2024屆北京市中學(xué)國(guó)人民大附屬中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視模擬試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列分析不正確的一項(xiàng)是A．“保護(hù)湘江”行動(dòng)，旨在培養(yǎng)廣大青少年生態(tài)環(huán)保，動(dòng)員廣大青少年為建設(shè)“大美湘潭”貢獻(xiàn)力量。——這個(gè)句子沒有語(yǔ)病。B．每年端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）人們總要用吃粽子、劃龍舟等方式紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基，小說塑造了保爾·柯察金這一無產(chǎn)階級(jí)英雄形象。D．“我要死了。”我少氣無力地說，聲音空空蕩蕩，隨即散失在冰原上。——這句話標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是正確的。2．（2分）依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）生命的精彩，往往就在人生的拐彎處。你心中有五彩的夢(mèng)，你手中就有五彩的筆，它會(huì)把你的世界描繪得。不管是名師大家，還是凡夫俗子，都是在不斷的中完成精神的蛻變，從而散發(fā)出生命應(yīng)有的。A．只要風(fēng)光旖旎探求清輝B．只有風(fēng)光旖旎探求光輝C．只有風(fēng)光無限探尋清輝D．只要風(fēng)光無限探尋光輝3．（2分）下列關(guān)于《平凡的世界》的敘述不正確的一項(xiàng)是（）A．《平凡的世界》是路遙創(chuàng)作的一部表現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代城鄉(xiāng)社會(huì)生活的小說，獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。B．在弟弟孫少平的指引下，哥哥孫少安最終由贊助電視劇轉(zhuǎn)變?yōu)橹匦薮逍W(xué)。C．田潤(rùn)生最后突破世俗的偏見和侯玉英結(jié)婚了。D．小說結(jié)尾孫少平拒絕脫離苦難礦工生活，回到大牙灣煤礦。4．（2分）下列各選項(xiàng)中的詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．抉擇寒噤告誡振耳欲聾B．沙礫狡辯稀疏輕歌慢舞C．緬懷浮燥致密名副其實(shí)D．演繹矗立爭(zhēng)訟人情世故5．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）讓青春因夢(mèng)想而。心中有陽(yáng)光，腳下就有力量。青年最大的資本不是經(jīng)驗(yàn)、胸有成竹，而是敢于做夢(mèng)、勇于嘗試。在生命力最旺盛的日子里，就該像爬山虎一樣，向著心中的夢(mèng)想不斷向上攀沿，把青春的綠色鋪滿。A．激揚(yáng)豐富征途B．飄揚(yáng)豐滿征途C．激揚(yáng)豐滿旅途D．飄揚(yáng)豐富旅途6．（2分）依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是何必執(zhí)意認(rèn)出每一個(gè)字？墨跡濃淡枯腴，運(yùn)筆，或者如山，或者細(xì)若游絲，撫摸得到搏動(dòng)于撇捺點(diǎn)畫之間的內(nèi)心，跌宕錯(cuò)落，奔走踴躍，蓬勃之勢(shì)潮水般地過紙面，就是懂得草書了。A．抑揚(yáng)頓挫凝重波動(dòng)淌B．頓挫緩急凝重波瀾涌C．抑揚(yáng)頓挫厚重波瀾淌D．頓挫緩急厚重波動(dòng)涌二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成小題。馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”鳴呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（選自韓愈《馬說》）1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．食之不能盡其材食：同“飼”，喂養(yǎng)B．一食或盡粟一石或：有時(shí)C．策之不以其道策：鞭子D．且欲與常馬等不可得等：等同，一樣2．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．而伯樂不常有／怒而飛，其翼若垂天之云《道遙游》B．其真無馬邪？／其如土石何？《愚公移山》C．策之不以其道／卷石底以出《小石潭記》D．駢死于槽櫪之間／海運(yùn)則將徙于南冥《道遙游》3．下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“說”是古代的一種議論體裁，用來陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問題的觀點(diǎn)，《馬說》以伯樂和千里馬為喻，對(duì)在位者的不能識(shí)別人才，推殘、埋沒人オ，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨。