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2022年中考語文真題分類匯編（閱讀與鑒賞）-古詩文閱讀-古詩詞閱讀常考考點

一．選擇題（共8小題）

1．（2022錦州）選出對文天祥《過零丁洋》賞析有誤的一項（）

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

A．首聯，詩人先回顧身世，遭遇辛苦，通過科舉測試進入仕途，后追述戰斗生涯，在頻繁的抗元戰爭中已度過四年。

B．頷聯對仗工整，比喻貼切，將國家和個人分別比作雨中浮萍和風中柳絮，感慨國破家亡和身世坎坷。

C．頸聯中，詩人回憶曾在惶恐灘撤退，內心仍驚恐不安。如今身陷敵手，只身被押，遠渡零丁洋，更感孤獨無援。

D．尾聯直抒胸臆，集中體現了詩人忠貞不屈、以死明志的愛國精神和大義凜然、視死如歸的英雄氣概。

2．（2022遼陽）下列對劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》的賞析，有誤的一項是（）

酬樂天揚州初逢席上見贈

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

A．詩的首聯敘寫被貶到荒涼之地二十三年的人生經歷，充滿辛酸和悲涼。

B．“聞笛賦”“爛柯人”，運用典故分別表述對故友的懷念、對歲月流逝的感慨。

C．以“沉舟”“病樹”自比，充滿哲理意味，盡顯樂觀進取的人生態度。

D．全詩感情悲涼，格調沉郁，充滿了無限的悲痛和憤懣不平之情。

3．（2022青島）下列對辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的理解，不正確的一項是（）

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

A．“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。”詞人夜里醉酒，挑燈看劍，夢回軍營，表述了為國征戰沙場的渴望。

B．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。”詞人夢見將士們慶祝勝利，在歡快的軍樂聲中論功行賞的場景。

C．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”騎著快馬馳騁戰場，弓弦的響聲如雷聲一般，寫出了詞人夢境中激烈的戰斗場面。

D．這是一首充滿“壯”情的詞。詞人表述了渴望收復失地、建功立業的雄心壯志，也發出了壯志難酬的慨嘆。

4．（2022青島）下列對詩詞語句的理解，不正確的一項是（）

A．“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。”（《水調歌頭（明月幾時有）》）“我”想要乘風回到天上仙宮，又擔心仙宮寒冷，表述出內心的矛盾之情。

B．“烽火連三月，家書抵萬金。”（《春望》）戰火連綿不斷，詩人迫切希望得到家中親人的消息，這時一封家書是多么珍貴啊！

C．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。”（《木蘭詩》）北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒光映照著將士們的鎧甲，表現了軍營生活的艱苦。

D．“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）時隔多年，詩人重回故鄉，聽見凄涼的笛聲，不禁悲從中來。

5．（2022沈陽）閱讀下面兩首詩，完成問題。

己亥雜詩（其五）

清龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

敷淺原①見桃花

宋劉次莊

桃花雨過碎紅飛，半逐溪流半染泥。

何處飛來雙燕子？一時銜在畫梁西。

①敷淺原：古地名。

對兩首詩理解和分析不恰當的一項是（）

A．《己亥雜詩》詩中一、二句，詩人借助“白日西斜”和“廣闊天涯”來表述離京的愁緒和回歸的喜悅。

B．《敷淺原見桃花》詩中三、四句，描寫燕子銜得桃花，帶到彩繪屋梁之側，這讓落花有了更美好的際遇。

C．兩首詩的落花均獨具內涵，《己亥雜詩》借其表現對友人的依依不舍，《敷淺原見桃花》則表現對美的追求。

D．《己亥雜詩》三、四句的語言自然而樸實；《敷淺原見桃花》則構思奇巧，自出心裁，詩筆明麗。

6．（2022遼寧）選出下列對曹操的《觀滄海》賞析有誤的一項（）

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

A．詩歌的開篇兩句“東臨碣石，以觀滄海”交代了觀海的方位、地點以及觀察的對象。

B．“水何澹澹，山島竦峙”兩句采用動靜結合、虛實結合的寫作手法描寫了海水和山島。

C．“日月之行”和“星漢燦爛”中的“日月”“星漢”都具有宏大的特點，給人以壯美的感覺。

D．本詩是曹操北征烏桓獲勝后所作，表現了他統全國的雄心壯志和昂揚奮發的精神。

7．（2022廣元）2022北京冬奧會閉幕式上，80名舞者手捧發光柳條緩步入場，漫天飛舞的柳絮與地屏發出的點點光芒交相輝映，向世人演繹了中華傳統文化中“折柳寄情”的含蓄與唯美。下列詩句不能正確表述該節目用意的一項是（）

A．攀條折春色，遠寄龍庭前

B．渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情

C．草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

D．昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏

8．（2022郴州）假如你要在書房懸掛名言警句來激勵自己努力學習，下面最合適的一項是（）

A．靜以修身，儉以養德。

B．出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

C．博學篤志，切問近思。

D．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

二．語言運用（共1小題）

9．（2022麗水）小組用如圖這幅攝影作品學習如何選取有情韻的景致。請在下列選項中選擇一首詩，默寫與這幅作品相匹配的一聯詩句，并簡要分析這幅作品蘊含的詩情畫意。

A.王灣《次北固山下》

B.李白《渡荊門送別》

C.劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈

三．古詩詞賞析（共23小題）

10．（2022資陽）閱讀下面的這首詞，完成問題。

江城子密州出獵

蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

（1）下列對這首詞的理解與分析，錯誤的一項是

A.上片敘事，寫詞人密州出獵的盛大場面；下片抒懷，寫詞人請戰，情豪志壯。

B.上片中“卷平岡”三個字，極言速度之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。

C.上片結尾二句，寫詞人在獵場馳騁，像孫權那樣英勇無比，親自射殺了老虎。

D.下片結尾詞人為自己勾勒了一個挽弓勁射的英雄形象，英武豪邁，氣概非凡。

（2）“狂”貫穿全詞，詞人的“少年狂”，狂在外形，狂在內心。請簡要分析。

11．（2022遵義）閱讀下文，回答問題。

游溪

韋應物①

野水煙鶴唳，楚天云雨空。

玩舟清景晚，垂釣綠蒲中。

落花飄旅衣，歸流澹②清風。

緣源③不可極，遠樹但青蔥。

①韋應物：唐代詩人，著名山水田園詩人。②澹：水波蕩漾。③源：水流始出的地方。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A．本詩清新淡雅，以“游”統攝全篇，用生動的語言描寫劃舟游溪的所見之景。

