《搭石》第一課時匯報人：2023-12-18導入新課整體感知精讀課文拓展延伸作業布置目錄導入新課01展示與搭石相關的圖片或視頻，讓學生直觀感受搭石的美麗和神奇。展示圖片或視頻提出一些與搭石相關的問題，如“你們見過搭石嗎？”，“搭石有什么特點？”，引導學生思考并回答。提問導入講述一個與搭石相關的故事，如“一個村子的人們如何通過搭石過河”，讓學生了解搭石的背景和意義。故事導入激發興趣，導入新課

揭示課題，理解“搭石”含義揭示課題明確本課的主題為“搭石”，并解釋“搭石”的含義，即一種由石頭擺放在河流、小溪等處以方便人們過河的設施。理解含義通過講解和討論，讓學生理解搭石的含義和作用，以及它在人們生活中的重要性。拓展知識介紹搭石的歷史、文化背景等相關知識，增加學生對搭石的了解和認識。整體感知02自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。默讀課文，思考文章主要寫了什么內容？瀏覽課文，了解文章的結構和段落大意。初讀課文，了解大意重點理解“搭石、汛期、譴責、懶惰、協調有序”等詞語的意思。找出描寫搭石和人們走搭石的相關語句，體會其特點。圈畫出不理解的詞語和句子，通過查閱字典、聯系上下文等方式理解。再讀課文，理解詞句品讀描寫搭石的語句，體會搭石的特點和作用。品讀描寫人們走搭石的語句，體會人們走搭石時的美好情感。結合生活實際，談談自己對“搭石”和“走搭石”的認識和感受。品讀課文，體會情感精讀課文03描繪搭石的顏色通過描繪搭石的顏色，如“青黑”、“銀白”等，讓讀者感受到搭石的清新和明亮。描述搭石的形態用形象的詞語描述搭石的形態，如“方正”、“平整”、“排列整齊”等，讓讀者感受到搭石的規整和美觀。表達對搭石的感受通過比喻、擬人等修辭手法，表達對搭石的喜愛和贊美之情，如“像一幅美麗的畫”、“像一首動人的詩”等。品讀第一自然段，感受搭石的美通過列舉搭石在人們生活中的作用，如“供人涉水”、“供人休息”、“供人欣賞”等，讓讀者了解搭石的實際價值。描述搭石的作用通過說明搭石在人們生活中的重要性，如“方便人們行走”、“減輕人們的疲勞”等，讓讀者感受到搭石在人們生活中的不可或缺。說明搭石的重要性通過表達對搭石的感激之情，如“感謝這些默默無聞、無私奉獻的搭石”，讓讀者感受到作者對搭石的敬意和感激。表達對搭石的感激之情品讀第二自然段，了解搭石的作用描述搭石的品質01通過描述搭石的品質，如“默默無聞”、“無私奉獻”、“任勞任怨”等，讓讀者感受到搭石的高尚品質。分析搭石品質的形成原因02通過分析搭石品質的形成原因，如“長期受水流沖刷”、“長期受人們踩踏”等，讓讀者更加深入地了解搭石的品質。表達對搭石品質的敬佩之情03通過表達對搭石品質的敬佩之情，如“這些默默無聞、無私奉獻的搭石，正是我們人類社會所需要的”，讓讀者感受到作者對搭石品質的崇敬和贊美。品讀第三自然段，體會搭石的品質拓展延伸04了解作者劉章是當代作家，他的作品以清新、樸實、自然見長，善于描寫山野風光和鄉風民俗。創作背景本篇課文《搭石》是劉章在20世紀70年代后期創作的一篇短篇小說，反映了農村生活中的平凡小事，表現了鄉親們純樸、善良、無私、樂于助人的美德。了解作者劉章及創作背景這篇課文是一篇散文，通過描寫鄉親們擺放搭石、調整搭石、走搭石等生活中的幾個平凡場景，展現了鄉親們純樸、善良的人性美。《山野的風》、《故鄉的云》等作品也是劉章的代表作，這些作品同樣以清新、自然的筆調，描繪了鄉村的美麗風光和淳樸的民風。欣賞其他有關“搭石”的文學作品其他文學作品《搭石》原文欣賞學生可以分享自己身邊的“搭石”故事，例如在旅游景點看到游客幫助老人過河，或者在日常生活中看到鄰居互相幫助等。學生分享通過分享和討論，讓學生們感受到身邊也有很多平凡而美好的“搭石”故事，這種樂于助人、無私奉獻的精神值得我們去傳承和發揚。教師總結談談自己身邊的“搭石”故事作業布置05學生需要認真朗讀課文，熟悉文本內容，理解文章所表達的情感和意義。朗讀課文學生可以選擇自己喜歡的段落進行背誦，加深對文本的理解和記憶。背誦段落有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落搜集資料學生可以通過查閱書籍、網絡等途徑，搜集有關“搭石”的資