B．《馬說》圍繞著“不知馬”這一中心逐層展開論述。開頭說明伯樂對(duì)千里馬命運(yùn)的決定作用，中間揭示千里馬被埋沒的原因，最后總結(jié)全文。C．文中每段最后一句的“也”＂字，既表達(dá)了語(yǔ)氣，也暗含著對(duì)千里馬被埋沒的痛惜與不平之情。D．在作者看來，世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人，在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人。4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。食馬者不知其能千里而食也。__________________________________5．閱讀下面短文，用“／”給畫線的句子斷句（限斷三處）。上①今封德舉賢，久無所舉。上詩(shī)之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器各取所長(zhǎng)古之致治②者豈借オ于異代乎？正③患己不能知，安可一世之人！＂德奔漸而退。__________________________________________________________________（選自《資治通鑒》）8、（3分）閱讀下邊這首宋詞，然后回答問題。清平樂·村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好①，白發(fā)誰(shuí)家翁媼②？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴③，溪頭臥剝蓮蓬。[注]①相媚好：指相互逗趣，取樂。②翁媼（ǎo）：老翁、老婦。③亡（wú）賴：這里指小孩頑皮、淘氣。亡，通“無”。（1）下片中的“臥”字，有何妙處？（2）這首詞描寫了哪些內(nèi)容？抒發(fā)了作者怎樣的感情？9、（7分）在下面的橫線上填寫相應(yīng)的句子。

（1）____________，漏斷人初靜。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來，_____________。驚起卻回頭，有恨無人省。______________，________________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（2）可憐身上衣正單，________。夜來城外一尺雪，__________。____________，市南門外泥中歇。（白居易《賣炭翁》）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，完成小題。小心患上考試焦慮緊張綜合征①你是否曾有過這樣的經(jīng)歷？考試之前肚子總是不舒服，考試中多次想上廁所。②考試對(duì)你越重要，題目越難，你對(duì)自己要求越高，這種癥狀越嚴(yán)重，給自己的心理壓力就越大，最后導(dǎo)致原本爛熟于心的知識(shí)想不起來，注意力無法集中，思維陷入一片泥沼，考試的結(jié)果自然也就不會(huì)太理想。③考試前總想上廁所就像一個(gè)魔咒困擾著你，每次考試必靈，而每次考完之后這種癥狀就消失了，去醫(yī)院檢查身體一切健康。④其實(shí)這些都是考試焦慮緊張綜合征的表現(xiàn)，此外還有食欲缺失、憋氣心慌、失眠健忘等癥狀。病情反復(fù)甚至加重，而身體器官經(jīng)檢查并沒有出現(xiàn)明顯病變，使用藥物治療一般效果不明顯。⑤長(zhǎng)期的精神緊張，心理壓力過大，使大腦處于一種過勞的狀態(tài)，血管痙攣，進(jìn)一步造成大腦供血不足，腦細(xì)胞缺氧，大腦神經(jīng)調(diào)節(jié)能力下降，導(dǎo)致大腦的手下——植物神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂，從而造成失眠健忘等各種各樣的癥狀出現(xiàn)。⑥因此，正確處理考試帶來的壓力，提高自己心理素質(zhì)，那些魔咒會(huì)慢慢地不治而愈。壓力使我們進(jìn)步，但過多的壓力會(huì)阻止我們前行的腳步，當(dāng)你面對(duì)考試帶給你緊張的壓力時(shí)，不妨試試幾個(gè)緩解考試綜合征的小技巧：⑦可以嘗試將你內(nèi)心的焦慮認(rèn)真寫下來，整理自己的心情，控制內(nèi)心的焦慮。做好最壞的心理準(zhǔn)備，悲觀地看待，樂觀地接受，就能無畏地靜觀一切困難。⑧音樂可以使人放松。外界刺激使人體的交感神經(jīng)系統(tǒng)興奮，從而出現(xiàn)驚恐、憤怒、緊張、興奮等情緒。而音樂激活人的副交感神經(jīng)系統(tǒng)，與交感神經(jīng)系統(tǒng)相對(duì)抗，促使人緩解緊張，進(jìn)入放松狀態(tài)。⑨轉(zhuǎn)移注意力。讓大腦放松一下，嘗試做一些如運(yùn)動(dòng)、繪畫等你所感興趣的事情，不要長(zhǎng)時(shí)間不間斷地學(xué)習(xí)，哪怕只是簡(jiǎn)單地和朋友聊天，散步也能改善你的考試焦慮。