Word文檔高中歷史教師年終個(gè)人總結(jié)和明年規(guī)劃驀然回首，今年即將過去，猛然回首，又到了我們對(duì)過往一年舉行高中歷史老師年度工作總結(jié)的時(shí)候，協(xié)助自己在職場(chǎng)中不斷提升，讓下一年的工作做得更好。怎么寫高中歷史老師年終工作總結(jié)，把重點(diǎn)總結(jié)出來呢？下面是我我為大家收拾的高中歷史老師年終個(gè)人總結(jié)和明年規(guī)劃。

高中歷史老師年終個(gè)人總結(jié)和明年規(guī)劃【篇一】

我是一名新教師，進(jìn)校工作時(shí)光有點(diǎn)特殊，我是在期中試后進(jìn)入小學(xué)工作的，我接手的年級(jí)是高一（23）、（24）、（25）班，這三個(gè)年級(jí)之前都是十分有閱歷的教師帶的年級(jí)。接手之前我了解過這三個(gè)班的詳細(xì)狀況，這讓我十分有壓力感，之前的教師教學(xué)十分好，這三個(gè)班的成果特殊棒，我不安我接手后會(huì)把他們帶偏了。我知道不安是沒實(shí)用，最重要的還是要實(shí)際行動(dòng)去做好自己的工作，努力把這三個(gè)班帶好。下面就是我上學(xué)期的一些工作總結(jié)。

一、主意提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平！

俗話說的好：要給同學(xué)一杯水，教師須有長(zhǎng)流水。在當(dāng)代社會(huì)，學(xué)問不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才干適應(yīng)時(shí)代教學(xué)進(jìn)展的需求。本人深知這個(gè)道理，因此在本人進(jìn)校工作的這段時(shí)光在教導(dǎo)教學(xué)過程中注重不斷的學(xué)習(xí)新的學(xué)問新的理論新觀念以及高考考綱考點(diǎn)，提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平。為了盡快適應(yīng)高中的歷史教學(xué)，知道高一同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的心理和高一歷史內(nèi)容在高考中的地位，我在網(wǎng)上購(gòu)買過關(guān)于此方面的書籍閱讀，充分利用，借鑒、吸取書籍中的清華，提升自己，進(jìn)展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長(zhǎng)了自己的見識(shí)，提高自己的教學(xué)理論。除此之外，我也樂觀參與教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好新老師回報(bào)課，并常常聽本科組有閱歷教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

二、謙虛請(qǐng)教。

作為一名新老師，我沒有什么值得自豪的地方，論閱歷、論學(xué)問都不如教師教，那么現(xiàn)在的我最需要做得就是謙虛向其他有閱歷的老老師請(qǐng)教。在這里我十分慶幸，在接手教學(xué)工作前，小學(xué)支配我們新老師到本科組去聽課，除此之外還得到備課組長(zhǎng)的閱歷指導(dǎo)，例如如何備課、如何寫好教案等等。作為一名新老師要想盡快成為同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，謙虛請(qǐng)教，多聽其他教師的課，相互溝通上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。

三、備好課。

作為一名新老師要想上好一節(jié)課就必需得備好每一節(jié)課。因而備好課是我在教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課我都先仔細(xì)閱讀幾遍教材，然后再結(jié)合考綱考點(diǎn)和這三個(gè)班的實(shí)際狀況寫好教案制作課件。對(duì)于自己難以講解的地方向其他教師請(qǐng)教，盡量做到自己每講的一節(jié)課同學(xué)都能有較大的收效。

四、改進(jìn)教學(xué)辦法，培養(yǎng)同學(xué)的歷史實(shí)踐能力。

新老師匯報(bào)課后，自己知道在教學(xué)中所存在的顯然缺點(diǎn)：講多練少，課堂是自己的不是同學(xué)的。新課程改革要求把課堂歸還給同學(xué)，同學(xué)的教學(xué)的主體，那么自己的課堂模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在時(shí)代的進(jìn)展了。這就需要我不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)辦法。首先觀點(diǎn)，老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者的過程，實(shí)現(xiàn)由授之以魚到授之以漁的根本改變。這就要求我們老師必需不斷的改進(jìn)自己的教導(dǎo)教學(xué)方式辦法，多方面提高同學(xué)的歷史素質(zhì)，努力培養(yǎng)同學(xué)的歷史實(shí)踐能力，使同學(xué)獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本事。授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮。教導(dǎo)的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。同學(xué)在小學(xué)的時(shí)光是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時(shí)代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)辦法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授辦法才是教學(xué)的根本。為此，我針對(duì)不同的學(xué)問版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練辦法：探索法、小組合作法等。授之以漁的同時(shí)，也故意識(shí)的漸漸地培養(yǎng)同學(xué)對(duì)歷史的愛好。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和辦法的互相交錯(cuò)、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力。

不足：在自己學(xué)問閱歷上還有待提高，在教學(xué)上，以同學(xué)為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是老師的一言堂，滿堂灌，不能做到因材施教，也不未真正結(jié)合同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)去講解每一節(jié)課，教學(xué)思路未能準(zhǔn)時(shí)按照同學(xué)反映的狀況舉行更新。這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的訂正的地方，希翼在新的學(xué)期能有新的長(zhǎng)進(jìn)。

高中歷史老師年終個(gè)人總結(jié)和明年規(guī)劃【篇二】

本學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課老師，我們小學(xué)的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成果的科目，而只是參考科目，同學(xué)對(duì)歷史的重視度不夠，基礎(chǔ)不好。高中歷史教科書的編排是專題式的，要求同學(xué)有比較好的歷史基礎(chǔ)?，F(xiàn)在是高中的其次個(gè)學(xué)期，同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排。某些學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的重視度也在增強(qiáng)。針對(duì)同學(xué)的狀況，我努力做到因材施教。本學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)同學(xué)歷史學(xué)習(xí)的愛好，主見歡樂教學(xué)。

歷史課絕不是聽故事的課，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史故事，或者鼓舞同學(xué)講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上同學(xué)的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對(duì)歷史特殊感愛好的同學(xué)，課外看了無數(shù)和歷史有關(guān)的書籍。對(duì)這部分同學(xué)加以引導(dǎo)，就會(huì)在年級(jí)中起到很好的榜樣和帶動(dòng)作用。上開學(xué)初有一個(gè)同學(xué)在歷史課上十分活躍，他在課上和大家共享的一些歷史史實(shí)，尤其是世界史方面的學(xué)問了解很精確?????細(xì)致。我也借機(jī)給了他一個(gè)歷史小王子的稱號(hào)，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的同學(xué)就增強(qiáng)了不少。在歷史課上通過共享式的教學(xué)增強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興起，也讓課堂歡樂有活力。

二、對(duì)同學(xué)低起點(diǎn)，高要求，注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固。

本學(xué)期還未分文理科，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)。基礎(chǔ)學(xué)問反復(fù)鞏固和練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)歷史基礎(chǔ)學(xué)問的理解，提高其運(yùn)用學(xué)問的能力。對(duì)每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)通過談話，和設(shè)置一些跳一跳就能摘到的果子，增加其歷史學(xué)習(xí)的信念。

三、注意同學(xué)搭建歷史學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的能力。

在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)同學(xué)閱讀書本的名目，了解本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的'框架。在每個(gè)單元學(xué)習(xí)之前都會(huì)花一些時(shí)光指導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建本單元的學(xué)問框架。在每節(jié)課和每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，由同學(xué)自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面，互相之間有何關(guān)系。培養(yǎng)同學(xué)大歷史的意識(shí)。

