Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學年山東省濟南市歷城區(qū)七年級（上）期末語文試卷（）2022-2023學年山東省濟南市歷城區(qū)七年級（上）期末語文試卷

一、積累與運用。（16分）

1．（6分）閱讀下面一段話，完成問題。

語文天地，走進便是風景。我們_____翻閱著每一頁，美好人生的禮贊是風景：白求恩的純粹_____，讓人肅然起敬；動物的真性情是風景：被誤認為“畏罪潛①逃”的小貓勾起了無數(shù)人的悲楚；童話、寓言的世界也是風景：《皇帝的新裝》中人物的滑稽②，《赫爾墨斯和雕像者》中商人庇③護神的可笑，忍俊不禁④的同時又發(fā)人深省。

閱讀，可以讓我們_____，讓我們的精神家園豐盈生動。

（1）上面文段①②③④處加點字的讀音，正確的一項是

A.①qiǎn②jī③bì④jìn

B.①qiǎn②jí③bì④jīn

C.①qián②jí③pì④jīn

D.①qián②jī③bì④jīn

（2）上面文段處依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.迫不及待熱忱慷慨神采奕奕

B.迫不急待熱枕慷慨神采奕奕

C.迫不及待熱忱慷概神彩奕奕

D.迫不急待熱枕慷概神彩奕奕

2．（3分）下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．李明在講臺上模仿老師講課時的語氣和神態(tài)，逗得大家直樂，老師卻不以為然。

B．有網(wǎng)友評論，抖音、快手這些平臺發(fā)布的小視頻制作水平參差不齊。

C．同學們在學習上遇到困難都能勤于請教老師，這真是一種不恥下問的精神。

D．課堂上，他回答問題常常能語出驚人、怪誕不經(jīng)，深得老師贊賞。

3．（3分）下列句子沒有語病的一項是（）

A．鎮(zhèn)咳祛痰片的成分是由遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

B．聽到他的聲音，我想起了當年我們一起玩耍、一起學習。

C．為了提高學生的安全意識，防止交通事故的發(fā)生，各班都召開了交通安全主題班會。

D．據(jù)統(tǒng)計，每年有超過100顆以上的人造衛(wèi)星發(fā)射升空。

4．（4分）根據(jù)語境，仿照畫線句，在橫線上仿寫兩個句子。

讀日出，自然會在日出的噴薄中感受向上的力量；讀大海；，，，。

二、古詩詞閱讀。（36分）

5．（9分）閱讀下面的文段，完成問題。

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，意與日去，遂成枯落，悲守窮廬，將復何及!

（1）下列加點詞解釋有誤的一項是

A.非淡泊無以明志明：明確、堅定

B.非學無以廣才廣：廣大

C.淫慢則不能勵精勵：振奮

D.險躁則不能治性險：輕薄

（2）下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是

A.夫君子之行宋君令人問之于丁氏

B.險躁則不能治性寓言四則

C.非寧靜無以致遠蓋以誘敵

B.將復何及白雪紛紛何所似

（3）下列對選文相關內(nèi)容的理解和分析，有誤的一項是

A.全文先從反面論述“不靜”之害，又從正面說“靜”之理，曉之以理

B本文以議論為主，論述了修身治學的道理，強調(diào)了淡泊寧靜的價值。

C.諸葛亮在信中告誡兒子成才必須具備立志、學習、惜時三個條件。

D.諸葛亮指出“靜”是學習的前提，只有“靜”才可以摒除雜念和干擾。

6．（8分）閱讀下面的文段，完成問題。

陳諫議教子

宋陳諫議①家有劣馬，性暴，不可馭②，蹄嚙③傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬④矣。堯咨者陳諫議之子也。諫議遽召子，曰：“汝為貴臣，家中左右⑤尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也!”急命人追賈人，取馬而償其直。戒仆養(yǎng)之終老。時人稱陳諫議有古仁之風。

①陳諫議：姓陳，諫議是官名。②馭：駕馭馬匹。③嚙：咬。④賈（gǔ）人：商人。⑤左右：這里指家人。

（1）用“/”給下面的文字斷句。（只畫一處）

堯咨者陳諫議之子也

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

急命人追賈人，取馬而償其直。

（3）結合文章具體內(nèi)容，談談你得到了哪些啟示。

7．（7分）閱讀下面一首唐詩，完成問題。

戰(zhàn)城南①

楊炯

塞北途遼遠，城南戰(zhàn)苦辛。

幡旗如鳥翼，甲胄②似魚鱗。

凍水寒傷馬，悲風愁殺人。

寸心③明白日④，千里暗黃塵。

①樂府舊題，此詩是詩人早年在渴求功業(yè)的心態(tài)支配下所作的。②甲胄：鎧甲和頭盔。③寸心：即心中。④白日：喻指君主。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.這是一首五言律詩，四聯(lián)全用對偶，慷慨激昂