B．頷聯“綠蒲垂釣”，趣味盎然，突出了詩人悠然自得、怡然自樂的閑適之情。

C．頸聯一“飄”一“澹”用詞精妙，從視覺的角度寫出了落花與流水的靜態美。

D．尾聯是全詩的點睛之筆，意味深遠，富有哲理，表述了一種豁達的人生境界。

（2）“詩中有畫”是本詩的特點，請賞析首聯描繪的畫面。

12．（2022安順）閱讀下文，回答問題。

南園（其一）

[唐]李賀

花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮。

可憐日暮嫣香落，嫁與春風不用媒。

此詩是李賀組詩《南園》之一，大約寫于元和十年春，李賀辭官離京，回到故鄉昌谷，閑居南園之時。

（1）請選出對這首詩的理解和賞析不正確的一項

A．詩人由花朵的艷麗聯想到江南女子的容顏，以人面喻花面，用語新奇。

B．“可憐”意為可惜，此句描寫了日暮時分花落的景象，蘊含著詩人深沉的情感。

C．此詩巧妙運用了比喻、擬人的修辭手法，將南園風光描繪得生動傳神。

D．全詩意象豐富，色彩繽紛，視聽結合，畫面感強，給讀者以美的感受。

（2）同一位詩人在不同的人生階段，面對不同的人生境遇，會寫出風格迥異的詩歌。請比較此詩與《雁門太守行》在內容與情感上的不同。

13．（2022西藏）閱讀下面的詞，完成問題。

卜算子詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著①風和雨。

無意苦②爭春，一任③群芳妒。零落④成泥碾作塵，只有香如故。

[注]①著：遭受。②苦：苦苦，極力。③一任：任憑。④零落：凋謝。

（1）下列關于這首詞的賞析有誤的一項是

A.“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是題目，題目點明了本詞的寫作內容。

B.全詞以內心獨白的抒情方式詠梅，表現了詞人孤高傲世的情懷。

C.“零落成泥碾作塵，只有香如故”寫出了梅花的與眾不同：縱使凋落于地，馬踏車碾成為塵埃，仍是香氣不改，精神猶在。

D.本詞托物言志，詞中梅花正是在仕途屢遭排斥后失落惆悵、內心無限悲涼的寫照。

（2）請發揮聯想和想象，用生動形象的語言描述本詞上片呈現的畫面。

14．（2022襄陽）古代詩歌賞析。

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

（1）對這首詩理解不恰當的一項是

A．這首詩以敘事開篇，漸而過渡到抒情，表現了悲憤中的一種豪邁氣概。

B．詩人用“斗十千”“直萬錢”這種比喻的手法營造出歡樂的宴飲氣氛。

C．“閑來”兩句用兩個歷史典故，表現詩人期望有朝一日能夠一展宏才、有為當世。

D．全詩生動傳神地表現了詩人苦悶、惆悵、徘徊、昂揚等復雜的情感變化。

（2）班刊《名詩佳句欣賞》欄目正在向同學們征集對《行路難（其一）》最后兩句的賞析，請你運用所學知識從內容和情感兩個角度進行賞析。

15．（2022濟南）閱讀下面的一首唐詩，完成下列各題。

春中田園作

王維

屋上春鳩鳴，村邊杏花白。

持斧伐遠揚①，荷鋤覘②泉脈。

歸燕識故巢，舊人看新歷。

臨觴忽不御，惆悵思遠客。

[解釋]①遠揚：桑枝。②覘（chān）：察看。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是

A.這是一首春天的頌歌，詩人以細膩的筆觸描繪了一幅生機勃勃的春日田園圖。

B.首聯通過寫斑鳩鳴叫、滿樹白色杏花開放，側面展現了濃濃的春意。

C.頷聯描寫了農民拿著斧子去修整桑枝、扛著鋤頭去察看泉水通路的畫面。

D.尾聯中“忽”字傳神地寫出了詩人想開懷暢飲，可是對著酒杯又停住的樣子。

（2）詩歌展現出唐代前期的社會生活場景和人們的精神面貌，試結合頸聯內容賞析。

16．（2022牡丹江）賞析《觀滄海》，回答問題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島妹峙。樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

（1）請用生動的語言描繪“水何澹澹，山島竦峙”的畫面。

（2）這首詩蘊含了豐富的想象，請你結合具體詩句賞析。

17．（2022營口）閱讀下面詩歌，完成問題。

瀑布聯句

李忱

千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。

溪澗焉能留得住，終歸大海作波濤。

（1）首句運用了什么手法？有什么表述效果？

（2）請簡要分析最后兩句寄寓了怎樣的情懷？

18．（2022永州）閱讀下面詩歌，完成下列各題。

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

（1）下列對這首詩賞析不恰當的一項是

A.首句中的“自古”一詞，明確指出人們悲嘆秋日寂寞蕭索的看法由來已久。

B.第二句中詩人運用對比手法，通過直抒對春朝的厭惡來突出對秋日的喜愛。

C.第四句寫出了秋的“神韻”，與前一句詩虛實融合，產生強烈的藝術感染力。

D.全詩氣勢雄渾，意境開闊，融情、景、理于一爐，唱出了非同凡響的秋歌。

（2）“晴空一鶴排云上”中的“排”字歷來為人們所稱道，請你說說它的妙處。

19．（2022廣安）古詩詞鑒賞。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

（1）請任選一個角度，賞析詩句“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”。

（2）全詩表述了詩人怎樣的思想感情？

20．（2022赤峰）漫步古詩苑，欣賞一首詩，回答下面的問題。

題稚川山水

[唐]戴叔倫

松下茅亭五月涼，汀沙云樹晚蒼蒼。

行人無限秋風思，隔水青山似故鄉。

注：戴叔倫，唐代詩人，此詩作于宦游途中。

（1）對本詩的理解和分析，錯誤的一項是

A.本詩的寫景，著墨不多，頗似元人簡筆寫意山水，富有意趣。

B.藝術的靈感往往來自錯覺，這首詩便是如此。如果按因果關系，行人在發現“隔水青山似故鄉”之后，才有“無限秋風思”，三四句卻予以倒置，頗具匠心。

C.詩人憩息于“松下茅亭”，放眼亭外，在水天背景上，那“汀沙云樹”像在清水中洗浴過一樣，給人以舒暢之感，一個“涼”字就傳達了這種快感。

D.本詩通過對稚川山水的描繪，表述了對稚川山水的思念之情。

（2）請你把“松下茅亭五月涼，汀沙云樹晚蒼蒼”的畫面描述出來。

21．（2022黑龍江）古詩賞析。

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

詩的頷聯運用了什么修辭手法，表述了詩人怎樣的情感？

22．（2022湖北）古詩賞析。

秋霽①寄遠

杜牧

初霽獨登賞，西樓多遠風。

橫煙秋水上，疏雨夕陽中。

高樹下山鳥，平蕪②飛草蟲。

唯應待明月，千里與君同。

①霽：雨雪停止，天放晴。②平蕪：平曠原野。

（1）本詩寫“煙”著一“橫”字，《使至塞上》寫“煙”著一“直”字。請簡析這兩個字的表述效果。

（2）這首詩寄托了詩人怎樣的情感？

23．（2022河南）閱讀下面一首詩，完成問題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

（1）這首詩表述了詩人對將士們怎樣的情感？

（2）這首詩中的“秋色”應該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請結合詩歌內容談談你的看法。

24．（2022樂山）古代詩歌閱讀。

插秧歌

楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鍪①蓑是甲，雨從頭上濕到胛②。

喚渠③朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：

“秧根未牢蒔未匝④，照管鵝兒與雛鴨。”

①兜鑒：古代戰士戴的頭盔。②胛：肩胛。③渠：他。④蒔未匝：插秧沒有完成。

（1）下列對詩歌的理解不恰當的一項是

A.第一、二句詩連用“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，描繪了緊張的勞動場面。

B.將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鎧甲，暗示農人對插秧這場“戰斗”的厭惡。

C.雨中搶插秧苗的生活畫面，既表現插秧的繁忙，又突出了農家吃苦耐勞的精神。

D.詩歌內容樸實，語言通俗，平白如話，擷取農村生活中的典型場景，自然又逼真。

（2）《唐宋詩》中評價本詩有“一股活潑潑的生活氣息”，請結合全詩簡要分析。

25．（2022蘇州）閱讀下面的詩歌，完成問題。

題《云山圖》二首

沈周

（一）

看云疑是青山動，誰道云忙山自閑。

我看云山亦忘我，閑來洗硯寫云山。

（二）

侵曉溪山半是云，草堂亦許白云分。

故人到此云相接，欲去還須云送君。

①沈周，長洲（今蘇州）人，明代繪畫大師，工詩善畫。

（1）發揮聯想和想象，用生動形象的語言描繪“侵曉溪山半是云，草堂亦許白云分”所表現的畫面。

（2）下面的詩句都寫到了云，意境與這兩首詩最接近的一項是

A.黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。（崔顥《黃鶴樓》）

B.天平山上白云泉，云自無心水自閑。（白居易《白云泉》）

C.黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）

D.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（李白《早發白帝城》）

（3）詩人寫云山，手法別致，富有情趣。請以“看云疑是青山動，誰道云忙山自閑”為例，作簡要分析。

26．（2022隨州）閱讀下面古詩，完成問題。

憶邢惇夫①

（宋）黃庭堅②

詩到隨州更老成，江山為助筆縱橫。

眼看白璧埋黃壤，何況人間父子情。

①邢惇夫：原名邢居實，字惇夫，河南陽武人。曾隨父居隨州，年十九而卒。后人贊其“幼有俊才，名聲籍甚，一時前輩皆愛之”。②黃庭堅：北宋著名文學家，與邢居實為忘年之交。

