專題5古詩鑒賞（2022秋·湖南長沙·七年級長沙市長郡雙語實驗中學校聯考期中）閱讀下列詩歌，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。1．這兩首詩都是李白的佳作。《峨眉山月歌》開篇用一個“①”字直接點明季節，《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》首句中的“②”暗示季節為暮春。2．這兩首詩都提到了月亮，請說說詩人在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中是怎樣借助月亮表達情感的。（2022秋·湖南長沙·七年級統考期中）淮上①與友人別鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。①淮（huái）上：揚州。淮：淮水。3．下列說法不正確的兩項是（

）A．這首詩是詩人和友人分別時所作。與通常的送行不同，這是一次各赴前程的握別：自己渡江南往瀟湘，友人則北向長安。B．一、二兩句即景抒情，點醒別離，寫得瀟灑不著力，讀來別具一種天然的風韻。畫面疏朗，淡淡幾筆，像一幅清新秀雅的水墨畫。C．詩歌中的同音字有意重復，構成了一種既輕爽流利，又回環往復，富于情韻美的風調。D．詩歌第三句中的“風笛”和“晚亭”是象征別離的意象，能很好地烘托出詩人的感情。E．從詩中可以看出，詩人與友人離別的時間是秋天，地點是揚子江頭。4．詩歌前兩句借景抒情，通過哪些景物，抒發了作者怎樣的思想感情？（2021秋·湖南長沙·七年級長沙麓山國際實驗學校校考期中）夜下征虜亭（唐）李白船下廣陵去，月明征虜亭①。山花如繡頰②，江火似流螢。【注釋】①征虜亭：建于東晉，是金陵（今南京）的一大名勝。此亭居山臨江，風景佳麗。李白于唐肅宗上元二年（761年）暮春由此登舟，往游廣陵，即興寫下此詩。②繡頰（jiá）：涂過丹脂的女子面頰。5．下面對詩歌內容和藝術手法的理解，錯誤的一項是（

）A．征虜亭畔的叢叢山花，在朦朧的月色下，綽約多姿，好像一群爛漫天真的少女，佇立江頭，為詩人依依送別。B．江上的漁火和江中倒映的萬家燈火，星星點點，閃閃爍爍，迷迷茫茫，像無數螢火蟲飛來飛去。C．岸上的山花綽約多情，江上火點迷離奇幻；古亭靜立于上，小舟輕搖于下，皓月臨空，波光滟滟，構成了一幅令人心醉的春江花月夜景圖。D．詩中的船、亭、山花、江火，都以月為背景，突出諸多景物在月光籠罩下所特有的壯闊美，喚起人的美感。6．詩中的“月”與“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）中的“月”所蘊含的情感有何不同？試作簡述。（2021秋·湖南長沙·長郡教育集團七年級校聯考期中）送李端（唐）盧綸故關①衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤②為客早，多難識君遲。掩淚空相向③，風塵④何處期？【注釋】①故關：故鄉。②少孤：從小就成了孤兒。③相向：相對。④風塵：紛亂的世境，指社會動亂。此句意為在動亂年代，不知后會何期。7．對本詩理解不正確的一項是（

）A．首聯寫送別的環境氣氛，從衰草落筆，自然地大大加重了離愁別緒。B．頷聯“人歸”照應“路出”，“暮雪”照應“寒云”，色調和諧，與首聯一起構成一幅完整的暮春送別圖。C．“多難識君遲”，詩人把送別之意，落實到“識君遲”上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，讀之給人以悲涼回蕩之感。D．本詩以“悲”字貫穿全篇，句句扣緊主題，抒情多于寫景，基調悲涼。8．從全詩看，尾聯的“掩淚空相向”中的“淚”包含了哪些情感？（2021秋·湖南長沙·長沙縣百熙實驗學校七年級校考期中）峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。注：君：一指月亮，一指親友。9．閱讀詩歌，選出對本詩分析不恰當的兩項（

）（

）A．峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峽，詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。B．“峨眉山月”這一集中的藝術形象貫串整個詩境，成為詩情的觸媒，由它引發的意蘊相當豐富。C．末句“思君不見下渝州”抒發了對即將見面的友人的無限向往，可謂語短情長。D．此詩所表現的時間與空間跨度真到了馳騁自由的境地，二十八字中地名凡五見，共十二字，這在萬首唐人絕句中是僅見的。E．《峨眉山月歌》滲透著詩人江行體驗和思友悲情，借助峨眉山這一藝術形象，把廣闊的空間和較長的時間統一起來。10．全詩抒發了詩人怎樣的感情？請結合詩句具體賞析。（2022秋·湖南長沙·瀏陽市七年級統考期中）古詩文閱讀雨晴[唐]王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。11．下面對本詩的理解或賞析，不正確的一項是（