B.詩歌以征戰(zhàn)者的口吻講述戍邊生活，表述了將士們對戰(zhàn)事的不滿，內(nèi)心的低落與哀怨。

C.首聯(lián)開門見山交代戰(zhàn)爭地點，“遼遠”二字，表現(xiàn)出塞北的廣闊無際。

D.“千里暗黃塵”，借景抒情，既描繪大漠黃沙飛的自然景色

（2）請從修辭手法的角度賞析“幡旗如鳥翼，甲胄似魚鱗”的妙處。

8．（3分）下列對文學文化常識的表述，不正確的一項（）

A．“垂”可用作敬辭，例如：垂問、垂詢、垂愛等。

B．古人往往用“書”表示信件，內(nèi)容或寄語子女弟侄，予以教誨與勸勉。

C．女媧，神話傳說中造人、補天的神。

D．夜闌，指夜將近。

9．（9分）根據(jù)原文默寫。

（1）君問歸期未有期，。（李商隱《夜雨寄北》）

（2），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（3），一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

（4）終古高云簇此城，。（譚嗣同《潼關》）

（5）學而不思則罔，。（《＜論語＞十二章》）

（6）劉禹錫《秋詞》中借明麗秋景，引出豪邁詩情的詩句是：“，。”

（7）陸游在《十一月四日風雨大作》中表現(xiàn)在夢中為國征戰(zhàn)的詩句是：“，。”

三、名著閱讀。（7分）

10．（7分）按要求完成下面的題目。

“這可絕不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車。那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結果與報酬，他從早到晚，由東到西，象被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺；他沒有自己。可是在這種旋轉(zhuǎn)之中，心并沒有亂，他老想著遠遠的一輛車，獨立，像自己的手腳的那么一輛車。有了自己的車，也無須敷衍別人；有自己的力氣與洋車

（1）以上文段出自（）的小說《》，文中“他”此時的夢想是。

（2）請結合小說情節(jié)，說說“虎妞和小福子”給主人公的人生帶來的影響。

四、現(xiàn)代文閱讀。（31分）

11．（12分）閱讀下面的文章，完成問題。

杜鵑花一樣綻放

徐光惠

①多年前的那個春天，是我生命中最難熬也最難忘卻的一段記憶。

②那年，我所在的單位改制裁員，我成了下崗工人。半月后

③朋友說：“小惠，咱們?nèi)ソ鸱鹕阶咦甙?”我卻提不起興致，她們不由分說

④車子進入南川境內(nèi)，在狹窄的山路上蜿蜒前行，一路顛簸，造型奇特，規(guī)模龐大，根須深深扎進石頭縫頑強地生長。“樹纏石、石抱樹”，樹與石相依相存，分不清是林海還是石海，冰冷的石頭變得溫情靈動

⑤暮春的金佛山，風有些涼，太陽光斑駁地灑在小路上。山間霧氣氤氳，耳邊不時傳來小鳥“啾啾”的歡叫。走著走著，不經(jīng)意地抬頭，剎那間迷了雙眼。

⑥家鄉(xiāng)的杜鵑花為灌木，這里一叢那里一簇，而金佛山的杜鵑花則灌木與喬木并存，錯落有致。低處的杜鵑于草叢間溫婉綻放，高處的杜鵑沖破叢林傲然挺立。一朵朵花兒繽紛多姿，密密匝匝地綴滿枝頭，層層疊疊，有的熱烈綻放，潔白若雪，紅艷如霞。站在山巔，云海繚繞起伏，山間蒼巒疊翠，攝人心魄。

⑦我們在山腳下一處“如霞人家”的小院住下，房間不大，用木頭修葺而成，她說：“我叫如霞，有事就叫我

⑧四周很靜，廚房頂上炊煙裊裊。院子墻角處，一大簇杜鵑花開得正艷，無拘無束熱烈奔放。一朵朵花兒鉚足了勁兒，爭先恐后向上攀爬，交頭接耳，顯現(xiàn)出自然、樸素的美。

⑨“這花開得真艷，好養(yǎng)活嗎？”我問如霞。“金佛山的杜鵑花生命力特別旺盛，年年常開不敗，默默開在山間、角落，頑強生長，給人們帶來愛與幸福，一股暖流在心中充溢。

⑩晚飯后，我們散步回來，如霞邀我們?nèi)ニ男∥葑认潞箢D覺暖了許多。“就你一個人打理這個旅店嗎？”我問她。

“我家在山上，丈夫癱瘓在床，家里有個兒子五歲，每年旺季我就來這里掙點錢，冬天就回山上。”

