17電磁鐵（三）教學設計-2023-2024學年青島版科學五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）17電磁鐵（三）教學設計-2023-2024學年青島版科學五年級下冊設計思路親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇的現象——電磁鐵。咱們課本上提到，當電流通過線圈時，線圈就會變成一個磁鐵，這就是電磁鐵。那咱們今天就來動手實踐，看看電磁鐵到底是怎么一回事吧！我會帶著你們一步步揭開這個神秘的面紗，讓你們親手感受到科學的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開始這場神奇的電磁之旅！??????核心素養目標1.培養學生的實驗探究能力，通過動手操作，理解電磁鐵的工作原理。

2.提升學生的觀察能力和分析能力，通過觀察電磁鐵的磁性和電流關系，學會從現象中提取科學規律。

3.增強學生的科學思維，通過電磁鐵的實驗，學習類比推理和模型構建的方法。

4.培養學生的合作意識，在小組實驗中學會分工合作，共同解決問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在前面的學習中已經接觸過電流和磁鐵的基本概念，對磁場的方向和電流的效應有一定的了解。他們可能已經知道電流的流動可以產生磁場，但關于電磁鐵的具體原理和特性，還需要通過本節課的學習來深化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對科學現象充滿好奇心，對動手實驗尤其感興趣。他們的動手能力逐漸增強，能夠進行簡單的電路連接和觀察實驗現象。學習風格上，他們既有獨立思考的能力，也樂于在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解電磁鐵的磁性強弱與電流大小、線圈匝數等因素的關系時可能會感到困難。此外，實驗操作中如何確保安全，避免觸電風險，也是他們需要學習和掌握的。另外，對于一些學生來說，將實驗現象與理論相結合，形成完整的科學認知框架，可能是一個挑戰。教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的教學方法，通過生動的講解幫助學生理解電磁鐵的基本原理。

2.設計實驗活動，讓學生分組操作，觀察電磁鐵的磁性和電流關系，促進動手能力和合作學習。

3.利用多媒體展示電磁鐵的歷史和原理動畫，增強學生對抽象概念的直觀理解。

4.通過小組討論，引導學生分析實驗數據，培養他們的科學思維和批判性思維。教學流程1.導入新課

-教師展示一個簡單的電磁鐵模型，引導學生回憶之前學過的電流和磁場知識。

-提問：“同學們還記得電流和磁鐵有什么關系嗎？”

-引出本節課的主題：“今天我們要一起探索電流如何使線圈變成磁鐵，這就是電磁鐵?！?/p>

2.新課講授

-詳細內容1：講解電磁鐵的基本原理，介紹電流、線圈和磁性之間的關系。

-用時：5分鐘

-詳細內容2：演示電磁鐵的制作過程，強調實驗安全和操作規范。

-用時：5分鐘

-詳細內容3：分析電磁鐵磁性強弱的影響因素，如電流大小、線圈匝數等。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-詳細內容1：分組實驗，學生動手制作電磁鐵，觀察并記錄實驗現象。

-用時：10分鐘

-詳細內容2：學生進行實驗比較，討論不同條件下電磁鐵磁性的變化。

-用時：10分鐘

-詳細內容3：引導學生分析實驗數據，得出電磁鐵磁性強弱的影響規律。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-方面1：討論電磁鐵磁性強弱的影響因素。

-舉例回答：“我們發現電流越大，電磁鐵的磁性越強?！?/p>

-方面2：分析實驗過程中可能遇到的問題及解決方法。

-舉例回答：“如果線圈匝數不夠，我們可以嘗試增加線圈匝數來增強磁性?！?/p>

-方面3：探討電磁鐵在實際生活中的應用。

-舉例回答：“電磁鐵可以用來制作電磁鎖，保證安全。”

