定義。[單選題]49.首先提出普及義務教育思想的教育家是（）A)杜威B)夸美紐斯C)赫爾巴特D)洛克答案:B解析:[單選題]50.言語包括聽、說、讀、寫，可以把言語形式分為外部言語和（）A)內部言語B)口頭言語C)書面言語D)對自言語答案:A解析:[單選題]51.廣義的學習是指人和動物在生活過程中獲得個體經驗并由經驗引起相對（）A)升華B)發揮C)表現D)持久的變化答案:D解析:[單選題]52.教師對所有的對象都抱有較高的期望并肯定提高教育效果的是（）。A)暈輪效應B)有暈效應C)羅森塔爾效應D)名人效應答案:C解析:羅森塔爾效應是指教師的鼓勵與贊揚對提高學生的學習動機有積極效果。[單選題]53.計劃安排每天自習時間表，屬于學習策略中的（）。A)組織策略B)認知策略C)精細加工策略D)資源管理策略答案:D解析:學生計劃安排每天的時間表屬于資源管理策略中的學習時間管理。[單選題]54.提出教師成長公式?經驗+反思=成長?的是（）。A)加涅B)布盧姆C)波斯納D)羅森塔爾答案:C解析:波斯納提出了?經驗+反思=成長?的教師成長公式。[單選題]55.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為（）。A)否認B)文飾C)投射D)幻想答案:B解析:就是常言所說的酸葡萄心理，實質上是一種心理掩飾。正確答案為B。[單選題]56.?因材施教?體現了教師勞動的什么特點（）A)示范性B)勞動對象的主動性C)勞動方式的個體性D)創造性答案:D解析:[單選題]57.?溫故而知新?，這屬于（）A)正遷移B)負遷移C)順向遷移D)逆向遷移答案:C解析:[單選題]58.是教師職業道德最起碼的要求。（）A)熱愛學生B)熱愛教育事業C)團結協作D)提升自身修養答案:B解析:[單選題]59.?一好百好?，?一壞百壞?，這種社會認知效應稱為（）A)刻板效應B)近因效應C)暈輪效應D)首因效應答案:C解析:[單選題]60.過分焦慮、非常敏感、肌體緊張、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征？（）A)智能不足兒童B)稟賦優異兒童C)學習困難兒童D)情緒困擾兒童答案:D解析:情緒困擾兒童是指經常為莫名其妙的緊張與焦慮所困擾的兒童，其心理行為特征有：過分焦慮、非常敏感、肌體緊張等。[單選題]61.加涅認為，心智技能與學習策略都屬于（）的范疇A)感性知識B)理性知識C)陳述性知識D)程序性知識答案:D解析:[單選題]62.在我國?教育?概念被正式用來言說教育之事大約是在（）。A)公元前2世紀B)18世紀C)19世紀中葉D)19世紀末20世紀初答案:D解析:在我國，?教育?概念被正式用來言說教育之事大約是在19世紀末20世紀初。[單選題]63.教學的特殊組織形式是（)。A)個別教學B)分組教學C)現場教學D)復式教學答案:D解析:這是一種將兩個或兩個以上年級的兒童編在一個班，由一位教師在一堂課內分別對不同年級的學生進行教學的組織形式，是一種特殊的組織形式。[單選題]64.教師職業最大特點是職業角色的（）。A)合理化B)示范化C)多樣化D)個別化答案:C解析:教師職業的最大特點是取業角色多樣性。[單選題]65.在班級管理過程中，教師要和學生多協商，充分發揮學生的主動性，聽取每個學生的意見。這是班級管理的（）。A)目標原則B)民主與自主原則C)平行性原則D)規范與創新結合原則答案:B解析:[單選題]66.根據布魯姆的學習評定分類，一般在學期末進行的是（）A)配置性評定B)形成性評定C)總結性評定D)有效性評定答案:C解析:布魯姆把評定分為三類：配置性評定、形成性評定、總結性評定。其中，配置性評定是在學期開始時或開始前施行，形成性評定是在教和學的過程中進行的，總結性評定一般在學期末進行。[單選題]67.素質教育是促進（）的教育。A)個性發展B)認識發展C)情感發展D)意志發展答案:A解析:素質教育強調要把學生的全面發展與個性發展結合起來，既重視共性的發展，乂重視個性的多樣化。[單選題]68.直接決定教育目的的因素是（）。A)生產力B)文化C)科學技術D)政治經濟制度答案:D解析:社會的政治經濟制度不同，對培養的人的規格要求也不同?因此，政治經濟制度直接決定教育目的。[單選題]69.教學是（）A)教師教和學生學的統一活動B)學生學的活動C)教師指導下學生學的活動D)教師教的活動答案:A解析:[單選題]70.()是指把握所學材料的意義。A)知識B)領會C)應用D)分析答案:B解析:題干是對領會的解釋。[單選題]71.將許多不同的價值標準組合在一起，在消除它們之間的矛盾和沖突的同時，開始建立內在一致的價值體系的情感教學目標是()。A)接受B)反應C)形成價值觀念D)組織價值觀念系統答案:D解析:題干是對組織價值觀念系統的解釋。[單選題]72.柏克赫斯特創立的教學組織形式是（）A)班級授課B)特普朗制C)道爾頓制D)開放教學答案:C解析:[單選題]73.《中小學教師職業道德規范》中提出?愛國守法?是教師職業的（）A)基本要求B)本質要求C)內在要求D)專業發展要求答案:A解析:[單選題]74.沒有意識到或沒有清楚意識到的動機是（）A)意識動機B)外在動機C)無意識動機D)內在動機答案:C解析:[單選題]75.人們在學開車之前會讀一些有關車的構造的書籍，記住了某些基本設備，這種記憶是（）A)程序性記憶B)陳述性記憶C)情景記憶D)語義記憶答案:B解析:[單選題]76.