“一個人忙得過來嗎？”“小旅店掙不了多少錢，不敢請人幫忙，不過我還扛得住，兒子大了，我想讓他走出大山，我相信一切會好起來的。”她笑著說，看不到半點憂傷。

我點點頭：“嗯，會好起來的，一定會。”我對她說

第二天一早，我又來到那簇杜鵑花跟前，每朵花兒都昂著頭，散發(fā)出淡淡芬芳。

我們向如霞告別，車子開動，我回頭，依舊一臉笑容，自然、淳樸，讓人心生溫暖與感動。

愿做一株杜鵑花，坦然面對人生中的苦難。我的心中已是春意融融，溫暖而明亮。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，將故事情節(jié)和“我”的心情補充完整。

“我”受到雙重打擊，憔悴不堪——①——“我”遇到杜鵑般的店主，心生溫暖與感動——②

（2）從修辭手法的角度，賞析第⑥段畫線句。

一朵朵花兒繽紛多姿，密密匝匝地綴滿枝頭，層層疊疊，有的熱烈綻放，潔白若雪，紅艷如霞。

（3）結合文章內(nèi)容，說說如霞是個怎樣的人。

12．（19分）閱讀下面的文章，完成問題。

我也是偶然成為你父親

①薯片和牛肉干是兒子所喜歡的，他百吃不厭，經(jīng)常藏起來，分享是一件快樂的事情。他說，他喜歡自個兒吃，他依然不改。正好那陣子他換牙，我告訴他一句老話：眾人吃；一人吃，爛牙床。把他掉牙與吃獨食聯(lián)系起來，因為他覺得牙齒掉了很難看。

②可換牙繼續(xù)，他委屈地說：“我沒有偷吃啊!”看他可憐巴巴的樣子，我就把換牙的真相告訴他了，說懂得分享的孩子人見人愛。

③有一天我在家里招待朋友；酒過三巡，兒子忽然跑進房間抱出來一瓶酒。那是一瓶放了近10年的酒，這瓶酒很珍貴。他把酒放在桌上說：“爸，這是瓶好酒吧？”我說：“是啊。”他說：“好東西要和朋友分享。”這讓我有點臉紅。朋友一開始不肯讓我打開這酒，不再阻止……

④3歲之前，兒子一直和我們睡在一起。3歲前的一個月，我們開始給他做工作，他答應了。可生日那天晚上，他變卦了，還不依不饒，最后，決定我來陪他睡。他說，不許我半夜跑了。我答應了，好不容易哄著他睡著了，輕輕地給他壓好被子，悄悄地離開，在凌晨5點鐘再去陪他。他早晨醒來第一句話就問：“你一直都在這兒吧？”我說：“是啊。”

⑤這樣持續(xù)了將近一個月，他好像慢慢適應了。元旦那天晚上，我問他有什么新年愿望。他說，這樣半夜我就不會跑了。我笑了，他也笑了

⑥家里的下水道堵了，我用了各種法子都沒有通好。后來就去菜市場買了幾條泥鰍，準備派它們?nèi)ナ柰ㄏ滤馈鹤右娏四圉q，先讓泥鰍去辦事，等它們把水管弄通了，答應了。后來，下水道通了，等泥鰍出來。他問我：“爸爸，泥鰍還沒有下班？”我說：“沒呢。”他說：“幾點下班？”我說：“7點。”他想了想，他一下就沖到下水道那里，說：“泥鰍下班了!”等了很久，他就哭了，說：“天黑了

⑦我的心就那么一動。我知道泥鰍去了哪里，可我沒有像他一樣關心泥鰍的命運。后來我告訴他這些泥鰍的確切去處，他問：“那你為什么不愛惜？它們是有生命的啊!”我無言以對。

⑧孩子一天天長大，問題也一天天多了。有一回，放在桌子上的50塊錢不見了，就問兒子是不是把錢拿走了。他吞吞吐吐地說偷偷拿過一次錢，是5塊的，但桌子上的那50塊絕對沒拿。我當然不相信，朝著他的屁股來了幾巴掌，真的沒拿。雖然他沒再遭皮肉之苦，但我心里想

⑨沒幾天，卻在狗窩里找到了50塊錢，這讓我不安。于是，向他道歉。他說：“光道歉是不行的，我得打你的屁股啊。”我想了想，讓他打。這讓他高興壞了，打一巴掌

⑩那一刻，他的情緒得到了釋放。在他眼里，爸爸是個龐然大物，也許這就是平等。一個人成為另一個人的父親，是那樣的偶然他死心塌地像石頭鋪在地上那樣，墊起孩子愿望的腳尖。

我們陪伴孩子、滋養(yǎng)孩子，他們也同樣陪伴、滋養(yǎng)我們。

（原文有刪減）

（1）通讀全文，根據(jù)提示，從“我”的角度簡要概括“我”和兒子之間的故事。

①“我”教育兒子要學會分享，后來被兒子“教育”要與朋友分享好酒；

②

③“我”買了泥鰍疏通下水道，看到兒子關心泥鰍的命運后告訴他真相；

④

（2）品味語言，回答下面問題。

①結合語境，賞析第⑥段中加點詞語。

晚上新聞聯(lián)播開始時，他一下就沖到下水道那里，說：“泥鰍下班了!”

