歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助 讀小橘燈心得體會(huì)當(dāng)我讀到小姑娘獨(dú)自一人上山，到鄉(xiāng)公所樓上打點(diǎn)話給媽媽請(qǐng)大夫，遇到作者后，平靜地回答了作者的問話這一段時(shí)，我感到她是多么地勇敢，鎮(zhèn)定啊。正因?yàn)樗龍?jiān)信：總有一天革命會(huì)勝利，總有一天父親會(huì)回來的，到那一天，人民群眾就可以翻身做主人了，大家的生活就會(huì)好了。所以，她有這種勇氣，有這種膽量。

在讀到作者問她吃過東西了嗎。鍋里是什么。她笑著回答。”紅薯稀飯--我們的年夜飯”時(shí)，我的心里感到一陣酸楚。年夜，這是多么誘人的時(shí)刻呀。我已經(jīng)度過了13個(gè)年夜。每當(dāng)這時(shí)，我不僅能夠受到父母的疼此文，全家人一起吃著香噴噴的餃此文，還觀看五光十色的煙花，傾聽著辟辟啪啪的鞭炮聲。我感到這是我最幸福的時(shí)刻，我的心里別提有多美了。可是這些東西對(duì)這位小姑娘來說卻一樣也沒有，她的母親被打傷，父親出走而不知下落，過年只能吃紅薯稀飯。然而，她仍充滿著樂觀精神。這是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)，多么了不起的姑娘啊。文章結(jié)尾細(xì)致地描寫了小姑娘給作者做了一盞小桔燈。這盞小桔燈發(fā)出的光，象征著革命事業(yè)必勝。她的一舉一動(dòng)給人留下深刻的印象。

抗戰(zhàn)期間的斗爭(zhēng)是殘酷的，我們今天的幸福生活是來之不易的。通過本文的學(xué)習(xí)，我更深深地理解了這一點(diǎn)，我們有什么理由不努力為祖國(guó)的繁榮而學(xué)習(xí)呢。

我們要攀登科學(xué)的高峰，就需要勇氣，需要珍惜這美好的時(shí)光，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。我愿做一個(gè)像小姑娘那樣的人，以鎮(zhèn)定，勇敢，樂觀的精神為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。

第二篇：小橘燈讀后感《小橘燈》讀后感

蘇州高新區(qū)東渚實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（1）班顧伊心

今天，我讀了冰心奶奶寫的《小橘燈》，心里十分激動(dòng)。文章反映了抗戰(zhàn)時(shí)期革命者的艱難和對(duì)光明的渴望，贊揚(yáng)了他們勇敢樂觀的精神。

文中的小女孩給我的印象尤其深刻。

她的生活是那樣貧困。當(dāng)讀到“我掀開簾子，看見一個(gè)小姑娘，只有

八、九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。”時(shí)，我的鼻子酸酸的，眼淚不禁在眼眶里打轉(zhuǎn)，心里想：小女孩生活得好苦呀。“瘦瘦的蒼白的臉”顯得營(yíng)養(yǎng)不良，衣褲、鞋子破爛不堪，多么可憐。而我們現(xiàn)在的孩子呢，營(yíng)養(yǎng)過剩的小胖子到處都是；我們的衣柜、鞋柜都塞得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模鹿窭颽bc、曼琳格、宜貝……衣服、裙子各式各樣；鞋柜里涼鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋五顏六色。有些同學(xué)身上穿著幾百、幾千元的名牌，仍不知足，還挑三揀四的，舊款的不肯穿，不喜歡的不肯穿，還互相攀比。和小女孩比起來，我們真的是太幸福了，也太不懂事了。我撫摸著身上厚厚的羽絨服，幸福感油然而生。

她是那樣堅(jiān)強(qiáng)樂觀。雖然父親不知去向，母親被特務(wù)打傷，但仍然堅(jiān)強(qiáng)地生活著。當(dāng)讀到“她笑著說，紅薯稀飯--我們的年夜飯。”時(shí)，我的眼淚再也止不住了，稀里嘩啦地往下淌。大年夜，多么溫馨美好的時(shí)刻呀。每年大年夜，穿新衣新鞋，吃團(tuán)圓大餐，拿厚厚的紅包，是我們的慣例。可小女孩一家卻吃紅薯稀飯過年，還那么開心。再想想我自己，去年吃年夜飯時(shí)，我看著滿桌的雞鴨魚肉，還皺起眉，撅起嘴對(duì)爸爸媽媽撒嬌：“唉。怎么又是這些菜，我都吃膩了。”看著滿柜的煙花爆竹，我還嫌棄：“又是這些，太沒意思了，不好玩。”可是，文中的小女孩什么時(shí)候嘗過滿桌的雞鴨魚肉，什么時(shí)候放過絢麗奪目的煙花爆竹……她的生活條件是這么差，卻是如此樂觀，如此勇敢，如此懂事。而我們真的是身在福中不知福，我和小女孩比起來，就是生活在天堂啊。

