2024屆河北省廣宗縣語文八下期末質量檢測模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．與秋天一樣，每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的。B．我的第六個重要抉擇是花大的力量來扶植年輕人是可以逐步取代我的作用。C．面對一個需要用基本原則來整頓的全新世界，某些過去一直被視為烏托邦的原則，如今卻變得切實可行。D．物候資料可以利用來避免或減輕害蟲。2．（2分）下列各項中詞語書寫無誤的一項（）A．羈絆瞭望翩然格物致知B．亢奮竄掇連翹海枯石爛C．虔誠寒噤帷幕消聲匿跡D．踴躍翌日喧嚷目炫神迷3．（2分）下列各句標點符號使用不規范的一項是（）A．中國的BAT（百度、阿里巴巴、騰訊）及其投資或控股的公司，幾乎掌握了中國人日常生活和工作的一切。B．如果我學得了一絲一毫的好脾氣、如果我學得了一點點待人接物的和氣、如果我能寬恕人、體諒人—我都得感謝我的慈母。C．《厲害了，我的國》這部大型紀錄片，全面展現了過去五年中國在科學技術、基礎設施和軍事現代化等領域取得的偉大成就.D．宋代詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，是從隋煬帝楊廣的詩句“寒鴉萬點，流水繞孤村”中化用來的。4．（2分）下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（）A．王老師講課時總是抑揚頓挫，生動有趣。B．走進考場，只見考生們個個正襟危坐，氣氛十分緊張。C．秋天來了，滿地落英繽紛，讓人不忍踩上去。D．在以前的革命題材的影片中，叛徒總是鶴立雞群，讓觀眾一眼就能認出來。5．（2分）下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（）。A．楊絳先生心懷恬淡，一生與世無爭，醉心于讀書、寫作、翻譯。B．中國政府不斷加大反腐力度，“打老虎”“拍蒼蠅”，讓腐敗分子無處遁形。C．今年的中華經典誦讀文化藝術節，我縣多個作品以別具匠心的構思和鮮活的內容獲獎。D．中國人每年在餐桌上浪費的糧食高達2000億元，這聳人聽聞的的浪費讓人們開始反思“中國式盛宴”。6．（2分）填入文段橫線處的句子，銜接最恰當的一項是（）中國自古以來就有重視家風家訓的傳統。通過家風家訓建設改善村風民風，我區在這方面做了很多探索。我們深有感觸的是，家風家訓的確要切合實際，________；_________要做好打持久戰的準備。A．要大力宣傳本地優秀的家風家訓；也要做好經驗總結。B．要大力宣傳本地優秀的家風家訓；也要借鑒外地經驗。C．避免千篇一律，流于形式；還要認識到社會風氣的改變不是一蹴而就。D．多向古人學習；還要認識到社會風氣的改變是一個潤物細無聲的過程。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）①予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？②若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。③至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。④嗟嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂。后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?1．下列加點詞語意思相同的一項是(

)A．檣傾楫摧

傾家蕩產B．憂讒畏譏

樂以忘憂C．去國懷鄉

觸目傷懷D．或異二者之為

神情異常2．下面對選文內容理解不正確的一項是（

）A．選文的中心句是“不以物喜，不以己悲”。B．“是進亦憂，退亦憂”中，“進”指“居廟堂之高”，“退”指“處江湖之遠”。C．選文體現了范仲淹“以民為本”的思想，表現了他的博大胸襟。D．文中寫景并不是作者的目的，作者真正的意圖是借題發揮，談一個人應有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，并以此規箴友人。3．下列說法不正確的一項是（