四、注意對(duì)同學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

這個(gè)學(xué)期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到，如今中國(guó)的中學(xué)教導(dǎo)不重視情感教導(dǎo)，同學(xué)沒有形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，導(dǎo)致校內(nèi)暴力大事頻有發(fā)生。這越發(fā)堅(jiān)決了我在歷史課上注意對(duì)同學(xué)情感價(jià)值觀培養(yǎng)的心。

五、趕緊時(shí)光為自己充電，多看書，樂觀參與教研活動(dòng)。

歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)當(dāng)傳達(dá)有深度的歷史思想，要達(dá)到這個(gè)高度，要依賴教師的文化素質(zhì)和教學(xué)的熱烈和教學(xué)閱歷。我現(xiàn)在是熱烈有余，所以這個(gè)學(xué)期主要從后兩個(gè)方面去努力，本學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》、《中國(guó)近代史綱要》風(fēng)書籍，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史老師的課，每周參與歷史組的教學(xué)活動(dòng)，向有閱歷的前輩們學(xué)習(xí)。

在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)的地方有：

1、對(duì)不同層次的同學(xué)采納不同的教學(xué)辦法，讓每一個(gè)同學(xué)在課堂上都有所收獲，做到因材施教。在課后，應(yīng)為不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求。

2、豐盛歷史教學(xué)辦法，發(fā)揮同學(xué)同學(xué)的主動(dòng)性和樂觀性。

常言道授人以魚不如授人以漁，教師教的再好，都不如同學(xué)自己把握學(xué)習(xí)辦法，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)問來的牢靠。本學(xué)期是以此為目標(biāo)的，但是做的還不夠，還需繼續(xù)努力。

高中歷史老師年終個(gè)人總結(jié)和明年規(guī)劃【篇三】

本學(xué)期我以課改的教學(xué)理念為指導(dǎo)，仔細(xì)切實(shí)抓好本組的教學(xué)常規(guī)工作，全面投入到基礎(chǔ)教導(dǎo)新課程改革，利用教研組的資源，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的討論。利用前往泉州舉行課改培訓(xùn)和前往上海溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不繼提升自身的素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)問，在教學(xué)不斷滲透德育，以德育來促進(jìn)同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展，加強(qiáng)同學(xué)的綜合能力提高，在高一年開展了古民居的背景討論性學(xué)習(xí)，下面我主要針對(duì)帶領(lǐng)同學(xué)開展活動(dòng)方面舉行總結(jié)。

討論性學(xué)習(xí)的教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)深化到周邊的古民居舉行實(shí)地的考察，通過同學(xué)對(duì)身邊事物的體驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)的愛好與探索能力，同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)從而改變學(xué)習(xí)的模式，培養(yǎng)制造思維以及對(duì)事物的思量、分析能力和敏銳的動(dòng)察力。此外，樹立小組合作精神和克服困難的能力，同時(shí)又能豐盛同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)一步開展其次課堂。在調(diào)查當(dāng)中同學(xué)表現(xiàn)出極強(qiáng)的愛好，也很樂觀地參加進(jìn)來，并且獵取了大量的一手資料，同時(shí)對(duì)我本身也是個(gè)很好的促進(jìn)和提升。

1、開題和理論階段的引導(dǎo)。

這是囫圇課題當(dāng)中最重要的部分，由于理論的教學(xué)當(dāng)中可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，而愛好是最好的教師，本人結(jié)合同學(xué)的身邊學(xué)問以及對(duì)古民居的體味入手，將當(dāng)?shù)靥厣诤线M(jìn)來，在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)向來感覺到一種探索性的思量而不僅僅是普通的學(xué)習(xí)，感覺到古代人類的才智力氣，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)古民居的熟悉，而這部分的教學(xué)以教師的教學(xué)為主，利用問題來引導(dǎo)同學(xué)的思量，結(jié)合多媒體技術(shù)放映圖片、視頻等方式，同學(xué)既感到認(rèn)識(shí)又感到學(xué)問的領(lǐng)悟。

2、野外的實(shí)地調(diào)查。

這個(gè)過程不是容易的帶領(lǐng)同學(xué)外出考察那么容易，它需要教師舉行大量的學(xué)問引導(dǎo)以及同學(xué)的大量學(xué)問學(xué)習(xí)把握，并且在事先要求組長(zhǎng)研究分配工作，并且要預(yù)備好野外的考察工具如相機(jī)、繪圖紙、皮尺等工具，同時(shí)教師要舉行理論的進(jìn)一步討論，不能就學(xué)問講學(xué)問，要按照實(shí)地的狀況來舉行講解和解釋，要預(yù)備好隨時(shí)回答同學(xué)的疑問，并且能進(jìn)一步擴(kuò)展該部分學(xué)問的引導(dǎo)。

分階段舉行調(diào)查，既要讓同學(xué)在考察中應(yīng)用學(xué)問、獲得學(xué)問、提升學(xué)問、思量研究問題、還得有所遞進(jìn)關(guān)系，按照這個(gè)特點(diǎn)我挑選三個(gè)地點(diǎn)（這些地方確實(shí)定是在同學(xué)的推舉與協(xié)助下舉行的）：嶺山百年老厝、三光天60的歷史的華僑大厝、最新的大厝。從民居的時(shí)光演化來舉行考察，分年批次。在百年老厝當(dāng)中同學(xué)領(lǐng)略了古民居對(duì)自然的適應(yīng)和傳統(tǒng)封建文化的的影響，而華僑大厝則從現(xiàn)代的眼光去看待民居在中西文化結(jié)合之下的變化，并且通過民居去窺視當(dāng)初的時(shí)代背景；現(xiàn)代大厝則著重討論晉江建造對(duì)古民居文化元素的繼承與進(jìn)展。

3、收拾資料階段。

在獵取了大量一手資料的前提下，同學(xué)對(duì)民居有了更深化的思量與領(lǐng)會(huì)，舉行分欄目的理論提升有助于同學(xué)的討論性學(xué)習(xí)，同時(shí)將這方面的科學(xué)素質(zhì)提高到一定的高度。我引導(dǎo)他們從對(duì)氣候的適應(yīng)、受水源的影響、傳統(tǒng)文化對(duì)民居的影響、時(shí)光的演化中發(fā)生的變化、現(xiàn)代的延長(zhǎng)與變化等方面。同學(xué)通過研究將野外學(xué)習(xí)和調(diào)查的零散學(xué)問舉行了總結(jié)和歸納，并且有一定的理論提升基礎(chǔ)。同時(shí)鼓舞同學(xué)利用多種形式表現(xiàn)所學(xué)習(xí)的東西。

4、成績(jī)展示階段：

在這個(gè)階段為了充分展示同學(xué)的才干和感悟，我讓他們分成2種方式舉行展示：小組總的匯報(bào)和個(gè)人的匯報(bào)相結(jié)合。同學(xué)通過課件和照片、調(diào)查報(bào)告、小論文等方式來全面展示這次討論性學(xué)習(xí)的感悟和收獲。在展示中給同學(xué)一次充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，也進(jìn)一步熬煉了同學(xué)的膽識(shí)和對(duì)學(xué)問的獵取、表達(dá)等機(jī)會(huì)。