教育對政治經濟制度的影響作用是通過（）實現的。A)培養人才B)傳播思想C)豐富知識D)發展科技答案:A解析:任何一種政治經濟制度的鞏同、維持都需要有新的接班人，而這些人才的培養，主要是通過學校教育來實現的。[單選題]77.聽覺中樞位于（）A)枕葉B)頂葉C)顳葉D)島葉答案:C解析:[單選題]78.使學生能從營養學的角度懂得洋蔥是蔬菜，又能從植物學的角度懂得洋蔥是植物的莖所遵循的教學原則是（）A)逐漸分化原則B)整合協調原則C)啟發性原則D)循序漸進原則答案:B解析:[單選題]79.教師的工作目的和使命是()。A)熱愛教育事業B)熱愛學生C)教書育人D)開拓創新答案:C解析:教書育人是教師的根本任務，也是教師工作的目的和使命。[單選題]80.信息加工理論是由（）提出的。A)加涅B)斯金納C)奧蘇貝爾D)布魯納答案:A解析:信息加工理論由加涅提出。[單選題]81.感知一運動不協調屬于哪一類兒童的心理與行為特征（）A)學習困難兒童B)情緒與行為問題兒童C)營養不良兒童D)淘氣兒童答案:A解析:[單選題]82.下列哪項屬于人本主義心理學家提出的促進意義學習的基本條件（）A)強調以教師為中心B)強調以學生為中心C)強調以家長為中心D)強調師生互動答案:B解析:[單選題]83.我們一般認為女生細心、膽小、嬌氣，男生則心粗、膽大、傲氣。這是人際認知的（）A)投射效應B)光環效應C)暈輪效應D)刻板效應答案:D解析:[單選題]84.學科專家的建議是（）最主要的依據之一。A)教育目的B)培養目標C)課程目標D)教學目標答案:C解析:學科專家對學科的知識內容、發展趨勢、一般功能及其與相關學科的聯系非常熟悉，所以他們的建議是課程目標最重要的依據之一。[單選題]85.學?角?這一概念，對?鈍角??銳角??直角?概念的學習產生的影響屬于（）。A)負遷移B)縱向遷移C)橫向遷移D)非特殊成分的遷移答案:B解析:從?角?這一概念而影響到?鈍角?等概念的學習，屬于縱向遷移。[單選題]86.?教學有法，但無定法?體現了教師勞動的什么特點（）A)教師勞動的創造性B)勞動時空的廣延性C)教師勞動對象的主動性D)勞動過程的周期性答案:A解析:[單選題]87.在教學方法的改革過程中，布魯納提出了（）。A)發現學習教學法B)探究研討法C)綱要信號圖式教學法D)暗示教學法答案:A解析:布魯納主張在教師的指導下讓學生自己發現問題，獲得知識。[單選題]88.在整個中學階段哪個年級是中學思維發展的關鍵期？()A)初一B)初二C)高一D)高二答案:B解析:初二階段中學生思維發展比較動蕩，具有呈上啟下的作用，是中學生思維發展的關鍵期。[單選題]89.教學設計的應用可分為（）A)主動和被動的不同層次B)積極和消極的不同層次C)宏觀和微觀的不同層次D)正確和錯誤的不同層次答案:C解析:[單選題]90.素質教育中提出要以培養學生的什么能力為重點?（）。A)探索能力B)實踐能力C)創新精神和實踐能力D)創新能力答案:C解析:[單選題]91.教師在學生已有的知識經驗的基礎上提出問題，引導學生積極思考，使學生獲得知識技能，提高能力，培養思想品德。這種教學方法是（）A)講授法B)談話法C)討論法D)練習法答案:B解析:[單選題]92.被稱為?近代實驗科學的鼻袓?的是（）A)培根B)梅伊曼C)拉伊D)夸美紐斯答案:A解析:略[單選題]93.根據動機的性質，可分為生理性動機和__________。（）A)主導動機B)外在動機C)社會性動機D)有意識動機答案:C解析:[單選題]94.世界上最早的一部專門論述教育教學的專著是（）A)《論語》B)《學記》C)《師說》D)《中庸》答案:B解析:[單選題]95.愛國主義情感和集體主義情感都屬于（）的道德情感。A)直覺的B)想像的C)倫理的D)行為的答案:C解析:倫理的道德情感是以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。[單選題]96.隋唐以后使得政治、思想、教育的聯系更加制度化的是（）。A)察舉制B)舉孝廉C)九品中正制D)科舉制答案:D解析:前三種是我國教育史上隋以前出現過的選士制度，隋代實行科舉以來一直沿用到清末。[單選題]97.在漢語學習中，學會寫?石?這個字后有助于學習寫?磊?，這就產生了（）A)一般遷移B)水平遷移C)具體遷移D)垂直遷移答案:C解析:[單選題]98.某學生在考場產生了?怯場?現象，這也就是我們平時所說的過度焦慮和緊張，這是因為該生動機水平（）。A)過弱B)中等C)過強D)無所謂強弱答案:C解析:考試時產生的過度緊張和焦慮，說明考生的動機水平過強。[單選題]99.教育目的是社會需求的集中反映，它集中反映了（）。A)教育性質B)教育任務C)教育規律D)教育內容答案:A解析:教育目的受特定的社會政治經濟制度的制約，因此它集中反映了教育的性質。[單選題]100.要求把人的心理看成與人的社會實踐活動密切相聯系的過程來考察和研究的原則是（）。A)客觀性原則B)教育性原則C)實踐性原則D)知識性原則答案:C解析:實踐性原則要求把人的心理看成與人的社會實踐活動密切相聯系的過考察和研究。[單選題]101.重視受教育者的?最近發展區?進行德育活動，符合德育工作的（）A)循序漸進原則B)知行統一原則C)發揚積極因素原則D)愛和民主原則答案:A解析:[單選題]102.