）A．選文第①段中“朝暉夕陰，氣象萬千”是洞庭湖千變萬化的特點。B．選文第①段中的“覽物之情，得無異乎”在結構上所起的作用是引起下文。C．選文第②、③段除寫景之外，還分別抒發了遷客騷人登樓時“喜”和“悲”的情感。D．選文寫“暗景”用語雄渾濃郁，狀“明景”用詞清麗明快。4．用現代漢語翻譯下列語句。⑴不以物喜，不以己悲。⑵微斯人，吾誰與歸？8、（3分）閱讀下面唐詩，回答問題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1．請用自己的話描述“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”所展現的畫面。2．這首詩抒發了作者怎樣的思想感情？9、（7分）古詩文默寫。（1）關關雎鳩，在河之洲。________，________。（《詩經》關雎）（2）蒹葭萋萋，________。所謂伊人，________。（《詩經》蒹葭）（3）海內存知己，________。________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）黃發垂髫，________。（陶淵明《桃花源記》）（5）零落成泥碾作塵，________。（陸游《卜算子·詠梅》）（6）________，落日故人情。（李白《送友人》）（7）________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）（8）《茅屋為秋風所破歌》中表達詩人身處動蕩而心難安，夜不能寐的詩句是：________，________！三、現代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文章，完成下列小題。寫滿字的空間畢飛宇①寫滿字的空間是美麗的。②我小學就讀于一所鄉村學校，而我的家就安置在那所學校里頭。父親被打成“右派”后，學校卻成了“囚籠”。我們全家困在“囚籠”里沒有一本書可以閱讀，沒有一張紙片可以書寫。然而，學校有一塊操場，還有三面用土基圍成的圍墻。一到寒假和暑假，那塊操場和三面圍墻就成了我的私人筆記本了。我的手上整天拿著一只粗大的鐵釘，那就是我的筆，我用這支筆把能寫字的地方全寫滿了。有一次，我用一把大鐵鍬把我父親的名字寫在了大操場上，我滿場飛奔，巨大的操場上只有我父親的名字。父親后來過來了，他從他的姓名上走過的過程中十分茫然地望著我。我大汗淋漓，心中充滿了難以名狀的興奮。殘陽夕照的時候，我端詳著空蕩蕩的操場和孤零零的圍墻，寫滿字的空間實在是妙不可言，看上去太美。我真想說，我在上小學的時候就已經是一個很像樣的作家了。③現在想來我的那些“作品”當然是狗屁不通的。但是，再狗屁不通，我依然認為那些日子是我最為珍貴的“語文課”。那些日子最大限度地滿足了我的表達欲望，這種欲望至今沒有泯滅。天底下沒有比這樣的課堂更令人心花怒放和心安理得的了，她自由，充滿了表達的無限可能性；她沒有功利色彩，一塊大地，沒有格子，好寫最新最美的文字。④用今天的眼光來看，在學校的圍墻上亂涂亂畫，把學校的操場弄得坑坑洼洼，絕對是不可以的。利用小學階段培養孩子們良好的行為習慣，當然也是好的。沒有規矩，不成方圓，我自然不反對，可我不能同意只有在方格子里頭才可以寫字，只有在作文本子上才可以按部就班地碼句子。對我們的孩子來說，每一個字首先是一個玩具，在孩子們拆開來裝上，裝上去又拆開的時候，每一個字都是情趣盎然的，具有召喚力的，像小鳥一樣毛茸茸的，啾啾鳴唱的，而在孩子們運用這些文字組成章句的過程中，摞在一起的章句都應該像積木那樣散發出童話般的氣息。⑤孩子們為什么想寫？當然不是為了考試。準確地說，是為了交流。一個人不管多大歲數，從事什么工作，都有表達的愿望。孩子們喜歡東涂西抹，其實和老人們喜歡喋喋不休、當官的喜歡長篇大論沒有本質區別，相對于一個“人”來說，它們的意義是等同的。我聽說現在的孩子們越來越不喜歡寫作文了，這真是不可思議。這甚至是災難。孩子們有天馬行空的念頭渴望與人分享，他們害怕作文，骨子里是害怕表達的方式不符合別人的要求。他們芭蕉葉一樣舒展和潑灑的心智在害怕面前猶如遭到了當頭一棒。他們有許多話想對別人說，他們還有許多話想在沒人的地方說，他們同時還有許多話想古里古怪地說。交流首先是一種必須、樂趣、熱情，然后才是方式、方法。⑥所以我想提議，所有的小學都應當有一塊長長的墻面，這塊墻面不是用于張貼三好學生的先進事跡的，而是在語文課的“規定動作”之外，讓我們的孩子們有一個地方炫耀他們的“自選動作”。