）A．這首七言絕句選取了花、蜂蝶等春天簡單平常的意象，寫雨后漫步花園所見的衰敗景象。全詩語言典雅，平中見奇，饒有詩趣。B．第一句追憶雨前景象，花才剛剛開放，詩人還沒有來得及仔細欣賞就下雨了，只好等待雨晴。“初見”二字寫出詩人賞花不成的遺憾心情。C．第二句寫眼前景象，久雨過后，花全部凋謝了，整個花園一片濃綠，殘春景象，令人失望、惆悵。“全無”“初見”形成了鮮明的對比。D．三、四句賦予蜂蝶以人的情態。它們滿以為可以飽餐春色，結果無花空有葉的景象讓它們大失所望，蜂蝶的飛走使詩人更添惆悵。12．請從煉字的角度賞析“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家”中“疑”的妙處。（2022秋·湖南長沙·雅禮教育集團七年級校聯考期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①李白一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓上聽吹笛，江城五月落梅花②。【注釋】①這是李白流放夜郎經過武昌時游黃鶴樓所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，詩人這里有意用作“落梅花”。13．下列對本詩理解，不正確的一項是（

）A．“西望長安不見家”，這里的家指的是皇帝所在的皇宮，對自己這個貶謫之人來說，長安已在迢迢萬里之外，是那么遙遠，望而不見。B．詩中三四句運用虛實結合手法，將現實中聽到的笛聲與想象中梅花紛紛飄落的景象結合起來，表達內心的悲愁情緒。C．本詩與《峨眉山月歌》表達的情感是相同的，都僅表達了李白遠離故鄉而生發的思念之情。D．此詩與《夜上受降城聞笛》的詩人都登高遠眺，巧用笛聲這一意象來渲染詩人內心無限的愁情。14．抖音短視頻是當今很火爆的一種形式，某傳媒公司邀請你參加《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》的短視頻拍攝，需要你幫助完成腳本設計指導。畫面提示A．一為遷客去長沙，西望長安不見家。B．黃鶴樓上聽吹笛，江城五月落梅花。請展開想象，從A、B兩句中任選一句再現詩歌畫面。（1）我選

，再現畫面：情感指導（2）詩人情感：（2022秋·湖南長沙·一中教育集團七年級校聯考期中）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？15．下列對這首詩歌的理解或分析錯誤的一項是（

）A．此詩以體裁為詩名，是一首五言絕句。些詩二。四句押an的。B．“逾”字是“更加”的意思。江水碧綠，更加襯托出飛翔在江面上的馬兒羽毛潔白，整句詩顏色對比強烈。C．“欲”字是“想要”的意思，此處想要表達的是花朵想要燃燒自己，釋放春的激情。D．詩歌既描繪了一幅色彩明麗的春光圖，又表達了詩人的憂郁心情。16．完成表格。詩歌所選景物表達的感情《天凈沙·秋思》①漂泊游子的思鄉之情《絕句》江、鳥、山、花②（2021秋·湖南長沙·明德教育集團七年級校聯考期中）閱讀下面古詩，完成后面小題。送沈子歸江東唐·王維楊柳渡頭行客稀，罟師①蕩槳向臨圻②。惟有相思似春色，江南江北送君歸。【注釋】①罟（gǔ）師：漁人，這里借指船夫。②臨圻（qí）：臨近曲岸的地方。17．對本詩的理解不正確的兩項是（

）A．詩的開篇直接入題，描寫送別情形，臨圻是送客之地。B．楊柳是渡頭現成之景，景中卻蘊含深情：“柳”與“留”同音，唐人有折柳送行的習俗，表示不忍離別，希望遠行的人留下來。C．行客已稀，境地的凄清，反襯出送別友人的依依不舍之情。D．詩的后兩句寫離別情緒稍顯哀傷，形象豐滿，基調沉郁。E．本詩生動、自然的表達了對友人依依不舍的眷戀之情。18．請分析“惟有相思似春色，江南江北送君歸。”一句所用的手法和本詩所表達的情感。19．（2021秋·湖南長沙·七年級長沙市長郡雙語實驗中學校考期中）閱讀下面的唐詩，完成小題。送友人李白青山橫北郭①，白水繞東城。此地一為別，孤蓬②萬里征。浮云③游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬④鳴。【注】①郭：古代在城外修筑的外墻。②蓬：一種植物，干枯后根株斷開，遇風飛旋，也稱“飛蓬”。③浮云：比喻游子行蹤不定。④班馬：離群的馬，此處指載人遠離的馬。(1)下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（