她是那樣聰明善良。一只橘子，橘肉留給媽媽，橘皮做成燈，給作者照明。小小年紀(jì)，考慮多么周到。透過小橘燈橘紅色的微光，我似乎看到了她小小的、火熱的心。

我們都要向文中的小女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的勇敢懂事、堅(jiān)強(qiáng)樂觀。我們要學(xué)會(huì)正確面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的困難，勇往直前，永不退縮，做生活的強(qiáng)者。

第三篇：《小橘燈》讀后感讀《好媽媽之小橘燈》的感想

高新區(qū)南郄馬小學(xué)

三年級(jí)（2）班

張馨予

時(shí)間像流水一樣悄悄地溜走了，一個(gè)快樂的、充實(shí)的暑假也悄悄地過完了。暑假里發(fā)生的事就像天上的星星一樣，既精彩又豐富，讓我難以忘懷。

我平常特別喜歡看書，放假前媽媽到學(xué)校圖書室里借了四五本書給我看，有一本《好媽媽》吸引了我，里邊的故事很好，其中《小橘燈》我最喜歡。

讀了冰心奶奶寫的《小橘燈》這篇文章，我的心里很激動(dòng)。作者是個(gè)好人，幫助他人，自己也會(huì)很快樂。小姑娘的那份貼心，精心制作小橘燈，那份鎮(zhèn)靜，我都很敬佩。

當(dāng)我讀到小姑娘獨(dú)自一人上山，到鄉(xiāng)公所樓上打電話給媽媽請(qǐng)大夫，遇到作者后，平靜地回答了作者的問話這一段時(shí)，我就認(rèn)定小姑娘很能干、很勇敢、很鎮(zhèn)靜。

在讀到小姑娘家的年夜飯是“紅薯稀飯”時(shí)，我被嚇到了。怎么會(huì)這么慘啊。過年時(shí)，我能穿上新衣服，拿壓歲錢，全家人一起吃香噴噴的餃子，看聯(lián)歡會(huì)，聽噼噼啪啪的鞭炮聲。那是最幸福的時(shí)刻，我的心里別提有多美了。可是，小姑娘只能守著受傷的媽媽，沒有家人的疼愛，沒有好吃的，她很堅(jiān)強(qiáng)，沒有哭泣，反而勇敢地應(yīng)對(duì)。她是一個(gè)多么了不起的小姑娘啊。

文章結(jié)尾細(xì)致地描寫了小姑娘給作者做了一盞小桔燈。雖然它的光朦朧，照不了多遠(yuǎn)，但小姑娘的聰明、樂觀我很喜歡。

是啊，這位年僅

八、九歲的小姑娘，她的一舉一動(dòng)確實(shí)給人留下了難以磨滅的印象

遇到事情我也要鎮(zhèn)靜，勇敢面對(duì)。

第四篇：“回憶”過去——讀《小橘燈》有感“回憶”過去——讀《小橘燈》有感

微雨徜徉

也不知道過了多久，當(dāng)我第一次聽我爸在睡前給我念那本《小艾，爸爸特別特別地想你》時(shí)，我才知道，原來中國(guó)歷史上還有文化大革命這個(gè)東西。

我曾經(jīng)想象過文化大革命是什么樣子，也曾經(jīng)嘗試過把自己塞進(jìn)文化大革命之中。直到今天，我讀了肖復(fù)興先生的《偷讀禁書的滋味》，才真正完完全全明白，文化大革命究竟有多么可怕。恰好最近的歷史課教了秦始皇“焚書坑儒”，我想，肖復(fù)興筆下的燒書，算不算是“歷史總是驚人的相似”。

與買到這本書相距了近5年光陰，我才真正認(rèn)認(rèn)真真地去品讀了它，去感受在這些特殊的歷史時(shí)期，讀書人的艱辛與苦難。

《小橘燈》的主角是這樣的——“只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋”。在腦海中想象一下，這樣一個(gè)小女孩，在冬天下大雪的時(shí)候，雖然你不是她，也不身臨其境，但定會(huì)覺得心酸。