通過這次教學(xué)指導(dǎo)中我收獲了歡樂外，還獵取了無數(shù)平常教學(xué)當(dāng)中無法直接獲得的東西，感悟如下：

1、師生感情的顯然增強(qiáng)了，同學(xué)在校內(nèi)和課堂學(xué)習(xí)中對(duì)教師的態(tài)度發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，由衷地感覺到師生的關(guān)系與感情

2、同學(xué)對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好提高了，因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)都是我教的同學(xué)，而這部分同學(xué)的地理學(xué)習(xí)欲望和成果顯然升高，而且也更敢于向教師提問，也開頭形成問題意識(shí)和一定的科學(xué)素質(zhì)。

3、非功利性的東西會(huì)讓我們的教學(xué)越發(fā)有動(dòng)力，現(xiàn)在的教導(dǎo)總是越來越功利越來越急燥，而通過這次討論性學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，我深深地感觸到歡樂與動(dòng)力。

4、在教學(xué)中我不斷地促進(jìn)，古民居本來是我高校的畢業(yè)論文，剛開頭挑選這個(gè)題目也是由于認(rèn)識(shí)，從而感覺到得心應(yīng)手，越發(fā)簡(jiǎn)單引導(dǎo)同學(xué)去討論，但隨著教學(xué)的深化我感覺到舊學(xué)問的不足和缺點(diǎn)，也感覺到學(xué)問的不夠，于是我又開頭進(jìn)一步思量一些高校沒有思量到的東西，尤其是理論的提升方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。而且教學(xué)不同于討論，重心從自己的討論到如何引導(dǎo)同學(xué)去做，還得按照同學(xué)的學(xué)問水平舉行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，如這次討論的遞進(jìn)性教學(xué)是之前沒注重到的。在野外調(diào)查中因?yàn)椴粩嘁龑?dǎo)和同學(xué)的提高當(dāng)中我不斷地發(fā)覺以前所沒發(fā)覺到的東西，如雨水的排放暗渠設(shè)計(jì)、華僑對(duì)古民居的演化影響等方面總之，在教學(xué)中我也不斷地充實(shí)了自身的理論學(xué)問，提高了自身的素質(zhì)。

高中歷史老師年終個(gè)人總結(jié)和明年規(guī)劃【篇四】

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的長(zhǎng)進(jìn)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希翼能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方式，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注重力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的.學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能。

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在教室上特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；注重精講精練，在教室上教師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛?上語文課，就連以前極厭煩語文的同學(xué)都樂于上課了。

三、謙虛請(qǐng)教其他教師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的辦法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他教師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料舉行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程浮現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，舉行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有針對(duì)性。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們熟悉到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們熟悉到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件疼痛的事情。而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由本來的容易粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我熟悉力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的辦法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在無數(shù)學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊注重給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，長(zhǎng)進(jìn)也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增強(qiáng)。

六、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停歇在應(yīng)試教導(dǎo)的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注重了同學(xué)能力的培養(yǎng)，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新熟悉和創(chuàng)新能力。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的三個(gè)班，同學(xué)比較愛慕該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕教室領(lǐng)導(dǎo)譴責(zé)，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在教室里倡導(dǎo)一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，柔和批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了學(xué)習(xí)比賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分學(xué)生對(duì)該課很感愛好，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些學(xué)生是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些好玩的語文故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，協(xié)助他們；一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就協(xié)助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方式，分析緣由，鼓舞他們不要膽怯失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有長(zhǎng)進(jìn)，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的學(xué)生都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

八、取得了較好的成果。

本學(xué)期，期末考試同學(xué)的三率狀況優(yōu)良。存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)問系統(tǒng)還存在無數(shù)真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

高中歷史老師年終個(gè)人總結(jié)和明年規(guī)劃【篇五】

高中歷史老師工作總結(jié)河北望都中學(xué)孫席軍20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬之間就要過去了，在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻，我特對(duì)自己本學(xué)年的工作做一總結(jié)，即可總結(jié)閱歷教訓(xùn)，同時(shí)也可以對(duì)以后的工作舉行指導(dǎo)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者.同學(xué)是被教的主體.因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要.最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受.其實(shí)還應(yīng)充分了解同學(xué)的學(xué)情，這樣才干很好的掌握全局.?

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法.備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對(duì)我說:備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī).我明了到備課的重要性，因此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)光在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不愜意就不收工.雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好.但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué).因此上課一定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很考究辦法了.上課內(nèi)容豐盛，現(xiàn)實(shí).教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看所有，就自然能夠吸引住同學(xué).所以，教師天天都要有充沛的精神，讓同學(xué)感觸到一種自然氣氛.這樣，授課就事半功倍.回看自己的授課，我感到有點(diǎn)抱歉，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn).當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果.我以后必需努力克服，討論辦法，實(shí)行有利辦法解決當(dāng)中困難.所以，我特將自己在歷史教學(xué)中的閱歷和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

1、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓同學(xué)把握的學(xué)問，形式是指讓同學(xué)把握學(xué)問的辦法.高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的把握，假如)只知道大事的發(fā)生而不知道大事背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順當(dāng)完成的內(nèi)容，由于同學(xué)普通只對(duì)詳細(xì)的大事感愛好，一碰到史學(xué)理論，則開頭表現(xiàn)出畏難的心情，影響了教學(xué)效果，在這種狀況下，我普通先會(huì)采納一些同學(xué)感愛好的學(xué)問或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個(gè)巨大的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，逐步深入和升華主題，讓同學(xué)在不知不覺，既看到了樹木，也不會(huì)忽略森林，完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)在教學(xué)中的地位。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個(gè)老師講，同學(xué)聽的過程，不僅抹殺了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也使老師忽略了教學(xué)的反潰往往是老師口干舌燥，同學(xué)似懂非懂.在教學(xué)實(shí)踐中，我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓同學(xué)在教學(xué)過程中動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的主體.既讓同學(xué)對(duì)課本學(xué)問有了一個(gè)細(xì)化的了解，同時(shí)也使同學(xué)萌發(fā)了深厚的愛好，自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，讓老師達(dá)到事半功倍的效果。

3、把困窘留給同學(xué)輕易得到的，人們往往不會(huì)珍惜.在教學(xué)過程中，這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得十分顯然.在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給同學(xué)舉行著講授，但教學(xué)成果總是不見提高，而且久而久之，同學(xué)對(duì)歷史課都失去了愛好，這一度讓我很迷茫.在新課改精神的影響下，我逐漸開頭轉(zhuǎn)變這種授課模式，不再直接告知同學(xué)由于什么所以什么，而是首先給同學(xué)展示現(xiàn)象，然后讓同學(xué)自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題.比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí)，我首先向同學(xué)列舉了無數(shù)史實(shí)，告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些詳細(xì)表現(xiàn)，同學(xué)在對(duì)歷史發(fā)出感慨的時(shí)候，都產(chǎn)生了同一個(gè)問題，那就是這些大事為什么會(huì)發(fā)生，我并沒有急于告知同學(xué)答案，而是鼓舞他們自己去思量，在同學(xué)七嘴八舌的研究下，同學(xué)們的答案越來越臨近我想聽到的答案，當(dāng)答案最后揭曉的時(shí)候，無數(shù)同學(xué)的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感，教學(xué)雖然是一門圓滿的藝術(shù)，但是，假如能在其中體味到成就感，也就臨近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

總之，教導(dǎo)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作.社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展發(fā)生著不斷的變化.作為有責(zé)任感的教導(dǎo)工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決教導(dǎo)教學(xué)工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其邏輯，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命.學(xué)高為師身正為范，成果已經(jīng)成為過去，在今后的教同學(xué)涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教導(dǎo)教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為小學(xué)的教導(dǎo)事業(yè)做出自己的一份努力！