）A．這首詩借送別之景來抒離別之情，句句寫景，字字含情，將友人之間的離別寫得動人肺腑，情深意切。B．首聯交代了送別的地點，“橫”字勾勒出青山的靜姿，“繞”字描畫了白水的動態，眼前是一幅寥廓秀麗的圖景。C．頷聯借“孤蓬”來比喻友人即將開始的漂泊生涯。此句詩人的心情變得沉重，有不忍之情，非道一聲珍重可比。D．尾聯詩人沒有直說內心的感受，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動人場景，借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒。(2)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，李白借“楊花”“子規”等意象，道出了飄零之感、離別之恨。請找出《送友人》頸聯中的所有意象，并談談這些意象寄托了詩人怎樣的思想感情。（2021秋·湖南長沙·瀏陽市七年級統考期中）東欄①梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明②。【注】①東欄：指詩人當時居住的庭院門口的欄桿。②清明：清澈明朗。【創作背景】此詩作于北宋熙寧十年（1077），當時蘇軾已經四十—歲，經歷了眾多的家庭變故，母親、妻子、父親相繼辭世。在政治上，因為王安石變法而引起的新舊黨爭，蘇軾離開京城，帶著淡淡的憂愁，在地方為官。熙寧九年（1076）冬天，蘇軾離開密州（今山東濰坊諸城），接任蘇東坡密州知府職位的是孔宗翰。第二年春天，蘇軾到徐州赴任，寫了五首絕句給孔宗翰。這是其中的一首。20．下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（

）A．第二句用靜態描寫滿城飛舞的柳絮，“春風不解禁楊花，蒙蒙亂撲行人面”，烘托出春意之濃，春愁之深：同時柳絮點出梨花盛開的季節，襯托出梨花盛開的歡喜心情。B．第三句寫詩人惆悵地站在東欄旁，梨樹上滿是潔白的梨花，同時柳絮在飄，落在作者身上，作者也成了“一株雪”。C．本詩的詩眼是“惆悵”一詞。作者由花開花謝、春光易逝想到人生短暫、年華似水，“惆悵”一詞中包含作者對生命短促的感慨和無奈。D．最后一句，人生看得幾清明，人生能有幾次清明，這是補足前句“惆悵”的內容，更增添悲涼的氣氛。21．詩歌是怎樣描寫“梨花”的？寫“柳深青”有什么目的？（2022秋·湖南長沙·七年級湖南師大附中校聯考期中）新晴宋?劉攽青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余①。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。【注釋】①晝夢余：白天睡覺做夢醒來。詩句收獲青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。（1）描寫“”"”等景物，營造一幅（特點）畫面。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。（2）運用的修辭手法，寫出南風的的特點，詼諧而有創意地表現了詩人的心情。

專題5古詩鑒賞（2022秋·湖南長沙·七年級長沙市長郡雙語實驗中學校聯考期中）閱讀下列詩歌，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。1．這兩首詩都是李白的佳作。《峨眉山月歌》開篇用一個“①”字直接點明季節，《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》首句中的“②”暗示季節為暮春。2．這兩首詩都提到了月亮，請說說詩人在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中是怎樣借助月亮表達情感的。【答案】1.秋楊花落盡2．詩人將明月人格化，友人雖然距離自己十分遙遠，但是無論友人走到哪里，明月依然可以照見友人，就可以替自己表達對友人的思念。【解析】1．本題考查詩文內容理解。《峨眉山月歌》首句“峨眉山月半輪秋”意思是：入秋了，高峻的峨眉山前，懸掛著半輪月亮。“秋”指秋季，直接點明季節。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》首句“楊花落盡子規啼”意思是：在柳絮落完，子規啼鳴之時。“楊花”指柳絮，是春天特有的事物；而此時“落盡”寫柳絮即將消失，暗示此時為暮春時節。2．本題考查詩文賞析。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中借助“月”表達情感的詩句是“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，其意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風一直陪著你到夜郎以西。詩人與友人即將分隔兩地，月卻處處可以見到，所以詩人將自己的愁心寄與明月，替自己表達對友人的思念。此句將“月”賦予人的情感（愁心），運用了擬人的修辭手法，想象新奇，風格浪漫；友人被貶地處偏遠的的龍標，詩人的“愁”既有對友人被貶的同情，又有對友人遠赴貶謫之地的擔憂、牽掛、懷念，更有一層憂愁與無奈。（2022秋·湖南長沙·七年級統考期中）淮上①與友人別鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。①淮（huái）上：揚州。淮：淮水。3．下列說法不正確的兩項是（

