江蘇省泰興市2024屆語文八下期末預測試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累與運用。（28分）1．（2分）根據本冊所學知識，判斷下列句子沒有語病的是（）A．這是一件珍貴的媽媽從北京買來的禮物。B．他給我描繪了除夕農民包餃子，守歲到深夜，初一清晨全家在一起，吃餃子，放鞭炮。C．南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物。D．今年廣饒的春節燈會是數年來燈會展最好的一年。2．（2分）下列各項中，沒有語病的一項是A．6月9日，主席主持上海合作組織青島峰會并出席了相關活動。B．通過網上選舉“鹽城十景”的活動，使全市人民掀起了關注鹽城旅游的熱潮。C．誰也不能否認中華民族文化不是銘刻在炎黃子孫骨血中亙古不變的血脈根源。D．專家提醒，如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會降低復習效率和考試狀態。3．（2分）下列句子表述無誤的一項是（）A．剛剛舉行的全國廣場舞大賽總決賽豐富了市民文化生活，提升了城市文化旅游。B．張老師希望孩子們在訓練中多探討，多交流，互幫助，提早了解體育文化，讓體育文化得以傳承。C．沒有人否認治理“車窗拋物”行為的正當性和正義性，但是誰來治理、怎么治理等問題，同樣非常重要。D．在這個全民健身的時代，健身成為了茶余飯后所談論熱議的話題，也有越來越多的人投入到健身之中。4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．2019年4月30日，紀念五四運動100周年大會在北京人民大會堂隆重舉行。B．霍金是科學界耀眼的明星，他創立了現代宇宙學，激發了數百萬人的眼球。C．隨著天氣逐漸轉暖及清明節、勞動節、端午節等假日的到來，使各地將迎來旅游旺季。D．我一上午看了大約60頁左右的故事書。5．（2分）下列加點的成語運用錯誤的一項是（）A．上課鈴響了，同學們還在喧鬧。可是當看到嚴厲的班主任時，都銷聲匿跡。B．他自信這一席話委婉得體，尤其最后那一段接得天衣無縫。C．她十多年來生活在農村，忽然要面對電視采訪，真有點不知所措。D．河套大道車來車往川流不息，兩旁高樓鱗次櫛比，好一派現代城市景象。6．（2分）根據你的閱讀體驗，選出下面對名著描述有錯誤的一項（）A．挪威作家喬斯坦·賈德的《蘇菲的世界》是一部引人入勝的小說，也是一部通俗而有趣的哲學啟蒙讀物。B．《傅雷家書》可謂是“苦心孤詣的教子篇”，傅雷反復告誡兒子做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”。C．朱光潛的《給青年的十二封信》以書信的形式探討了很多關于中學生的話題。雖然討論的重點不同，但隱隱有一個基本理念貫串其中，就是希望中學生學會生活，既要去發現、去創造，又要于靜中領略人生的趣味。D．路遙的《平凡的世界》獲過茅盾文學獎。小說中的主人公孫少安、孫少平兄弟，只是兩個平凡的農民，都有著一顆不平凡的心。孫少安渴望走出鄉村，融入現代文明。孫少平不安于現狀，立志改變鄉村貧困的面貌。7．（2分）下列詞語中正確的一項是()A．攛掇敦實嫵媚相輔相成B．浮躁暸望帳幕不修邊副C．輻射沼澤污蔑挑破離間D．告誡懈怠巔簸同眩神迷8．（2分）下列關于文學文化常識表述有誤的一項是（）A．黃發，舊說是長壽的特征，用來指老人。垂髫，垂下來的頭發，用來指小孩。古代男子18歲成年，此時行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，所以又稱弱冠。B．《馬說》的作者韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”、又稱昌黎先生，唐代杰出的文學家、思想家、教育家，謚號“文”，故稱“韓文公”。C．莊周是戰國時期的哲學家，道家代表人物。《莊子》是莊周及其后學的著作集，為。道家經典之一。道家提倡“道法自然，無為而治”的觀點。D．《登勃朗峰》的作者是馬克·吐溫，美國作家，代表作有小說《湯姆索亞歷險記》《哈克貝利費恩歷險記》。他的作品大都批判了一些不合理現象或人性的丑惡，幽默和諷刺是他的寫作特點。9、（4分）根據下面一段文字，完成下列小題。山上之松與山下之松決不一樣。那些密密實實擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態；而這些山頂上的絕壁松卻是枝干瘦硬，枝葉黑綠，樹體高大，矯健又強悍。這絕壁之松是被惡劣與兇險的環境①______出來的。它qiú勁和富于彈性的樹干，是長期與風雨②______的結果；它遠遠地伸出的枝葉是為了更多地③______陽光……這一代代艱辛的生存記憶，已經化為一種個性的基因，潛入絕壁松的骨頭里。