②從修辭手法的角度，賞析第段畫線句。

他死心塌地像石頭鋪在地上那樣，墊起孩子愿望的腳尖。

（3）結合文章內(nèi)容，談談你對第段畫線句“我們陪伴孩子、滋養(yǎng)孩子，他們也同樣陪伴、滋養(yǎng)我們”的理解。

（4）結合文章內(nèi)容，分析第①段的作用。

五、作文。（60分）

13．（60分）按要求作文。

董卿在《朗讀者》中說：“世間一切，都是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨，就有了歲月；而我遇見了你

請以“真好，我在年少遇見你!”為題目，寫一篇文章。

要求：

①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表述你的真情實感；

②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，否則扣分；

③不得抄襲；

④不少于600字。（如寫作詩歌不要少于20行）

2022-2023學年山東省濟南市歷城區(qū)七年級（上）期末語文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運用。（16分）

1．（6分）閱讀下面一段話，完成問題。

語文天地，走進便是風景。我們_____翻閱著每一頁，美好人生的禮贊是風景：白求恩的純粹_____，讓人肅然起敬；動物的真性情是風景：被誤認為“畏罪潛①逃”的小貓勾起了無數(shù)人的悲楚；童話、寓言的世界也是風景：《皇帝的新裝》中人物的滑稽②，《赫爾墨斯和雕像者》中商人庇③護神的可笑，忍俊不禁④的同時又發(fā)人深省。

閱讀，可以讓我們_____，讓我們的精神家園豐盈生動。

（1）上面文段①②③④處加點字的讀音，正確的一項是D

A.①qiǎn②jī③bì④jìn

B.①qiǎn②jí③bì④jīn

C.①qián②jí③pì④jīn

D.①qián②jī③bì④jīn

（2）上面文段處依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検茿

A.迫不及待熱忱慷慨神采奕奕

B.迫不急待熱枕慷慨神采奕奕

C.迫不及待熱忱慷概神彩奕奕

D.迫不急待熱枕慷概神彩奕奕

解析：

（1）D

（2）A

2．（3分）下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．李明在講臺上模仿老師講課時的語氣和神態(tài)，逗得大家直樂，老師卻不以為然。

B．有網(wǎng)友評論，抖音、快手這些平臺發(fā)布的小視頻制作水平參差不齊。

C．同學們在學習上遇到困難都能勤于請教老師，這真是一種不恥下問的精神。

D．課堂上，他回答問題常常能語出驚人、怪誕不經(jīng)，深得老師贊賞。

A.使用有誤，不以為然：不認為是對的。這里應該用“不以為意”。

B.使用正確，參差不齊：形容水平不一或很不整齊。

C.使用有誤，不恥下問：不把向?qū)W問。形容謙虛。該成語用錯對象。

D.使用有誤，怪誕不經(jīng)：古怪荒唐。該成語褒貶誤用。

故選：B。

3．（3分）下列句子沒有語病的一項是（）

A．鎮(zhèn)咳祛痰片的成分是由遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

B．聽到他的聲音，我想起了當年我們一起玩耍、一起學習。

C．為了提高學生的安全意識，防止交通事故的發(fā)生，各班都召開了交通安全主題班會。

D．據(jù)統(tǒng)計，每年有超過100顆以上的人造衛(wèi)星發(fā)射升空。

A.有誤，句式雜糅、桔梗、氯化銨等配制而成的”或“鎮(zhèn)咳祛痰片的成分是遠志、貝母。

B.有誤，成分殘缺。

C.正確。

D.有誤，重復啰嗦。

故選：C。

4．（4分）根據(jù)語境，仿照畫線句，在橫線上仿寫兩個句子。

讀日出，自然會在日出的噴薄中感受向上的力量；讀大海；讀草原，自然會在草原的蔥綠中欣賞無限的壯美，讀高山，自然會在高山的巍峨中感悟理想的崇高。

可采用“讀——自然會在——中（動詞）——”的句式仿寫，語氣上要與前兩句連貫。

解析：

示例：讀草原，自然會在草原的蔥綠中欣賞無限的壯美，自然會在高山的巍峨中感悟理想的崇高。

二、古詩詞閱讀。（36分）

5．（9分）閱讀下面的文段，完成問題。

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，意與日去，遂成枯落，悲守窮廬，將復何及!