在教學的要求、內容上的?一刀切?違背了個體身心發展的（）。A)不平衡性B)順序性C)階段性D)個別差異性答案:C解析:通過對教育理論的了解可知，在教學的要求、內容上的?一刀切?嚴重違背了個體身心發展的階段性。[單選題]103.問題解決的試誤說的奠基人是()。A)桑代克B)苛勒C)紐厄爾和西蒙D)布魯納答案:A解析:桑代克是問題解決試誤說的奠基人，認為學習是在不斷的嘗試錯誤中實現的。[單選題]104.20世紀初實用主義教育學的代表人物是（）。A)凱洛夫B)杜威C)布魯納D)贊柯夫答案:B解析:杜威在20世紀初提出了?做中學?的實用主義教育思想。[單選題]105.在柯爾伯格有關兒童道德判斷發展階段的研究中，尋求認可取向階段屬于（)。A)前習俗水平B)習俗水平C)后習俗水平D)權威水平答案:B解析:柯爾伯格認為道德判斷可分為前習俗水平、習俗水平和后習俗水平。每個水平包括兩個階段，習俗水平的兩個階段是尋求認可取向和遵守法規取向階段。[單選題]106.注重集體討論的進程，經常監督人的行為有無越軌的領導屬于（）。A)民主式B)專制式C)監督式D)參與式答案:C解析:題干是監督式領導的課堂管理特征。[單選題]107.心智活動的執行具有（）。A)外顯性B)展開性C)內潛性D)客觀性答案:C解析:心智活動的執行是借助于內部言語在頭腦內部默默地進行的。[單選題]108.品德是()。A)自然現象B)生物現象C)個體現象D)社會現象答案:C解析:品德是個體現象，是社會道德在個體身上的具體體現。[單選題]109.最先呈現的材料較易回憶，遺忘較少，叫（）A)首因效應B)近因效應C)正性偏差D)刻板效應答案:A解析:[單選題]110.1924年，我國出版第一本《教育心理學》教科書，把西方教育心理學引進我國，作者是（）A)蔡元培B)廖世承C)陳鶴琴D)朱智賢答案:B解析:[單選題]111.《學記》中提出的?道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?，是要求教學中貫徹（）。A)啟發性原則B)循序漸進原則C)直觀性原則D)因材施教原則答案:A解析:《學記》中提出的?道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?體現了啟發性原則。[單選題]112.社會學在解釋學生失范行為時的?過程模式?研宄取向的主要代表是（）A)?失范說?B)?目標說?C)?控制缺乏說?D)?標簽論?答案:D解析:略[單選題]113.在教育史上主張?不憤不啟，不悱不發?的教育家是（）。A)孔子B)孟子C)荀子D)韓非子答案:A解析:孔子提倡啟發式教學，題干反映的正是這一思想。[單選題]114.?師者，所以傳道、授業、解惑也?出自（）。A)《論語》B)《春秋》C)《學記》D)《師說》答案:D解析:這是韓愈《師說》中對教師作用的闡述。[單選題]115.情緒所反映的是（）A)客觀事物的本質屬性B)客觀事物的外部現象C)客觀事物間的關系D)客觀事物與人的需要之間的關系答案:D解析:[單選題]116.把課程計劃付諸實踐，并達到預期課程目標的基本途徑是（）A)課程實施B)教學過程C)課程評價D)課程標準答案:A解析:略[單選題]117.20世紀末教育發展的總目標中的?兩基?是（）A)基礎知識和基本技能B)基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲C)基本普及九年義務教育，基本實現素質教育D)基礎知識和基本素質答案:B解析:中共中央、國務院于1993年2月13日印發了《中國教育改革和發展綱要》，確定了20世紀末教育發展的總目標：基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文肓；要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量；要建設好一批重點學校和一批重點學科。簡稱為?兩基?、?鼴全?、?兩重?。[單選題]118.認知策略主要包括精細加工策略、復述策略和（）A)組織策略B)計劃策略C)監視策略D)調節策略答案:A解析:[單選題]119.教學過程的結構指的是教學進程的（）。A)主要部分B)基本部分C)主要途徑D)基本階段答案:D解析:教學過程各階段的有機結合形成了教學過程的結構。[單選題]120.弗洛伊德認為，人的本能是最基本的自然本能，它是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）A)外鑠論觀點B)內發論觀點C)多因素論觀點D)綜合論觀點答案:B解析:[單選題]121.教師威信形成的基本條件不包括（）A)高尚的道德思想B)良好的道德品質C)師生的平等交往D)高超的教育和教學藝術答案:C解析:[單選題]122.按自我意識發展理論，生理自我的成熟年齡是（）。A)3歲以前B)3歲左右C)5歲D)7歲答案:B解析:生理自我在3歲左右基本成熟。[單選題]123.學生身上違背教育習俗、教育規章的行為，即違規、違紀行為統稱為（）A)不誠實行為B)心理障礙行為C)越軌行為D)違法行為答案:C解析:學生的失范行為主要表現為越軌行為與違法行為兩類。學生的越軌行為主要是指違背教育習俗、教育規章的行為，即違規、違紀行為，具體包括不誠實行為、逃學行為、欺騙行為、違紀行為等。