“制訂游學計劃”單元教學設計（一）單元基本信息學科信息科技實施年級三年級下冊設計者李永望《課程標準》模塊在線生活單元名稱制訂游學計劃單元課時4課時（二）單元教學規劃1.主題概述1.1核心概念本單元為《課程標準》“在線學習與生活”模塊中的——“在線生活”，對應內容要求(1)至(6)。與本部分內容對應的核心概念是信息意識、計算思維、數字化學習與創新。1.2內容結構1.3教學過程圖示1.4育人價值“制訂游學計劃”教學內容與學生的日常生活緊密相連，從學生的生活經驗出發，把握好“生活”的主陣地，在“還原”常見的生活應用場景中，引導學生掌握在線搜索技能，了解信息的價值，感受在線生活中科技的作用，能主動并有效利用技術改善“生活”，并有意識地遵守相關規范，保護個人隱私，進而更從容、自信地學習和生活。2.主題學情分析“制訂游學計劃”主題學習要求3年級的學生有一些初步的生活體驗。3年級的學生初步接觸信息科技課程，對課程學習抱有很大的興趣和好奇心，同時他們對信息也具有一定的感性認識，能夠使用手機或其他數字設備進行簡單的問題解決。因此，在學習過程中，可以聯系學生的真實體驗，引導他們探究技術應用背后的“科學”，掌握簡單的技術操作，關注應用的過程與方法。3.教學環境網絡機房，教學課件，數字工具WPS、剪映、騰訊會議或釘釘等4.單元教學目標通過體驗具體的應用實例，感受在線社會對生活的影響。針對生活中的具體需求，采用合適的方式開展在線搜索，獲取有用的信息和資源，知道信息的來源，認識其重要性。能主動使用數字化工具解決生活中的問題，認識技術對促進在線社會發展的助力作用。能運用信息科技手段表達、交流與支持自己的觀點，知道尊重他人知識產權。5.教學過程課時任務序號教學主要任務 第1課時 游學計劃共討論任務1創設情景——開展主題游學活動，小組分工合作，采用合適的方式進行在線搜索，共同完成游學計劃書。任務2圍繞真實問題：游學需要做什么準備？怎樣來介紹游學目的地？小組討論，用思維導圖、文字、表格等形式表示出來。任務3根據小組規劃，合理分工，利用搜索引擎或專業網站搜集游學目的地相關的素材資源，分類保存。第2課時游學計劃齊制訂任務1引導學生在觀摩學習、交流互動中對演示文稿的認識，在實踐體驗和嘗試摸索中，去探知演示文稿的放映方法。任務2引導孩子們學習掌握演示文稿的文字、圖片、文本框等操作方法；并將所學技能運用到“尋找家鄉之美”的主題游學計劃制作之中，第3課時游學視頻我編輯任務1了解新興媒體，通過觀看游學介紹的小視頻，教師引導學生分析視頻的基本元素。任務2在線搜索教學微課，自主學習“剪映”視頻制作軟件的基本操作，并嘗試制作游學目的地介紹小視頻。任務3在制作的游學計劃演示文稿中，插入編輯制作的小視頻，并播放測試。選擇一種方式，將小視頻作品發布到互聯網上，并分享給同伴。第4課時游學分享促成長任務1圍繞活動主題，師生共同討論發布會的分享方式。任務2小組討論，師生圍繞活動目標、人員分工、活動準備等內容，制定游學計劃發布會方案。任務3開展我的游學計劃發布會，人人上臺、主題演講，發布游學計劃演示文稿活動成果。評委們根據評分標準打分，教師點評。6.評價建議需評價的任務評價建議第1課時任務1評價內容:游學計劃書中具體內容。評價標準:計劃書內容詳細，方案可行性，規劃最優，景點吸引人，表達清晰，設計美觀等。評價方法:根據活動評價表進行評價。賦值方法:計劃書內容詳細(0~15分);計劃書內容詳細，方案可行性，規劃最優(16~23分);計劃書內容詳細，方案可行性，規劃最優，景點吸引人，表達清晰，設計美觀(24~30分)。第2課時任務2評價內容:游學計劃的演示文稿。評價標準:有主題頁面和計劃頁面。評價方法:根據活動評價表進行評價。