（1）下列對詩歌內容的理解，錯誤的一項是

A.首句是寫邢惇夫在隨州生活時詩歌創作藝術更為成熟。

B.第二句寫隨州的大好河山激發了邢惇夫的激情，其創作更加自如。

C.第三句中的“白璧埋黃壤”暗指邢惇夫才華橫溢卻英年早逝。

D.第四句意思是我們要珍愛生命，珍惜友情、親情。

（2）詩歌表述了詩人怎樣的情感？

27．（2022揚州）詩歌閱讀。

長相思雨①

[宋]萬俟詠

一聲聲，一更更。窗外芭蕉窗里燈，此時無限情。

夢難成，恨難平。不道②愁人不喜聽，空階滴到明。

[注]①長相思，詞牌名。②道，知。

（1）運用想象，描繪“窗外芭蕉窗里燈”的畫面。

（2）賞析“一聲聲，一更更”或者“不道愁人不喜聽，空階滴到明”的妙處。

28．（2022泰安）閱讀下面的文字，完成問題。

滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！

（1）下列對這首詞的理解有誤的一項是

A.“八年風味徒思浙”，表述了詞人的思鄉之情，反映出她四處飄蕩的艱辛和對個人家庭穩定生活的向往。

B.“算平生肝膽，因人常熱”，表明素有的濟世情懷。“因人常熱”，主要指對封建專制的痛恨，對民生疾苦的同情。

C.“俗子胸襟誰識我”中的“俗子”，從語境來看當指詞人的丈夫；從廣義上理解，也可泛指世俗之人。

D.“英雄末路當磨折”，是講英雄的末路自然是磨難重重，反映出對今后求索的艱險早有思想準備。

（2）下列對這首詞賞析有誤的一項是

A.“秋容如拭”，是寫秋天的景色仿佛擦拭過一般明凈，但這明麗的秋景卻不能抹去詞人的國難心愁，樂景反增悲哀。

B.“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”，三字短句斬截有力，通過身與心的對比與反襯，寫出了詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概。

C.“青衫濕”指因悲嘆無知音而落淚。此處為用典，語出白居易詩《琵琶行》。“四面歌殘終破楚”也是一處用典。

D.本詞既有堅定的理想追求，又有巾幗英雄的俠肝義膽，蘊含了強烈的愛國情懷。基調傷感低沉，語言剛健清新。

29．（2022達州）古詩詞閱讀。

野望

王績

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷采薇。

望江南超然臺作

蘇軾

春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。

寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。

①超然臺：在密州城北，蘇軾在密州做地方官時建。②新火：唐宋習俗，清明節前兩天起，禁火三日，節后另取榆柳之火稱“新火”。③新茶：指清明節前采的茶，即明前茶。

（1）請發揮你的想象，描繪甲詩“樹樹皆秋色，山山唯落暉”所呈現的優美畫面。

（2）下列對兩首詩詞的理解和賞析有誤的一項是

A.詩首聯“望”字點題，交代時間、地點，以及人物的心情。“徙倚”點明詩人歸隱東皋后的徘徊無依的孤苦心境。

B.詞首句以比喻寫出了春柳在春風中的姿態，也點明了當時的季節特征：春已暮而未盡。

C.詩寫景宛如一幅山家秋晚圖，光與色、遠與近、靜與動，和諧自然；詞寫景色彩多樣，明暗相襯，濃淡相諧，畫面豐富。

D.詩借典故寄意，雖三仕三隱并未超然物外；詞借酒茶化郁，有了“詩酒趁年華”的暫時超然達觀。

30．（2022南充）閱讀下面這首唐詩，完成小題。

題破山寺后禪院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。

萬籟此都寂，但余鐘磬音。

（1）下列對詩歌理解有誤的一項是

A.首聯寫詩人漫步山林，進入古寺。“照”字寫出了旭日東升時的勃勃生機，反襯出詩人孤寂落寞的情緒。

B.頷聯曲折的小路，幽深的花木，肅穆的禪房，構成一種寧靜祥和的氛圍，似乎可以洗濯身心，放飛靈魂。

C.頸聯“空人心”對應上句“悅鳥性”，點出如此空靈純凈的世界可以凈化心靈，讓人參悟這空寂中的禪意。

D.這首詩語言樸素、構思巧妙，善于引導讀者在平易中進入勝景，體會詩的旨趣，而不以描摹和詞藻取勝。

（2）尾聯運用了什么表現手法？表述了詩人怎樣的情感？請簡要分析。

31．（2022瀘州）閱讀下面這首詩，回答下列各題。

居竹軒

元倪瓚

翠竹如云江水春，結茅依竹住江濱。

階前進筍從侵徑，雨后垂陰欲覆鄰。

映葉黃鸝還自語，傍人白鶴亦能馴。

遙知靜者忘聲色，滿屋清風未覺貧。

（1）請簡要賞析第二聯中“侵”“覆”兩字的妙處。

（2）詩歌營造了一種怎樣的氛圍？表現了屋主人什么樣的思想感情？

32．（2022自貢）閱讀下面一首宋詩，完成小題。

朝饑示子聿①

陸游

水云深處小茅茨②，雷動空腸慣忍饑。

外物不移方是學，俗人猶愛未為詩。

生逢昭代③雖虛過，死見先親幸有辭。

八十到頭終強項④，欲將衣缽付吾兒。

①子聿：陸游的兒子。②茅茨：茅屋。③昭代：政治清明的時代。④強項：剛強，不肯低頭。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.首聯寫詩人的居住環境和食不果腹的窘況，“慣”字表明忍饑挨餓已成常態。

B.頷聯告誡兒子，讀書治學要禁得起外界事物的干擾，要專心致志、心無旁騖。

C.頸聯感嘆生逢昭代，歲月虛度，詩人因此心生愧疚，感到死后也無顏見祖先。

D.這首詩是寫給兒子子聿的詩，全詩談治學，論詩歌，說希望，明白如話。

（2）這首詩表述了怎樣的感情？請結合詩句簡要分析。

2022年中考語文真題分類匯編（閱讀與鑒賞）-古詩文閱讀-古詩詞閱讀常考考點

參考解析與試題解答

一．選擇題（共8小題）

1．（2022錦州）選出對文天祥《過零丁洋》賞析有誤的一項（）

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

A．首聯，詩人先回顧身世，遭遇辛苦，通過科舉測試進入仕途，后追述戰斗生涯，在頻繁的抗元戰爭中已度過四年。

B．頷聯對仗工整，比喻貼切，將國家和個人分別比作雨中浮萍和風中柳絮，感慨國破家亡和身世坎坷。

C．頸聯中，詩人回憶曾在惶恐灘撤退，內心仍驚恐不安。如今身陷敵手，只身被押，遠渡零丁洋，更感孤獨無援。

D．尾聯直抒胸臆，集中體現了詩人忠貞不屈、以死明志的愛國精神和大義凜然、視死如歸的英雄氣概。

本題考查內容的理解、詞句賞析。

ACD.正確；

B.有誤，頷聯將國家和個人分別比作風中柳絮和雨中浮萍。

故選：B。

2．（2022遼陽）下列對劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》的賞析，有誤的一項是（）

酬樂天揚州初逢席上見贈

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

A．詩的首聯敘寫被貶到荒涼之地二十三年的人生經歷，充滿辛酸和悲涼。

B．“聞笛賦”“爛柯人”，運用典故分別表述對故友的懷念、對歲月流逝的感慨。

C．以“沉舟”“病樹”自比，充滿哲理意味，盡顯樂觀進取的人生態度。

D．全詩感情悲涼，格調沉郁，充滿了無限的悲痛和憤懣不平之情。

本題考查詩歌內容的理解。

ABC.正確；

D.有誤，《酬樂天揚州初逢席上見贈》全詩沉郁中見豪放，表現的是詩人堅定的意志和樂觀的精神。

故選：D。

3．（2022青島）下列對辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的理解，不正確的一項是（）

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

A．“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。”詞人夜里醉酒，挑燈看劍，夢回軍營，表述了為國征戰沙場的渴望。

B．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。”詞人夢見將士們慶祝勝利，在歡快的軍樂聲中論功行賞的場景。

C．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”騎著快馬馳騁戰場，弓弦的響聲如雷聲一般，寫出了詞人夢境中激烈的戰斗場面。

D．這是一首充滿“壯”情的詞。詞人表述了渴望收復失地、建功立業的雄心壯志，也發出了壯志難酬的慨嘆。

ACD.正確；

B.有誤，兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉，軍中奏起振奮人心的戰斗樂曲。將士們排著整齊的隊伍，在這秋高氣爽的時節接受將軍的檢閱。表現了軍營生活的雄豪、壯美，寫出了將士們高昂的戰斗情緒。不是“詞人夢見將士們慶祝勝利，在歡快的軍樂聲中論功行賞的場景”。

故選：B。

4．（2022青島）下列對詩詞語句的理解，不正確的一項是（）

A．“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。”（《水調歌頭（明月幾時有）》）“我”想要乘風回到天上仙宮，又擔心仙宮寒冷，表述出內心的矛盾之情。

B．“烽火連三月，家書抵萬金。”（《春望》）戰火連綿不斷，詩人迫切希望得到家中親人的消息，這時一封家書是多么珍貴啊！

C．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。”（《木蘭詩》）北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒光映照著將士們的鎧甲，表現了軍營生活的艱苦。

D．“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）時隔多年，詩人重回故鄉，聽見凄涼的笛聲，不禁悲從中來。

