.::;老師個人參考方案總結?讓學生學會閱讀群文閱讀這樣做?讀后感

挑書緣由：

早在幾年前天長小學的一次教研活動課上，我聽了一堂由蔣軍晶老師執教的習作課?記一個特點鮮明的人?，記得他的課構思巧妙，不落俗套，不著痕跡地帶著小孩們領略了寫好一個人的方法，令所有在場的聽課老師贊美不已！從那時起，我便成了他的忠實粉絲。

因此，就沖著蔣軍晶著這幾個字，我就毫不猶豫地在眾多書中挑了這一原本閱讀。

閱讀收獲：

我只用了兩三天時間，就把這本書看完了，他果然沒讓我絕望，里面講到的一些閱讀教學戰略特別有用，看完之后，我內心一陣沖動，一陣狂喜，語文原來還可以這么教！仿佛霎時豁然活潑，對將來的語文教學也充溢了決心。

那么，何為群文閱讀？他給的定義是：在較短的單位時間內，針對一個議題，進展多文本的閱讀教學。較短時間，通常他指一節或兩節課；議題可以是人文主題，也可以是作者、體裁、寫作風格、表達方式、閱讀戰略等，特別豐富，特別多元；多文本，至少要有兩篇，一般是3-5篇，沒有明顯的主次之分；教學，群文閱讀課上，小孩們讀完幾篇文章之后，會面對相應的咨詢題、話題或任務，考慮、討論、覺察、練習。只要閱與讀，沒有教與學，也不是群文閱讀。

〔一〕議題如何確定？

1.

把作家作為議題。如把老舍的幾篇文章放在一起，我們一讀，就能理解老舍的寫作風格。

2.

把體裁作為議題。如，把幾篇創世神話放在一起讀，我們就能理解創世神話的特點。

3.

把觀點作為議題。如有的報道說多吃維生素C大有好處，而另一篇文章說維生素C吃多了有害安康，把如此的幾篇文章放在一起，小孩們讀完后，會在特別多信息中努力區分信息的真假，做出自己的推斷。

4.

把表達方式作為議題。如，把一些類似的童話放在一起，我們就會覺察原來特別多童話都是反復構造的，主人公遇到三次困難，發生三次變化，交換三次物品……就如此，去覺察寫作的技巧，覺察故事的密碼，覺察文學的。

5.

把人文主題作為議題。如把關于友誼的一組詩歌放在一起，我們就會考慮我們為什么需要朋友，真正的友誼是怎么樣的等咨詢題。

6.

把閱讀戰略作為議題。如我們把?漁歌子?、?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?等詩歌放在一起，乍一看，好似沒有什么類似之處，但是我們都可以用“抓住詩歌里的矛盾讀明白詩歌〞這一閱讀戰略。例如，在?漁歌子?里，為什么詞人要用“青〞和“綠〞來描繪原本棕黑色的箬笠和蓑衣呢？在?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?里，為什么原本帆影點點的交通要道，在李白送別孟浩然的時候，竟然只要孤帆呢？……抓住這些“矛盾〞追咨詢、考慮，或許解讀詩歌會“柳暗花明又一村〞。

〔二〕文章如何選擇？

選怎么樣的文章組成“群〞考驗著老師的閱讀視野、品味以及閱讀教育理念。群文閱讀最應強調的是它的互文性。那么，怎么樣的一組文章才算是互文性強的呢？有位老師曾編選過一組關于友誼的詩，通過反復推敲，他最終確定了?我喜歡你?，?阿貴只要9歲?、?打過架那天的夕陽?、?等待?和?贈汪倫?五首詩歌，由于?贈汪倫?描寫的是生離局面，?阿貴只要9歲?記敘的是死別情景，而?打過架那天的夕陽?傾訴了與朋友發生矛盾時的苦惱，?等待?那么表達的是和朋友誼意的相通。這五首詩不只僅是在講友誼，而且從不同側面講述了友誼，學生在讀這組詩時可以在有限的時間內多角度、全方位地考慮“什么是朋友〞，從而最大限度地豐富學生對友誼的理解。

〔三〕咨詢題如何設計？

群文閱讀，一個特別重要的教學取向確實是提升學生的考慮力，引領學生開展深度考慮才干。那么，群文閱讀如何才干提升考慮力呢？最關鍵的要素是“咨詢題的設計〞！

1.

要提解答域寬的咨詢題。沒有規范答案，鼓舞小孩們有根據地說出自己的方法與觀點。

2.

要對多篇文章共同發咨詢。主要是就幾篇文章的異同點提咨詢。比如，我們把幾篇小小說放在一起，就可以咨詢：這些小小說有什么共同點？什么樣的小說可以稱為小小說？

3.

嘗試通過閱讀單來呈現咨詢題。群文閱讀，往往會用閱讀單進展咨詢題設計，將多篇文章，多個話題元素融在一張表格或是一張圖標上，大容量大板塊地進展討論梳理，防止提咨詢過多、過雜。

“文無定法〞，沒人規定群文閱讀課一定要上成什么樣。比較好的群文閱讀課，應該是“閱讀的課堂〞。閱讀才干是在閱讀理論中學會的，因此，一半以上的時間要用來閱讀，關于“教〞和“運用〞的時間分配，我們需記住“二八〞原那么。五分之一的時間用來明確戰略教學，五分之四的時間用來閱讀，運用和延伸這些戰略。

好的群文閱讀課，還應該是“安靜的課堂。〞目前特別多喧鬧的課堂是發言“高頻率〞，學習“低效率〞！我們呼喚安靜的課堂。咨詢題和任務難一點兒，學生就安靜下來了。讓小孩們安靜下來，不是簡單地讓他們閉上嘴巴，不要說話，而是想方法讓他們投入更高層次的探究學習中，考慮有一定難度的咨詢題；讓小孩們動動筆，他們就安靜下來了：一種嘗試是做批注。另外一種嘗試是設計一些閱讀單、考慮單。好的閱讀單和考慮單，兼具創意和深度，可