高中歷史老師年終工作總結(jié)范文

本學(xué)期本人任高三(180和183班)的歷史的教導(dǎo)教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論

本學(xué)期，小學(xué)大力提倡老師個(gè)人的學(xué)習(xí)，按照本人所從事的詳細(xì)教學(xué)工作和自己的實(shí)際，這學(xué)期我仔細(xì)閱讀了大量的有關(guān)教導(dǎo)教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教導(dǎo)教學(xué)理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，改變自己的心智模式，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思量的辦法來指導(dǎo)詳細(xì)的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)和終身進(jìn)展;不僅僅本學(xué)科的成果，更關(guān)注同學(xué)的整體、全面的進(jìn)展。

第二，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)期深化學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

最后，樂觀學(xué)習(xí)探索式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探索式教學(xué)的理念。本學(xué)期小學(xué)以探索式教學(xué)為核心大力推動(dòng)課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我仔細(xì)的聽了小學(xué)各科教師的藏匿課，謙虛學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng);同時(shí)，我還利用其他時(shí)光樂觀學(xué)習(xí)與探索式教學(xué)相關(guān)的理論，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)探索式教學(xué)有了越發(fā)深刻的理解，教學(xué)水平有了一定的提高。

二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作

1、仔細(xì)制定教學(xué)方案。學(xué)期之初，我就仔細(xì)的討論高三歷史的教材，按照同學(xué)的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的老師商議?，共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)方案。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí),需要同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地把握基礎(chǔ)學(xué)問,再同學(xué)已學(xué)過的學(xué)問基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)方案，并且按照實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，以使方案達(dá)到越發(fā)的完美。

2、仔細(xì)備課，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細(xì)掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備同學(xué)備學(xué)法和教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法。同時(shí)，力爭(zhēng)每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的同學(xué)采納不同的教學(xué)辦法，讓每一個(gè)同學(xué)在課堂上都有所收獲。在課后，對(duì)導(dǎo)師生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)常常找學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)談話，增加其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信念。

4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注意學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，不斷引到同學(xué)形成科學(xué)的解題辦法。在教學(xué)注意培養(yǎng)同學(xué)的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動(dòng)同學(xué)去探索，通過自身的努力建構(gòu)學(xué)問，體味到學(xué)習(xí)的歡樂，而老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、協(xié)助者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，讓同學(xué)真正的參加到課堂上來，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

5、狠抓歷史基礎(chǔ)學(xué)問,精確?????把握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論,理清歷史進(jìn)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

6、把握基本的記憶辦法和習(xí)慣,精確?????記憶基本史實(shí),力求在理解的基礎(chǔ)上記憶學(xué)問,使學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。

8、以單元為中心,學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史進(jìn)展的基本線索、階段特征和進(jìn)展過程,從宏觀角度掌握歷史。融會(huì)貫穿,形成歷史學(xué)問的主干。

9、復(fù)習(xí)策略

(1)每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)。

(2)以老師講解為主，側(cè)重全面學(xué)問點(diǎn)。

(3)周測(cè)的舉行，月考加強(qiáng)。

(4)強(qiáng)化同學(xué)復(fù)習(xí)資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的學(xué)問梳理。

(5)用時(shí)光講析資料上的練習(xí)。

10、學(xué)情

(1)同學(xué)基礎(chǔ)性較差，識(shí)記能力差，有許多學(xué)問點(diǎn)學(xué)了即忘。

(2)除了優(yōu)生以外，其他同學(xué)的同學(xué)自主性都很差。

(3)學(xué)習(xí)是不擅長(zhǎng)思量，由于沒有思量就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的學(xué)問。

(4)同學(xué)主動(dòng)與科任老師交流，師生之間學(xué)科溝通較少。

11、同學(xué)獲得學(xué)問狀況

(1)同學(xué)所獲得學(xué)問并不多，許多學(xué)問點(diǎn)浮現(xiàn)忘記，學(xué)以致用的能力沒有達(dá)到。(2)優(yōu)生的成果未有很大的起伏，文(180)班的朱、莫(183)班吳，葉、向。等學(xué)生的成果都沒有顯然的提升。同時(shí)這些優(yōu)生得分主要在挑選題，對(duì)非挑選題同學(xué)對(duì)問題，思路掌握不準(zhǔn)，有時(shí)會(huì)浮現(xiàn)離題的現(xiàn)象。

(3)中等生成果都沒有方法突破，其實(shí)許多中等生的基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，可能是復(fù)習(xí)是沒有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，而只是被動(dòng)的接受。

(4)差生成果一樣持平，基本上非挑選題是空白卷。只是亂填挑選題。許多學(xué)問點(diǎn)講過幾次都沒有方法作對(duì)。

三、對(duì)復(fù)習(xí)的反思

1、復(fù)習(xí)時(shí)(主要梳理學(xué)問)的時(shí)候，同學(xué)只需要容易地回顧和記憶。不需要深化思量。在鞏固練習(xí)中，因?yàn)閷?duì)應(yīng)的學(xué)問，剛剛展現(xiàn)，只需要容易再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱烈。

2、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆同學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)辦法沒有能夠堅(jiān)持到高考的日子。

3、對(duì)同學(xué)沒有作到充分了解每位同學(xué)特殊是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì)，只是表面的作些，并沒有真正細(xì)化分析，協(xié)助同學(xué)找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和辦法。

4、老師本人作題量不夠，以致作題的能力質(zhì)量下降。由于題量不夠，很難站在高考的高度舉行復(fù)習(xí)。所以高三老師一定要保持一定的模擬題的演練。

5、復(fù)習(xí)的針對(duì)性較差，往往面向的是全部的同學(xué)，可是每位同學(xué)的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)學(xué)問都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的心情，終于導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。

6、復(fù)習(xí)過程中沒有充分與屯中老師的復(fù)習(xí)溝通，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中老師剛好是我剛畢業(yè)時(shí)的師傅，沒有和她的溝通學(xué)習(xí)是今年復(fù)習(xí)的一大失誤。但與海口一中老師黃選英教師的溝通與交流稍多些。

四、第一次懷化市統(tǒng)一命題考試分析

1，基礎(chǔ)學(xué)問把握較差，例26題，27題，等回答錯(cuò)誤。

2，申題不清，例1題，5題，8題。。。。。。。

3，答題不規(guī)范，例26題，28題，沒有條理性，答題不規(guī)范，答題不全面，失分較大。

五、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)注重的問題。

1、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，追求有效性。教學(xué)追求有效性就必需有針對(duì)性的了解同學(xué)。詳細(xì)做法如下：(1)每復(fù)習(xí)一個(gè)專題之前先提出老師自認(rèn)為本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題，給同學(xué)作答，從而了解同學(xué)對(duì)歷史學(xué)問的缺漏點(diǎn)，大部分同學(xué)無法做答則細(xì)講，和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。(2)運(yùn)用電子表格做一張同學(xué)學(xué)習(xí)狀況表。專題名稱：

同學(xué)姓名考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)3考點(diǎn)4備注

注重：把握學(xué)問打鉤，沒有把握打叉，強(qiáng)化后打勾和叉。

此表的構(gòu)件有利于了解同學(xué)撫恤后還沒有把握的內(nèi)容，按照表中的反映狀況協(xié)助學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足的學(xué)問，把握了則強(qiáng)化對(duì)學(xué)問的運(yùn)用，惟獨(dú)這樣才干在一定程度上實(shí)現(xiàn)因材施教。假如這些工作做到位的話那么同學(xué)的基礎(chǔ)打的是十分扎實(shí)了。