它的意義并不在于能培養幾個靠混稿費吃飯的人，它的意義在于，孩子們可以在這個地方懂得，順利地交流自己是一件多么幸福的事，是一件讓自己的內心多么舒展的事。在這個地方，他們懂得了什么才叫享受自己。1．閱讀第②段畫線句子，說說作者“興奮”的原因。2．請用直白的語言表述第⑤段中的畫線句在文中的意思。3．第⑥段的畫線句中“規定動作”和“自選動作”具體指的是什么？4．結合全文內容，概括為什么“寫滿字的空間是美麗的”？11、（15分）閱讀《雨中聽花語》，完成下面小題。雨中聽花語①那個雨天，我在偶然中看見了凌霄花。②那天的雨下的很大，風吹著雨傘不停地搖晃，我就站在雨中看著那些凌霄花。③年輕時讀過舒婷的詩：如果我愛你，絕不學攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。在我年少的印象中，凌霄花一定是妖艷、嬌媚善于炫耀、張揚的花朵。④可是，第一眼看見那些花時，我不敢相信傳說中喜歡攀附、依賴、炫耀自己的花，竟是這樣的普通而纖弱。⑤很大的風，吹著從高處低垂下來的藤蔓，那些點綴在綠色枝葉里的花兒，便隨著搖擺的藤蔓在風雨中來回的晃動著。雨點不停的打在花朵上，每一個雨點砸下來的時候，花身便向下傾斜著、顫抖著，好似在寒風中行進的女子，纖弱的身姿惹人心痛。一陣狂烈的風雨過后，那些花兒又小心翼翼地重新向上站直了身子，雨一陣陣地落下，花兒便一次次地倒下又挺立起來。⑥風吹過來時，花枝和藤蔓一起在風中亂舞，像是在抵抗，像是在掙扎。風不停地吹，我的心也在風雨中隨著花一起顫動。我擔心那些細小的枝蔓會不會在風雨中折斷，我又擔心那些花兒會不會在風雨中墜落。我好想用手心去托起那些花朵，我不忍看著這些柔小的生命因為一場雨而隕落。⑦但我明白，生命都是無常的。大自然中植物和動物都要在自然的風雨中經過百般礪煉。我無法替它們承受風雨，只有站在雨中默默地用心守護著這些生命的精靈。⑧雨停了，花兒們慢慢的挺直了身子，那些墜綴著花骨朵的枝條也不再狂舞，它們靜靜地像墨綠色的流蘇一樣溫柔地低垂著。讓我驚訝的是，那些看似細弱的花枝，在風中竟然沒有一枝被折斷，那些花兒也在雨中堅強地站立著，沒有一朵墜下枝頭。⑨在風中，我所擔心的一切都沒有發生，疾風驟雨后留下的殘露在一點點地滴落，仿佛是一場較量后遺留的尾聲。⑩我看見雨潤后的凌霄花愈加青翠，我知道以后的花事也將是愈加繁盛。我突然想起了“洗禮”這兩個字，生命經過洗禮后會散發別樣的光輝吧！我驚嘆凌霄花竟會在這樣的時候，用這樣的方式給了我生命的啟迪。?我在風雨中看見了凌霄花的靈魂，我明白了，每一朵花都有自己存在的理由。凌霄花在人們誤解與嘲諷的眼光中堅定著自己的信仰，不停的攀援，只是為了一種更高的向往與追求。我開始對這弱小的生命另眼相看。?花瓶里的青春或許大絢麗，所以凌霄花選擇了在大樹邊、山坡上、水泥石柱旁生長、發芽。它們背負著一個攀援強權的惡名，仗義地用自己謙卑的生命與另一個粗糙的生命結合，用自己柔弱的身體裝飾著另一個生命，書寫著同枯同榮，生死與共的俠肝義膽。?花瓶里的青春或許太短暫，所以凌霄花選擇了迎風獨立的歲月，也許磨難才是生命最堅強的歷練。所以經過風雨洗禮后的凌霄花，開得異常鮮艷，仿佛是洗盡了塵埃，洗盡了鉛華。?其實，每一個生命遠遠都比自己想像的要堅強，當你走過風雨，才知道自己原來也可以超越自己不敢想象的高度。?站在樹下，仰望著開在風雨中的花兒，仿佛是站在人海里，看來來往往的人群。花兒用無聲的花語闡釋著自己的生命，那么我們用什么來闡釋自己？?走在雨中，好像走在風塵的流年里，我在尋找生命的花語……1．文中第3節引用了舒婷的詩句，其作用是什么？2．第⑧自然中加線句子極富表現力，請加以賞析。讓我驚訝的是，那些看似細弱的花枝，在風中競然沒有一枝被折斷，那些花兒也在雨中堅強地站立著，沒有一朵墜下枝頭。3．題目“雨中聽花語”的含義是什么？請根據文意簡要回答。4．文中第10節說到，“我驚嘆凌霄花竟會在這樣的時候，用這樣的方式給了我生命的啟迪”，請結合全文簡要分析凌霄花給“我”的啟迪。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）以下是某班的名著閱讀任務單，請你完成相關任務。閱讀名著《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀方法《傅雷家書》是書信匯編，獨立成篇，可以根據自己的興趣采用______（1）的閱讀方式。