為此，它們才有著如此非凡的性格與精神。（1）給加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。強悍（）qiú（）勁（2）文中有錯別字的一個詞是“______”，這個詞的正確寫法是“______”。（3）根據句子的意思，將“吸取”“強化”“搏斗”分別填入①②③處的橫線上。10、填空。（8分）請補全下列古詩文名句空缺部分。（1）鵬之徙于顏也，水擊三千里，________________，去以六月息者也。（莊子《北冥有魚》）（2）________________，不死何為？（《詩經·相鼠》）（3）怡然不動，________________，________________，似與游者相樂。（柳宗元《小石潭記》）（4）________________，不必藏于己。（《禮記·大道之行也》）（5）________________，端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（6）誰見幽人獨往來，________________。（蘇拭《黃州定慧院于寓居作》）（7）千尋鐵鎖沉江底，________________。（劉禹錫《西塞山懷古》）（8）白居易的《賣炭翁》中“________________，________________”兩句表現了賣炭老人自己溫暖不保卻希望天寒地凍的矛盾心情。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面選文，回答各題。心遠地自偏①喧鬧的菜市場中，充斥于耳的是菜販的叫賣聲、家禽的啼叫聲，擠擠蹭蹭的是來來往往運送蔬菜的商販、挎著萊籃且走且看的主婦們……而他，一名年輕的菜農，卻在一堆蔬萊前，在一片喧鬧中，埋著頭安靜地看著攤開于膝頭的一本厚厚的書，只在有人買萊時，他才會走出書外，招呼顧客。②看他一張黝黑的面龐、一副結實的肩膀、一雙粗糙的大手，就知道他是地地道道的農民。若是硬要找出與眾不同之處，便是他那身整潔的衣裳一一為他增添了幾分讀書人的氣息。他專注地盯著膝上的書，有如圣圣徒閱讀《圣經》，雙唇翕動，似在默誦。我俯身看了看書名：《陶淵明集》!你一位菜農，不看致富指南，不看通俗小說，竟然看古詩文？是精神出了問題，還是在虛偽扮酷？③一連幾天，我的腦海里不斷地浮現出他在菜掉前埋頭讀書的情景，每次心底都會生出幾分嘲笑，給他貼上“虛偽”的標簽。④直到我們又一次相遇——⑤那天，我散步經過公園的廣場。廣場上一片喧鬧，廣場舞的常客在揮霍著他們剩余的精力。忽然，我在廣場邊看到了一個很不協調的身影:他一手拎著一只水桶，一手提著拖把，正走向廠場一角的一小塊空地。巧了，原來又是那個“虛偽”的人!他又要干什么？⑥我很好奇。只見他放下沉重的水桶，沾濕子拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一攤水漬。我走上前，只見他單手握住拖把，嫻熟地揮動起來，拖把在地面上嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛風舞的水痕。只見“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏”幾行大字個個遒勁有力，恢宏大氣。原來他在練字呀！在這樣的地方欣賞到這樣的“墨寶”，我異常震驚真的不敢相信自己的雙眼!⑦回到家，我依然心境難平。我收起了那枚“虛偽”的標簽，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，準備明天送給他——就算是表達我的歉疚與敬意。⑧第二天，我去了菜市場。菜場一如往日地喧鬧，他也一如往日，自顧自地默讀著。旁邊的攤主有玩手機的，有拉家常的，有東張西望的……他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處。難得能有這樣一個人，在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜。我恭敬地把拓本給他。他一臉憨笑，猶如春日的暖陽，明媚了整個世界……⑨他執意要回贈我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告訴我，他是個孤兒，在郊區租了塊地，種菜賣菜維持生計，而讀書寫字給了他別樣的生活。他住的屋子，只有一張床、一套桌椅，墻上貼滿了他的書法作品，床頭堆滿了書籍和字帖。屋角處堆放著一堆獎牌、獎杯和證書。屋外，車水馬龍；屋內，墨香四溢。只見他鋪紙研墨，屏氣凝神，提筆蘸墨，在潔白的宣紙上行云流水寫下：“此中有真意，欲辨已忘言。”他憨笑著說：“送給你!”⑩我恍然大悟：種菜賣菜，為的是生存；讀書練字，才是真正的生活。在世俗的喧囂中保持內心寧靜，不為紛爭所擾，古典詩文和筆墨紙研滋養了他的性情，給了他“心遠地自偏”的定力。