ABC．正確；

D．有誤，指西晉向秀所作的《思舊賦》向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司馬氏集團殺害，向秀經過嵇康故居時，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是作了《思舊賦》。不是“詩人重回故鄉，聽見凄涼的笛聲”。

故選：D。

5．（2022沈陽）閱讀下面兩首詩，完成問題。

己亥雜詩（其五）

清龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

敷淺原①見桃花

宋劉次莊

桃花雨過碎紅飛，半逐溪流半染泥。

何處飛來雙燕子？一時銜在畫梁西。

①敷淺原：古地名。

對兩首詩理解和分析不恰當的一項是（）

A．《己亥雜詩》詩中一、二句，詩人借助“白日西斜”和“廣闊天涯”來表述離京的愁緒和回歸的喜悅。

B．《敷淺原見桃花》詩中三、四句，描寫燕子銜得桃花，帶到彩繪屋梁之側，這讓落花有了更美好的際遇。

C．兩首詩的落花均獨具內涵，《己亥雜詩》借其表現對友人的依依不舍，《敷淺原見桃花》則表現對美的追求。

D．《己亥雜詩》三、四句的語言自然而樸實；《敷淺原見桃花》則構思奇巧，自出心裁，詩筆明麗。

ABD.正確；

C.有誤，《己亥雜詩》后兩句詩人展開聯想，移情于物，借“落花”自喻，表現了詩人超凡脫俗的寬廣胸懷。

故選：C。

6．（2022遼寧）選出下列對曹操的《觀滄海》賞析有誤的一項（）

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

A．詩歌的開篇兩句“東臨碣石，以觀滄海”交代了觀海的方位、地點以及觀察的對象。

B．“水何澹澹，山島竦峙”兩句采用動靜結合、虛實結合的寫作手法描寫了海水和山島。

C．“日月之行”和“星漢燦爛”中的“日月”“星漢”都具有宏大的特點，給人以壯美的感覺。

D．本詩是曹操北征烏桓獲勝后所作，表現了他統全國的雄心壯志和昂揚奮發的精神。

（1）本題考查詩歌內容的理解。

ACD.正確；

B.有誤，“水何澹澹”至“洪波涌起”全是寫實景，動靜結合。并不是B選項中說的虛實結合。詩中虛的是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

故選：B。

7．（2022廣元）2022北京冬奧會閉幕式上，80名舞者手捧發光柳條緩步入場，漫天飛舞的柳絮與地屏發出的點點光芒交相輝映，向世人演繹了中華傳統文化中“折柳寄情”的含蓄與唯美。下列詩句不能正確表述該節目用意的一項是（）

A．攀條折春色，遠寄龍庭前

B．渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情

C．草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

D．昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏

A.“折柳”表述主人公的相思之情；

B.“楊柳”表述女子的離別之情；

C.“楊柳”寫的春天的景物，沒有感情在里面；

D.“楊柳”表述惜別之情。

故選：C。

8．（2022郴州）假如你要在書房懸掛名言警句來激勵自己努力學習，下面最合適的一項是（）

A．靜以修身，儉以養德。

B．出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

C．博學篤志，切問近思。

D．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

A.不合適，“靜以修身，儉以養德”的意思是恬靜以修善自身，儉樸以淳養品德，這句話的重點在于修身養性，不適合用于激勵自己努力學習。

B.不合適，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的意思是它從淤泥中長出來，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，這句話是用來贊揚蓮花的高潔品格，不適合用于激勵自己努力學習。

C.合適，“博學篤志，切問近思”的意思是博覽群書并廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，適合放在書房激勵自己努力學習。

D.不合適，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的意思是在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂，表述的是把國家、民族的利益擺在首位，為祖國的前途、命運擔憂分愁，為天底下的人民幸福出汗、流血，不適合用于激勵自己努力學習。

故選：C。

二．語言運用（共1小題）

9．（2022麗水）小組用如圖這幅攝影作品學習如何選取有情韻的景致。請在下列選項中選擇一首詩，默寫與這幅作品相匹配的一聯詩句，并簡要分析這幅作品蘊含的詩情畫意。

A.王灣《次北固山下》

B.李白《渡荊門送別》

C.劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈

解析：

示例一：我選A。客路青山外，行舟綠水前。這幅作品借游子的行舟與清麗的江水，表述淡淡的羈旅之愁。/潮平兩巖闊，風正一帆懸。這幅作品借廣闊的江面和高懸的船帆，表述開闊的心境與雄放的激情。

示例二：我選B。仍憐故鄉水，萬里送行舟。這幅作品借蒼茫的江面與遠行的扁舟，表述思鄉懷人的詩情。

示例三：我選C。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。這幅作品借蒼勁的枝條與爭流的百舸，表述樂觀進取的詩情。

三．古詩詞賞析（共23小題）

10．（2022資陽）閱讀下面的這首詞，完成問題。

江城子密州出獵

蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

（1）下列對這首詞的理解與分析，錯誤的一項是C

A.上片敘事，寫詞人密州出獵的盛大場面；下片抒懷，寫詞人請戰，情豪志壯。

B.上片中“卷平岡”三個字，極言速度之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。

C.上片結尾二句，寫詞人在獵場馳騁，像孫權那樣英勇無比，親自射殺了老虎。

D.下片結尾詞人為自己勾勒了一個挽弓勁射的英雄形象，英武豪邁，氣概非凡。

（2）“狂”貫穿全詞，詞人的“少年狂”，狂在外形，狂在內心。請簡要分析。

（1）本題考查對詩詞內容的理解，學生需通讀全詞，通過關鍵字詞幫助理解。

ABD.正確；

C.有誤，“親射虎，看孫郎”，是說詞人為了報答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎。而不是說他意境親自射殺了老虎。

故選：C。

（2）本題考查對人物形象的理解，我們需結合、寫作背景和重點字詞進行分析。首先詞人的“少年狂”主要表現在：一，“錦帽貂裘”勁裝出獵；二，千騎相隨“卷平岡”；三，全城百姓出動，“傾城隨太守”；四，詞人自比孫權，“親射虎，看孫郎。”。詞人以“老”襯“狂”，充分表現出了詞人豪情滿懷，壯心未已的英雄本色。詞的下闋言志，詞人通過運用馮唐的典故，表述了自己渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業的雄心壯志。這是詞人的內在狂。

解析：

（1）C；

（2）首先詞人的“少年狂”主要表現在：一，“錦帽貂裘”勁裝出獵；二，千騎相隨“卷平岡”；三，全城百姓出動，“傾城隨太守”；四，詞人自比孫權，“親射虎，看孫郎。”。詞人以“老”襯“狂”，充分表現出了詞人豪情滿懷，壯心未已的英雄本色。詞的下闋言志，詞人通過運用馮唐的典故，表述了自己渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業的雄心壯志。這是詞人的內在狂。

參考譯文：

我姑且抒發一下少年的豪情壯志，左手牽著黃犬，右臂托起蒼鷹，頭戴華美鮮艷的帽子，身穿貂鼠皮衣，帶著浩浩蕩蕩的大部隊像疾風一樣，席卷平坦的山岡。為了報答百姓隨行出獵的厚意，我決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權當年搏虎的英姿。

我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，兩鬢微微發白，這又有何妨？什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚一樣信任我呢？那時我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，瞄準西北，射向西夏軍隊。

11．（2022遵義）閱讀下文，回答問題。

游溪

韋應物①

野水煙鶴唳，楚天云雨空。

玩舟清景晚，垂釣綠蒲中。

落花飄旅衣，歸流澹②清風。

緣源③不可極，遠樹但青蔥。

①韋應物：唐代詩人，著名山水田園詩人。②澹：水波蕩漾。③源：水流始出的地方。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是C

A．本詩清新淡雅，以“游”統攝全篇，用生動的語言描寫劃舟游溪的所見之景。

B．頷聯“綠蒲垂釣”，趣味盎然，突出了詩人悠然自得、怡然自樂的閑適之情。

C．頸聯一“飄”一“澹”用詞精妙，從視覺的角度寫出了落花與流水的靜態美。

D．尾聯是全詩的點睛之筆，意味深遠，富有哲理，表述了一種豁達的人生境界。

（2）“詩中有畫”是本詩的特點，請賞析首聯描繪的畫面。

（1）本題考查對詩歌內容的理解。

ABD.正確；

C.有誤，動態美。

故選：C。

（2）本題考查對詩歌畫面的鑒賞。要求賞析首聯詩句，首先要理解首聯詩句的意思：郊野的溪水漲滿，村煙中，白鶴多，鶴唳傳的很遠很遠。方才還陰云密布，春雨瀟瀟，現在雨住云退，萬里楚天舒。由“煙”“楚天”，再結合下文“玩舟”“垂釣”等詞語可知，首聯描繪了一副迷蒙遼闊、淡泊閑適的畫面。