學生的違法行為主要是指違背教育法律以及國家其他法律、法規的行為，即普通違法行為和犯罪行為。[單選題]124.奧蘇貝爾根據學習進行的方式把學習分為（）。A)知識學習和技能學習B)概念學習和意義學習C)機械學習和意義學習D)接受學習和發現學習答案:C解析:奧蘇貝爾根據學習材料與學習者原有知識結構的關系把學習分為機械學習和意義學習。[單選題]125.在古希臘，最早提出發現法的大教育家是（）。A)德謨克利特B)亞里士多德C)柏拉圖D)蘇格拉底答案:D解析:蘇格拉底在數學法中強調促使學生自己進行思考得出結論，從這個意義上說，蘇格拉底最早提出了發現法。[單選題]126.()是社會生產中最為活躍和革命的因素。A)勞動對象B)生產關系C)生產力D)勞動答案:C解析:生產力是社會生產中最為活躍和革命的因素。[單選題]127.場獨立型概念的提出人是()。A)卡塔爾B)威特金C)吉爾福特D)列維托夫答案:B解析:威特金最先提出了場獨立型的概念，在認知過程中，傾向于獨立學習。[單選題]128.桑代克認為學習是由于在反復的嘗試一錯誤過程中，形成了穩定的（）。A)技能B)能力C)興趣D)剌激一反應聯結答案:D解析:在桑代克看來，人類的本性是先天形成的情境與反應之間的聯結。他通過實驗證明，動物的學習是由于在反復的嘗試一錯誤過程中，形成了穩定的刺激一反應聯結。[單選題]129.人口的職業結構制約著教育的（）。A)專業結構B)布局結構C)經濟基礎D)需求結構答案:A解析:人們所學的專業在很大程度上與未來所從事的取業緊密掛鉤，故人口的職業結構制約著教育的專業結構。[單選題]130.1903年，美國心理學家（）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以?教育心理學?命名的專著。A)卡列杰夫B)廖世承C)烏申斯基D)桑代克答案:D解析:1903年桑代克出版的《教育心理學》一書表明心理學成為一門獨立的學科。[單選題]131.重視啟發教學，提出?助產術?的教育家是（）A)亞里斯多德B)蘇格拉底C)柏拉圖D)昆體良答案:B解析:第2部分：多項選擇題，共57題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]132.制定教育目的的依據有（）A)政治B)經濟C)文化D)教育理想E)青少年身心發展規律答案:ABCDE解析:[多選題]133.學習策略可以從以下哪幾個方面進行描述？（）A)學習策略是學習方法或技能B)學習策略是學習的調節和控制技能C)學習策略是內隱的學習規則系統D)學習策略是學習方法和學習調節控制的統一體E)學習策略是元認知答案:ABCD解析:元認知策略是學習策略的一種，所以E選項錯誤。[多選題]134.瓦*根舍因范例教學法中范例的基本特征有（）。A)基本性B)基礎性C)差異性D)范例性E)可控性答案:ABD解析:范例教學的基本特征有基本性、基礎性和范例性。[多選題]135.產前環境對個體發展的影響包括（）A)生育年齡B)孕期營養C)胎教D)母親的情緒E)孕期環境答案:ABCD解析:[多選題]136.學校咨詢與輔導會談過程有以下哪幾個階段？（）A)建立咨訪關系B)澄清和評估問題C)確定改變目標D)促成改變實現E)結束咨詢及追蹤效果答案:ABCDE解析:以上五項都是學校咨詢與輔導會談的過程。[多選題]137.一般來說，發現教學要經過哪些階段？（）A)創設問題情境B)提出解答的假設C)分析學習過程D)檢驗假設E)獲得結果，引出結論答案:ABDE解析:一般認為發現教學要經歷創設情境、提出假設、驗證假設和獲得結果四個階段。[多選題]138.克服焦慮的原則有（）。A)運用想象B)放松自己C)認清焦慮狀況D)不回避E)正面迎戰答案:DE解析:克服焦慮的原則有不回避和正面迎戰。[多選題]139.應對的特征有（）A)情境性B)過程性C)策略性D)反應性E)中介調節性答案:ABCDE解析:[多選題]140.問題解決過程中常用的啟發式策略有（）A)手段一目的分析法B)爬山法C)算法D)逆向搜索法E)啟發法答案:ABD解析:[多選題]141.教育目的可以發揮__________功能。（）A)導向B)調控C)宣傳D)評價E)激勵答案:ABDE解析:[多選題]142.教師應具備的教育思想素養包括（）A)正確的教育價值觀B)科學的育人觀C)正確的學生觀D)現代的教學觀E)科學的教學質量觀答案:ABCDE解析:[多選題]143.以不同的強度、速度、持續時間和外部表現，可把情緒狀態分為（）A)心境B)情操C)激情D)應激E)美感答案:ACD解析:[多選題]144.屬于社會本位教育目的論的教育社會學者有（)。A)夸美紐斯B)柏拉圖C)涂爾干D)諾篤爾普E)凱興斯坦納答案:CDE解析:社會本位論者主張教育目的要根據社會需要確定，涂爾干、諾篤爾普、凱興斯坦納等都持這種觀點。[多選題]145.教學設計的特征包括（）A)指導性B)操作性C)預演性D)隱含性E)難控性答案:ABC解析:教學設計的特征包括：指導性、統合性、操作性、預演性、突顯性、易控性、創造性。[多選題]146.對教師在職培訓的法律制度化作了規定的政策文獻有()。A)《教師資格條例》B)《教育法》C)《憲法》D)《教師法》E)《中小學教師繼續教育規定》答案:BDE解析:對教師在職培訓的法律制度化作了規定的政策文獻就是這三項，另兩項與題意不符。[多選題]147.古代學校教育的特征主要有（）。