）A．這首詩是詩人和友人分別時所作。與通常的送行不同，這是一次各赴前程的握別：自己渡江南往瀟湘，友人則北向長安。B．一、二兩句即景抒情，點醒別離，寫得瀟灑不著力，讀來別具一種天然的風韻。畫面疏朗，淡淡幾筆，像一幅清新秀雅的水墨畫。C．詩歌中的同音字有意重復，構成了一種既輕爽流利，又回環往復，富于情韻美的風調。D．詩歌第三句中的“風笛”和“晚亭”是象征別離的意象，能很好地烘托出詩人的感情。E．從詩中可以看出，詩人與友人離別的時間是秋天，地點是揚子江頭。4．詩歌前兩句借景抒情，通過哪些景物，抒發了作者怎樣的思想感情？【答案】3．AE4．通過“楊柳”和“楊花”，表達了作者與友人依依惜別的感情。【解析】3．本題考查對古詩的賞析能力。A.詩中“君向瀟湘我向秦”的意思是“你就要南下瀟湘我卻奔向西秦”，可見這首詩是詩人和友人分別時所作。詩人自己渡江南往長安，友人則北向瀟湘，并非是自己渡江南往瀟湘，友人則北向長安，選項表述有誤；E.從詩中“揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人”等內容可以看出，詩人與友人離別的時間是春天，并非是秋天，選項表述有誤；故選AE。4．本題考查對詩歌的思想情感的把握能力。本詩前兩句寫景，畫面很疏朗：揚子江頭的渡口，楊柳青青；晚風中，柳絲輕拂，楊花飄蕩。岸邊停泊著待發的小船，友人即將渡江難去。有“楊柳”“楊花”這些景物，依依裊裊的柳絲牽曳著依依惜別的深情，喚起一種傷離意緒；蒙蒙飄蕩的楊花惹動著雙方繚亂不寧的離緒，所以說“愁殺渡江人”。作者借江頭春色、楊花柳絲等一系列物象表達離愁，表達了作者與友人依依惜別的感情。（2021秋·湖南長沙·七年級長沙麓山國際實驗學校校考期中）夜下征虜亭（唐）李白船下廣陵去，月明征虜亭①。山花如繡頰②，江火似流螢。【注釋】①征虜亭：建于東晉，是金陵（今南京）的一大名勝。此亭居山臨江，風景佳麗。李白于唐肅宗上元二年（761年）暮春由此登舟，往游廣陵，即興寫下此詩。②繡頰（jiá）：涂過丹脂的女子面頰。5．下面對詩歌內容和藝術手法的理解，錯誤的一項是（

）A．征虜亭畔的叢叢山花，在朦朧的月色下，綽約多姿，好像一群爛漫天真的少女，佇立江頭，為詩人依依送別。B．江上的漁火和江中倒映的萬家燈火，星星點點，閃閃爍爍，迷迷茫茫，像無數螢火蟲飛來飛去。C．岸上的山花綽約多情，江上火點迷離奇幻；古亭靜立于上，小舟輕搖于下，皓月臨空，波光滟滟，構成了一幅令人心醉的春江花月夜景圖。D．詩中的船、亭、山花、江火，都以月為背景，突出諸多景物在月光籠罩下所特有的壯闊美，喚起人的美感。6．詩中的“月”與“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）中的“月”所蘊含的情感有何不同？試作簡述。【答案】D6．本詩中的月表現了作者對祖國大好河山的熱愛之情。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”中的明月寄托了作者對友人的思念與擔憂之情。【分析】5．D.“壯闊美”有誤。詩中的船、亭、山花、江火，都以月為背景，突出諸多景物在月光籠罩下所特有朦朧美，而不是壯闊美。故選D。6．本題考查對詩歌內容和作者感情的理解與掌握。本詩第二句中有兩個景物，一是明月，二是征虜亭。第三句所寫為山花。第四句所寫為江火。全詩描繪了一幅令人心醉的春江花月夜景圖：岸上山花綽約多情，江上火點迷離奇幻；古亭靜立于上，小舟輕搖于下，皓月臨空，波光滟滟。詩人熱愛祖國山河的美好感情和出游的喜悅，都從畫面中顯現出來。而“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”的意思是：讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西！運用擬人的修辭手法，將明月人格化，把明月看成知人意、達人情的友好使者，“愁心”傳達出憂郁之情，詩人借“明月”表達了對友人的思念與牽掛之情。（2021秋·湖南長沙·長郡教育集團七年級校聯考期中）送李端（唐）盧綸故關①衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤②為客早，多難識君遲。掩淚空相向③，風塵④何處期？【注釋】①故關：故鄉。②少孤：從小就成了孤兒。③相向：相對。④風塵：紛亂的世境，指社會動亂。此句意為在動亂年代，不知后會何期。7．對本詩理解不正確的一項是（