賦值方法:演示文稿主題鮮明、計劃詳實(0~15分);演示文稿主題鮮明、計劃詳實、設計美觀(16~23分);演示文稿主題鮮明、計劃詳實、設計美觀、有動畫效果(24~30分)。第3課時任務2評價內容:游學目的地介紹小視頻。評價標準:有利用數字化工具和資源，實現小視頻的制作。評價方法:網絡測試。賦值方法:每題20分，共5題。第4課時任務3評價內容:作品展示與交流。評價標準:準確表達觀點，合理使用評價語言。。評價方法:項目活動評價量表。評價指標:主題明確(15分)，語言合理(15分)。賦值方法:準確表達觀點(0~17分);準確表達觀點，合理使用評價語言(18~23分);準確表達觀點，合理使用評價語言，提出合理、可行的方案與措施(24~30分)。（三）課時教學設計第1課時游學計劃共討論1.課時教學內容分析本節課為《課程標準》“在線學習與生活”模塊的內容，以制訂游學計劃為例，引導學生理解在線生活方式，感受在線社會給生活帶來的影響。本節課涉及的內容包括根據任務需求靈活選取適合的數字設備開展在線搜索，獲取有用的信息和資源，將獲得的信息進行理、提煉、展示與交流。2.課時學情分析3年級學生通過第一單元的學習，對在線學習有了一定的了解，能提出簡單的解決問題的思路，對信息科技有很大的學習興趣和好奇心。對信息具有初步的感性認識，能簡單的用手機等電子設備進行信息查找，但缺少利用在線方式解決實際問題的系統思路，對搜索方法、安全問題缺少規范的認識。3.課時教學目標通過參與主題活動，能針對具體需求，采用合適的方式開展在線搜索，獲取有用的信息，完成游學計劃書。在親歷搜索信息、設計出行游學路線圖的過程中，知道信息的來源，認識其重要性。體驗在線生活的便捷，初步感受信息科技對學習和生活的影響。4.教學環境網絡機房（如有移動設備更好）5.教學過程教學環節教師與學生活動教學意圖課前準備學習單——暑假游學計劃書確保教學資源的準備完善，以支持教學活動的順利進行。問題討論引入新課師生圍繞假期游學經歷進行簡單交流，創設情景班級要開展一次“尋找家鄉之美”的主題游學活動，應該做好哪些準備？我們可以到哪里去游學呢？學生交流討論。教師引出新課——游學計劃共討論。通過討論學生的假期游學經歷，激發學生對旅行的興趣和熱情，使他們更積極地參與到“尋找家鄉之美”的主題游學活動中。任務一合作討論訂計劃教師通過學生的回答，歸納出游學計劃的關鍵內容，出示我們的暑假游學計劃書。小組成員分工合作，采用合適的方式開展在線搜索，共同完成游學計劃書。通過小組合作的方式，培養學生的團隊合作意識，通過在線搜索，提高學生的信息搜索和整理的能力，以及培養學生的組織和規劃能力。任務二思維導圖展規劃教師引導學生圍繞游學計劃，提出問題：開展游學還需要做什么準備呢？你準備怎樣來實施你的游學旅行？師生討論，共同分析。安排好每日行程，可以搜集當地的景點、美食、特產等信息，合理規劃當日具體的游學路線，注意盡量不走或少走重復的路線。學生將查閱到的游學路線用思維導圖、文字、表格、圖畫（可以手繪）等形式表示出來。通過以圖文形式展示游學旅行，培養學生用技術表達、交流的能力，讓學生在完成任務的過程中，感知各種信息的獲取，體驗信息科技在為生活提供便利方面的作用。任務三信息下載分類放教師引導學生可以通過網絡下載、圖書館查找、整理已有資料等方式，將游學目的地的圖片、文字、視頻、音頻等素材資源收集起來，建立文件夾分類保存，便于制作數字化作品時選用，更好地推薦游學目的地，展示游學計劃。培養學生的信息獲取能力和使用網絡資源的技能，以及信息整理和分類能力。課時教學板書設計7.課時作業設計結合小組討論情況，完成游學計劃書，完善思維導圖，并根據需要在網絡平臺搜集、下載游學相關資料。第2課時游學計劃齊制作1.