（1）下列加點詞解釋有誤的一項是B

A.非淡泊無以明志明：明確、堅定

B.非學無以廣才廣：廣大

C.淫慢則不能勵精勵：振奮

D.險躁則不能治性險：輕薄

（2）下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是C

A.夫君子之行宋君令人問之于丁氏

B.險躁則不能治性寓言四則

C.非寧靜無以致遠蓋以誘敵

B.將復何及白雪紛紛何所似

（3）下列對選文相關內(nèi)容的理解和分析，有誤的一項是A

A.全文先從反面論述“不靜”之害，又從正面說“靜”之理，曉之以理

B本文以議論為主，論述了修身治學的道理，強調(diào)了淡泊寧靜的價值。

C.諸葛亮在信中告誡兒子成才必須具備立志、學習、惜時三個條件。

D.諸葛亮指出“靜”是學習的前提，只有“靜”才可以摒除雜念和干擾。

（1）本題考查詞語解釋。

ACD.正確。

B.有誤，此句譯為：如果不學習就無法增長自己的才干。廣。

故選：B。

（2）本題考查一詞多義。

A.不同，結構助詞“的”/代詞。

B.不同，就/篇目。

C.相同，都是“達到”的意思。

D.不同，怎么/什么。

故選：C。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。

A.有誤，先從正面論述無論做人還是學習都要注重“靜”。

BCD.正確。

故選：A。

解析：

（1）B

（2）C

（3）A

6．（8分）閱讀下面的文段，完成問題。

陳諫議教子

宋陳諫議①家有劣馬，性暴，不可馭②，蹄嚙③傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬④矣。堯咨者陳諫議之子也。諫議遽召子，曰：“汝為貴臣，家中左右⑤尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也!”急命人追賈人，取馬而償其直。戒仆養(yǎng)之終老。時人稱陳諫議有古仁之風。

①陳諫議：姓陳，諫議是官名。②馭：駕馭馬匹。③嚙：咬。④賈（gǔ）人：商人。⑤左右：這里指家人。

（1）用“/”給下面的文字斷句。（只畫一處）

堯咨者陳諫議之子也

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

急命人追賈人，取馬而償其直。

（3）結合文章具體內(nèi)容，談談你得到了哪些啟示。

（1）本題考查文言文斷句。此句句意為：陳堯咨是陳諫議的兒子。

（2）本題考查翻譯句子。

重點詞語：賈人，商人；償。此句譯為：陳諫議趕緊命人去追商人牽回馬。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的閱讀感悟。陳諫議知道自己家的馬“性暴，蹄嚙傷人”，他叫人追回來，并且告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。談看法談啟示，抓住要點加以發(fā)揮，家中左右尚不能制？是移禍于人也”“急命人追賈人取馬，不能做禍害他人之事，意對即可。

解析：

（1）堯咨者/陳諫議之子也。

（2）陳諫議趕緊命人去追商人牽回馬，并把買馬的錢退給商人。

（3）啟示：己所不欲，勿施于人；做事要考慮后果。

7．（7分）閱讀下面一首唐詩，完成問題。

戰(zhàn)城南①

楊炯

塞北途遼遠，城南戰(zhàn)苦辛。

幡旗如鳥翼，甲胄②似魚鱗。

凍水寒傷馬，悲風愁殺人。

寸心③明白日④，千里暗黃塵。

①樂府舊題，此詩是詩人早年在渴求功業(yè)的心態(tài)支配下所作的。②甲胄：鎧甲和頭盔。③寸心：即心中。④白日：喻指君主。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検荁

A.這是一首五言律詩，四聯(lián)全用對偶，慷慨激昂

B.詩歌以征戰(zhàn)者的口吻講述戍邊生活，表述了將士們對戰(zhàn)事的不滿，內(nèi)心的低落與哀怨。

C.首聯(lián)開門見山交代戰(zhàn)爭地點，“遼遠”二字，表現(xiàn)出塞北的廣闊無際。

D.“千里暗黃塵”，借景抒情，既描繪大漠黃沙飛的自然景色

（2）請從修辭手法的角度賞析“幡旗如鳥翼，甲胄似魚鱗”的妙處。

（1）本題考查對詩歌的理解。

ACD.正確。

B.有誤，《戰(zhàn)城南》首聯(lián)描繪寥廓的塞外戰(zhàn)爭背景、側(cè)面描寫的手法襯托戰(zhàn)斗的艱苦、自信。這首詩格調(diào)雄渾高昂，是剛健清新之作，內(nèi)心的低落與哀怨”理解有誤。

