《給校長(zhǎng)的建議》教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文,理解作者的思想感情。學(xué)生合作學(xué)習(xí)探究,如何寫建議書。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校,關(guān)心母校的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱情和感激之情,學(xué)會(huì)感恩。【學(xué)法指導(dǎo)】通過(guò)課外資料了解建議書的格式。朗讀課文內(nèi)容,交流建議書的格式,然后嘗試寫建議書。【教具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入。你認(rèn)為我們的學(xué)校還有哪些不足?怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢?現(xiàn)在,我們就學(xué)習(xí)一篇建議書,看看小作者是怎樣將自己的意見說(shuō)清楚的。二、整體感知課文內(nèi)容。思考:作者向校長(zhǎng)提出了什么建議?他除了提出建議之外,還說(shuō)了什么?從中可以看出作者的什么思想感情?明確(生自由回答):作者針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題,提出了重新開放圖書室的建議。作者不但提出了自己的設(shè)想,還提出了具體改進(jìn)的辦法。從中可以看出作者對(duì)母校的熱愛之情。討論怎樣寫建議書。學(xué)生討論后,教師明確:建議書是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)化向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的專用書信。它的內(nèi)容只是個(gè)人見解的陳述,僅供對(duì)方參考。一般用商討的語(yǔ)氣。建議書的內(nèi)容:擺情況:目的是為了引起對(duì)方的注意。講理由:申述建議的理由,目的是為了引起對(duì)方的思考。提建議:一般用條款形式提出建議,目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊,第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少,可長(zhǎng)可短。為清晰醒目,一般取條款式陳述。當(dāng)然,如果建議不多,也可以不列條款。結(jié)尾:一般寫些謙虛的話,如“以上建議僅供參考”。開頭和署名等與其它專用書信的格式相同。建議書的格式建議書的寫作格式一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款幾部分組成。標(biāo)題。標(biāo)題一般在第一行中間寫上“建議書”字樣。有的建議書還寫上所建議的內(nèi)容,如“關(guān)于暑假小學(xué)補(bǔ)課的建議書”。稱呼。建議書稱呼要求注明受文單位的名稱或個(gè)人的姓名,要在標(biāo)題下隔兩行頂格寫,后加冒號(hào)。正文。建議書正文由以下三部分組成:第一,要先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。這樣往往可以使受文單位或個(gè)人從實(shí)際出發(fā),考慮你的建議的合理性,為采納你的建議打下基礎(chǔ)。第二,建議的具體內(nèi)容。一般建議的內(nèi)容要分條列出,這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實(shí)可行。第三,提出自己的希望采納的想法,但同時(shí)也應(yīng)謹(jǐn)慎虛心,不說(shuō)過(guò)頭話,不用命令的口氣。結(jié)尾。結(jié)尾一般是表示敬意或祝愿的話。同一般書信相同。落款。落款要署上提建議的單位或個(gè)人的稱呼姓名,并署上成文日期。指導(dǎo)寫作。你認(rèn)為我們學(xué)校還有哪些不足的地方?先在心中打腹稿,