（摘自《意林》總第52卷，有刪改）1．請仔細閱讀選文第⑤⑥⑦段，根據提示填寫下面表格。段落情節內容情感態度⑤“我”看見菜農正走向廣場諷刺、疑惑⑥（1）好奇、震驚⑦“我”回家找出珍藏的拓本（2）2．第②段畫線句子運用了哪些人物描寫方法？有什么作用？3．讀完選文后，請說說菜農具有哪些思想性格。4．選文用陶淵明的“心遠地自偏”做標題有哪些作用？5．讀了選文，請聯系你的生活實際，談談啟發。12、（16分）閱讀老臣的《拱橋》一文，完成后面小題。拱橋是一個人，不是一座橋。聽這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。我認識他時，他的腰已經很彎，人也很老。那時，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當了許多年的校長。其實，校長、老師也就是他一個人。他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說：“把手伸出來吧，手背兒。”他的大手便把你的小手抓牢，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對他寬寬的下巴充滿畏懼。我那時讀三年級，很搗蛋的，有次挨了扎，便對同班的二青說：“校長的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了。”腳后跟兒同校長的下巴比起來，的確有本質的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當了叛徒，把我出賣給校長。校長便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴？”我望著他寬闊的臉，敬畏地點點頭。他用手掌刮刮下巴，發出“嚓嚓”的響，說：“怕就別搗亂了，小子。”除了用下巴刮手背兒，他對我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個學生，上學放學是要過溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢洶洶，濁流滾滾。溝上沒有橋，水雖僅齊校長的膝蓋，但對十來歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。我攀“拱橋”只一次，是在怨校長下巴不是腳后跟兒不久。洪水把我們隔在這岸，校長便從那岸過來，在水中蹚來蹚去。沒人能替他，一個學校三個年級一個老師，校長是最年長的，我和二青則是第二、第三年長的。我是不好意思讓他背的，一是覺著著有關腳后跟兒的比喻對不起他，二是覺著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個老人背。八個同學給背過對岸，只剩下我了，再沒辦法去解。校長已垂著彎背，嘩啦嘩啦蹚水過來了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風箱。“來吧。”他蹲下來，袒給我一面弓形的脊背。“不！”我拒絕，說，“我敢過。”但這是吹牛，水渾渾的，浪頭一個攆著一個，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢？“來吧，孩子。”他又說說。拱形的脊背一動不動，靜等我伏在上面。我急得要哭了，我該怎么辦呢？“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學們在等呢。”他不容拒絕地說道。我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。臨上岸時，校長趔趄一下，但我并沒有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我。“這不過來了嗎？”他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅實的大地上，站著。校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說：“老了，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣。”他的模樣，真像一座坍塌的拱橋。喘吁了一會兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長背你過河，不是走的，是爬。”“爬”用來說人是貶義，我討厭他說校長“爬”，便狠踹了他一腳。那年秋天，我轉學了，校長也走了，他實在再也教不動書了。小學校便黃了數年，直到蓋起希望小學。