故選：B。

（2）本題考查詩句的賞析。“幡旗如鳥翼，此句意思是旌旗飄舞如鳥的彩翼。此二句全用比喻、生動。這是以象征軍隊的“幡旗”“甲胄”。

解析：

（1）B

（2）運用了比喻，旌旗迎風獵獵；盔甲映日閃閃。表現(xiàn)唐軍將士與敵人頑強搏斗的精神和艱苦作戰(zhàn)的場面。

譯文：

塞北的征途十分遙遠。旌旗飄舞如鳥的彩翼。冽冽寒水凍傷了駿馬。方寸心里充滿了陽光。

8．（3分）下列對文學文化常識的表述，不正確的一項（）

A．“垂”可用作敬辭，例如：垂問、垂詢、垂愛等。

B．古人往往用“書”表示信件，內(nèi)容或寄語子女弟侄，予以教誨與勸勉。

C．女媧，神話傳說中造人、補天的神。

D．夜闌，指夜將近。

ABC.正確。

D.有誤，夜闌，不是“夜將近”。

故選：D。

9．（9分）根據(jù)原文默寫。

（1）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

（2）海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（3）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

（4）終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關》）

（5）學而不思則罔，思而不學則殆。（《＜論語＞十二章》）

（6）劉禹錫《秋詞》中借明麗秋景，引出豪邁詩情的詩句是：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”

（7）陸游在《十一月四日風雨大作》中表現(xiàn)在夢中為國征戰(zhàn)的詩句是：“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”

解析：

（1）巴山夜雨漲秋池（注意“漲”的書寫）

（2）海日生殘夜

（3）不知何處吹蘆管

（4）秋風吹散馬蹄聲（注意“蹄”的書寫）

（5）思而不學則殆（注意“殆”的書寫）

（6）晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄

（7）夜闌臥聽風吹雨鐵馬冰河入夢來（注意“闌”的書寫）

三、名著閱讀。（7分）

10．（7分）按要求完成下面的題目。

“這可絕不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車。那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結果與報酬，他從早到晚，由東到西，象被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺；他沒有自己。可是在這種旋轉(zhuǎn)之中，心并沒有亂，他老想著遠遠的一輛車，獨立，像自己的手腳的那么一輛車。有了自己的車，也無須敷衍別人；有自己的力氣與洋車

（1）以上文段出自老舍（）的小說《駱駝祥子》，文中“他”此時的夢想是擁有一輛屬于自己的車。

（2）請結合小說情節(jié)，說說“虎妞和小福子”給主人公的人生帶來的影響。

（1）本題考查選文出處、名著常識和名著內(nèi)容的把握，可知以上文段出自老舍的小說《駱駝祥子》。

（2）本題考查對名著中人物形象的分析。結合情節(jié)說說“虎妞和小福子”給主人公的人生帶來的影響即可。無論從性格，還是從階級，虎妞跟祥子都不是一個重量級的選手，穩(wěn)操勝券，祥子在她跟前就像個純良的小綿羊、生悶氣和傻笑之外。祥子也得到她的關心——一種虎妞式的；而更多的、祥子所接受不了的性的糾纏與索取，甚至也可以說，她害了祥子，而她介入祥子的生活。虎妞是祥子向上進取的阻力和障礙。②祥子對小福子有明顯的同情和憐憫之意，危難時刻竭誠相助，小福子對祥子有情有義，可以說。小福子被賣進了妓院。她的死給祥子，使祥子心中最后一絲希望徹底毀滅，從上進好強變的自甘墮落。

解析：

（1）老舍駱駝祥子

（2）虎妞喜歡祥子，設法讓祥子跟自己結婚；虎妞難產(chǎn)而死，祥子被迫賣掉車。祥子真心喜歡小福子，拒絕了小福子，祥子徹底絕望。

四、現(xiàn)代文閱讀。（31分）

11．（12分）閱讀下面的文章，完成問題。

杜鵑花一樣綻放

徐光惠

①多年前的那個春天，是我生命中最難熬也最難忘卻的一段記憶。

②那年，我所在的單位改制裁員，我成了下崗工人。半月后

③朋友說：“小惠，咱們?nèi)ソ鸱鹕阶咦甙?”我卻提不起興致，她們不由分說

④車子進入南川境內(nèi)，在狹窄的山路上蜿蜒前行，一路顛簸，造型奇特，規(guī)模龐大，根須深深扎進石頭縫頑強地生長。“樹纏石、石抱樹”，樹與石相依相存，分不清是林海還是石海，冰冷的石頭變得溫情靈動