(3)運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的求知欲。如小組研究法、列表比較法、自學(xué)法、表演法。

2、要注重高中三年的歷史學(xué)問的連接，從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，要對(duì)高一、二班級(jí)歷史老師多聽課溝通，使他們所教的內(nèi)容有目的性，愛好性，平時(shí)高考教研分析要準(zhǔn)時(shí)在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來。

3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特殊是典型題的解題辦法，惟獨(dú)同學(xué)把握作題的辦法和具備一定基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，才干對(duì)付高考中的試題，高考中的題目不行能浮現(xiàn)平時(shí)練過的試題，只能是相類似的題型，因此老師提高、把握、探索解題的途徑和辦法，是今后任教高三歷史的重要工作。

4、加強(qiáng)老師的學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)，如讀一些史學(xué)著作，加強(qiáng)對(duì)古文的閱讀，提高古文的閱讀能力。

5、密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大歷史大事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較。

6、注重與初中歷史教材內(nèi)容的連接和聯(lián)系，加強(qiáng)與初中老師的交流與合作，構(gòu)建自己史學(xué)橫向、縱向體系。

7、每次月考測(cè)試必需增強(qiáng)題量達(dá)到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點(diǎn)適應(yīng)高考試題。

8、要制定具體的復(fù)習(xí)方案，細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課。

六.今后努力的方向和工作的思路

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深化舉行探索式教學(xué)的討論，把探索式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使年級(jí)同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的長(zhǎng)進(jìn)。

2、針對(duì)高一三歷史的教學(xué)特點(diǎn)及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成果，仔細(xì)討論如何上好復(fù)習(xí)課，力爭(zhēng)通過復(fù)習(xí)課讓同學(xué)的成果有一定的提高。

3、仔細(xì)的舉行會(huì)考討論，掌握高考方向，使自己的教學(xué)越發(fā)科學(xué)，更有方向性。

4、進(jìn)一步的做好同學(xué)的德育工作，做到教導(dǎo)和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位同學(xué)的潛能，讓每一個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。

通過半年的教學(xué)，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間平等民主的探究與溝通，推進(jìn)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使同學(xué)感觸到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

高中歷史畢業(yè)班老師個(gè)人年終工作總結(jié)及明年方案

韶光易逝，人生即將步入一個(gè)嶄新的年頭，雖然過去一年您可能碰到挫折和失敗，但在高中歷史老師方面仍然有一些收獲，作好年度總結(jié)，才干超越幻想一起飛！高中歷史老師年度個(gè)人總結(jié)畢竟怎么樣寫才干將它寫好呢？請(qǐng)您閱讀我我輯為您編輯收拾的《高中歷史畢業(yè)班老師個(gè)人年終工作總結(jié)及明年方案》，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來協(xié)助。

高中歷史畢業(yè)班老師個(gè)人年終工作總結(jié)及明年方案(篇一)

本學(xué)期我擔(dān)任高一、高二的歷史教導(dǎo)教學(xué)工作，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了無數(shù)珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

首先，仔細(xì)制定教學(xué)方案。學(xué)期之初，我就仔細(xì)的討論高中歷史的教材，按照同學(xué)的特點(diǎn)和教材的編排，并向?qū)W科的老師請(qǐng)教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)方案。在實(shí)際的教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)方案，并且按照實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，以使方案達(dá)到越發(fā)的完美。

其次，仔細(xì)備課，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細(xì)的結(jié)合新課標(biāo)并掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備同學(xué)、備學(xué)法和教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，校長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我們說：一堂課的內(nèi)容對(duì)教師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對(duì)同學(xué)來說可能他這輩子就聽這一次。所以我深刻明了到備課的重要性，因此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)光在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很考究辦法了。上課內(nèi)容豐盛，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看所有，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，我天天都要有充沛的精神，讓同學(xué)感觸到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

第三，堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的同學(xué)采納不同的教學(xué)辦法，讓每一個(gè)同學(xué)在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既認(rèn)識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓同學(xué)愛慕歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不肯學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些辦法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛?學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)常常找學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)談話，增加其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信念。鼓舞他們學(xué)習(xí)靠努力更靠愛好，把握辦法歷史很好學(xué)。

第四，仔細(xì)做好其他各方面的工作，如仔細(xì)聽老老師講課，仔細(xì)寫教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改同學(xué)的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)同學(xué)舉行階段性復(fù)習(xí)，迎接階段性考試，做好同學(xué)的思想工作等等。

第五，加強(qiáng)和各班主任的交流溝通，把年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)給班主任終于取得他們的協(xié)助共同為同學(xué)成果的提高做努力。

總之，教導(dǎo)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為一名新教師，閱歷不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學(xué)工作中還有無數(shù)要學(xué)習(xí)的地方，虛心謹(jǐn)慎是校長(zhǎng)告知我的真理。

今后我努力的方向和工作的思路是：

第一，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深化舉行探索式教學(xué)的討論，把探索式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的長(zhǎng)進(jìn)。

其次，針對(duì)高中歷史的教學(xué)特點(diǎn)，仔細(xì)討論如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭(zhēng)通過階段性復(fù)習(xí)鞏固充實(shí)提高同學(xué)的成果。

第三仔細(xì)的舉行試題測(cè)試討論，掌握高考的大方向，使自己的教學(xué)越發(fā)科學(xué)，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。

第四進(jìn)一步的做好同學(xué)的德育工作，做到教導(dǎo)和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位同學(xué)的潛能，讓每一個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。

通過這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動(dòng)性的重要，師生間平等民主的探究與溝通，推進(jìn)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使同學(xué)感觸到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。學(xué)高為師身正為范，教學(xué)相長(zhǎng)，我與同學(xué)共成長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在今后的教同學(xué)涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教導(dǎo)教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為小學(xué)的教導(dǎo)事業(yè)做出自己的一份努力！

高中歷史畢業(yè)班老師個(gè)人年終工作總結(jié)及明年方案(篇二)

我擔(dān)任歷史教學(xué)。因?yàn)榻虒W(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，謙虛向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，獵取了無數(shù)珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。

一方面，因?yàn)槲倚５靥庍吘池毟F民族地區(qū)，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們還不能適應(yīng)。另一方面，有的學(xué)生比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有注重到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教導(dǎo)學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對(duì)我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明了到備課的重要性，因此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)光在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時(shí)候，這課的主題是絲綢之路，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講完課的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很考究辦法了。上課內(nèi)容豐盛，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看所有，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，教師天天都要有充沛的精神，讓同學(xué)感觸到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)抱歉，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論辦法，實(shí)行有利辦法解決當(dāng)中困難。

歷史這一門學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既認(rèn)識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓同學(xué)愛慕歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不肯學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些辦法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛?學(xué)習(xí)歷史。

由于歷史的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)浮現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽略。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對(duì)這部分學(xué)生舉行有方案的輔導(dǎo)。我把這批學(xué)生分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但因?yàn)槟芰Σ粡?qiáng)的學(xué)生。對(duì)這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。對(duì)這部分人要舉行課余時(shí)光個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分學(xué)生需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些學(xué)生基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在上課時(shí)，我堅(jiān)持課后了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的學(xué)生還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

高中歷史畢業(yè)班老師個(gè)人年終工作總結(jié)及明年方案(篇三)