5.總結回顧

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調電磁鐵的基本原理和應用。

-內容：“今天我們學習了電磁鐵的原理，了解了電流、線圈和磁性之間的關系。電磁鐵在生活中有很多應用，比如電磁鎖、電磁起重機等?！?/p>

-分析本節課的重難點，并進行舉例說明。

-內容：“本節課的重難點是電磁鐵磁性強弱的影響因素。同學們要學會分析實驗數據，找出規律。例如，我們可以通過改變電流大小來觀察電磁鐵磁性的變化?！?/p>

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-電磁鐵的歷史：介紹電磁鐵的發明者、發展歷程以及電磁鐵在科學和技術發展中的重要作用。

-電磁鐵的應用：列舉電磁鐵在生活中的各種應用，如電鈴、電磁繼電器、磁懸浮列車等。

-電磁現象的其他形式：介紹電流的磁效應、渦流現象等與電磁鐵相關的電磁現象。

2.拓展建議：

-鼓勵學生查閱相關書籍或資料，了解電磁鐵的發明者和電磁學的發展歷史。

-建議學生收集生活中使用電磁鐵的實例，如家電、交通工具等，通過觀察和思考，加深對電磁鐵應用的理解。

-引導學生進行簡單的電磁實驗，如制作小型電磁鐵，觀察不同電流大小對磁性的影響，提高實驗操作能力和科學探究能力。

-組織學生參與科技小制作活動，利用電磁鐵原理設計并制作簡單的電磁裝置，如電磁起重機模型等，激發學生的創新思維和實踐能力。

-建議學生觀看科普視頻或動畫，如《電磁世界的奧秘》等，通過多媒體資源直觀地了解電磁鐵的工作原理和電磁現象。

-鼓勵學生參與科學講座或科技展覽，與專家面對面交流，拓寬科學視野，提高科學素養。

-引導學生關注電磁學領域的最新研究進展，了解電磁學在能源、環保、信息技術等領域的應用前景。

-建議學生閱讀相關科普讀物，如《電磁學的故事》、《電磁學原理與應用》等，豐富科學知識，培養科學興趣。

-組織學生開展小組合作學習，共同研究電磁鐵在不同領域中的應用，如醫療、交通、通信等，提高團隊合作能力和綜合分析能力。板書設計①本文重點知識點：

-電磁鐵的定義

-電流與線圈的關系

-電磁鐵磁性強弱的影響因素

②關鍵詞句：

-電流通過線圈時，線圈周圍會產生磁場，形成電磁鐵。

-電磁鐵的磁性強弱與電流大小、線圈匝數有關。

-實驗觀察：電流越大，磁性越強；線圈匝數越多，磁性越強。

③教學步驟：

-電磁鐵的發現與原理

-電磁鐵的制作與實驗

-電磁鐵的應用與影響反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式實驗教學：在電磁鐵的講解中，我采用了互動式實驗教學，讓學生親自動手操作，這樣不僅提高了學生的參與度，而且讓他們在實踐中理解了電磁鐵的原理，這種特色創新使得教學更加生動有趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示電磁鐵的制作過程和歷史背景，幫助學生建立起對電磁鐵的整體認識，這種創新方式使得抽象的物理概念變得更加直觀易懂。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生理解深度不足：在教學過程中，我發現部分學生對電磁鐵的磁性強弱影響因素的理解不夠深入，需要進一步加強理論講解和實驗分析的結合。

2.實驗操作規范性：部分學生在實驗操作中存在不規范的現象，如未按照步驟操作、不佩戴安全防護用品等，這需要我在今后的教學中更加注重實驗操作的規范性和安全教育。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的實驗報告和課堂表現，缺乏對學生創新思維和問題解決能力的評價，這需要我在評價方式上進行改進。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化理論講解與實驗分析的結合：在講解電磁鐵的原理時，我將結合具體的實驗現象，引導學生深入分析電流大小、線圈匝數等因素對磁性強弱的影響，提高學生的理論理解能力。

2.加強實驗操作的規范性和安全教育：在實驗教學中，我將更加嚴格地要求學生按照實驗步驟操作，并強調實驗安全的重要性，通過模擬實驗和實際操作，培養學生的實驗技能和安全意識。