已當了鄉長的二青說：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學校的溝上就有了座石橋……許多年過去，我過的橋比小時走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實、溫熱的血肉拱橋，讓我一生都走不到頭。（有刪改）1．請結合文章內容，簡要寫出“拱橋”在文中蘊含的三層含義。2．校長怎樣懲罰犯錯的男生？為什么要這樣懲罰？3．文章用了多種描寫方法寫校長的“老”，試舉兩例簡要說明。4．從敘事安排角度來看，文章劃線句中“爬”這個動作，是否顯得突兀？為什么？5．這座“拱橋”具有怎樣的特點？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？13、（12分）閱讀下面的文章，完成下列小題“隱身衣”真的存在嗎佳禾①在年初發布的“2017年度十大科學流言”中，“浙江大學已研制出量子隱身衣”榜上有名，微博上一位大爺展示的“量子隱身衣”走紅后，被證實是用做特效的綠布合成的?那么問題來了，世界上到底有沒有隱身衣的存在?如何“隱身”?②“隱身”科技這個概念早已被提出，尤其在軍事科技中，如隱形戰斗機、隱形坦克等。但這里所講的“隱身”并非光學意義上的隱身。因為這些戰斗機坦克等并沒有真正消失，它們的“隱身”只能騙過雷達。③“隱身”的原理究竟是什么?眾所周知，電磁波（包括光波）照射物體時，會在物體表面發生散射，散射的電磁波被接收后，就表明那里存在物體。如果能讓電磁波“轉彎”，繞著物體走，這樣就能實現真正的“隱身”了。同時，人能看到物體是由于物體能將照射到其表面的光線反射到人的眼睛里。而隱身衣的原理正是減少光線的反射，同時消除物體的影子。④這，并非天方夜譚。早前，美國杜克大學的科學家們揭開了“隱身斗篷”的神秘面紗。披上這件斗篷，人們便無法看見斗篷下的人。這種技術是通過將物體包里在一種“超穎物質”中實現的，該物質能改變微波的方向，使之繞過物體。⑤如果說杜克大學的研究人員研發的是一種神奇的“斗篷”，那么倫敦帝國學院的克里斯·菲利普斯教授研發的就是“魔棒”，他利用一種激光來改變物質感光的模式。在正常情況下，當光與一種物質發生作用時，其原子只吸收一定波長的光子。然而，當所謂的“耦合激光”的光束射向物體時，就可以對原子產生影響，阻止它與這種波長光的相互作用。這就是著名的“相干虛激發”，是量子物理學的一種推論。菲利普斯在實驗室利用一個紅外線激光器和一片晶體對這一過程進行了成功的演示。當激光打到這片晶體上時，直接穿過晶體，沒有發生任何反射和折射，也沒有被吸收。其虛激發的原子沒有與光發生作用，并且從任何一個角度都看不見它。⑥近幾年，隱身技術有了長足發展，尤其是在軍事領域。如何讓戰斗機具有隱身效果?一般來說有四種辦法。一是在飛機上涂一層能吸收電磁波的涂層。雷達發出的電磁波被吸收了，沒有回波，需達就變成了“瞎子”。二是采用吸收雷達波的復合材料。這種材料內部結構疏松，受雷達波輻射后產生振動，能把雷達波轉換成熱能散發掉。三是合理設計飛機的外形，盡量采用圓滑的曲面，讓射來的雷達波不易發生反射。如美國的B-52轟炸機的雷達散射截面積大于100m2，很容易被發現，而與其同類的采用了隱身技術的B-2轟炸機的雷達散射截面積約為0.01m2，一般的需達很難探測到它。四是盡量減少飛機自身發出的電子輻射和熱輻射，讓對方的監測雷達和紅外探測器捕捉不到電磁波和紅外線。⑦隱身技術的發展日趨成熟，它可能在其他領城得到運用。有一天，以下這些場景或都將實現：風力發電場和高聳的塔柱突然消失；墻壁變成透明的，但不影響保溫和隔音效果；橋梁和摩天大樓看上去好像飄浮在空中……⑧當然，犯罪分子也必定會利用這種技術從事違法活動，因此隱身技術的商業運用將會受到嚴格限制。1．結合文章內容，說說第①段有什么作用。2．從說明方法的角度簡要分析第⑥段畫線句的表達作用。如美國的B-52轟炸機的雷達散射截面積大于100m2，很容易被發現，而與其同類的采用了隱身技術的B-2轟炸機的雷達散射截面積約為0.01m2，一般的雷達很難探測到它。3．閱讀第⑤段，分析下面句中加點詞語的表達作用。在正常情況下，當光與一種物質發生作用時，其原子只吸收一定波長的光子。三、寫作。（50分）14、根據要求作文。小石潭，竹樹游魚，是柳宗元遇見了“美”；壺口，飛瀑龍槽，是梁衡遇見了“美”……只要靜下心，打開純凈的眼簾，我們和“美”永遠不會擦肩而過。請以“我，遇見了美”為題，完成一篇不少于600字的記敘文。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、C【解題分析】

A.語序不當。改為“這是一件媽媽從北京買來的珍貴禮物”。B.殘缺賓語。句末加“的情形”。D.搭配不當。去掉“一年”即可。故選C。2、A【解題分析】