《鋼鐵是怎樣煉成的》是長篇小說，要全面了解情節人物，適宜通篇閱讀。《傅雷家書》是一位知識淵博的父親給孩子的人生指導，有許多精辟獨到的見解值得我們細細去品讀。《鋼鐵是怎樣煉成的》在情節構思人物塑造上也有許多值得細細咀嚼的地方，所以這兩本書我們都可以選用______（2）的閱讀方法。閱讀摘錄A．—個又一個的筋斗栽過去，只要爬得起來，一定會逐漸攀上高峰，超脫在小我之上。辛酸的眼淚是培養你心靈的酒漿。不經歷尖銳的痛苦的人，不會有深厚博大的同情心。B．青春的活力占了上風。傷寒沒能致______（3）（人名）死地。他第四次越過了死亡線，回到了人間。只是又過了一個月以后，他才能起床下地。閱讀感悟A這段話選自_____（4）（書名）。B中的“他”正是一個又一個的筋斗栽過去，一次又一次地爬起來，逐漸攀上高峰，超脫在小我之上。請聯系小說的情節，說說“他”是如何與命運抗爭，從一個無知少年成長為一個出色而堅強的無產階級革命英雄的。我的理解：________（5）13、（5分）班里要召開“誦古詩，品詩情”主題班會。為使同學們更好地品味詩歌內容，籌備組同學計劃在背景屏幕上展現所誦古詩的詩文書法圖片。如果讓你為《關雎》的誦讀選擇一幅書法作品圖片，你會選擇下列四項中的哪一幅？請指出其書體，并結合書體特點及所誦詩歌說明你選擇這一圖片的理由。（甲）（乙）（丙）（丁）選擇（）書體：理由：五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）下面兩道作文題，請任選一題寫作。文題一：小事文題二：在家時，我們和父母在一起，感受到父母對我們的呵護；在學校時，我們和老師、同學在一起，體驗到的是師生情、友情；孤獨時，我們與書籍在一起，汲取的是精神營養……與我們在一起的人或物不同，我們會得到不同的收獲與感受。請以“和________________在一起”為題目，寫一篇作文。要求：（1）文中不得出現真實的地名、人名；（2）卷面整潔字跡清楚不少于600字；（3）除詩歌外，文體不限。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、C【解題分析】此題考查修改病句。常見的病句類型有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎上進行修改，改動的字數要盡量少。A.缺少主語，應在“每天都要去玉米地做一次旅行”前加上“我們的春雁”。B.句子雜糅，應改為：我的第六個重要抉擇是花大的力量來扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代我的作用。C.正確。D.語序不當，應將“避免”與“減輕”調換位置。2、A【解題分析】

B.攛掇。C.銷聲匿跡。D.目眩神迷。故選A。3、B【解題分析】本題考查學生對標點掌握和運用情況。這是學習語文的基礎知識，平時要善于歸納整理各種標點符號的正確用法。此題解題時要細讀語句，了解標點的正確使用方法。B項的標點使用有誤，應該把三個頓號都改為逗號。4、D【解題分析】試題分析：A項抑揚頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉折。此句想表達王老師講課的聲音錯落有致，十分動聽。成語與句子意思相符，選項成語使用恰當。B項正襟危坐：整一整衣服，端正地坐著。形容嚴肅或拘謹的樣子。此句想表達考生們一個個都坐得十分端正嚴肅，氣氛緊張。成語與句子意思相符，選項成語使用恰當。C項落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。此句想表達春天來了，花瓣紛紛掉落在地面上，讓人憐惜。成語與句子意思相符，選項成語使用恰當。D項屬于褒貶誤用類型的錯誤。鶴立雞群：像鶴站立在雞群之中，比喻人的儀表或才能出眾。點睛：成語運用題既要注重平時積累成語的意思，也要結合具體的語境考慮語法及適用對象。要想正確地運用成語，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。5、D【解題分析】