課時教學內容分析本課為“制訂游學計劃”單元主題的第2課時，以制作游學計劃主題，關聯學生前一節課“游學計劃供討論”的前置學習內容，在孩子們有了一定的游學規劃的基礎上，以“尋找家鄉之美”為主題，借助wps演示文稿平臺，制作游學計劃，學習演示文稿的制作方法。2.課時學情分析學生通過第一單元的學習，對wps的文檔編輯有了一定的了解，能將知識快速遷移到wps演示文稿。他們對信息化工具有很大的學習興趣和探索欲望。但他們實踐操作的能力還比較欠缺，對工具的操作能力和學習能力都還有待提高，與學習伙伴的合作交流意識還比較薄弱，綜合來看，孩子們的自主探究學習能力、以及對主題作品的設計能力、執行能力、審美能力等方面都需要老師科學引導。3.課時教學目標通過游學計劃制作，認識演示文稿，了解演示文稿的作用；在制作“家鄉游學計劃”演示文稿中，了解其操作界面和基本的制作方法；提升信息素養和審美水平，培養小組合作精神，增強家鄉小主人意識家鄉自豪感。4.教學環境網絡機房5.教學過程教學環節教師與學生活動教學意圖課前準備信息科技課堂規范、游學計劃演示文稿范例、學習單確保教學資源的準備完善，以支持教學活動的順利進行。情境導入揭示課題課前回顧、創設主題情境游學計劃可以有哪些呈現方式呢？對比：紙質游學計劃vs游學計劃演示文稿范本分析：兩者的區別、關注演示文稿的優勢揭示課題、引入新課通過課前回顧和師生交流，創設主題情境，將紙質游學計劃和游學計劃演示文稿范本對比，讓學生感受演示文稿的強大功能，揭示今天的學習主題，開啟新課。任務一了解演示文稿熟悉了解，以小組為單位，合作探索，觀察演示文稿范本中包含哪些不同類型的信息，在逐漸熟悉演示文稿內容的過程中，也了解演示文稿的功能。實踐操作，認識wps演示文稿操作界面和功能，了解演示文稿在編輯和放映模式下的不同狀態和操作方法?？梢栽趯W習資源中瀏覽范本文件，在體驗中增強對演示文稿的認知了解。引導學生在觀摩學習、交流互動中加深對演示文稿的認識，在實踐體驗和嘗試摸索中，去探知演示文稿的放映方法。任務二制作演示文稿借助微課或者其他教學資源，引導孩子們學習掌握演示文稿的文字、圖片、文本框等操作方法；并將所學技能運用到“尋找家鄉之美”的主題游學計劃制作之中，從而掌握基本的演示文稿操作技巧。引導孩子們做好演示文稿的版面規劃和畫面審美的思考。培養學生的信息科技學習能力借助微課提高教學質量和效率，并在主題游學計劃制作中實現教學目標，并在家鄉游學計劃的主題情境下強化學生的家鄉自豪感和愛鄉之情。6.課時教學板書設計7.課時作業設計完成游學計劃演示文稿，嘗試為演示文稿添加動畫效果，探尋更多演示文稿功能！第3課時游學視頻我編輯1.課時教學內容分析本課為“制訂游學計劃”單元主題的第3課時，本課時的教學內容是讓學生掌握制作游學目的地介紹小視頻的基本技能和方法。通過本課時的學習，學生既可以感受新興媒體為用戶私人訂制的優勢，又可以意識到保護自己數據的重要性，還可以學習如何通過個性化的設置屏蔽一些不需要的信息，從而加強信息安全。2.課時學情分析三年級的學生對于小視頻編輯制作有較高的興趣，雖然他們已經掌握了一些基本的計算機操作技能，但可能對于視頻編輯軟件的操作還較為陌生。他們可能需要一些引導和指導來熟悉軟件界面和基本的操作功能，教師可以提供微視頻輔助學生學習。學生通過制作游學目的地介紹小視頻可以展示自己的創造力和表達能力。他們可以選擇合適的素材、設計獨特的剪輯和特效，以及運用音效和音樂來突出游學目的地的重點和亮點。3.課時教學目標通過觀賞游學視頻，分析了解視頻包含的基本元素。能使用視頻編輯軟件進行簡單剪輯、配音、配樂等操作。能夠制作出游學目的地介紹小視頻作品，展示自己的創造力和表達能力。4.教學環境網絡機房5.教學過程教學環節教師與學生活動教學意圖課前準備視頻編輯軟件剪映確保教學資源的準備完善，以支持教學活動的順利進行。