B．成分殘缺，去掉“通過”或者“使”。C．否定不當，去掉“文化”后邊的“不”字。D．搭配不當，“降低”和“狀態”不搭配，在“考試狀態”前邊加“影響”。故選A。3、C【解題分析】

A.成分殘缺，加上“的知名度”；B.不合邏輯，“探討”“交流”互換；D.語意重復，“談論”“熱議”刪掉共中一個。故選C。4、A【解題分析】

B.搭配不當，“激發”和“眼球”搭配不當，可把“激發”改為“吸引”；C.缺少主語，去掉“隨著”或“使”；D.語義重復，去掉“大約”或“左右”。故選A。【題目點撥】做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。5、A【解題分析】試題分析：考查成語的正確使用。A.銷聲匿跡：指隱藏起來，不公開露面。與語境不合，使用不正確。B．“天衣無縫”比喻事物周密完善，找不出什么毛病。使用正確。C.不知所措：指不知道怎么辦才好，形容處境為難或心神慌亂。使用正確。D.川流不息：比喻時光的流逝和大自然的運行永無休止或形容行人、車馬、船只等往來不絕。使用正確。據此，答案為A。點睛：此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思做出判斷。解答時要辨析詞語（成語）本身的意義、使用范圍、語意輕重、情感色彩等方面的差別，重點從是否望文生義、褒貶誤用、張冠李戴、不合語境、重復累贅等幾個方面去分析。6、D【解題分析】

D.路遙的《平凡的世界》獲過茅盾文學獎。小說中的主人公孫少安、孫少平兄弟，只是兩個平凡的農民，都有著一顆不平凡的心。孫少平渴望走出鄉村，融入現代文明。孫少安不安于現狀，立志改變鄉村貧困的面貌。故D錯誤，選D。7、A【解題分析】

B.暸望——瞭望，不修邊副——不修邊幅。C.挑破離間——挑撥離間。D.巔簸——顛簸，同眩神迷——目眩神迷。故選A。8、A【解題分析】

A.古代男子20歲成年，因此題干中說的“18歲”是不正確的。故選A。9、（1）hàn虬（2）決不絕不（3）強化－搏斗－吸取【解題分析】

（1）字音題在具體的語言環境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規律辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。如“強悍”：強有力，勇猛。讀“qiánghàn”，注意據義定音。字形題中音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。如“虬勁”：盤曲而有力。注意據義定形。（2）字形題的辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“決不”表示一定不、決心不、堅決不（表示堅決否定的主觀愿望）。“絕不”表示完全不（強調客觀上的完全不可能）。當強調客觀上否定的絕對性時，應該用“絕不”而不用“決不”。注意據義定形。（3）解答此題的關鍵是掌握相關詞語或成語的意思，正確辨別它們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選。如一空，陳述“這絕壁之松”是怎么來的，自然是“被惡劣與兇險的環境”“強化”而來，其它兩個詞語不符語境。二空，強調的是虬勁和富于彈性的樹干是怎么來的，自然是長期與風雨“搏斗”而來。由此答案已出。10、（1）摶扶搖而上者九萬里（2）人而無儀（3）俶爾遠逝往來翕忽（4）貨惡其棄于地也（5）欲濟無舟楫（6）縹緲孤鴻影（7）一片降幡出石頭（8）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

此題考查默寫古詩文名句的能力。屬于直接性默寫題。復習古詩文名句，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現錯別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容；最后在平時注意歸類總結。這樣才能應對各類題目的考查。注意“摶、俶、逝、翕、楫、縹緲、幡、賤”等字的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．(1)“我”看見菜農在廣場上寫(練)字。(2)歉疚、敬意。2．運用神態描寫、動作寫。具體、準確、細致、生動地寫出了菜農在菜市場全神貫注讀書的情形，表現了他對文化知識的渴求、敬意和內心的寧靜。3．憨厚樸實：做事專注認真；熱愛生活；追求內心的寧靜，不為名利所累。(答出兩點即可)4．用作線索，使文章條理清晰、結構嚴謹；點明中心思想——要在世俗的喧器中保持內心的寧靜，不為紛爭所擾；設置懸念，激發讀者閱讀興趣；新穎獨特，富有詩意；抒發了作者對菜農的喜愛、敬佩之情。(答出任意三點即可)5．示例：做事要有正常心態，不為功名利祿所困擾。