A.恬淡：指人的性格恬靜淡泊。與語境相合，使用正確。B.遁形：指沒有地方可以隱藏形跡、身影。與語境相合，使用正確。C.別具匠心：指在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思。與語境相合，使用正確。D.聳人聽聞：夸大或捏造事實，使人聽了感到驚異或震動。顯然不能修飾“浪費”，運用錯誤。據此，答案為D。6、C【解題分析】

此題考查的是句子的銜接。解答此類試題，首先要整體感知內容，注意語段中句與句前后之間的銜接，確定答案后再按照所選答案的句序讀一遍進行驗證。結合“家風家訓的確要切合實際”中“切合實際”一詞可以確定“家風家訓要避免流于形式”，根據后文中“做好打持久戰的準備”所以前文恰當的應該是“不是一蹴而就”的。故選C。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．D2．A3．C4．⑴不因為外物的優、個人的得而喜，也不因為外物的劣、個人的失而悲。⑵沒有這樣的人，我和誰一道呢？【解題分析】選自《范文正公集》作者：范仲淹年代：北宋1．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A項中“傾”分別為“倒下”和“倒出”；B項中的“憂”的意思分別為“擔心”和“憂愁”；C項中的“懷”分別是“懷念”和“心”；D項中的“異”都是“不同”的意思。故選D。2．試題分析：本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句分析解答。A項，全文的中心句是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，不是“不以物喜，不以己悲”。故答案為A。3．試題分析：考查對文章內容的理解。在理解文章內容的基礎上，依據內容與情感對應關系分析作答。C.選文第②、③段分別抒發了遷客騷人登樓時“悲”和“喜”的情感，不是“喜”和“悲”。故答案為C。4．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“以（因為）、喜（高興）、悲（悲傷）”幾個詞是賦分點，注意互文，注意省略的內容；（2）句中的“微（無，沒有）、與（同）、歸（歸依）”幾個詞是賦分點，注意句式倒裝。翻譯時要做到“信、達、雅”。點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。參考譯文：慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們)觀賞自然景物而觸發的感情大概會有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡啊！（這時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？8、1．湖邊五顏六色的野花迷亂了詩人的眼睛，馬蹄在新生的嫩草里時隱時現，詩人信馬由韁，沉浸在春意盎然的大自然里。2．通過描繪西湖秀美的初春景色，抒發了詩人愉悅的心情和對大自然的熱愛。【解題分析】1．本題考查描繪詩歌畫面的能力。描繪詩歌展示的畫面時，理解詩歌的內容。抓住詩句中的景物“亂花”“淺草”的特點。發揮想象，用優美的語言描述即可。2．考查對作者思想感情的理解。《錢塘湖春行》寫于慶三、四年間春天，通過對西湖早春明媚風光的描繪，“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”，描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意，“最愛湖東行不足”直接抒發了作者早春游湖的喜悅和對西湖風景的喜愛，表達了作者對于自然之美的熱愛之情。9、窈窕淑女君子好逑白露未晞在水之湄天涯若比鄰無為在歧路并怡然自樂只有香如故浮云游子意曲徑通幽處自經喪亂少睡眠長夜沾濕何由徹【解題分析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“窈窕、逑、晞、歧”等字詞容易寫錯。三、現代文閱讀（25分）10、1．家中無書可讀無紙可寫（這是興奮的前提），但是操場和三面圍墻成了我的筆記本,可以自由寫作（表達）2．孩子們天馬行空的念頭，因表達方式不符合別人的要求而被約束。3．規定動作：在方格子里頭寫字，在作文本子上按部就班地碼句子。自選動作：給孩子們留下空間（墻）讓孩子們順利地交流（自由交流或享受交流）。4．⑴滿足表達的欲望。⑵培養孩子的創造力。