A.階級性R道統性C.專制性D.多樣性E.刻板性A)AB)BC)CD)DE)E答案:ABCE解析:多樣性不是古代學校教育的特征。[多選題]148.課程目標即教育者在完成某一門課程的教學時，希望受教育者達到的要求或產生的變化結果。課程目標主要分為（）A)認知目標B)情感目標C)技能目標D)教學目標E)培養目標答案:ABC解析:[多選題]149.決定教學任務的因素主要有（）。A)教育目的B)學生的年齡特征C)學科特性D)教師素質E)教學的時空條件答案:ABCE解析:教師素質對教學任務的確定沒有影響。[多選題]150.適應智力差異的教學方式有（）A)掌握學習B)發現學習C)個別指示教學D)分組指示教學E)個人化教學系統答案:ACE解析:[多選題]151.奧蘇伯爾根據學習的方式，將學習分為（）A)接受學習B)發現學習C)意義學習D)機械學習E)概念學習答案:AB解析:[多選題]152.讀書指導法包括（）A)指導學生預習教科書B)指導學生復習教科書C)指導學生閱讀參考書D)指導學生閱讀自學資料E)指導學生編寫學習資料答案:ABCD解析:[多選題]153.構成教學過程的基本要素是（）A)教師B)學生C)教學內容D)教學環境E)教學手段答案:ABCE解析:[多選題]154.教育目的的導向功能體現在（）A)明確教育的性質B)固定教育?為誰培養人?C)對人的培養有定向作用D)對課程的選擇和定向有建設作用E)指導教師教學的方向答案:ABCDE解析:[多選題]155.制定教學進度計劃包括制定（）。A)學期教學進度計劃B)教學研究計劃C)課題計劃D)教具制作計劃E)課時計劃答案:ACE解析:BD兩項不屬于教學進度計劃的內容。[多選題]156.個體對挫折的反應表現在（）A)應激性反應B)情緒性反應C)理智性反應D)激情反應E)人格的變化答案:BCE解析:[多選題]157.建立學生自主性探索學習基礎上的課程，具體結構以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下哪幾個部分？（）A)主題B)練習題C)任務D)教科書E)評價標準答案:ACE解析:每一單元至少包括主題、任務和評價標準。[多選題]158.我國中小學德育的重點具體說來應當包括或強調以下哪幾方面？（）A)基本道德和行為規范的教育B)公民道德與政治品質的教育C)世界觀、人生觀和理想的基礎教育D)提高人的智慧水平的教育E)注重自主性、創造性的教育答案:ABC解析:我國中小學德育應該強調基本道德和行為規范的教育；公民道德與政治品質的教育；世界觀、人生觀和理想的基礎教育。[多選題]159.新時期教育需要對班主任提出的能力要求包括（）A)教育教學能力B)班級管理能力C)自我調節能力D)道德反思能力E)精神關懷能力答案:ABDE解析:[多選題]160.根據不同歸因過程和歸因的作用，說明歸因的各種原理主要有（）A)馮特的歸因理論B)海德的歸因理論C)韋納的歸因理論D)弗洛伊德的歸因理論E)凱利的歸因理論答案:BCE解析:[多選題]161.技能按其本身的性質和特點可以分為（）A)邏輯技能B)動作技能C)具體技能D)抽象技能E)智力技能答案:BE解析:[多選題]162.心智技能與操作技能相比，具有（）特點。A)對象的觀念性B)動作的外顯性C)執行的內潛性D)運用的閉合性E)結構的簡縮性答案:ACE解析:BD兩項屬操作技能的特點。[多選題]163.教育目的制定的客觀依據有（）。A)生產力和科技發展水平B)一定社會的政治經濟制度C)制定者的哲學理念和理想人格D)社會歷史發展進程E)兒童身心發展的規律答案:ABDE解析:制定者的哲學理念和理想人格是教育目的制定的主觀依據。[多選題]164.品德的構成部分是()。A)道德意識B)道德動機C)道德情感D)道德認識E)道德行為方式答案:ACDE解析:道德意識、道德情感、道德認識和道德行為方式構成了品德。[多選題]165.教師考核應注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創造性的調動，增強教師的事業心、責任心？（）A)科學性原則B)客觀性原則C)公正性原則D)準確性原則E)激勵性原則答案:BCD解析:教師考核應遵循客觀性原則、公正性原則和準確性原則。[多選題]166.文藝復興后，很多人文主義思想家都很重視教育問題，其中有代表性的是（）等人。A)意大利的維多里諾B)尼德蘭的伊拉斯謨C)德國的赫爾巴特D)捷克的夸美紐斯E)法國的拉伯雷和蒙田答案:ABE解析:這些人都是文藝復興后很有影響的人文主義思想家。[多選題]167.課程目標的確定依據主要有（）。A)對學生的研究B)對社會的研究C)對教師的研究D)對學校的研究E)對學科的研究答案:ABE解析:課程S標的確定依據主要有三個方面，即對學生、社會、學科的研究。[多選題]168.發散思維具有以下特征（）A)突然性B)變通性C)流暢性D)敏捷性E)獨特性答案:BCE解析:[多選題]169.運用說服時要注意的要求有（）。A)明確目的性B)富有知識性、趣味性C)注意時機D)以誠待人E)調動學生的主動性答案:ABCD解析:運用說服時首先要有明確的目的性，同時，說服應富有知識性、趣味性，并且要注意時機，更重要的是要做到以誠待人。[多選題]170.美國心理學家布魯姆將教育目標分為（）A)認知目標B)態度目標C)情感目標D)動作技能目標E)價值觀目標答案:ACD解析:[多選題]171.