外來員工子女英語聽說教學初探獲獎科研報告論文【摘要】本文結合我校外來務工子女的英語學習初始階段，特別在聽說方面存在的問題，嘗試從改進學習習慣、激發學習興趣、科學處理教材、小組合作等做法，探討如何促進外來員工子女英語聽說能力的提高。

【關鍵詞】外來員工子女聽說有效學習

【基金項目】此文系福建省教育科學“十二五”規劃2014年度立項課題《進城務工隨遷子女英語學習困難的成因與對策研究》（立項批準號FJJK14-532）研究成果之一。

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一、良好習慣的養成

我校是一所城鄉結合部的公立學校，大部分學生來自外地。這些孩子多數從小沒有養成良好的學習習慣，學習缺乏主動性，英語學習基礎較差，所居住環境也不利于孩子健康成長，長期養成的學習習慣，一下子很難改進。在教學實踐中，由于英語學習底子薄，學習英語單詞的障礙大。很多學生不會根據音標拼讀單詞，甚至有學生用漢語給英語單詞注音，課后回家，也沒有養成讀、背單詞的習慣。家長更是沒有時間去督促孩子教育，所以很多時候，就是放任自由這些孩子。

根據這種實際情況，我在初一開始，就注重語音教學，提供他們大量原滋原味的外文材料，如色拉英語，迪士尼英語，畫面形象生動，語音地道，學生學起來朗朗上口。同時我提供他們大量聽音、模仿以及充分利用課內外時間給他們實踐的機會，從一開始就訓練他們良好的發音習慣。針對他們平時的不良習慣，有意識地指導他們一些記憶單詞的好方法，并且學會課前預習、課堂懂得做相應筆記，背誦一些相關音標的對應單詞，舉一反三。同時，讓他們在課堂上學會做筆記、積極參與課堂各項活動，課后認真分析、獨立完成作業等習慣。有了正確的學習態度，科學的學習方法，為他們以后的學習打下堅實基礎。

二、充分利用材料，以聽帶讀

新目標英語里聽力活動，是有一定的語境，就某一特定話題進行交流。每個單元在SectionA和B里面的聽力材料都包含了該單元的語言知識和語法項目，為學生有效地學習新知識和獲取新信息提供足夠的輸入。在教學中依據學生的實際情況探索多樣化的教學方法，并且富有趣味性、實效性。在聽說課里，經常采用競賽、做游戲、唱英文歌等學生易于接受，增強自信心。如英語八年級上的第一課是聽說課，一開始用搶答形式，學生們爭先恐后說出自己想要的職業，然后以游戲話題“Idream…”引入，誘猜圖、搶答等形式，把學生帶入相應的語境中，提高了學生的積極性。

三、整合教材，深入淺出

外來孩子由于各方面條件限制，學習英語的外部環境較差。他們學習英語尤其是聽說方面，主要渠道還是在課堂，所以我在課堂上留給學生足夠的時間進行語言實踐活動。適當降低難度，有針對性的處理教材，是重要的備課環節。如七年級下Whereisyourpenpalfrom？我把SectionA教材進行整合，把學生要組織語言操練的三組對話整合在一起如A：Whereisyourpenpalfrom？B：Heisfrom…A：Wheredoeshelive？B：Helivesin…A：Whatlanguagedoeshespeak？B：Hespeaks…然后學生workinpairs形式，談談筆友的國籍、居住城市以及所說的語言，以便讓學生有足夠的時間反復操練。我們可以引導學生聽錄音跟讀、模仿文字材料，用來加深學生對語言形式的體驗，增強語感，提高辨音能力，促進口語能力。

四、開展小組合作，減少學困生

現在新目標英語教材，聽力材料中生詞量偏多、任務偏難。同時，聽力材料往往存在個別學生又未曾接觸過的詞和少數口語化成份，背誦和記憶帶來一定的困難。新課標所倡導的合作、探究與交流，體驗集體成就感很適應外來員工子女的英語學習。一是分組，一個大組分成3個小組，選出一個組長，鼓勵小組成員互幫互助，讓他們明白這樣對每一個人都是一種促進，同時在學習中得到快樂。二是開展以話題為中心的多種聽說活動，如Pairwork或Groupwork等，讓他們每一節課都有任務，在組長的督促下完成任務。這樣，每一節課都有所得，聽說的困難相應減輕了，學習英語的積極性也大大提高了。

總之，聽說部分教學是學好英語的前提，教師要根據自己學生的實際，結合課堂教學的語料，采取有效措施，切實培養學生聽說能力。同時，英語的聽、說、讀、寫相互影響，相互促進。在日常教學中，英語聽力教學必