⑶享受交流的過程（順利交流）。【解題分析】1．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內容。在此基礎上，審清題意，依據題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或對其內容進行概括作答。本題依據第2段中畫線句子前的內容進行概括。其主要原因是：家中無書可讀無紙可寫，“我”就用“鐵釘”和“大鐵鍬”在三面圍墻和操場自由寫作，表達自己的思想和情感。據此理解概括作答。2．試題分析：考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文分析。根據原文中的前一句“孩子們有天馬行空的念頭渴望與人分享？他們害怕作文，骨子里是害怕表達的方式不符合別人的要求”可知，“他們芭蕉葉一樣舒展和潑灑的心智在害怕面前猶如遭到了當頭一棒”這句話的意思是：孩子們天馬行空的念頭，因表達方式不符合別人的要求而被約束或害怕與別人分享。3．試題分析：考查對文章內容的理解。這是一種比喻的說法，結合文章第4段“沒有規矩，不成方圓，我自然不反對，可我不能同意只有在方格子里頭才可以寫字，只有在作文本子上才可以按部就班地碼句子”和文章第5段“他們有許多話想對別人說，他們還有許多話想在沒人的地方說，他們同時還有許多話想古里古怪地說。交流首先是一種必須、樂趣、熱情，然后才是方式、方法”的這些語句來理解作答。這里的“規定動作”是指在方格子里頭寫字，在作文本子上按部就班地碼句子；而“自選動作”是指給孩子們留下空間讓孩子們自由地交流。4．試題分析：本題考查對內容的概括。可采用段意合并法。本文圍繞著“寫滿字的空間是美麗的”這句話來選擇材料，首先文章敘寫小時候自己在用“鐵釘”和“大鐵鍬”在三面圍墻和操場自由寫作來“滿足表達的欲望”，正如文中所說的“天底下沒有比這樣的課堂更令人心花怒放和心安理得的了，她自由，充滿了表達的無限可能性；她沒有功利色彩，一塊大地，沒有格子，好寫最新最美的文字”。文章第4段中的句子“對我們的孩子來說，每一個字首先是一個玩具，在孩子們拆開來裝上，裝上去又拆開的時候，每一個字都是情趣盎然的，具有召喚力的，像小鳥一樣毛茸茸的，啾啾鳴唱的，而在孩子們運用這些文字組成章句的過程中，摞在一起的章句都應該像積木那樣散發出童話般的氣息”可以看出留下空間讓孩子們表達，可以培養孩子的創造力。文章5、6段又寫出了留下空間讓孩子們表達，可以讓孩子們自由地交流。據此概括作答即可。11、1．寫自己因讀了舒婷的詩句，所以認定凌霄花是妖艷、嬌媚，善于炫耀、張揚的花朵，表達了自己對凌霄花的厭惡之情；與下文寫凌霄花的外表普通而纖弱形成鮮明的反差，先抑后揚突出了它的堅強、仗義的品性，表達了作者對花的贊美和敬意。2．運用擬人手法，賦予凌霄花以人的情感，寫花“堅強地站立”，突出花雖然外表細弱其實卻很堅定，絕不屈服，表達了作者對它的喜愛與贊美。3．表層含義：在風雨中我看到凌霄花歷經磨難卻依然傲立枝頭的生命歷程過程。深層含義：感悟到生命的堅強和不斷超越自我。4．每個生命都有存在的理由；每個弱小的生命在人們誤解與嘲諷的眼光中仍要堅定自己的信仰，有自己的更高的向往與追求；柔弱的生命也可以書寫同枯同榮、生死與共的俠肝義膽；磨難才是生命中最重要的歷練，讓自己超越自己不敢想象的高度。【解題分析】1．本題考查引用詩句的作用。第（3）段引用舒婷的詩句，寫出了自己以前對凌霄花的誤解。結合下文內容來理解，這句詩與下文寫纖弱凌霄花在雨中的堅強形成鮮明的對比，先抑后揚，更突出了花的堅強，更能表達出作者對花的贊美和敬意。2．本題考查學生對句子的賞析能力。賞析句子要依據句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現手法，比如對比，象征等，有就依據各個表現手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。“花兒也在雨中堅強地站立著”運用的是擬人的修辭手法，凌霄花看似柔弱的外表下潛藏著一種不屈不撓的精神，突出作者對它的喜愛與贊美之情。點睛：鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。3．本題考查學生對題目含義的理解。解答時，結合全文內容理解題目的表層含義，再聯系文章主旨和作者的思想感情分析題目的深層含義。