）A．首聯寫送別的環境氣氛，從衰草落筆，自然地大大加重了離愁別緒。B．頷聯“人歸”照應“路出”，“暮雪”照應“寒云”，色調和諧，與首聯一起構成一幅完整的暮春送別圖。C．“多難識君遲”，詩人把送別之意，落實到“識君遲”上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，讀之給人以悲涼回蕩之感。D．本詩以“悲”字貫穿全篇，句句扣緊主題，抒情多于寫景，基調悲涼。8．從全詩看，尾聯的“掩淚空相向”中的“淚”包含了哪些情感？【答案】B8．①對友人的不舍。②對坎坷人生的悲嘆：自幼失父、遠役他鄉等。③缺少知音的孤寂。④現世紛爭（社會動亂），后會無期的凄涼。【詳解】7.本題考查對詩歌內容的理解。B.頷聯“人歸”照應“路出”，“暮雪”照應“寒云”，色調和諧，與首聯一起構成一幅完整的嚴冬送別圖，而不是暮春送別圖；故選B。8.本題考查對詩歌內容和情感的理解。此類題目需要在分析整首詩的內容上把握情感，然后分類概括。“故關衰草遍，離別自堪悲”，首聯寫送別的環境氣氛，從衰草落筆，時令當在嚴冬，郊外枯萎的野草，正迎著寒風抖動，四野蒼茫，一片凄涼的景象，營造了離別時悲涼的氛圍，在這樣的環境中送別故人，自然大大加重了離愁別緒，“離別自堪悲”這一句寫來平直、刻露，別后“掩淚空相向”，抒發了送別友人后的悲傷；“少孤為客早，多難識君遲”，人生少孤已屬極大不幸，何況又因天寶末年動亂，自己遠役他鄉，飽經漂泊困厄，而絕少知音呢？這兩句不僅感傷個人的身世飄零，而且從側面反映出時代動亂和人們在動亂中漂流不定的生活，感情沉郁，詩人把送別之意，落實到“識君遲”上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，感嘆在外漂泊，歷經磨難，晚逢知己；“掩淚空相向，風塵何所期”，詩人在經歷了難堪的送別場面，回憶起不勝傷懷的往事之后，越發覺得對友人依依難舍，不禁又回過頭來，遙望遠方，掩面而泣，然而友人畢竟是望不見了，掩面而泣也是徒然，唯一的希望是下次早日相會，但現在世事紛爭，風塵擾攘，何時才能相會呢？“多難”寫出了社會動蕩，“風塵何處期”寫出因社會動蕩，與友人相見無期的悲傷，社會動亂之悲。據此分析作答即可。（2021秋·湖南長沙·長沙縣百熙實驗學校七年級校考期中）峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。注：君：一指月亮，一指親友。9．閱讀詩歌，選出對本詩分析不恰當的兩項（

）（

）A．峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峽，詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。B．“峨眉山月”這一集中的藝術形象貫串整個詩境，成為詩情的觸媒，由它引發的意蘊相當豐富。C．末句“思君不見下渝州”抒發了對即將見面的友人的無限向往，可謂語短情長。D．此詩所表現的時間與空間跨度真到了馳騁自由的境地，二十八字中地名凡五見，共十二字，這在萬首唐人絕句中是僅見的。E．《峨眉山月歌》滲透著詩人江行體驗和思友悲情，借助峨眉山這一藝術形象，把廣闊的空間和較長的時間統一起來。10．全詩抒發了詩人怎樣的感情？請結合詩句具體賞析。【答案】9．CE10．表達了詩人離鄉思友和對故鄉的眷戀。【分析】9．本題考查對詩歌內容的理解與分析。C.“抒發了對即將見面的友人的無限向往”錯誤，末句“思君不見下渝州”的意思是：想你卻難相見，戀戀不舍去向渝州，表達依依惜別的無限情思；E.“思友悲情”不準確，是一種依依惜別的無限情思而非悲情，另外應借助山月這一藝術形象，把廣闊的空間和較長的時間統一起來；故選CE。10．本題考查詩歌所抒發的思想感情。讀懂詩句大意是作答的基礎。在一個秋高氣爽、月色明朗的夜里，詩人乘著小船，從清溪驛順流而下。月影映在江水之中，像一個好朋友-樣，陪伴著詩人。但在從清溪到渝洲的途中，月亮總被兩岸的高山擋住，使詩人思念不已。然而“峨眉山月”這一集中的藝術形象貫串整個詩境，成為詩情的觸媒。由它引發的意蘊相當豐富山月與人萬里相隨，夜夜可見，使“思君不見”的感慨愈加深沉。明月可親而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡詠月處，皆抒發江行思友之情，令人陶醉。由此可以概括出抒發了作者離鄉思友之情和對故鄉的眷戀之情。（2022秋·湖南長沙·瀏陽市七年級統考期中）古詩文閱讀雨晴[唐]王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。11．下面對本詩的理解或賞析，不正確的一項是（