回顧高二一年的教學(xué)狀況，總的感覺是匆忙忙忙，班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高二的教師，如何在時(shí)光緊任務(wù)重的狀況下，高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù)，是我向來以來在探究的一個(gè)問題。所以在教學(xué)過程中大膽的舉行了一些新嘗試，固然也裸露出不少的新問題。以下分離就這兩方面作簡(jiǎn)要闡述。

1、對(duì)教材的處理。個(gè)人覺得近幾年的高考，大有回歸課本之勢(shì)。明顯，高考對(duì)于課本基礎(chǔ)學(xué)問考察的廣度和力度都有所加強(qiáng)。因而，高考要取得好成果，平常吃透課本就顯得相當(dāng)重要和須要。那么，如何吃透課本呢?我覺得，一是要將課本讀薄，這就要求我們?cè)谧屑?xì)鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，充分探求章目、子名目之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫穿，深入理解；同時(shí)又能系統(tǒng)化課本學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；因此在實(shí)際教學(xué)中我比較注意實(shí)效，落實(shí)考點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)學(xué)問的整體，突出主干學(xué)問、重點(diǎn)學(xué)問的同時(shí)，注重打破章節(jié)挨次，協(xié)助同學(xué)更好的掌握時(shí)代特征，理清學(xué)問構(gòu)建體系，活化了歷史學(xué)問進(jìn)展脈絡(luò)，提升了終于的解題能力。

2、對(duì)辦法的指導(dǎo)。我的理解是除了回歸課本外，近幾年來常見的另一種現(xiàn)象是逐漸脫離了死記硬背型的學(xué)問考查，轉(zhuǎn)而充分利用新穎材料來設(shè)置思量問題的情景，考查同學(xué)的歷史思維能力的用意顯而易見。要想短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破讀題解題能力的訓(xùn)練顯得尤為重要。所以在舉行常規(guī)教學(xué)外，我比較注意練習(xí)部分的講解和溝通。針對(duì)同學(xué)在審題時(shí)思維缺乏嚴(yán)密的規(guī)律性，表達(dá)時(shí)的語言粗糙、不到位、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}，我們反復(fù)練習(xí)講解，讓同學(xué)從中體味高考怎么考，從其答案中體味怎么答，并準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)舉行自我總結(jié)，自我反思。

3、還存在的問題。首先，對(duì)討論高考方向努力還不是很夠。沒有注重好對(duì)各種信息來源的鑒別和甄選，盡信書不如無書.最重要的還是要靠自己的眼光來推斷和鑒別。第二，在時(shí)光分配上還不夠不合理，授課有前松后緊的現(xiàn)象。有點(diǎn)學(xué)問容量過大的盲目和倉(cāng)促之嫌。再次，引導(dǎo)同學(xué)落實(shí)基礎(chǔ)方面，沒有做好讓同學(xué)將已學(xué)學(xué)問和技巧很好的轉(zhuǎn)化為自身學(xué)問和能力工作。在最后的沖刺中也沒有注重好教會(huì)同學(xué)在時(shí)光緊，作業(yè)多的環(huán)境中如何調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)節(jié)奏合理支配學(xué)科的辦法。

綜上，這一年，有勝利，也有失敗，有喜悅，也有圓滿。一年的高三教學(xué)，對(duì)我而言，更多的是一次熬煉和一次提高。

高中歷史畢業(yè)班老師個(gè)人年終工作總結(jié)及明年方案(篇四)

轉(zhuǎn)瞬間，進(jìn)入老師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)八個(gè)年頭，對(duì)于歷史教學(xué)工作，我照舊不敢怠慢?；厥c(diǎn)點(diǎn)滴滴，樁樁件件，思古而憶今，追憶以求自勵(lì)。

一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)

仔細(xì)備好每一堂課，寫好教案，堅(jiān)持做到課前備課，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，樂觀參與小學(xué)進(jìn)行的活動(dòng)，謙虛與同行溝通、向有閱歷的老師請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二、上課——清楚化，條理化，精確?????化，條理化

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、輔導(dǎo)——面對(duì)全體，關(guān)注個(gè)別

月考是對(duì)全體同學(xué)舉行的測(cè)試，我按照不同層次的同學(xué)的狀況舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的不同需求，避開了只重視優(yōu)生忽略后進(jìn)生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決同學(xué)的疑難問題的同時(shí)，不斷的賦予鼓舞和支持，讓他們熟悉到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的愛好。

四、對(duì)每一次月考舉行仔細(xì)剖析，并做好備案工作

在每一次月考的評(píng)卷過程中，對(duì)同學(xué)的答題狀況我都做了仔細(xì)的記錄，并按照評(píng)卷記錄仔細(xì)做剖析。本人認(rèn)為對(duì)月考舉行剖析不僅可以考查同學(xué)把握學(xué)問的狀況，還可以從同學(xué)錯(cuò)得比較多的題上發(fā)覺自己授課中哪些學(xué)問點(diǎn)挖掘得不夠。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還利用業(yè)余時(shí)光仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科學(xué)問為教學(xué)服務(wù)，樂觀撰寫教導(dǎo)教學(xué)論文，還將參與了小學(xué)校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。

總之，教導(dǎo)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教導(dǎo)工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決教導(dǎo)教學(xué)工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其邏輯，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。學(xué)高為師身正為范，成果已經(jīng)成為過去，在今后的教同學(xué)涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教導(dǎo)教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

高中歷史畢業(yè)班老師個(gè)人年終工作總結(jié)及明年方案(篇五)

本學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)語文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，謙虛向?qū)W習(xí)。經(jīng)過努力，獵取了無數(shù)珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。

一方面，農(nóng)村的同學(xué)聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，學(xué)生們還不能適應(yīng)。而用方言教學(xué)，又減弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，二班的學(xué)生比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有注重到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教導(dǎo)學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對(duì)我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明了到備課的重要性，因此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)光在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。例如我在講授《背影》的時(shí)候，這課的主題是熟悉和理解有關(guān)音樂的內(nèi)容，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了相關(guān)的音樂，授課時(shí)就胸有成竹了。在播放音樂時(shí)，同學(xué)十分專心，對(duì)此十分感愛好，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很考究辦法了。上課內(nèi)容豐盛，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看所有，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，教師天天都要有充沛的精神，讓同學(xué)感觸到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)抱歉，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論辦法，實(shí)行有利辦法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既認(rèn)識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)愛慕語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不肯學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些辦法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛?學(xué)習(xí)語文。由于惟獨(dú)語文水平提高，他們才干提高學(xué)生們的語文寫作能力，對(duì)成果優(yōu)秀的學(xué)生很有益處。

由于語文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)浮現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽略。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對(duì)這部分學(xué)生舉行有方案的輔導(dǎo)。我把這批學(xué)生分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但因?yàn)槟芰Σ粡?qiáng)的學(xué)生。對(duì)這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。對(duì)這部分人要舉行課余時(shí)光個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分學(xué)生需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些學(xué)生基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的學(xué)生還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成績(jī)。我明了到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛勞，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取長(zhǎng)進(jìn)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。因?yàn)殚啔v頗淺，許多地方存在不足，希翼在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

高中歷史老師教導(dǎo)教學(xué)個(gè)人年終工作總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭，一年的工作就這樣過去了，高中歷史老師年度總結(jié)，是對(duì)工作舉行一個(gè)全面工作的檢查與分析，通過總結(jié)更清楚地熟悉自己，才干在日益激烈的竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈亍？梢栽诮梃b比較好的高中歷史老師的年度總結(jié)范文，下面是由我我為大家收拾的高中歷史老師教導(dǎo)教學(xué)個(gè)人年終工作總結(jié)。