3.豐富評價方式：為了全面評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，如課堂討論、小組合作項目、實驗報告評分等，以激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維和問題解決能力。

4.加強與學生的互動交流：在教學過程中，我將更加注重與學生之間的互動，鼓勵他們提出問題，通過解答問題來促進學生對知識的深入理解。

5.融入科技前沿內容：為了拓寬學生的知識面，我將嘗試在教學中融入一些科技前沿的電磁學應用，如新能源技術、通信技術等，激發學生的探索精神和學習熱情。課后作業1.作業內容：

請設計一個簡單的實驗，來驗證電磁鐵的磁性強弱與電流大小之間的關系。

作業答案：

-實驗設計：取兩個相同的線圈，分別通以不同大小的電流，并觀察電磁鐵的吸引力度?？梢哉{整電源電壓來實現不同電流大小的比較。

-實驗步驟：

1.準備兩個相同的線圈、電源、電流表和鐵釘。

2.將第一個線圈與電源和電流表連接，調節電源電壓，觀察并記錄電磁鐵吸引鐵釘的數量。

3.重復步驟2，改變電源電壓，記錄不同電流下電磁鐵吸引鐵釘的數量。

4.對比分析不同電流下電磁鐵吸引鐵釘的數量，得出結論。

2.作業內容：

如果線圈匝數增加，而電流保持不變，電磁鐵的磁性會如何變化？請根據所學知識解釋原因。

作業答案：

電磁鐵的磁性會增強。因為線圈的匝數增加，相當于增加了線圈的磁通量，而磁通量的增加會使得電磁鐵的磁場強度增大，從而增強磁性。

3.作業內容：

解釋為什么電磁鐵的磁性可以通過改變電流方向來改變。

作業答案：

電磁鐵的磁性可以通過改變電流方向來改變，因為磁場方向與電流方向有關。根據右手螺旋定則，改變電流方向，磁場方向也會隨之改變，從而改變電磁鐵的磁極位置和磁性。

4.作業內容：

列舉兩種電磁鐵在生活中的應用，并簡述其工作原理。

作業答案：

-應用1：電鈴

工作原理：電流通過線圈時產生磁場，吸引鐵片閉合電路，從而產生聲音。

-應用2：電磁繼電器

工作原理：當控制電路中的電磁鐵通電時，會產生磁場吸引鐵芯，帶動動觸點閉合或斷開主電路，實現開關控制。

5.作業內容：

請設計一個簡單的電磁鐵模型，并解釋其制作原理。

作業答案：

-模型設計：使用一個螺線管和一段鐵芯來制作電磁鐵。

-制作原理：當電流通過螺線管時，鐵芯被螺線管產生的磁場磁化，從而在鐵芯上形成磁性，實現電磁鐵的功能。這種模型簡單易制作，能夠幫助學生直觀理解電磁鐵的基本原理。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對電磁鐵的原理表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠按照實驗步驟進行操作，但部分學生在實驗過程中存在操作不規范的問題，如未佩戴安全防護用品、未按照實驗步驟進行等。在今后的教學中，我將更加注重實驗操作的規范性和安全教育。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞電磁鐵的磁性強弱影響因素進行深入討論，提出了一些有創意的觀點。例如，有小組提出可以通過改變線圈的形狀來影響電磁鐵的磁性。在展示成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對電磁鐵原理的理解和實驗操作能力。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于電磁鐵的基本原理問題，但在實驗操作方面，部分學生存在錯誤。例如，有學生在實驗中未正確連接電路，導致無法觀察到預期的實驗現象。針對這一問題，我將加強實驗操作的指導，確保學生能夠掌握正確的實驗步驟。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我引導學生進行自評和互評，以了解學生對本節課的理解程度。自評環節中，學生們能夠認識到自己在實驗操作和理論知識方面的不足，并提出改進措施。互評環節中，學生們能夠客觀評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生的積極參與表示肯定，同時也指出了實驗操作不規范的問題。在今后的教學中