）A．這首七言絕句選取了花、蜂蝶等春天簡單平常的意象，寫雨后漫步花園所見的衰敗景象。全詩語言典雅，平中見奇，饒有詩趣。B．第一句追憶雨前景象，花才剛剛開放，詩人還沒有來得及仔細欣賞就下雨了，只好等待雨晴。“初見”二字寫出詩人賞花不成的遺憾心情。C．第二句寫眼前景象，久雨過后，花全部凋謝了，整個花園一片濃綠，殘春景象，令人失望、惆悵。“全無”“初見”形成了鮮明的對比。D．三、四句賦予蜂蝶以人的情態。它們滿以為可以飽餐春色，結果無花空有葉的景象讓它們大失所望，蜂蝶的飛走使詩人更添惆悵。12．請從煉字的角度賞析“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家”中“疑”的妙處。【答案】A12．“疑”是懷疑的意思，望著紛紛過墻去的蜂蝶，詩人懷疑道：莫不是春色厚彼薄此，偏偏鐘愛鄰家？詩人的想象天真爛漫，借蜂蝶追逐春色的形態妙趣橫生地表現詩人惜春之情。【解析】11．本題考查對文章的理解與分析。A.“全詩語言典雅”不正確。本詩寫雨后漫步花園所見的衰敗景象，“蜂蝶紛紛過墻去”運用擬人的修辭，把原無理性的蜂蝶賦予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神態、心理寫得活靈活現，妙趣橫生，語言生動活潑，A錯誤。故選A。12．本題考查煉字。煉字題答題步驟：第一步，解釋該字詞是詩句中的含義；第二步，展開聯想把該字詞放入原句描述景象；第三步，點出該字詞烘托了怎樣的意境或者表達了詩人怎樣的感情。“疑”，懷疑，望著“紛紛過墻去”的蜂蝶，滿懷著惜春之情的詩人，剎那間產生出一種大膽而奇妙的聯想：“卻疑春色在鄰家”。院墻那邊是鄰家，詩人想得似乎真實有據；但一墻之隔的鄰家小園，自然不會得天獨厚，獨享春色，詩人想得卻是天真爛漫；畢竟墻高遮住視線，不能十分肯定，故詩人只說“疑”。透露出詩人希望春色沒有遠去的心情。（2022秋·湖南長沙·雅禮教育集團七年級校聯考期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①李白一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓上聽吹笛，江城五月落梅花②。【注釋】①這是李白流放夜郎經過武昌時游黃鶴樓所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，詩人這里有意用作“落梅花”。13．下列對本詩理解，不正確的一項是（

）A．“西望長安不見家”，這里的家指的是皇帝所在的皇宮，對自己這個貶謫之人來說，長安已在迢迢萬里之外，是那么遙遠，望而不見。B．詩中三四句運用虛實結合手法，將現實中聽到的笛聲與想象中梅花紛紛飄落的景象結合起來，表達內心的悲愁情緒。C．本詩與《峨眉山月歌》表達的情感是相同的，都僅表達了李白遠離故鄉而生發的思念之情。D．此詩與《夜上受降城聞笛》的詩人都登高遠眺，巧用笛聲這一意象來渲染詩人內心無限的愁情。14．抖音短視頻是當今很火爆的一種形式，某傳媒公司邀請你參加《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》的短視頻拍攝，需要你幫助完成腳本設計指導。畫面提示A．一為遷客去長沙，西望長安不見家。B．黃鶴樓上聽吹笛，江城五月落梅花。請展開想象，從A、B兩句中任選一句再現詩歌畫面。（1）我選