高中歷史老師教導(dǎo)教學(xué)個(gè)人年終工作總結(jié)【篇一】

本學(xué)年本人任高三(180和183班)的歷史的教導(dǎo)教學(xué)工作，這學(xué)年來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論

本學(xué)年，小學(xué)大力提倡老師個(gè)人的學(xué)習(xí)，按照本人所從事的詳細(xì)教學(xué)工作和自己的實(shí)際，這學(xué)期我仔細(xì)閱讀了大量的有關(guān)教導(dǎo)教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教導(dǎo)教學(xué)理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，改變自己的心智模式，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思量的辦法來指導(dǎo)詳細(xì)的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)和終身進(jìn)展；不僅僅本學(xué)科的成果，更關(guān)注同學(xué)的整體、全面的進(jìn)展。

第二，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)期深化學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

最后，樂觀學(xué)習(xí)探索式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探索式教學(xué)的理念。本學(xué)期小學(xué)以探索式教學(xué)為核心大力推動(dòng)課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我仔細(xì)的聽了小學(xué)各科教師的藏匿課，謙虛學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)；同時(shí)，我還利用其他時(shí)光樂觀學(xué)習(xí)與探索式教學(xué)相關(guān)的理論，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)探索式教學(xué)有了越發(fā)深刻的理解，教學(xué)水平有了一定的提高。

二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作

1、仔細(xì)制定教學(xué)方案。學(xué)期之初，我就仔細(xì)的討論高三歷史的教材，按照同學(xué)的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的老師商議?，共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)方案。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí)，需要同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地把握基礎(chǔ)學(xué)問，再同學(xué)已學(xué)過的學(xué)問基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快了速度，既突出主干，又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)方案，并且按照實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，以使方案達(dá)到越發(fā)的完美。

2、仔細(xì)備課，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細(xì)掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備同學(xué)備學(xué)法和教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法。同時(shí)，力爭(zhēng)每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的同學(xué)采納不同的教學(xué)辦法，讓每一個(gè)同學(xué)在課堂上都有所收獲。在課后，對(duì)導(dǎo)師生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)常常找學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)談話，增加其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信念。

4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注意學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，不斷引到同學(xué)形成科學(xué)的解題辦法。在教學(xué)注意培養(yǎng)同學(xué)的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動(dòng)同學(xué)去探索，通過自身的努力建構(gòu)學(xué)問，體味到學(xué)習(xí)的歡樂，而老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、協(xié)助者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，讓同學(xué)真正的參加到課堂上來，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

5、狠抓歷史基礎(chǔ)學(xué)問，精確?????把握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論，理清歷史進(jìn)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

6、把握基本的記憶辦法和習(xí)慣，精確?????記憶基本史實(shí)，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶學(xué)問，使學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。

8、以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史進(jìn)展的基本線索、階段特征和進(jìn)展過程，從宏觀角度掌握歷史。融會(huì)貫穿，形成歷史學(xué)問的主干。

9、復(fù)習(xí)策略

(1)每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)。

(2)以老師講解為主，側(cè)重全面學(xué)問點(diǎn)。

(3)周測(cè)的舉行，月考加強(qiáng)。

(4)強(qiáng)化同學(xué)復(fù)習(xí)資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的學(xué)問梳理。

(5)用時(shí)光講析資料上的練習(xí)。

10、學(xué)情

(1)同學(xué)基礎(chǔ)性較差，識(shí)記能力差，有許多學(xué)問點(diǎn)學(xué)了即忘。

(2)除了優(yōu)生以外，其他同學(xué)的同學(xué)自主性都很差。

(3)學(xué)習(xí)是不擅長(zhǎng)思量，由于沒有思量就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的學(xué)問。

(4)同學(xué)主動(dòng)與科任老師交流，師生之間學(xué)科溝通較少。

11、同學(xué)獲得學(xué)問狀況

(1)同學(xué)所獲得學(xué)問并不多，許多學(xué)問點(diǎn)浮現(xiàn)忘記，學(xué)以致用的能力沒有達(dá)到。(2)優(yōu)生的成果未有很大的起伏，文(180)班的朱、莫(183)班吳，葉、向。等學(xué)生的成果都沒有顯然的提升。同時(shí)這些優(yōu)生得分主要在挑選題，對(duì)非挑選題同學(xué)對(duì)問題，思路掌握不準(zhǔn)，有時(shí)會(huì)浮現(xiàn)離題的現(xiàn)象。

(3)中等生成果都沒有方法突破，其實(shí)許多中等生的基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，可能是復(fù)習(xí)是沒有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，而只是被動(dòng)的接受。

(4)差生成果一樣持平，基本上非挑選題是空白卷。只是亂填挑選題。許多學(xué)問點(diǎn)講過幾次都沒有方法作對(duì)。

三、對(duì)復(fù)習(xí)的反思

1、復(fù)習(xí)時(shí)(主要梳理學(xué)問)的時(shí)候，同學(xué)只需要容易地回顧和記憶。不需要深化思量。在鞏固練習(xí)中，因?yàn)閷?duì)應(yīng)的學(xué)問，剛剛展現(xiàn)，只需要容易再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱烈。

2、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆同學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)辦法沒有能夠堅(jiān)持到高考的日子。

3、對(duì)同學(xué)沒有作到充分了解每位同學(xué)特殊是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì)，只是表面的作些，并沒有真正細(xì)化分析，協(xié)助同學(xué)找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和辦法。

4、老師本人作題量不夠，以致作題的能力質(zhì)量下降。由于題量不夠，很難站在高考的高度舉行復(fù)習(xí)。所以高三老師一定要保持一定的模擬題的演練。

5、復(fù)習(xí)的針對(duì)性較差，往往面向的是全部的同學(xué)，可是每位同學(xué)的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)學(xué)問都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的心情，終于導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。

6、復(fù)習(xí)過程中沒有充分與屯中老師的復(fù)習(xí)溝通，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中老師剛好是我剛畢業(yè)時(shí)的師傅，沒有和她的溝通學(xué)習(xí)是今年復(fù)習(xí)的一大失誤。但與海口一中老師黃選英教師的溝通與交流稍多些。

四、第一次懷化市統(tǒng)一命題考試分析

1，基礎(chǔ)學(xué)問把握較差，例26題，27題，等回答錯(cuò)誤。

2，申題不清，例1題，5題，8題。。。。。。。

3，答題不規(guī)范，例26題，28題，沒有條理性，答題不規(guī)范，答題不全面，失分較大。

五、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)注重的問題。

1、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，追求有效性。教學(xué)追求有效性就必需有針對(duì)性的了解同學(xué)。詳細(xì)做法如下：(1)每復(fù)習(xí)一個(gè)專題之前先提出老師自認(rèn)為本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題，給同學(xué)作答，從而了解同學(xué)對(duì)歷史學(xué)問的缺漏點(diǎn)，大部分同學(xué)無法做答則細(xì)講，和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。(2)運(yùn)用電子表格做一張同學(xué)學(xué)習(xí)狀況表。專題名稱：