⑤暮春的金佛山，風有些涼，太陽光斑駁地灑在小路上。山間霧氣氤氳，耳邊不時傳來小鳥“啾啾”的歡叫。走著走著，不經(jīng)意地抬頭，剎那間迷了雙眼。

⑥家鄉(xiāng)的杜鵑花為灌木，這里一叢那里一簇，而金佛山的杜鵑花則灌木與喬木并存，錯落有致。低處的杜鵑于草叢間溫婉綻放，高處的杜鵑沖破叢林傲然挺立。一朵朵花兒繽紛多姿，密密匝匝地綴滿枝頭，層層疊疊，有的熱烈綻放，潔白若雪，紅艷如霞。站在山巔，云海繚繞起伏，山間蒼巒疊翠，攝人心魄。

⑦我們在山腳下一處“如霞人家”的小院住下，房間不大，用木頭修葺而成，她說：“我叫如霞，有事就叫我

⑧四周很靜，廚房頂上炊煙裊裊。院子墻角處，一大簇杜鵑花開得正艷，無拘無束熱烈奔放。一朵朵花兒鉚足了勁兒，爭先恐后向上攀爬，交頭接耳，顯現(xiàn)出自然、樸素的美。

⑨“這花開得真艷，好養(yǎng)活嗎？”我問如霞。“金佛山的杜鵑花生命力特別旺盛，年年常開不敗，默默開在山間、角落，頑強生長，給人們帶來愛與幸福，一股暖流在心中充溢。

⑩晚飯后，我們散步回來，如霞邀我們?nèi)ニ男∥葑认潞箢D覺暖了許多。“就你一個人打理這個旅店嗎？”我問她。

“我家在山上，丈夫癱瘓在床，家里有個兒子五歲，每年旺季我就來這里掙點錢，冬天就回山上。”

“一個人忙得過來嗎？”“小旅店掙不了多少錢，不敢請人幫忙，不過我還扛得住，兒子大了，我想讓他走出大山，我相信一切會好起來的。”她笑著說，看不到半點憂傷。

我點點頭：“嗯，會好起來的，一定會。”我對她說

第二天一早，我又來到那簇杜鵑花跟前，每朵花兒都昂著頭，散發(fā)出淡淡芬芳。

我們向如霞告別，車子開動，我回頭，依舊一臉笑容，自然、淳樸，讓人心生溫暖與感動。

愿做一株杜鵑花，坦然面對人生中的苦難。我的心中已是春意融融，溫暖而明亮。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，將故事情節(jié)和“我”的心情補充完整。

“我”受到雙重打擊，憔悴不堪——①“我”被友人拉去金佛山，看到杜鵑，心中無比震撼——“我”遇到杜鵑般的店主，心生溫暖與感動——②“我”告別如霞店主，心已坦然堅強，溫暖明亮。

（2）從修辭手法的角度，賞析第⑥段畫線句。

一朵朵花兒繽紛多姿，密密匝匝地綴滿枝頭，層層疊疊，有的熱烈綻放，潔白若雪，紅艷如霞。

（3）結合文章內(nèi)容，說說如霞是個怎樣的人。

（1）本題考查篩選并提取信息的能力。從“那年，我成了下崗工人，父親又突患疾病猝然離世”可知，從“意外的雙重打擊折磨得我憔悴不堪”可知；從“站在山巔，山間蒼巒疊翠，攝人心魄”可知看到杜鵑花海；第⑨段寫到如霞向我介紹杜鵑花，一股暖流在心中充溢”體現(xiàn)了“我”當時的心理感受。從⑩到段可知被如霞的樂觀打動。可據(jù)此作答。

（2）本題考查賞析語言的能力。題目沒有指定賞析的角度，修辭的運用。示例一：多用疊詞，寫出花開得繁密茂盛，富有節(jié)奏感和音韻美、擬人。比如“潔白若雪，紅艷如霞”、排比的修辭方法，流露的喜愛贊美之情，高處的杜鵑沖破從林傲然挺立”，賦予杜鵑以人的情態(tài)。

（3）本題考查分析人物形象。如霞從第⑦段開始出現(xiàn)，并泡上溫熱的金佛山蜂蜜茶”；第段如霞的語言和“笑著說，表現(xiàn)了她對家人的關愛，樂觀坦然。

解析：

（1）①“我”被友人拉去金佛山，看到杜鵑；②“我”告別如霞店主，溫暖明亮。

（2）運用比喻和排比修辭生動形象地突出了杜鵑花開得多、密、艷，展示其情態(tài)各異、生機勃勃的特點。

（3）淳樸熱情。文中如霞邀“我們”去他的小屋坐坐。堅強自信、婆婆。樂觀坦然，坦然面對苦難。如霞努力照顧好家中的每個人。

12．（19分）閱讀下面的文章，完成問題。

我也是偶然成為你父親

①薯片和牛肉干是兒子所喜歡的，他百吃不厭，經(jīng)常藏起來，分享是一件快樂的事情。他說，他喜歡自個兒吃，他依然不改。正好那陣子他換牙，我告訴他一句老話：眾人吃；一人吃，爛牙床。把他掉牙與吃獨食聯(lián)系起來，因為他覺得牙齒掉了很難看。