讀到后面的“她說：‘現(xiàn)在沒有什么人，我爸爸到外面去了……’她沒有說下去”和“她又像安慰我似的說：‘不久，我爸爸一定會(huì)回來的。那時(shí)時(shí)候我媽媽就會(huì)好了。’她用小手在面前畫了一個(gè)圓圈，最后按到我的手上：‘我們大家也都好。’”就可以明白，她爸爸因?yàn)樵谂f中國(guó)參加革命被抓走之后她和媽媽生活的艱難。雖然作者沒有明說，但我們卻能從字里行間讀出作者和小女孩的處境以及小女孩樂觀的品質(zhì)。

不過呢，上面講的那些都不是我真正感興趣的。我喜歡這篇文章，其實(shí)是因?yàn)椤靶￠贌簟薄Ｔ谖疫€沒有讀這篇文章前，是小橘燈這個(gè)名字令我對(duì)這篇文章產(chǎn)生了興趣。要知道，現(xiàn)在的小孩玩的全是高科技，對(duì)于以前的人來說，這的確是很令人羨慕的。但是我們從小玩這些東西長(zhǎng)大，反倒對(duì)那些老一代人的新奇的小手工感興趣。

記得我很小的時(shí)候，有一回元宵。恰好元宵前爸爸回了一趟老家，給我?guī)Я艘恢患埡耐米印Ｋf，那是他小時(shí)候元宵節(jié)玩的，是爺爺給他和叔叔糊的。當(dāng)時(shí)的我還小，嫌棄那只紙兔燈籠太簡(jiǎn)陋，別人的燈籠都有音樂和彩燈，這個(gè)紙燈籠卻中有蠟燭。元宵那天晚上拉出去，引了一堆人圍觀，也不懂為什么，心里卻樂滋滋的。現(xiàn)在，那只紙兔子早已不見了蹤影，也許是被叔叔拿去給小堂弟了，也許是被嫌占位置扔掉了，總之它已經(jīng)不屬于我了。現(xiàn)在想想，實(shí)在是可惜，自己沒有好好留著。我想，這或許就是為什么我對(duì)這篇《小橘燈》情有獨(dú)鐘吧。

從第一次仔細(xì)讀到今天的第n次閱讀，每一次都有比以往更深的體驗(yàn)。從第一次對(duì)小橘燈的興趣到這一次新的體會(huì)，確乎是有一種“溫故而知新”的感覺。文中的“這朦朧的橘紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明。”表示出了小橘燈在文中是在暗示讀者一個(gè)道理。那條歪斜不平的沒有任何光明的石板路，就是舊中國(guó)邁向新中國(guó)的那條黑暗、漫長(zhǎng)的征程，也是人生中的一段段低沉、失落的時(shí)光。而那一盞小橘燈，可能是你的目標(biāo)，你的夢(mèng)想，但哪怕它再渺茫，它都能為你指點(diǎn)前進(jìn)的方向。

老師評(píng)語

有過相似的體驗(yàn)，也就有更深的體會(huì)。

第五篇：選讀一小橘燈選讀一小橘燈

教學(xué)目標(biāo)

1.通過查資料、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語，自主積累詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)通過人物的肖像、言行描寫來刻畫人物形象，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)通過人物的肖像、言行來刻畫人物形象，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備”時(shí)代背景”字幕。

教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都有非常美好的童年，八九歲時(shí)，可以在父母的懷中撒嬌，感受家庭的溫馨；可以在老師的教育下學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，感受社會(huì)的溫暖；可以在兒童樂園里盡情地玩耍，享受現(xiàn)代文明帶來的幸福。而解放前，兒童的生活情形是怎樣的呢。著名女作家，兒童文學(xué)家冰心曾在1957年1月31日的《中國(guó)少年報(bào)》上發(fā)表了一篇散文，給我們講述了發(fā)生在1945年春節(jié)前夕重慶郊外的故事，讓我們認(rèn)識(shí)到在”黎明前的黑暗”時(shí)期兒童的生活情況和精神面貌。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這篇散文。

二、出示時(shí)代背景

1.1945年8月15日，日本帝國(guó)主義宣布無條件投降，國(guó)民黨反動(dòng)派妄圖篡奪勝利果實(shí)，積極準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)，一面策劃向解放區(qū)進(jìn)攻，一面對(duì)要求民主、反對(duì)獨(dú)裁、反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)的國(guó)統(tǒng)區(qū)人民實(shí)行白色恐怖統(tǒng)治。

2.小姑娘是故事中的主人公，她的父親是位地下黨員，因?yàn)辄h組織受到破壞而離開了家，她的母親遭到追蹤特務(wù)的毆打而吐血。

三、自讀課文，思考

1.先找出有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，弄清文章寫了一件什么事。

2.找出文中的中心句，多讀幾遍，弄清文章主人公具有什么特點(diǎn)。（板書：鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀）3.集體交流。

四、品讀課文，落實(shí)重點(diǎn)