解析：

（1）C

（2）首聯描繪了一副迷蒙遼闊、淡泊閑適的畫面。

譯文：溪水細長漲滿，村煙中，白鶴多，鶴唳遠。方才還陰云密布，春雨瀟瀟，現在雨住云退，萬里楚天舒。泛舟水上，已近天晚，夕陽輝照，船影（景，即影）波中。詩人安坐船頭，垂釣自樂，水面浮萍，綠入翡翠。岸邊堤上，楊花柳絮，隨風起舞，撲面沾衣。流水青青，春風依依，波隨風動，風隨波舞。林間閑雅之情，縷縷逸出。詩人視線由近及（極，即及）遠，直至水源盡頭，逆流溯源不可求。抬頭遠望，視線盡頭。仍是﹣片蔥蘢的樹木。

12．（2022安順）閱讀下文，回答問題。

南園（其一）

[唐]李賀

花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮。

可憐日暮嫣香落，嫁與春風不用媒。

此詩是李賀組詩《南園》之一，大約寫于元和十年春，李賀辭官離京，回到故鄉昌谷，閑居南園之時。

（1）請選出對這首詩的理解和賞析不正確的一項D

A．詩人由花朵的艷麗聯想到江南女子的容顏，以人面喻花面，用語新奇。

B．“可憐”意為可惜，此句描寫了日暮時分花落的景象，蘊含著詩人深沉的情感。

C．此詩巧妙運用了比喻、擬人的修辭手法，將南園風光描繪得生動傳神。

D．全詩意象豐富，色彩繽紛，視聽結合，畫面感強，給讀者以美的感受。

（2）同一位詩人在不同的人生階段，面對不同的人生境遇，會寫出風格迥異的詩歌。請比較此詩與《雁門太守行》在內容與情感上的不同。

（1）本題考查對詩歌的額理解與賞析。

ABC.正確。

D.有誤，詩中沒有寫聽覺。

故選：D。

（2）本題考查對詩人情感的比較理解。《南園》是一首描摹南園景色、慨嘆春暮花落的小詩。前兩句寫花開。“花枝草蔓眼中開”，這句說眼見南園花草繁茂可愛。“小白長紅越女腮”這句用了一個比喻形容花朵的嬌艷。后兩句寫花落。“可憐”二字表述了詩人無限惋惜的深情。“嫁與春風不用媒”，結句婉曲深沉，制造了濃烈的悲劇氣氛。這首七言絕句，以賦筆為主，兼用比興手法，清新委婉，風格別具，是不可多得的抒情佳品。《雁門太守行》是唐代詩人李賀運用樂府古題創作的一首描寫戰爭場面的詩歌。此詩用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰斗場面，奇異的畫面準確地表現了特定時間、特定地點的邊塞風光和瞬息萬變的戰爭風云。首句寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，并借日光顯示守軍威武雄壯；第二句從聽覺和視覺兩方面渲染戰場的悲壯氣氛和戰斗的殘酷；第三句寫部隊夜襲和浴血奮戰的場面；最后一句引用典故寫出將士誓死報效國家的決心。全詩意境蒼涼，格調悲壯，具有強烈的震撼力和藝術魅力。據此分析概括即可。

解析：

（1）D

（2）《南園》是一首描摹南園景色、慨嘆春暮花落的小詩。運用比喻擬人的修辭方法，通過寫花開花落，抒發了詩人傷春惜時之感。《雁門太守行》用濃艷斑駁的色彩描繪了悲壯慘烈的戰斗場面，抒發了詩人誓死報效國家的決心。

譯文

眼見南園花草繁茂可愛，花朵顏色白少紅多，色澤鮮嫩恰如美女的香腮。

可惜到了黃昏，嬌艷芳香的花兒凋零，隨著春風飛落，像草草嫁出的女兒連媒人也不用。

13．（2022西藏）閱讀下面的詞，完成問題。

卜算子詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著①風和雨。

無意苦②爭春，一任③群芳妒。零落④成泥碾作塵，只有香如故。

[注]①著：遭受。②苦：苦苦，極力。③一任：任憑。④零落：凋謝。

（1）下列關于這首詞的賞析有誤的一項是D

A.“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是題目，題目點明了本詞的寫作內容。

B.全詞以內心獨白的抒情方式詠梅，表現了詞人孤高傲世的情懷。

C.“零落成泥碾作塵，只有香如故”寫出了梅花的與眾不同：縱使凋落于地，馬踏車碾成為塵埃，仍是香氣不改，精神猶在。

D.本詞托物言志，詞中梅花正是在仕途屢遭排斥后失落惆悵、內心無限悲涼的寫照。

（2）請發揮聯想和想象，用生動形象的語言描述本詞上片呈現的畫面。

（1）本題考查對詩詞的賞析。

ABC.正確。

D.有誤，詞人以物喻人，托物言志，以清新的情調寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己雖終生坎坷卻堅貞不屈。并非是“在仕途屢遭排斥后失落惆悵、內心無限悲涼的寫照”。

故選：D。

（2）本題考查詞句畫面的描繪。解答此題要先理解句子的意思，詞句譯為：寂寞無主的幽梅，在驛館外斷橋邊開放。已是日落黃昏，她正獨自憂愁感傷，一陣陣凄風苦雨，又不停地敲打在她身上。再加上自己的聯想和想象，用生動形象的語言景描繪即可。

解析：

（1）D

（2）示例：驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。暮色降臨，梅花無依無靠，已經夠愁苦了，卻又遭到了風雨的摧殘。

譯文：

寂寞無主的幽梅，在驛館外斷橋邊開放。已是日落黃昏，她正獨自憂愁感傷，一陣陣凄風苦雨，又不停地敲打在她身上。她完全不想占領春芳，聽任百花群艷心懷妒忌將她中傷。縱然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作塵泥，清芬卻永留世上。

14．（2022襄陽）古代詩歌賞析。

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

（1）對這首詩理解不恰當的一項是B

A．這首詩以敘事開篇，漸而過渡到抒情，表現了悲憤中的一種豪邁氣概。

B．詩人用“斗十千”“直萬錢”這種比喻的手法營造出歡樂的宴飲氣氛。

C．“閑來”兩句用兩個歷史典故，表現詩人期望有朝一日能夠一展宏才、有為當世。

D．全詩生動傳神地表現了詩人苦悶、惆悵、徘徊、昂揚等復雜的情感變化。

（2）班刊《名詩佳句欣賞》欄目正在向同學們征集對《行路難（其一）》最后兩句的賞析，請你運用所學知識從內容和情感兩個角度進行賞析。

（1）本題考查對詩歌的賞析。

ACD.正確。

B.有誤，詩的開頭“斗十千”“直萬錢”這是一種極夸張筆法領起，是仿佛在營造歡樂的宴飲氣氛，實則是為接下來寫感情的激蕩變化做鋪墊。

故選：A。

（2）本題考查名句賞析。解答時要注意分析題目要求，從“內容和情感”的角度賞析。可以先解釋詩句的大意，再分析其所表現的詩人對未來的堅定信念和勇氣。

解析：

（1）B

（2）示例一：這兩句詩寫的是：終有一天，我會乘風破浪，揚起高高的帆，遠渡碧海青天。表述了詩人在沉郁中振起，堅定了“長風破浪”的信心，重新鼓起滄海揚帆的勇氣。

示例二：最后兩句，言乘風破浪，云帆渡海，又奮發振作，情緒高昂，表現出一往無前的精神。

15．（2022濟南）閱讀下面的一首唐詩，完成下列各題。

春中田園作

王維

屋上春鳩鳴，村邊杏花白。

持斧伐遠揚①，荷鋤覘②泉脈。

歸燕識故巢，舊人看新歷。

臨觴忽不御，惆悵思遠客。

[解釋]①遠揚：桑枝。②覘（chān）：察看。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是B

A.這是一首春天的頌歌，詩人以細膩的筆觸描繪了一幅生機勃勃的春日田園圖。

B.首聯通過寫斑鳩鳴叫、滿樹白色杏花開放，側面展現了濃濃的春意。

C.頷聯描寫了農民拿著斧子去修整桑枝、扛著鋤頭去察看泉水通路的畫面。

D.尾聯中“忽”字傳神地寫出了詩人想開懷暢飲，可是對著酒杯又停住的樣子。

（2）詩歌展現出唐代前期的社會生活場景和人們的精神面貌，試結合頸聯內容賞析。

（1）本題考查對文章內容的辨析能力。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

ACD.正確。

B.首聯“屋上春鳩鳴，村邊杏花白”意思是：冬天很難見到的斑鳩，隨著春的來臨，很早就飛到村莊來了，在屋上不時鳴叫著，村中的杏花在爭相開放，開得雪白一片，整個村子掩映在一片白色杏花之中。“春鳩”“香花”都是春天最具有代表性的事物，首聯通過鳥鳴，花開，直接把春意寫得很濃了，這是正面描寫。