本文記敘了“我”在雨中看到凌霄花頑強的抵抗風雨，盡管風吹雨打仍然堅持挺立而感悟到生命的頑強與不屈。作為生活在世界上的生命，我們應該有自己的追求，不在意他人對自己看法，執著地實現自己生命的價值。因此“雨中的花語”表面上是凌霄花在風雨中堅持挺立的景象，深刻的含義是在面對磨難時能夠堅強面對超越自我。綜合上述分析，即可得出答案。4．本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。本文關于凌霄花的議論抒情語句主要在文章后半部分，這些語句是解答此題的關鍵性語句。第（10）段寫凌霄花在人們的誤解中堅定自己的信念、拼命攀援，表達了無論他人對你有什么評論，我們都應該堅持自己的理想，一往無前，同時還表達了每一個生命都有自己存在的意義，因此我們要認真對待自己的生命；第（11）段寫凌霄花用自己柔弱的身體裝點著另一個粗糙的生命，即使背負著罵名，也與它為同生共死，表現了一種柔弱的堅強，一種仗義的品格；第（12）（13）段寫凌霄花經歷風雨后反而綻放得更為嬌艷，說明磨難是一種生命的歷練，讓自己超越自己原有的高度。綜合上述分析，可以得出答案。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（1）選擇性閱讀（2）批注、摘記、精讀（3）保爾·柯察金（4）《傅雷家書》（5）示例：保爾歷經與波蘭白軍在戰場上搏斗、筑路時的苦難、失戀的痛苦，重傷、傷寒、雙眼癱瘓、眼睛失明的折磨，但他從不屈服，以鋼鐵般的意志、永不言敗的革命樂觀主義精神，與命運抗爭，最終成長為一個出色而堅定的無產階級革命英雄。【解題分析】

閱讀方法：此題是對讀名著方法的探究。解答此題，學生可根據這兩部名著的不同特點，結合自己的閱讀體驗來談。第（1）空，《傅雷家書》是書信匯編，獨立成篇，可以根據自己的興趣選擇性閱讀。第（2）空，《傅雷家書》與《鋼鐵是怎樣煉成的》有許多值得細細咀嚼的地方，可選用批注、摘記、精讀等閱讀方法。閱讀摘錄：根據文段描述，所描述的是《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾，在朱赫來的影響下逐步走向革命道路，他傷寒未愈，便要求回工廠。他用了漫長的歲月，克服了難以想象的困難。故第（3）空應填寫：保爾·柯察金。閱讀感悟：A段話是傅雷寫給兒子傅聰的話，所以第（4）空應填寫《傅雷家書》。第（5）空考查學生對名著的理解和感悟能力。圍繞“保爾雖經歷各種磨難，以致雙眼癱瘓、眼睛失明，但他從不屈服，以鋼鐵般的意志與命運抗爭，最終成長為一個出色而堅定的無產階級革命英雄”來談即可。13、示例1：選【甲】書體：篆書理由：這幅書法作品字體古樸形象，與《關雎》久遠的時代、生動的形象有相通之處。示例2：選【乙】書體：隸書理由：這幅書法作品字體渾厚莊重，長橫一波三折，與《關雎》溫厚的氣質和一波三折的情節有相通之處。示例3：選【丙】書體：行書（或“行草”）理由：這幅作品書體流暢典雅飄逸，與《關雎》文雅的情感、流暢的詩韻有相通之處。示例4：選【丁】書體：楷書理由：這幅作品書體端莊大氣秀麗，與《關雎》中君子淑女的人物形象有相通之處，同時整齊清楚的字體也便于同學識別。【解題分析】試題分析：答此題，首先根據自己掌握的書法知識，判定書法的類別。然后再選擇一種你最了解，最有話說的書法種類作答即可。注意所陳述的書法特點要準確無誤，理由要真實有效。五、書寫與作文（53分）14、小事在已是夏季的七月，天氣已經熱得讓人汗流浹背，蟬聲在連綿起伏，已成為夏日酷熱的交響曲。在這樣的天氣中，卻發生了一件令我感慨的小事。我好不容易擠出人群，喘了口氣，回過頭來，還是沒能望見她的背影。我搖了搖頭，嘆了口氣，低著頭不停地踱來踱去。走著走著，我越發覺得熱，從表面的溫度直線上升，再到豆大的汗珠布滿額頭；從心里的不耐煩，再到一直的小聲嘀咕抱怨。終于，一只手拍了拍我的肩膀，回過頭來，看到的是她笑著的臉，“對不起啦，讓你久等了！”我心中的陰云立刻散去了大半。我們笑著說著走了一段，就遇上了好幾個發廣告的。我嘴里說著：“不用了，謝謝。”實在推不過的就一只手接著，準備待會兒一齊扔了。我的腳步不由得加快了。等到沒人發廣告，我回過頭來看她，只見她整理齊，小心翼翼放進書包。她的臉上認真，又略帶一點嚴肅，就跟她考試時的神情一樣。我甚是驚訝，又是不解，驚訝她剛才對廣告的那份認真，不解她為何要這般做。轉過一個路口，我看到一個垃圾桶，卻又想