同學(xué)姓名考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)3考點(diǎn)4備注

注重：把握學(xué)問打鉤，沒有把握打叉，強(qiáng)化后打勾和叉。

此表的構(gòu)件有利于了解同學(xué)撫恤后還沒有把握的內(nèi)容，按照表中的反映狀況協(xié)助學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足的學(xué)問，把握了則強(qiáng)化對(duì)學(xué)問的運(yùn)用，惟獨(dú)這樣才干在一定程度上實(shí)現(xiàn)因材施教。假如這些工作做到位的話那么同學(xué)的基礎(chǔ)打的是十分扎實(shí)了。

(3)運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的求知欲。如小組研究法、列表比較法、自學(xué)法、表演法。

2、要注重高中三年的歷史學(xué)問的連接，從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，要對(duì)高一、二班級(jí)歷史老師多聽課溝通，使他們所教的內(nèi)容有目的性，愛好性，平時(shí)高考教研分析要準(zhǔn)時(shí)在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來。

3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特殊是典型題的解題辦法，惟獨(dú)同學(xué)把握作題的辦法和具備一定基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，才干對(duì)付高考中的試題，高考中的題目不行能浮現(xiàn)平時(shí)練過的試題，只能是相類似的題型，因此老師提高、把握、探索解題的途徑和辦法，是今后任教高三歷史的重要工作。

4、加強(qiáng)老師的學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)，如讀一些史學(xué)著作，加強(qiáng)對(duì)古文的閱讀，提高古文的閱讀能力。

5、密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大歷史大事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較。

6、注重與初中歷史教材內(nèi)容的連接和聯(lián)系，加強(qiáng)與初中老師的交流與合作，構(gòu)建自己史學(xué)橫向、縱向體系。

7、每次月考測(cè)試必需增強(qiáng)題量達(dá)到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點(diǎn)適應(yīng)高考試題。

8、要制定具體的復(fù)習(xí)方案，細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課。

六.今后努力的方向和工作的思路

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深化舉行探索式教學(xué)的討論，把探索式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使年級(jí)同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的長(zhǎng)進(jìn)。

2、針對(duì)高一三歷史的教學(xué)特點(diǎn)及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成果，仔細(xì)討論如何上好復(fù)習(xí)課，力爭(zhēng)通過復(fù)習(xí)課讓同學(xué)的成果有一定的提高。

3、仔細(xì)的舉行會(huì)考討論，掌握高考方向，使自己的教學(xué)越發(fā)科學(xué)，更有方向性。

4、進(jìn)一步的做好同學(xué)的德育工作，做到教導(dǎo)和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位同學(xué)的潛能，讓每一個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。

通過一年的教學(xué)，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間平等民主的探究與溝通，推進(jìn)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使同學(xué)感觸到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

高中歷史老師教導(dǎo)教學(xué)個(gè)人年終工作總結(jié)【篇二】

回顧這幾年來的高中歷史教學(xué)狀況，總是感覺自己有無數(shù)不足，我在一個(gè)偏遠(yuǎn)縣城任教，說實(shí)話，生源不好，教學(xué)條件也比大城市的同行們要差無數(shù)，不過在幾年的任教經(jīng)受中，我對(duì)高中歷史教學(xué)有了一點(diǎn)熟悉體味，既有不足的地方，也有一些較為勝利心得，這里與各位同行溝通一二，請(qǐng)各位教師學(xué)生們予以指正。

在早期的教學(xué)中，由于諸多條件的限制，以及自身閱歷的缺乏，在高中歷史教學(xué)中總是感到教學(xué)的辦法、方式有多不足之處：

首先從教學(xué)辦法來看，可能是由于所處地理位置和教學(xué)條件的緣由，教學(xué)辦法比較單一，陳舊，同學(xué)的主體地位體現(xiàn)的不夠突出，無數(shù)時(shí)候，我們是以講解法與敘述法相結(jié)合為主，同學(xué)的調(diào)動(dòng)很不夠，很大程度上是老師的一言堂，實(shí)際上這些都是應(yīng)試教導(dǎo)留下的病根。

第二從教學(xué)結(jié)構(gòu)來看，我們大多還是以歷史學(xué)問閱歷傳授型的教學(xué)結(jié)構(gòu)為主。這就使得同學(xué)很難形成具有主體意識(shí)的理念和精神，這一點(diǎn)與我們現(xiàn)在所提倡的素養(yǎng)教導(dǎo)的理念是徹低相悖的。

在從教學(xué)內(nèi)容上來看，歷史課敘述的是人類的歷史。由一定的人物飾演一定的大事。我們?cè)诮虒W(xué)中簡(jiǎn)單忽視搜集與處理信息、分析與解決問題的能力，常常只是給出一個(gè)或幾個(gè)結(jié)論，但就書本傳授，同學(xué)常常茫茫然，似懂非懂。

隨著教齡的增長(zhǎng)，我加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷嘗試新的方式辦法，取得了一些成果。

一、培養(yǎng)同學(xué)們?cè)趷酆弥袑W(xué)習(xí)

愛好是人對(duì)一定事物和活動(dòng)帶有樂觀心情顏色的內(nèi)在傾向性，以往的教學(xué)閱歷也證實(shí)愛好是學(xué)習(xí)中最活躍、最主動(dòng)的因素，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也是一種特別的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主觀緣由，具有追求探究性。

我在教學(xué)中注重通過多種多樣的辦法培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，除采納直觀教學(xué)手段展示物品、圖片，或者影視片段，敘述歷史典故外，還通過傳說、好玩的野史來敘述歷史，盡量將死氣沉沉的歷史課變得生動(dòng)活潑，吸引同學(xué)們的愛好，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，在開心的氛圍中把握學(xué)問。

二、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐

高中歷史教學(xué)的意義和價(jià)值在于引導(dǎo)同學(xué)逐漸形成正確的歷史觀，而這種歷史觀的形成不應(yīng)當(dāng)是對(duì)歷史學(xué)問的容易機(jī)械地記誦，它應(yīng)當(dāng)是同學(xué)對(duì)歷史的原本舉行分析與理解，進(jìn)而學(xué)會(huì)用歷史的視角來熟悉和理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)的問題，學(xué)會(huì)思量人類的進(jìn)展和人生的價(jià)值。因此作為中學(xué)歷史老師，為什么教、教什么、怎樣教，是常常要思量的問題。

一堂歷史課的成敗，歷史教學(xué)的意義和價(jià)值是否體現(xiàn)，終于的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是看同學(xué)是否接受和理解了課堂的教學(xué)內(nèi)容，這種接受和理解是否主動(dòng)和深刻。把握好扎實(shí)的教導(dǎo)教學(xué)理論只是教導(dǎo)實(shí)踐的前提，更重要的是各種教導(dǎo)手段和教學(xué)方式在課堂上的靈便運(yùn)用。教無定法，教可擇法，教亦可創(chuàng)法。要提高歷史教學(xué)水平必需仔細(xì)討論歷史學(xué)問的基本特點(diǎn)，發(fā)掘歷史學(xué)科本身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，立足于當(dāng)前新課程改革的形勢(shì)，選用以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)辦法，大膽舉行探究和創(chuàng)新，以適應(yīng)同學(xué)能力培養(yǎng)的需要。作為一個(gè)從事教學(xué)工作僅僅幾年的衰老老師，就更有須要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

三、教學(xué)要貼合實(shí)際

在教學(xué)中，我注重做到不搞噱頭，不玩花哨，一切從實(shí)際動(dòng)身，務(wù)實(shí)為主，針對(duì)同學(xué)的實(shí)際能力，將課本學(xué)問重新組織，整合，使同學(xué)思路