，再現畫面：情感指導（2）詩人情感：【答案】13．C14．（1）示例我選A，世事難料，我竟一下就成為貶官，遠謫長沙。我踽踽獨行，西望長安，云霧迷茫，何處才是我的家鄉？我選B，黃鶴樓中傳來陣陣《梅花落》笛聲，如怨如訴，仿佛五月江城落滿梅花，令人倍感凄涼。（2）表達了詩人被流放后的憤懣痛苦，去國懷鄉的悲愁。【解析】13．本題考查理解分析詩歌內容。C.理解分析不正確。《峨眉山月歌》表達了李白遠離故鄉而生發的思念之情，本詩寫作者游黃鶴樓時聽笛的經歷，抒發了詩人滿腔的遷謫之感和去國之情，本詩與《峨眉山月歌》表達的情感是不同的。故選C。14．本題考查賞析詩歌與詩人情感主旨。結合“一為遷客去長沙，西望長安不見家”可知，西漢的賈誼因指責時政受到權臣的讒毀，貶官長沙。而李白也因永王事件受到牽連，流放夜郎。所以詩人引賈誼為同調。“一為遷客去長沙”，就是用賈誼的不幸來比喻自身的遭遇，流露了無辜受害的憤懣，也含有他的自我辯白之意。但政治上的打擊，并沒有使詩人忘懷國事。在流放途中，他不禁“西望長安”，這里有對往事的回憶，有對國運的關切和對朝廷的眷戀。然而，長安萬里迢迢，對遷謫之人來說十分遙遠，充滿了隔膜。望而不見，詩人不免感到惆悵；據此可描述畫面：世事難料，我竟一下就成為貶官，遠謫長沙；西望長安，云霧迷茫，何處才是我的家鄉？結合“黃鶴樓上聽吹笛，江城五月落梅花”可知，詩人聽到黃鶴樓上吹奏《梅花落》的笛聲，他感到格外凄涼，仿佛五月的江城落滿了梅花；據此可再現畫面：黃鶴樓中傳來陣陣《梅花落》笛聲，如怨如訴，仿佛五月江城落滿梅花，令人倍感凄涼。綜上分析可知，詩人通過寫游黃鶴樓時聽笛的經歷，抒發了詩人滿腔的遷謫之感和去國之情，表達了詩人被流放后的憤懣痛苦，去國懷鄉的悲愁。（2022秋·湖南長沙·一中教育集團七年級校聯考期中）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？15．下列對這首詩歌的理解或分析錯誤的一項是（

）A．此詩以體裁為詩名，是一首五言絕句。些詩二。四句押an的。B．“逾”字是“更加”的意思。江水碧綠，更加襯托出飛翔在江面上的馬兒羽毛潔白，整句詩顏色對比強烈。C．“欲”字是“想要”的意思，此處想要表達的是花朵想要燃燒自己，釋放春的激情。D．詩歌既描繪了一幅色彩明麗的春光圖，又表達了詩人的憂郁心情。16．完成表格。詩歌所選景物表達的感情《天凈沙·秋思》①漂泊游子的思鄉之情《絕句》江、鳥、山、花②【答案】C16．示例:①（枯）藤、（老）樹、（昏）鴉、（小）橋、（流）水、人家、（古）道、（西）風、（瘦）馬、夕陽（有四個以上（包含四個）即可。②時序更替時的思鄉之情（漂泊游子的思鄉之情；漂泊異鄉的感傷，期盼早日歸家之情亦可）【解析】15．本題考查對詩歌的理解。“山青花欲燃”的意思是滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無比，簡直就像燃燒著一團旺火。這里的“欲”是將要的意思，以山的青翠襯托了春花的紅艷似火。C選項“花朵想要燃燒自己，釋放春的激情”說法錯誤。故選C。16．本題考查詩歌意象及蘊含情感。①結合“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”可知，《天凈沙?秋思》描寫了枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬等意象，表達漂泊游子的思鄉之情。②根據“江碧鳥逾白，山青花欲燃”可知，作者通過顯露出白翎的水鳥，掠翅江面；滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無比等景物，描繪了一幅暮春時節的美麗畫面，卻又通過“何日是歸年”向我們傳達出漂泊的感傷，表達了詩人漂泊在外的孤獨和強烈的思鄉之情。（2021秋·湖南長沙·明德教育集團七年級校聯考期中）閱讀下面古詩，完成后面小題。送沈子歸江東唐·王維楊柳渡頭行客稀，罟師①蕩槳向臨圻②。惟有相思似春色，江南江北送君歸。【注釋】①罟（gǔ）師：漁人，這里借指船夫。②臨圻（qí）：臨近曲岸的地方。17．對本詩的理解不正確的兩項是（