素質教育的主要任務是（）A)培養學生的身體素質B)培養學生的心理素質C)培養學生的社會素質D)培養學生的個性E)培養學生的學習素質答案:ABC解析:[多選題]172.社會文化對教育的影響作用體現在九。個方面。（）A)學校文化B)教師文化C)學生文化D)課堂文化E)課程文化答案:ABCE解析:[多選題]173.教學目標的特征有（）。A)具有可操作指標體系B)體現學生學習行為及其變化C)體現教師思維活動的規律性D)具有靈活性E)反映教學方式的科學性答案:ABD解析:CE兩項與題意不符。[多選題]174.腦學說的發展經歷了（）A)模塊說B)整體說C)機能系統說D)定位說E)模板說答案:ABCD解析:[多選題]175.下列屬于影響學生心理健康的因素有（）A)學習負擔過重B)恐怖小說C)情緒不穩D)不良習慣E)交友不慎答案:ABCDE解析:[多選題]176.中學生易產生的心理障礙有()。A)焦慮癥B)抑郁癥C)強迫癥D)恐怖癥E)人格障礙與人格缺陷答案:ABCDE解析:此五項均為中學生易于出現的心理障礙。[多選題]177.氣質類型包括（）A)膽汁質B)多血質C)粘液質D)抑郁質E)神經質答案:ABCD解析:[多選題]178.我國中小學學生品德評價的常用方法包括（）A)整體印象評價法B)操行計量評定法C)個體內差異評價法D)操行評定評價法E)終結性評價法答案:ABD解析:略[多選題]179.班集體必須具備的基本特征是（）。A)明確的共同目標B)-定的組織結構C)一定的共同生活準則D)有利于形成學生的群體意識E)集體成員間平等的、心理相容的氛圍答案:ABCE解析:一個班的學生群體還稱不上是班集體。班集體的基本特征是：必須有一個共同的奮斗目標，有一定的組織結構，有一定的共同生活準則和集體成員間平等的、心理相容的氛圍。[多選題]180.布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括（）。A)反思日記B)詳細描述C)交流討論D)關注問題E)行動研究答案:ABCE解析:關注問題不是四種反思中的內容。[多選題]181.教師的職業角色主要是（）A)傳道、授業、解惑者B)示范者C)管理者D)父母與朋友E)研究者答案:ABCDE解析:[多選題]182.教師在備課過程中需要做好的工作主要是（）A)備教材B)備教具C)備學生D)備家長E)備教法答案:ACE解析:[多選題]183.在教育起源的認識上，教育學史上有以下哪幾種經典的觀點？（）A)神話起源說B)教育生物起源說C)教育心理起源說D)教育勞動起源說E)以上幾種都是答案:ABCDE解析:在教育起源的認識上，教育史上出現過神話起源說、教育生物起源說、教育心理起源說和勞動起源說。[多選題]184.人際交往除了自我的認知，對他人的認知也非常重要，包括（）A)對他人儀表的認知B)對他人人格的認知C)對他人表情的認知D)對人際關系的認知E)對社會角色的認知答案:ABCDE解析:[多選題]185.根據動機的來源，可分為（）A)主導動機B)從屬動機C)內在動機D)意識動機E)外在動機答案:CE解析:[多選題]186.-般來講，成就動機水平較高者具有的特征有（）。A)具有挑戰性與創造性B)具有堅定信念C)能夠正確歸因D)計較個人得失E)不打無把握的仗答案:ABC解析:成就動機水平較高者具有的特征包括有挑戰性和創造性、有堅定信念和能夠正確歸因。[多選題]187.認知是最基本的心理過程，它是人對客觀事物的屬性及規律的認識，包括（）A)感覺B)知覺C)記憶D)思維E)想象答案:ABCDE解析:[多選題]188.影響問題解決的主要因素有（）。A)問題的特征B)已有的知識經驗C)定勢與功能固著D)負向遷移E)個性特征答案:ABC解析:DE兩項均可對問題解決產生一定影響，但它們不是主要因素。第3部分：判斷題，共17題，請判斷題目是否正確。[判斷題]189.培養目標與課程目標的關系是：課程目標是培養目標的具體化。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:課程目標是依據培養目標確定的，是對培養目標的具體化。[判斷題]190.備課就是備教材。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:備教材僅僅是備課的一方面，此外還有備學生、備教法。[判斷題]191.西周以后我國的學校教育形成了以禮樂為中心的文武兼備的騎士七技教育。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:西周以后形成了以禮樂為中心的文武兼備的六藝教育。[判斷題]192.制度化教育對整個社會的深刻影響可以用?學歷社會?來描述。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:制度化教育越成熟，對社會的影響就越深刻，甚至形成了?學歷社會?。[判斷題]193.學生沒有完成作業，教師可以限制其活動。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:教師可教育督促其完成作業，但不得侵犯其人身自由權。[判斷題]194.非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質以及與正式群體的目標一致程度。