②可換牙繼續(xù)，他委屈地說：“我沒有偷吃啊!”看他可憐巴巴的樣子，我就把換牙的真相告訴他了，說懂得分享的孩子人見人愛。

③有一天我在家里招待朋友；酒過三巡，兒子忽然跑進房間抱出來一瓶酒。那是一瓶放了近10年的酒，這瓶酒很珍貴。他把酒放在桌上說：“爸，這是瓶好酒吧？”我說：“是啊。”他說：“好東西要和朋友分享。”這讓我有點臉紅。朋友一開始不肯讓我打開這酒，不再阻止……

④3歲之前，兒子一直和我們睡在一起。3歲前的一個月，我們開始給他做工作，他答應了。可生日那天晚上，他變卦了，還不依不饒，最后，決定我來陪他睡。他說，不許我半夜跑了。我答應了，好不容易哄著他睡著了，輕輕地給他壓好被子，悄悄地離開，在凌晨5點鐘再去陪他。他早晨醒來第一句話就問：“你一直都在這兒吧？”我說：“是啊。”

⑤這樣持續(xù)了將近一個月，他好像慢慢適應了。元旦那天晚上，我問他有什么新年愿望。他說，這樣半夜我就不會跑了。我笑了，他也笑了

⑥家里的下水道堵了，我用了各種法子都沒有通好。后來就去菜市場買了幾條泥鰍，準備派它們?nèi)ナ柰ㄏ滤馈鹤右娏四圉q，先讓泥鰍去辦事，等它們把水管弄通了，答應了。后來，下水道通了，等泥鰍出來。他問我：“爸爸，泥鰍還沒有下班？”我說：“沒呢。”他說：“幾點下班？”我說：“7點。”他想了想，他一下就沖到下水道那里，說：“泥鰍下班了!”等了很久，他就哭了，說：“天黑了

⑦我的心就那么一動。我知道泥鰍去了哪里，可我沒有像他一樣關心泥鰍的命運。后來我告訴他這些泥鰍的確切去處，他問：“那你為什么不愛惜？它們是有生命的啊!”我無言以對。

⑧孩子一天天長大，問題也一天天多了。有一回，放在桌子上的50塊錢不見了，就問兒子是不是把錢拿走了。他吞吞吐吐地說偷偷拿過一次錢，是5塊的，但桌子上的那50塊絕對沒拿。我當然不相信，朝著他的屁股來了幾巴掌，真的沒拿。雖然他沒再遭皮肉之苦，但我心里想

⑨沒幾天，卻在狗窩里找到了50塊錢，這讓我不安。于是，向他道歉。他說：“光道歉是不行的，我得打你的屁股啊。”我想了想，讓他打。這讓他高興壞了，打一巴掌

⑩那一刻，他的情緒得到了釋放。在他眼里，爸爸是個龐然大物，也許這就是平等。一個人成為另一個人的父親，是那樣的偶然他死心塌地像石頭鋪在地上那樣，墊起孩子愿望的腳尖。

我們陪伴孩子、滋養(yǎng)孩子，他們也同樣陪伴、滋養(yǎng)我們。

（原文有刪減）

（1）通讀全文，根據(jù)提示，從“我”的角度簡要概括“我”和兒子之間的故事。

①“我”教育兒子要學會分享，后來被兒子“教育”要與朋友分享好酒；

②“我”想和3歲的兒子分床睡，因兒子反悔而妥協(xié)；

③“我”買了泥鰍疏通下水道，看到兒子關心泥鰍的命運后告訴他真相；

④“我”冤枉兒子偷拿了桌上的50塊錢，在狗窩找到錢后給兒子平反。

（2）品味語言，回答下面問題。

①結合語境，賞析第⑥段中加點詞語。

晚上新聞聯(lián)播開始時，他一下就沖到下水道那里，說：“泥鰍下班了!”

②從修辭手法的角度，賞析第段畫線句。

他死心塌地像石頭鋪在地上那樣，墊起孩子愿望的腳尖。

（3）結合文章內(nèi)容，談談你對第段畫線句“我們陪伴孩子、滋養(yǎng)孩子，他們也同樣陪伴、滋養(yǎng)我們”的理解。

（4）結合文章內(nèi)容，分析第①段的作用。

（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。通讀文章可知，結合“他把酒放在桌上說：‘爸。朋友一開始不肯讓我打開這酒，不再阻止”可以概括出：“我”教育兒子