問題討論引入新課談話引入，同學們，你們觀看過哪些游學視頻呢？你們知道這些作品是怎么制作的嗎？學生交流討論。教師引出新課——游學視頻我編輯問題引導學生思考游學視頻的制作過程和技術手段，激發他們的探究欲望，培養他們對數字創作的興趣和能力。任務一了解視頻基本元素教師介紹視頻是一種可視化的信息呈現方式，能夠幫助我們更好地表達和傳播信息。我們可以運用視頻創作工具，共同制作游學目的地介紹視頻。通過觀看游學介紹的小視頻，教師引導學生分析視頻的基本元素。引導學生了解視頻的基本概念和作用。培養學生的觀察力和分析能力，為后續的游學視頻制作做好準備。任務二編輯制作視頻教師引導學生可以在線搜索查找視頻制作工具“剪映”的教學微課，自主學習“剪映”視頻制作軟件的基本操作。教師巡視指導，幫助學生掌握基本技能。觀察學生作品，提供反饋和指導，幫助學生改進，最終完成游學目的地介紹小視頻作品。通過引導學生自主學習，培養他們的自主學習能力和信息素養，使他們能夠更好地掌握數字工具和技能。任務三播放展示視頻教師引導學生在制作的游學計劃演示文稿中，插入編輯制作的視頻，并播放測試。教師展示制作好的視頻還可以上傳到網上各種平臺中推薦分享。通過將視頻與演示文稿結合起來，展示學習成果，學生能夠深入理解視頻制作在本次活動中的應用。6.課時教學板書設計課時作業設計完善游學主題視頻制作，嘗試更多視頻編輯技巧或其他視頻編輯軟件。第4課時游學分享促成長1.課時教學內容分析本節課的教學內容主要是通過線上和線下相結合的方式開展游學計劃發布會，學生人人上臺，展示自己在本次主題活動中制作的游學計劃演示文稿和視頻。學生需要將自己設計的游學計劃進行口頭表述，同時配合演示文稿進行展示。這不僅能夠鍛煉學生的口頭表達能力，也能夠提高學生的信息技術應用能力。本節課的教學內容設計具有實際意義和應用價值，能夠幫助學生將所學的知識和技能應用到生活中，提高自己信息科技的核心素養。2.課時學情分析3年級學生在口頭表達能力方面有所欠缺，需要通過本次游學計劃發布會鍛煉和提高。在展示自己的游學計劃時，可能存在語言表達不夠清晰、邏輯性不強等問題，需要教師的指導和幫助。同時對于游學計劃發布會這種形式，可能存在一定的緊張和焦慮，需要教師給予鼓勵和指導，幫助他們放松心態，充分展示自己的能力和成果。3.課時教學目標掌握線上線下相結合的發布方式，能夠熟練借助信息化設備舉辦發布會！通過籌備游學計劃發布會，展示游學計劃成果，鞏固數字化工具操作技巧，提升運用信息科技解決實際問題的能力。通過發布會，促進學生認識到信息科技對于溝通、分享和表達的重要性，并從中培養學生的團隊合作意識，提高口頭表達能力。4.教學環境網絡機房或班級教室5.教學過程教學環節教師與學生活動教學意圖課前準備學生游學計劃演示文稿、電子大屏、音響話筒、評分表確保教學資源的準備完善，以支持教學活動的順利進行。問題討論引入新課談話引入：我們可以用什么方式來分享游學作品呢？學生交流討論。游學計劃豐富多彩，在線生活樂趣無窮。讓我們嘗試通過線上和線下相結合的方式來開展游學計劃發布會吧！教師引出新課——游學分享促成長通過談話引入，引導學生思考游學作品分享的方式，激發他們對游學計劃發布會這種新形式的好奇心和興趣。任務一討論分享方式學生分組討論，線上發布會，可以借助哪些在線交流工具，邀請哪些嘉賓參與。線下發布會，在什么地方進行，哪些人員參加。還需要考慮到哪些問題等。線上發布會：可以使用騰訊會議或釘釘等工具進行分享，邀請家人一起參與。線下發布會：可以在計算機教室或班級教室進行，邀請老師、同學一起參加。通過討論，學生可以了解線上、線下發布會的特點和需要注意的問題，從而為后續的制定方案打下基礎，同時培養他們的信息技術應用能力和綜合規劃能力。任務二制定活動方案根據討論的內容，制