[判斷題]195.教育的直接目的是促進人的身心發展。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:教育的直接目的是促進人的身心發展。[判斷題]196.心理評估的功能只是進行心理診斷。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:心理評估不應只是進行心理診斷,也應重視對學生發展潛能、自我實現程度的正向評定。[判斷題]197.教學有法，但無定法。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:教學有常規的可借鑒的方法，但卻沒有一個放之四海而皆準的方法。不論什么方法，都應與學生實際相結合使用。[判斷題]198.心理健康是絕對的。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:心理健康具有相對性，有高低層次之分。[判斷題]199.新教師有一套完善的維持學生注意的方法。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:題干講的是專家型教師吸引學生注意力的特征。[判斷題]200.單獨進行的創造性思維訓練效果最好。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:單獨孤立地進行的創造性思維訓練是舍本逐末的做法,有效的創造性思維訓練應與各學科教學相結合。[判斷題]201.常規性問題和創造性問題是絕對的，不可因人而異。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:二者是相對的，同樣一種問題解決的方式，對甲可能屬于常規性的，對乙可能就是創造性的。[判斷題]202.不同的社會制度教育目的也不相同。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:不同的社會制度，對教育的要求不同，因此教育目的也不同。[判斷題]203.對大多數學習而言，集中學習的效果優于分散復習。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:分散復習可以降低疲勞感，減少前攝抑制和倒攝抑制的影響，所以效果好。[判斷題]204.教育既是明顯的消費，又是潛在的生產。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:教育既是明顯的消費，又是潛在的生產。[判斷題]205.教育先行，就意味著教育可以超越生產力發展的水平和速度。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:前提是必須在生產力許可的范圍內。第4部分：問答題，共55題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]206.我國最早采用班級授課制的是清政府于1862年設于北京的{pz_填空}。答案:京師同文館|解析:[問答題]207.我國社會主義教育目的的理論基礎是馬克思主義的{pz_填空}學說。答案:個人全面發展|解析:[問答題]208.簡述奧蘇貝爾的三種同化模式。答案:（1)類屬同化；（2)總括同化；（3)并列結合性同化。解析:[問答題]209.美國{pz_填空}等人提倡程序教學，依靠教學機器或程序化教科書呈現學習程序，使學生秩序個別學習。答案:斯金納|解析:[問答題]210.教學進程包括一堂課教學內容的詳細安排、{pz_填空}和時間的分配。答案:教學方法的具體運用|解析:[問答題]211.教育心理學是一門研究學校情境中{pz_填空}的基本心理規律的科學。答案:學與教|解析:[問答題]212.學校物質文化有兩種表達方式：一是{pz_填空}；二是設施文化。答案:學校環境文化|解析:[問答題]213.陸欽斯的?（）?實驗是定勢影響遷移的。答案:量杯,解析:[問答題]214.簡述教育目的選擇和確立的基本依據。答案:(1)社會依據。教育產生于社會需要，與一定社會的現實及其發展有著密切的聯系，要更好地服務于社會，必須依據社會現實和發展需要來選擇和確立教育目的。①要根據社會關系現實和發展的需要。②要根據社會生產和科學技術發展的需要。(2)人的依據。教育目的含有對人的素質發展的要求，這種要求不僅要依據社會現實及其發展來確定，也要依據人的身心發展和需要來確定。①從人的身心發展特點來看，它是確定各級各類教育目的(或目標)不可忽視的重要依據。②從人的需要來說，人的發展需要是教育目的選擇、確立不可忽視的重要因素之一。解析:[問答題]215.目標評價模式是針對20世紀初形成并流行的（）的不足而提出的，是在（）的?評價原理?和?課程原理?的基礎上形成的。答案:常模參照測驗,泰勒,解析:[問答題]216.教育結構通常指包括基礎教育、{pz_填空}、高等教育、成人教育在內的體系結構。答案:職業技術教育|解析:[問答題]217.檢驗假設的方法有兩種，分別是{pz_填空}和間接檢驗。答案:直接檢驗|解析:[問答題]218.德育過程中應怎樣貫徹尊重學生與嚴格要求相結合原則?答案:貫徹這一原則的基本要求是：（1）愛護、尊重和信賴學生；（2）要求教育者對學生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴寬適度；（3）要求教育者對學生提出的要求要認真執行。