1.從文章的哪些段落、詞句可看出小女孩的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀。找出來讀一讀，結(jié)合文章寫作背景，認(rèn)真體會(huì)。

2.集體交流。

外貌：”八九歲”“瘦”“蒼白的臉”“發(fā)紫的嘴唇”“破舊的衣褲”“光腳”“草鞋”，表現(xiàn)小姑娘的幼小、瘦弱、貧窮。語言：”安慰我”“笑著說”“年夜飯”“一定”“好”（小小年紀(jì)，見生人不驚慌，不拘謹(jǐn)，對(duì)答如流，表現(xiàn)小姑娘勇敢鎮(zhèn)定的性格）。

動(dòng)作。”畫圈圈”“削”“輕輕地揉捏”“敏捷地拿”“相對(duì)地穿”“挑”“點(diǎn)”（表現(xiàn)小姑娘心靈手巧）。

3.指導(dǎo)朗讀。

五、再讀課文，質(zhì)疑問難

1.找環(huán)境描寫內(nèi)容，體會(huì)作用。（襯托）

2.作者在整件事的過程中感情有何變化。（憐憫-喜愛-贊頌-祝愿）3.文章為什么以”小橘燈”為題。

4.交流解難。

六、師生小結(jié)

七、指導(dǎo)寫作（可做一副板書）

刻畫人物，必須注意：

1.要有具體事例，可一人一事，也可一人多事，但要詳略得當(dāng)。

2.要抓住最能突出人物形象的外貌、語言、動(dòng)作、心理等內(nèi)容寫生動(dòng)、寫具體。

3.適當(dāng)描寫環(huán)境襯托人物形象。

4.表達(dá)真情實(shí)感。

八、練習(xí)

寫一段300字左右的人物描寫，要求用到課堂中所說的表達(dá)方法。

板書

小橘燈

小姑娘

↑

鎮(zhèn)定勇敢樂觀

↑

外貌語言動(dòng)作環(huán)境描寫語文樂園一教學(xué)目標(biāo)

1.掌握會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的詞語。

2.結(jié)合本單元課文，領(lǐng)悟?qū)懭说姆椒ā?/p>

3.積累中外名言、有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)。

4.練習(xí)寫人的作文。

教學(xué)重點(diǎn)

積累名言、有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)句。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟?qū)懭说姆椒ā⒘?xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備幾篇精美的寫人的文章。

教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、詞語超市1.激趣導(dǎo)入。

2.出示第一組詞語，開火車讀，同桌互讀。

3.出示第二組詞語，互讀，練寫，可以挑選其中的一個(gè)或幾個(gè)寫話。

二、金鑰匙

1.金鑰匙開啟智慧之門，讓我們步入知識(shí)殿堂。這一期的”金鑰匙”又將給我們帶來什么收獲呢，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀內(nèi)容，想想它告訴了我們什么。

2.學(xué)生默讀內(nèi)容。

3.集體交流。

（1）要我們留心生活中的小事；（2）學(xué)習(xí)作者傳神、細(xì)膩的描寫和質(zhì)樸的語言。

4.快速默讀《我的老師》一文，讓學(xué)生交流。文章中哪些事例寫得好。為什么。

5.想一想，在生活中誰給你留下了深刻的印象，為什么。

6.集體交流（注意說清具體事例，抓住人物的言行說，表達(dá)真情實(shí)感。）7.教師小結(jié)：同學(xué)們平時(shí)要留心生活中的人和事，要記下最動(dòng)人的言行，做生活的有心人。

三、名詩(shī)名句1.出示四句詩(shī)。

2.你聽過哪句。明白它所蘊(yùn)含的道理嗎。

3.生自由發(fā)言。

（1）”走自己的路，讓別人說去吧。”--但丁

意大利詩(shī)人但丁用詩(shī)句表明了自己堅(jiān)持真理，不懈追求的堅(jiān)定信念。

（2）”黑夜無論怎樣漫長(zhǎng)，白晝總會(huì)到來。”--莎士比亞”如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎。”--雪萊

這兩句蘊(yùn)含的道理相似，告訴那些身處黑暗、痛苦中的人，光明已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

（3）”使生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美。”--泰戈?duì)?/p>

生命存在的時(shí)候要有所作為，讓它展現(xiàn)出最美的光華，當(dāng)它消失的時(shí)候也要有豁達(dá)平和的態(tài)度。

（前三句大部分可能聽過，知道含義，著重講講最后一句。）4.教師還可以介紹這四位著名的外國(guó)作家、詩(shī)人，推薦他們的代表作給學(xué)生課外閱讀。

四、古詩(shī)誦讀

1.回憶學(xué)過