）A．詩的開篇直接入題，描寫送別情形，臨圻是送客之地。B．楊柳是渡頭現成之景，景中卻蘊含深情：“柳”與“留”同音，唐人有折柳送行的習俗，表示不忍離別，希望遠行的人留下來。C．行客已稀，境地的凄清，反襯出送別友人的依依不舍之情。D．詩的后兩句寫離別情緒稍顯哀傷，形象豐滿，基調沉郁。E．本詩生動、自然的表達了對友人依依不舍的眷戀之情。18．請分析“惟有相思似春色，江南江北送君歸。”一句所用的手法和本詩所表達的情感。【答案】AD18．此句通過比喻、想象或擬人的手法，將春色比作心中對朋友的情誼，將抽象無形的感情變得生動具體，使人可見可觸可感。心中的惜別之情就像眼前的春光，伴隨友人離去。生動而自然地表達了詩人對朋友的依依不舍之情。【分析】17．本題考查詩歌的理解。A.“罟師蕩槳向臨圻”，可見目的地是臨圻，并非在臨圻送別；D.“惟有相思似春色，江南江北送君歸”把“相思”比作明媚的春色，情緒是樂觀的，基調是溫馨的，并非“哀傷”“沉郁”；故選AD。18．本題考查詩歌的表現手法和思想情感。第一問，“惟有相思似春色，江南江北送君歸”，把“相思”比作春色，“送君歸”運用了擬人的手法，給人無限遐想，將自然界的春色比心靈中的感情，即景寓情，化無形于有形，使感情變得具體可感，情與景妙合無間，極其自然親切。第二問，詩歌所表達的情感，要通過詩歌內容進行分析，體會作者的思想情感。第一句點明送別之地。第二句醒出“歸江東”題意。剛才還很熱鬧的渡頭，一下變得行客稀少，冷冷清清。惟有詩人自己，仍然立在那里，目送著友人漸漸遠去。他的腦海里，或許在重溫剛才與友人依依話別的情景，或許想起了之前和友人交往的點點滴滴。但這一切，都只能是追憶了。眼前只見友人所乘的船順水而下，離自己越來越遠。整首詩都流露出作者對送別友人的依依不舍之情。19．（2021秋·湖南長沙·七年級長沙市長郡雙語實驗中學校考期中）閱讀下面的唐詩，完成小題。送友人李白青山橫北郭①，白水繞東城。此地一為別，孤蓬②萬里征。浮云③游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬④鳴。【注】①郭：古代在城外修筑的外墻。②蓬：一種植物，干枯后根株斷開，遇風飛旋，也稱“飛蓬”。③浮云：比喻游子行蹤不定。④班馬：離群的馬，此處指載人遠離的馬。(1)下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（

）A．這首詩借送別之景來抒離別之情，句句寫景，字字含情，將友人之間的離別寫得動人肺腑，情深意切。B．首聯交代了送別的地點，“橫”字勾勒出青山的靜姿，“繞”字描畫了白水的動態，眼前是一幅寥廓秀麗的圖景。C．頷聯借“孤蓬”來比喻友人即將開始的漂泊生涯。此句詩人的心情變得沉重，有不忍之情，非道一聲珍重可比。D．尾聯詩人沒有直說內心的感受，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動人場景，借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒。(2)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，李白借“楊花”“子規”等意象，道出了飄零之感、離別之恨。請找出《送友人》頸聯中的所有意象，并談談這些意象寄托了詩人怎樣的思想感情。【答案】(1)A(2)頸聯選取了“浮云”、“落日”等意象。形容友人就像天邊的“浮云”那般飄忽不定，表達了對友人前途未卜的關切與擔憂；形容“我”如落日依戀大地一樣與友人難舍難分，表達了對友人離去的深深不舍與依依惜別。【解析】(1)此題考查學生對詩句的理解和賞析。A.有誤，“句句寫景”表述不準確，“此地一為別，孤蓬萬里征”是敘事，“揮手自茲去”也是敘事；故選A。(2)此題考查學生對詩歌意象的把握以及作者情感的理解。“浮云游子意，落日故人情”的意思是：浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。由此可知，頸聯選取了“浮云”“落日”的意象。詩人巧妙地用“浮云”“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白云隨風飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西，表達了作者對友人前途的擔憂；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。（2021秋·湖南長沙·瀏陽市七年級統考期中）東欄①梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明②。【注】①東欄：指詩人當時居住的庭院門口的欄桿。②清明：清澈明朗。【創作背景】此詩作于北宋熙寧十年（1077），當時蘇軾已經四十—歲，經歷了眾多的家庭變故，母親、妻子、父親相繼辭世。在政治上，因為王安石變法而引起的新舊黨爭，蘇軾離開京城，帶著淡淡的憂愁，在地方為官。熙寧九年（1076）冬天，蘇軾離開密州（今山東濰坊諸城），接任蘇東坡密州知府職位的是孔宗翰。第二年春天，蘇軾到