解析:[問答題]219.各種發明創造可以看做是{pz_填空}的典型例證。答案:創造性問題解決|解析:[問答題]220.影響課堂教學效率高低的主要因素是{pz_填空}、學生和課堂情景三大要素的相互協調程度。答案:教師|解析:[問答題]221.簡述教育對科學技術發展的作用。答案:(1)教育能完成科學知識的再生產；(2)教育推進科學的體制化；(3)教育具有科學研究的功能；(4)教育具有推進科學技術研究的功能。解析:[問答題]222.簡答式試題的最簡便的形式是（）。答案:填充題,解析:[問答題]223.如何運用有效的教學方法培養學生的心智技能？答案:心智技能按一定階段形成，因此在培養方面也要分階段進行。為此，必須注意以下幾點：首先，激發學習的積極性和主動性，由于心智技能本身難以認知的特點，主體難以體驗其必要性，因此，教師必須采取適當措施，激發主體的學習動機，調動其學習的積極性。其次，注意原型的完備性，獨立性與概括性。心智技能的培養，開始于主體所建立起來的原型定向映像，原型的完備性，獨立性，和概括性決定了其遷移的價值。最后，適應培養的階段特征，正確使用語言，心智能力是借助內部語言實現的，言語在不同階段有不同的作用，在原型定向與原型操作階段，其作用在標志動作，在原型內化階段，其作用在鞏固形成中的動作表象。此外，教師在集體教學中還應注意到學生的個別差異，充分考慮學生所面臨的主客觀條件，并針對學生存在的具體問題采取有針對性的輔助措施，以求最大限度地發展學生的心智技能。解析:[問答題]224.學習策略訓練應遵循哪些基本原則？答案:1、主體性原則。2、內化性原則。3、特定性原則。4、生成性原則。5、有效的監控。6、個人自我效能感。解析:[問答題]225.在柯爾伯格的有關兒童道德判斷發展階段的研究中，契約、個人權利和民主承認的法律的道德階段屬于__________。答案:社會契約定向階段解析:[問答題]226.班集體的正常秩序包括必要的_（）、共同的_（），以及一定的_（）。答案:規章制度,生活準則,活動節律,解析:[問答題]227.學習期待與學習目標答案:學習期待與學習目標：學習期待是個體對學習活動所要達到的目標的主觀估計。學習期待與學習目標密切相關，但兩者不能等同。學習目標是個體通過學習活動想要達到的預期結果，而在個體完成學習活動之前，這個預想結果是以觀念的形式存在于頭■?之中的。因此，學習期待就是學習目標在個體頭腦中的反映。解析:[問答題]228.?蔡戈尼克效應?的發現，所采用的方法為（）。答案:實驗室實驗,解析:[問答題]229.請闡述教育心理學的作用。答案:可結合實際從以下幾個方面進行闡述：(1)幫助教師準確地了解問題；(2)為實際教學提供科學的理論指導；(3)幫助教師預測并干預學生；(4)幫助教師結合實際教學進行研究。解析:[問答題]230.針對陳述性知識的學習策略主要有認知策略、__________和組織策略。答案:精細加工策略解析:[問答題]231.教學史上先后出的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級上課制、分組教學和{pz_填空}。答案:道爾頓制|解析:[問答題]232.布魯納對發現教學的教學設計提出的四項原則是什么?答案:(1)教師要把學習情境和教材性質向學生解釋清楚。(2)要配合學生的經驗組織教材。(3)要根據學生心理發展水平安排教材難度與邏輯順序。(4)確保材料難度適中，以維持學生的內部學習動機。材料太容易，學生缺乏成就感；材料太難，學生容易產生失敗感。解析:[問答題]233.青年期，認知內驅力和{pz_填空}內驅力成為學生學習的主要動機。答案:自我提高|解析:[問答題]234.在學習的認知領域，奧蘇貝爾根據學習進行的方式，把學習分為接受學習和{pz_填空};根據學習材料與學習者原有知識的關系，把學習分為機械學習和有意義學習。答案:發現學習|解析:[問答題]235.羅森塔爾等人對教師的___（）進行了研究。答案:期望,解析:[問答題]236.衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準是{pz_填空}，它體現了教育目的的評價作用。答案:教育目的|解析:[問答題]237.下位學習包括兩種形式，即____和____。答案:派生類屬學習,相關類屬學習,解析:[問答題]238.中學生易產生的心理健康問題有哪些？答案:中學生易產生的心理健康問題主要有：（1)焦慮癥；（2)抑郁癥；（3)強迫癥；（4)恐怖癥；（5)人格障礙與?人格缺陷；（6)性偏差；（7)進食障礙；（8)睡眠障礙。解析:[問答題]239.普通中學德育有哪些要求？答案:普通中學德育的要求：(1)幫助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論；(2)熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學；(3)建立民主和法制的意識，養成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學精神；(4)形成社會主義的現代文明意識和道德觀念；(5)養成適應不斷改革開放形勢的開放心態和應變能力。解析:[問答題]2