在學習時，要要有正常心態，努力去掌握科學知識，不要被考試成績的好壞所困擾。【解題分析】1．此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言作答。如可提取“只見他單手握住拖把，嫻熟地揮動起來，拖把在地面上嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛鳳舞的水痕”“就算是表達我的歉意與敬意”等句分析，即可提煉出問題的答案。2．賞析文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即分別從描寫方法的角度分析作答。“他專注地盯著膝上的書，有如圣圣徒閱讀《圣經》，雙唇翕動，似在默誦”運用神態描寫和動作描寫的方法。形象生動地寫出了菜農全神貫注讀書的情形，表現了他對文化知識的渴求和內心的寧靜。在答作用時，可結合“他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處。難得能有這樣一個人，在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜”等句去分析。所以告訴我們，一定不要斷章取義。3．本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點，根據文中情節可知人物形象。從“一張黝黑的面龐、一副結實的肩膀，一雙粗糙的大手”“他執意要回贈我些什么”可以看出菜農的樸實；從“在菜攤前埋頭讀書”可以看出他的認真；從“讀書練字，才是真正的生活”可見他對生活的熱愛。從“在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜”可以看出他追求內心的寧靜，不為名利所累。4．記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內容；作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）；作者感情的出發點；具有象征意義；語帶雙關；是全文的“文眼”（提示文章中心）；吸引讀者興趣。文章以陶淵明的詩句為題目，激發了讀者的閱讀興趣；“心遠地自偏”在文中多次出現，是文章的線索；結合文章內容來看，作者用“心遠地自偏”概括了菜農的精神境界，凸顯了“寧靜”的主旨。5．要答好此題，首先要整篇閱讀，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發出去，再聯系社會實踐和自己的生活實際，確定一個論點后進行論述。如可分析最后一段“種菜賣菜，為的是生存；讀書練字，才是真正的生活。在世俗的喧囂中保持內心寧靜，不為紛爭所擾，古典詩文和筆墨紙研滋養了他的性情，給了他‘心遠地自偏’的定力”等句，可從做事不為功名利祿所困擾的角度，從學習時要要有正常心態的角度，從在世俗的喧器中保持內心的寧靜等角度作答。【題目點撥】概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止回答不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現人物性格品質的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復。12、1．“拱橋”的三層含義:①校長年老，脊背彎曲，形如拱橋;②校長背學生過河，仿佛一座血肉拱橋;③校長教書育人，是孩子成長的橋梁。2．①他用長滿硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。

②這樣做既有所懲罰又不太重。3．①肖像(外貌)描寫。“他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花”用滿臉皺紋直接描繪校長的老態。②語言描寫。“老了，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣”用他自己大不如前的感嘆突出他的年老力衰。③動作描寫。“趔趄”“癱坐”“爬”背學生過河的動作十分吃力勉強突出了校長的年老力衰。4．①不突兀。②因為前有伏筆，如“身體被浮載起來，晃晃悠悠”。或:(他)“癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣”。5．①這座“拱橋”有“寬厚、踏實、溫熱”的特點。②校長對教育的奉獻精神、對學生的關愛，讓“我”永難忘懷、終生受益。【解題分析】1．本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。可以從原文以下語句來概括。