故選：B。

（1）此題考查結合詩句賞析詩歌的能力。要通過句子含義分析詩歌表述的感情。

頸聯“歸燕識故巢，舊人看新歷”，燕子回來了，飛上屋梁，在巢邊呢喃地叫著，似乎還能認識它的故巢，而屋中的舊主人卻在翻看新一年的日歷，對著故巢、新歷，燕子和人將怎樣規劃和建設新的生活，這是用極富詩意的筆調，寫出春天的序幕。詩中無論是人還是物，似乎都在春天的啟動下，滿懷憧憬，展望和追求美好的明天，透露出唐代前期人們和平與安定的生活狀態。人們的精神狀態也有點像萬物欣欣然地適應著春天，顯得健康、飽滿和開拓。

解析：

（1）B

（2）示例：燕子回來了，似乎還能認識它的故巢；而屋中的主人在翻看新一年的日歷。他們都滿懷憧憬，展望和追求美好的明天，展現出人們和平與安定的生活狀態。

譯文：

屋上有一只喜鳩在鳴叫，村邊開著大片的白色杏花。手持斧子去整理桑樹那長長的枝條，扛起鋤頭去察看泉水的通路。去年的燕子飛回來了，好像認識它的舊巢。屋里的舊主人在翻看新年的日歷。舉杯欲飲，又停了下來，想到離開家園作客在外的人，不由惆悵惋惜。

16．（2022牡丹江）賞析《觀滄海》，回答問題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島妹峙。樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

（1）請用生動的語言描繪“水何澹澹，山島竦峙”的畫面。

（2）這首詩蘊含了豐富的想象，請你結合具體詩句賞析。

（1）本題考查詩歌畫面的描繪。解答此題要結合詩句的意思“海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊”來描繪，結合句中的意象及特點，發揮合理的想象和聯想，運用優美的語言進行描繪即可。

（2）本題考查詩歌想象的運用。詩句“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”意思是太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產生出來的。此句屬于虛寫，運用想象，詩人通過對波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動描繪，表述了曹操奮發進取，立志統一國家的偉大抱負和壯闊胸襟。

解析：

（1）示例：茫茫的大海上碧波萬頃，一望無垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心。

（2）示例：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”運用想象寫出了大海吞吐日月的氣概，體現了詩人博大的胸襟和一統天下的雄心壯志。

譯文：

東行登上碣石山，來感悟大海。

海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。

樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。

秋風吹動樹木發出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。

太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發的。

銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產生出來的。

慶幸得很哪，就用詩歌來表述心志吧。

17．（2022營口）閱讀下面詩歌，完成問題。

瀑布聯句

李忱

千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。

溪澗焉能留得住，終歸大海作波濤。

（1）首句運用了什么手法？有什么表述效果？

（2）請簡要分析最后兩句寄寓了怎樣的情懷？

（1）本題考查詩歌關鍵句賞析。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和思想情感的基礎上作答。詩中寫瀑布“不辭勞”，采用擬人手法，生動形象地表現了瀑布不畏艱辛的高尚品質。

（2）本題考查學生對感情的理解與掌握。詩中借寫瀑布，小小的山溝怎么可能留的住他呢，他最終會流入大海化成洶涌的波濤，采用托物言志的手法表現了詩人志存高遠，努力實現人生目標的遠大志向。

解析：

（1）運用擬人手法，賦予瀑布以人的情態，生動形象地寫出了瀑布不畏艱險、勇敢向前的特點，表述了對瀑布的贊美之情。

（2）瀑布不滿足于小小溪潤式的安樂，一往無前，最終東歸大海，寄寓了不甘平庸、思有作為（不斷追求更高目標）的情懷。

譯文：

溪流不辭辛苦，穿過千巖萬壑來到山崖前，從遠處看去，可以發現這溪流的源頭在很高出；但是小小的山溝怎么可能留的住他呢，他最終會流入大海化成洶涌的波濤。

18．（2022永州）閱讀下面詩歌，完成下列各題。

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

（1）下列對這首詩賞析不恰當的一項是B

A.首句中的“自古”一詞，明確指出人們悲嘆秋日寂寞蕭索的看法由來已久。

B.第二句中詩人運用對比手法，通過直抒對春朝的厭惡來突出對秋日的喜愛。

C.第四句寫出了秋的“神韻”，與前一句詩虛實融合，產生強烈的藝術感染力。

D.全詩氣勢雄渾，意境開闊，融情、景、理于一爐，唱出了非同凡響的秋歌。

（2）“晴空一鶴排云上”中的“排”字歷來為人們所稱道，請你說說它的妙處。

（1）本題考查詩歌的賞析。

ACD.正確。

B.有誤，“我言秋日勝春朝”直抒胸臆，態度鮮明，“我卻說秋天遠遠勝過春天”，這鮮明的對比表現了詩人樂觀、豁達的心境。本句并沒有表述對春朝的厭惡。

故選：B。

（2）本題考查詩歌煉字。首先，明確“排”字的詞性特征，“排”是一個動詞。在解釋含義時，不要單獨分析，要放在句中，這句話說的是“萬里睛空，一只鶴凌云而上”，所以“排”在這里是排開、推開的意思；其次，動詞的表述效果是生動形象，在這里生動形象地描繪出了“萬里晴空，一只黃鶴一飛沖天，勢要沖破白云”的景象；最后，要注意評價情感，“排”字展現了一種沖破阻隔、積極向上的力量感。在這里表述了奮發進取的豪情和豁達樂觀的情懷。

解析：

（1）B

（2）“排”，在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現了奮發進取的豪情和豁達樂觀的情懷。

譯文：

自古以來，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條、凄涼、空曠。我卻說秋天遠遠勝過春天。秋日天高氣爽，晴空萬里。一只仙鶴直沖云霄推開層云，也激發我的詩情飛向萬里晴空。

19．（2022廣安）古詩詞鑒賞。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

（1）請任選一個角度，賞析詩句“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”。

（2）全詩表述了詩人怎樣的思想感情？

（1）本題考查學生對詩句的賞析能力。詩句的意思是：神奇自然會聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。解答此題，可以從修辭角度入手賞析其妙處：詩句運用了對偶、擬人，形象地寫出了泰山神奇秀麗的特點和高大巍峨的形象。賞析該句還可以從煉字角度入手，分析其表述效果：“鐘”字是聚集的意思，寫出了泰山的神奇秀麗；“割”字是分割的意思，突出了泰山高大巍峨的形象或突出了泰山參天矗立的雄姿。該句還運用虛實結合的寫法，形象地寫出了泰山神奇秀麗的特點和高大巍峨的形象。

（2）本題考查學生對思想感情的把握能力。這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表述了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。

解析：

（1）示例一：對偶、擬人，形象地寫出了泰山神奇秀麗的特點和高大巍峨的形象。

示例二；“鐘”字是聚集的意思，寫出了泰山的神奇秀麗；“割”字是分割的意思，突出了泰山高大巍峨的形象或突出了泰山參天矗立的雄姿。

示例三：虛實結合，形象地寫出了泰山神奇秀麗的特點和高大巍峨的形象。

（2）表述了詩人對大自然（祖國山河）的熱愛之情；表述了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰，俯視一切的雄心和氣概；體現了詩人樂觀自信、積極向上的精神。

巍峨的泰山，到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見那青青的峰頂。神奇自然會聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。