“我認識他時，他的腰已經很彎，人也很老”，“比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋”，還要注意文中隱藏的含義：校長教書育人，是孩子成長的橋梁。點睛：本題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統觀全文，注意提示性語言，把握中心句。看到題目首先要在審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。2．本題考查的是對原文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解原文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。可以從第四段“將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來回蹭那么幾下”處概括總結，這樣的懲罰并不太重，也能表示對犯錯的懲戒。3．本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據。可以從外貌描寫，語言描寫，動作描寫中找出具體的句子，體會校長的年老力衰。4．本題考查學生分析文章內容照應的能力。分析文章內容的前后呼應，這是屬于文章的結構問題，文章的結構是一個有機的整體，有時為了文章的情節的需要，在文章的前面作一些必要的暗示，所以，在讀文章的時候，要仔細地閱讀。“身體被浮載起來，晃晃悠悠”，說明“爬”的動作符合當時的情形。5．本題考查文章結尾的作用。文章結尾往往有照應開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長，發人深思，有卒章點題，意味深長等作用。“那座寬厚、踏實、溫熱的血肉拱橋”說明了拱橋的特點，讓“我”永難忘懷、終生受益的是校長對“我”的關愛。13、1．示例：文章第①段寫了2017年度關于“隱身衣”的科學流言被證實，引出文章的說明對象一隱身技術（隱身科技）從生活中的熱點問題入手（連用兩個問句，引發讀者對這一問題的思考），激發讀者的閱讀興趣。2．示例一：運用了舉例子的說明方法，舉了美國轟炸機改變散射截面積的大小后一般的雷達很難探測到它的例子，具體真實地說明了通過合理設計飛機的外形，盡量采用圓滑的曲面，讓射來的雷達波不易發生反射，就可以讓戰斗機具有隱身效果。增強了說服力。示例二：運用了作比較的說明方法。將美國轟炸機雷達散射截面積變化前后的隱身效果進行了比較，突出了通過合理設計飛機的外形，盡量采用圓滑的曲面，讓射來的雷達波不易發生反射，就可以讓戰斗機具有隱身效果。示例三：運用了列數字的說明方法，列舉了美國轟炸機雷達散射截面積變化前后的具體數據，通過數據的變化真實準確地說明了通過合理設計飛機的外形，盡量采用圓滑的曲面，讓射來的雷達波不易發生反射，就可以讓戰斗機具有隱身效果。3．示例：“在正常情況下”就是在一般情況下的意思。是說在一般情況下，當光與一種物質發生作用時，其原子只吸收一定波長的光子，但并不排除有特殊情況出現。體現了說明文語言的準確性。【解題分析】1．本題考查語段的作用。在說明文中，作者在文章開頭往往會列舉日常生活中的事例、引用傳說故事、引用謎語或者詩歌等。通過這些方式，能引起讀者的注意或引起讀者的思考；使文章語言生動形象，增強文章的文學性和可讀性，激發讀者的閱讀興趣；引出本文的說明對象或者引起下文；運用某種說明方法，來說明對象的某種特點。文章第1段敘寫了2017年度關于“隱身衣”的科學流言被證實，從而引出本文的說明對象——隱身技術；并從微博上一位大爺展示的“量子隱身衣”走紅的熱點，連用兩個問句，設置了懸念，引發讀者注意和思考，并激發了讀者的閱讀興趣。據此理解分析作答。2．考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。語句“如美國的B-52轟炸機的雷達散射截面積大于100m2，很容易被發現，而與其同類的采用了隱身技術的B-2轟炸機的雷達散射截面積約為0.01m2，一般的雷達很難探測到它”中，列舉了“100m2”“0.01m2”等數據，運用了列數字的說明方法；列舉了美國的“B-52轟炸機”和“B-2轟炸機”運用的是舉例子的說明方法；并把兩種轟炸機進行對比，運用的又是作比較的說明方法。具體準確突出地說明了“合理設計飛機的外形，盡量采用圓滑的曲面，讓射來的雷達波不易發生反射”這一讓戰斗機具有隱身效果的方法。據此理解分析作答。3．考查說明文語言的特點。抓住說明文語言準確這一特點答題。答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物……的特征/事理，③xx詞體現了語言的準確性。語句“在正常情況下，當光與一種物質發生作用時，其原子只吸收一定波長的光子”中的“在正