20．（2022赤峰）漫步古詩苑，欣賞一首詩，回答下面的問題。

題稚川山水

[唐]戴叔倫

松下茅亭五月涼，汀沙云樹晚蒼蒼。

行人無限秋風思，隔水青山似故鄉。

注：戴叔倫，唐代詩人，此詩作于宦游途中。

（1）對本詩的理解和分析，錯誤的一項是D

A.本詩的寫景，著墨不多，頗似元人簡筆寫意山水，富有意趣。

B.藝術的靈感往往來自錯覺，這首詩便是如此。如果按因果關系，行人在發現“隔水青山似故鄉”之后，才有“無限秋風思”，三四句卻予以倒置，頗具匠心。

C.詩人憩息于“松下茅亭”，放眼亭外，在水天背景上，那“汀沙云樹”像在清水中洗浴過一樣，給人以舒暢之感，一個“涼”字就傳達了這種快感。

D.本詩通過對稚川山水的描繪，表述了對稚川山水的思念之情。

（2）請你把“松下茅亭五月涼，汀沙云樹晚蒼蒼”的畫面描述出來。

（1）本題考查詩歌內容的理解。

ABC.正確；

D.有誤，表述了對優美的稚川山水風光的熱情贊頌，并巧妙抒寫了他的思鄉之情。

故選：D。

（2）本題考查的是對詩歌畫面的描繪。解答此題，首先要抓住詩中描寫的景物及其特點，然后發揮自己的聯想和想象，用具體生動的語言描繪出來。一二句，描畫“行人”傍晚小憩于茅亭的所見，也是對山水的點染。作為一個趕路的宦游人，在“五月”仲夏的暑熱中整日跋涉，直到傍晚才突然發現一個“松下茅亭”，豈不喜出望外；憩息亭中，只感到清幽的涼意陣陣拂來，又怎不感到痛快。再縱目遠眺，那江中汀洲的白沙，那云煙繚繞的綠樹，在暮色映照下顯得一片蒼茫。

解析：

（1）D

（2）在酷熱的五月仲夏傍晚時分，憩息茅亭中，只感到清幽的涼意陣陣拂來，又怎不感到痛快。再縱目遠眺，那江中汀洲的白沙，那云煙繚繞的綠樹，都映照在蒼茫暮色里。

參考譯文：

五月，松下的茅草亭里卻涼爽宜人，白沙覆蓋的汀洲和遠處的繁茂樹林融入了暮色，呈現出一片蒼蒼茫茫。路上的行人興起了無限的思鄉之情，此處的青山綠水也仿佛是自己的故鄉了。

21．（2022黑龍江）古詩賞析。

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

詩的頷聯運用了什么修辭手法，表述了詩人怎樣的情感？

本題考查詩中重點詩句的賞析能力。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，移情于景。詩人移情于景，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥也驚心，其實是詩人自己內心感情的寫照，表述了詩人“感時（憂傷國事）”“惜別（恨別家人）”之悲。

解析：

擬人。表述了詩人憂傷國事、思念家人之情。

參考譯文：

長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊，春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。

感傷國事，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨。

連綿的戰火已經延續了半年多，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。

愁緒纏繞，搔頭思考，白發越搔越短，簡直要不能插簪了。

22．（2022湖北）古詩賞析。

秋霽①寄遠

杜牧

初霽獨登賞，西樓多遠風。

橫煙秋水上，疏雨夕陽中。

高樹下山鳥，平蕪②飛草蟲。

唯應待明月，千里與君同。

①霽：雨雪停止，天放晴。②平蕪：平曠原野。

（1）本詩寫“煙”著一“橫”字，《使至塞上》寫“煙”著一“直”字。請簡析這兩個字的表述效果。

（2）這首詩寄托了詩人怎樣的情感？

（1）本題考查煉字。“橫煙秋水上，疏雨夕陽中”句意：秋高氣爽，空氣澄凈，寧靜的秋水上漂浮著彌散的青煙，一個“橫”字生動形象地描繪出寧靜的秋水上水汽彌漫的景象。“大漠孤煙直，長河落日圓”的意思是：浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。一個“直”字，卻又表現了它的勁拔、堅毅之美。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。

（2）本題考查詩歌情感的理解。《秋霽寄遠》是一首思鄉懷人的詩歌，描繪的是秋天雨后的情景。雨停后獨自登上西樓，觀賞美景。只看到秋水之上籠罩著薄薄的煙霧，稀稀疏疏的雨中映襯著斜陽。高樹下山鳥歸巢，草叢間蟲子亂飛。最后寫既然人間的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯系起來，把彼此的心溝通在一起，表述了的祝福和對親人的思念，表現了曠達的態度和樂觀的精神。

解析：

（1）示例：本詩中“橫”字生動描繪出茫茫秋水之上水汽彌漫的景象，給人以蒼涼之感；《使至塞上》中“直”字生動描繪出無風時邊關狼煙濃濃地聚集向上的景象，刻畫了大漠的空曠、遼闊。

（2）示例：詩人的孤寂之情；對親友的無限思念之情；詩人曠達、樂觀的情懷。

譯文：

雨后初晴我獨自登上西樓欣賞風景，西樓上遠方的風陣陣襲來。秋水上籠罩著薄薄的煙霧，稀稀疏疏的雨中映襯一輪斜陽。高樹下有棲息的山鳥，整齊的草叢間蟲兒飛舞。只有等待月明之時，與千里之外的你共同欣賞。

23．（2022河南）閱讀下面一首詩，完成問題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

（1）這首詩表述了詩人對將士們怎樣的情感？

（2）這首詩中的“秋色”應該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請結合詩歌內容談談你的看法。

（1）本題考查詩歌的思想情感。首聯寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，并借日光顯示守軍威武雄壯；頷聯從聽覺和視覺兩方面渲染戰場的悲壯氣氛和戰斗的殘酷；頸聯寫部隊夜襲和浴血奮戰的場面；尾聯引用典故寫出將士誓死報效國家的決心。這首詩歌頌了守邊將士浴血奮戰、誓死報國的英雄氣概，表述了將士們立志報國（忠君報國）的決心。

（2）本題考查詩歌內容的理解。首句用“黑云”作為比喻，寫敵人來勢兇猛，再以“壓”這個動詞來加強此種勢態之描寫，然后以“欲摧”兩詞，來補足這種來勢之猛烈，并直接刻畫了危險的情狀。第二句寫我方軍容整肅，軍威雄偉，有臨危不驚之氣概。這兩句的畫面描繪得栩栩如生，形象感人：黑云翻滾之下，兇猛的敵軍向我孤城撲來，大有城傾郭摧之勢；然而，我方將士泰然不懼，整裝披甲，在日光照射下，金甲閃金光，氣宇軒昂，正準備出擊。詩的一開始通過對照表現了形勢危急，又表現了我軍將士的英雄氣概。三、四兩句從聲、色兩個方面進一步渲染悲壯的氣氛。角聲嗚嗚，本來就是一種十分悲涼的音響；現在又是在滿目蕭瑟的秋天里回蕩，自然就顯得更加悲壯了。這里從聲來寫。“塞上燕脂凝夜紫”則從色來烘托。此時戰場之上鮮血遍染，在暮靄凝聚下呈現出暗紫色，為這個畫面抹上了一層悲壯的色彩。

解析：

（1）這首詩歌頌了守邊將士浴血奮戰，誓死報國的英雄氣概，也表述了詩人立志報國（盡忠報國）的決心。

（2）詩人運用了“黑”“紅”“金”“紫”“燕脂”等凝重色彩，烘托肅殺而悲壯的氣氛。

譯文：

敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；我軍嚴待以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。秋色里，響亮軍號震天動地；黑夜間戰士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。只為報答君王恩遇，手攜寶劍，視死如歸。

24．（2022樂山）古代詩歌閱讀。

插秧歌

楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鍪①蓑是甲，雨從頭上濕到胛②。

喚渠③朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：

“秧根未牢蒔未匝④，照管鵝兒與雛鴨。”

①兜鑒：古代戰士戴的頭盔。②胛：肩胛。③渠：他。④蒔未匝：插秧沒有完成。

（1）下列對詩歌的理解不恰當的一項是B

A.第一、二句詩連用“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，描繪了緊張的勞動場面。

B.將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鎧甲，暗示農人對插秧這場“戰斗”的厭惡。

C.雨中搶插秧苗的生活畫面，既表現插秧的繁忙，又突出了農家吃苦耐勞的精神。

D.詩歌內容樸實，語言通俗，平白如話，擷取農村生活中的典型場景，自然又逼真。

（2）《唐宋詩》中評價本詩有“一股活潑潑的生活氣息”，請結合全詩簡要分析。

（1）本題考查詩歌內容的理解。

ACD.正確；

B.有誤，暗示搶插稻秧就像一場緊張的戰斗，農家兒女正像全副武裝的士兵一樣在與天地奮斗拼搏。

故選：B。

（2）本題考查語言的賞析。首聯寫熱火朝天的勞動場面，“拋”“接”“拔”“插”，四個動詞，準確具體平實，又可暗示分工明確；頷聯點明雨中搶插的情形，以“盔甲”防護之嚴，雨水仍然不免從頭上流入脖頸并沾濕肩膀，不難領會春雨之密、之急、之大；頸聯寫勞作的忘我程度，家人送飯讓歇一會兒卻無人答話，連抬頭看一眼的工夫也沒有，如此便寫出搶插的緊張程度；最妙的是尾聯寫出全家其樂融融的畫面，模擬田夫口吻說這塊田還沒插完，讓趕緊照看好那幫鴨鵝，把送飯的也拉上差了。運用口語化的語言，隨意擷取田夫的肢體動作和對答語言，使讀者有身臨其境之感。

解析：

（1）B

（2）語言通俗明快，清新自然且富有幽默趣味。

譯文：

農夫拋起秧苗，農婦接住秧苗，小兒子拔起秧苗，大兒子種下秧苗。

斗笠當做頭盔，蓑衣當做鎧甲，雨水從頭上流入，弄濕了肩胛。

農婦呼喚農夫吃早飯，休息一會兒，農夫彎腰低頭勞作，沒有答應，只是說道：

秧苗根部還不牢固，這塊田里的秧苗還沒有插拆完畢，你回家一定要提防好小鵝小鴨（不要讓他們來破壞秧苗）。

25．（2022蘇州）閱讀下面的詩歌，完成問題。

題《云山圖》二首

沈周

（一）

看云疑是青山動，誰道云忙山自閑。

我看云山亦忘我，閑來洗硯寫云山。

（二）

侵曉溪山半是云，草堂亦許白云分。

故人到此云相接，欲去還須云送君。

①沈周，長洲（今蘇州）人，明代繪畫大師，工詩善畫。

（1）發揮聯想和想象，用生動形象的語言描繪“侵曉溪山半是云，草堂亦許白云分”所表現的畫面。

（2）下面的詩句都寫到了云，意境與這兩首詩最接近的一項是B

A.黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。（崔顥《黃鶴樓》）

B.天平山上白云泉，云自無心水自閑。（白居易《白云泉》）

C.黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）

D.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（李白《早發白帝城》）

（3）詩人寫云山，手法別致，富有情趣。請以“看云疑是青山動，誰道云忙山自閑”為例，作簡要分析。

（1）本題考查詩歌畫面的描繪。“侵曉溪山半是云，草堂亦許白云分”抓住詩句中“白云”“溪山”“草堂”等景物，展開聯想和想象，用生動的語言加以描摹，表現寧靜、幽美的特點。

（2）本題考查詩歌的理解。這兩首小詩，都是寫“云容”“云態”，也寫“云情”。第一首描寫畫家兼詩人沈周眼中看出的“云”。首句先寫詩人的錯覺，他看到云在移動，卻疑為青山在移動。次句緊承，糾正自己的錯覺，說：誰知道山停云動，山自空閑，云自忙碌。第三句的“云山”，以云為主，我看白云忙忙碌碌，也許忘記了自我，這是為第二句“云忙”的詩意加重語氣，強化它忙碌的意思。具有動態美的移動的白云，觸發了畫家的雅興，他準備在空閑的時候，“洗硯寫云山”，把“云容”畫出來，寫出了詩人的閑情逸致。與第一首不同的是，第二首里的“云”是主角，寫云之“態”，也寫云之“情”。早晨，溪山里一半是云，云和草堂主人各占草堂的一半。最后二句里的“故人”，便是畫家、詩人自己。石田到山里來，由“云”相接，故人要歸去，還須“云”相送。詩畫家賦予“云”以人的性格和感情，表現寧靜、幽美的特點。

A.“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”意思是“黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見白云在天上飄飄蕩蕩”，“白云”變幻難測，寓托著世事難料的吁嗟嘆喟，另外此聯中“空”與首聯中的“空”字分別從空間和時間角度來寫，抒發了人去樓空、世事滄桑的感慨。與本題中的兩首詩意境不符合；

B.“天平山上白云泉，云自無心水自閑”白云隨風飄蕩，舒卷自如，無牽無掛，表現白云坦蕩淡泊的胸懷和泉水閑靜雅致的神態，恰好是詩人思想感情的自我寫照。該選項的詩句與本題中的兩首詩意境最接近；

C.“黃河遠上白云間，一片孤城萬初山”遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來的一般，塞上的孤城在高山大河的環抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。這兩句，描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個國防重鎮的地理形勢，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，與本題中的兩首詩意境不符合；

D.“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”清晨告別五彩云霞映照中的白帝城，千里之遙的江陵，一天就可以到達。“彩云間”三字，描寫白帝城地勢之高，為全篇描寫下水船走得快這一動態蓄勢。“彩云間”也是寫早晨景色，顯示出從晦暝轉為光明的大好氣象，而詩人便在這曙光初燦的時刻，懷著興奮的心情匆匆告別白帝城。與本題中的兩首詩意境不符合；

故選：B。

（3）本題考查詩句的賞析。“看云疑是青山動，誰道云忙山自閑”首句先寫詩人的錯覺，他看到云在移動，卻疑為青山在移動。次句緊承，糾正自己的錯覺，說：誰知道山停云動，山自空閑，云自忙碌。“忙”和“閑”運用了擬人的手法，將云與山擬人化，生動形象地寫出了山靜止與云移動時的畫面，詩人誤認為山在移動，事實上是云在移動，山作為云的陪襯，襯托出白云的變化的動態美，故而也運用了襯托的手法，這兩句表述了詩人愜意閑適、物我合一的情趣。

解析：

（1）示例：早晨，溪山里一半是云，云霧繚繞，朦朦朧朧，草堂在朦朧云霧中，若隱若現，遠遠望去，仿佛白云和草堂主人各占了草堂的一半。

（2）B

（3）詩句運用擬人的修辭，“忙”與“閑”二字賦予了云與山人的情態，形象地展現了云與山動靜皆宜的情景。運用襯托的手法，先寫詩人的錯覺，看到云在移動，他卻誤認為青山在移動。在云與山的變幻中，表現出白云的動態美。詩句流露出詩人閑適超脫、物我相融的情趣。

參考譯文：

（一）

抬著看云，懷疑是青山在動，原來是白云忙碌，山自清閑。在我看看來，云山快要忘掉我了，我要抽空畫一幅云山圖。

（二）

早晨，溪山中間半是云，草堂也被白云覆蓋。老朋友來看我，白云去迎接，走的時候還得白云去送行。

26．（2022隨州）閱讀下面古詩，完成問題。

憶邢惇夫①

（宋）黃庭堅②

詩到隨州更老成，江山為助筆縱橫。

眼看白璧埋黃壤，何況人間父子情。

①邢惇夫：原名邢居實，字惇夫，河南陽武人。曾隨父居隨州，年十九而卒。后人贊其“幼有俊才，名聲籍甚，一時前輩皆愛之”。②黃庭堅：北宋著名文學家，與邢居實為忘年之交。

（1）下列對詩歌內容的理解，錯誤的一項是D

A.首句是寫邢惇夫在隨州生活時詩歌創作藝術更為成熟。

B.第二句寫隨州的大好河山激發了邢惇夫的激情，其創作更加自如。

C.第三句中的“白璧埋黃壤”暗指邢惇夫才華橫溢卻英年早逝。

D.第四句意思是我們要珍愛生命，珍惜友情、親情。

（2）詩歌表述了詩人怎樣的情感？

（1）本題考查詩歌內容的理解。

ABC.正確；

D.有誤，對人生易逝的慨嘆。

故選：D。

（2）本題考查詩歌情感的理解。首句是寫邢惇夫在隨州生活時詩歌創作藝術更為成熟，第二句寫隨州的大好河山激發了邢惇夫的激情，其創作更加自如，第三句中的“白璧埋黃壤”暗指邢惇夫才華橫溢卻英年早逝，第四句對人生易逝的慨嘆。

解析：

（1）D

（2）示例：詩歌表述了詩人對邢惇夫的懷念，對邢惇夫才華的贊美（對邢惇夫英年早逝的惋惜、傷感、悲嘆）；對人生易逝的慨嘆；對隨州的贊美。

譯文：

邢惇夫到隨州創作藝術更為成熟，隨州的大好河山激發了邢惇夫的激情。眼看邢惇夫才華橫溢卻英年早逝，何況人間父子情。

27．（2022揚州）詩歌閱讀。

長相思雨①

[宋]萬俟詠

一聲聲，一更更。窗外芭蕉窗里燈，此時無限情。

夢難成，恨難平。不道②愁人不喜聽，空階滴到明。

[注]①長相思，詞牌名。②道，知。

（1）運用想象，描繪“窗外芭蕉窗里燈”的畫面。

（2）賞析“一聲聲，一更更”或者“不道愁人不喜聽，空階滴到明”的妙處。

（1）本題考查學生描繪畫面的能力。用自己的話描述某句詩中的畫面，一定要在正確理解詩句意思的基礎上，適當添加自己合理的想象與聯想，用生動的語