⑩在考試前可嘗試閉眼挺腰進(jìn)行深呼吸。將雙手交叉放在桌面上，一般節(jié)奏為吸氣5秒，呼氣3至4秒，連做3次，可有效改善大腦缺氧狀態(tài)。?調(diào)整飲食，多吃水果和蔬菜，也可適當(dāng)吃些刺激食欲的微辣或酸味食品。另外，溫水浴有同樣的幫助，時(shí)間不要超過15分鐘。總之，考試焦慮并沒有那么可怕，我們只要積極調(diào)整，就能克服心理障礙。（摘編自科普中國(guó)《小心患上考試焦慮緊張綜合征》）1．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．考試焦慮緊張綜合征是由大腦供血不足，植物神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂導(dǎo)致的。B．患了考試焦慮緊張綜合征應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行檢查，如能使用藥物治療效果更佳。C．文章先從考試焦慮緊張綜合征的表征寫起，再說明原因，最后介紹緩解考試綜合征的方法。D．第⑥段中加點(diǎn)詞“魔咒”，原指“魔法符咒”，文中指考試焦慮緊張的表征。2．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括考試焦慮緊張綜合征的表現(xiàn)。3．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括緩解考試焦慮緊張綜合征的方法。11、（15分）閱讀下面的文章，完成下列小題。你懂“辣”嗎？①辣，我們都不陌生，不少人尤其是南方人可以說是無辣不歡。我們應(yīng)該都聽過這樣的民間傳說：湖南人怕不辣，四川人不怕辣，江西人辣不怕。更有甚者，感嘆“沒辣椒的日子簡(jiǎn)直生不如死”。可見，辣在很多人生活中必不可少。可是，我們真的就懂“辣”嗎？作為喜歡吃辣的人們，很多人對(duì)食辣可能存在疑惑。（一）②人之所以會(huì)感覺到辣，是因?yàn)槔苯贰⑸仁澄镏泻幸恍┗瘜W(xué)物質(zhì)，譬如辣椒素、姜酮、姜醇等。而在這幾種化合物中，辣椒素又是最常見的、分布最廣泛的辣味物質(zhì)。辣椒素刺激細(xì)胞，在大腦中形成了類似于灼燒的微量刺激的感覺，所以其實(shí)不管是舌頭還是身體的其他器官，只要神經(jīng)能感覺到的地方就能感受到辣。這也解釋了為什么有些人能感覺到辣，而有些人覺得不辣，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)辣的疼痛感有所不同。（二）③也許我們有過這樣的體會(huì)，有時(shí)覺得飯菜不香，但是如果在菜里放上一些辣椒、辣醬等，立馬覺得食欲大增，吃完還會(huì)意猶未盡，就像上癮一樣。④吃辣椒久了會(huì)讓人上癮，有一個(gè)詞可以形容這種感覺——“辣椒素快感”，是一種通過食用大量富含辣椒素的食物所造成的快感。原因是當(dāng)辣椒素所帶來的辛辣感刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，機(jī)體的神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增加、腸胃蠕動(dòng)增快而加倍“工作”等現(xiàn)象，同時(shí)興奮性的刺激會(huì)使大腦釋放出內(nèi)啡肽，再吃下去，大腦又會(huì)以為有痛苦襲來，于是釋放出更多的內(nèi)啡肽。內(nèi)啡肽會(huì)促進(jìn)大腦內(nèi)另一種物質(zhì)——多巴胺的分泌。多巴胺是一種腦內(nèi)分泌，類似腎上腺素的物質(zhì)，可以影響一個(gè)人的情緒，在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮。于是“享樂主義”的大腦讓我們吃辣吃上癮了，以至于聞到濃郁的辣味就有進(jìn)食的沖動(dòng)。就像跑步一樣，跑步也會(huì)釋放內(nèi)啡肽，所以跑步跑得很爽也會(huì)上癮。（三）⑤我們吃完香辣的食物，往往會(huì)眼淚、鼻水直流，口唇腫脹，有時(shí)還會(huì)感覺頭皮發(fā)麻。這時(shí)，我們可能第一反應(yīng)就是找一杯冰水解辣，其實(shí)，冰水并非解辣的好方法。⑥水只能緩解辣味對(duì)舌尖神經(jīng)的刺激，并不能中和辣椒素，辣椒素不溶于水，不但不能沖走且還會(huì)使辣椒素更廣泛地?cái)U(kuò)散到身體中去，加劇灼熱感。⑦要快速有效的解辣，牛奶是個(gè)不錯(cuò)的選擇，純牛奶里面含有大量的酪蛋白，一種很好的乳化劑，可對(duì)因辣而灼傷的消化道上皮黏膜細(xì)胞起修復(fù)作用，并緩和感覺神經(jīng)的受刺激程度。⑧辣椒營(yíng)養(yǎng)豐富，有許多保健作用。含有豐富的維生素C，可以控制心臟病及冠狀動(dòng)脈硬化，降低膽固醇；含有較多抗氧化物質(zhì)，可預(yù)防癌癥及其他慢性疾病；含有花青素可以使呼吸道暢通，用以治療咳嗽、感冒，具有促進(jìn)血液循環(huán)的作用。但凡事過猶不及，過多的辣椒素會(huì)強(qiáng)烈刺激胃腸粘膜，使其高度充血、蠕動(dòng)加快，引起胃疼、腹痛、腹瀉，誘發(fā)胃腸疾病。同時(shí)，食辣也因人而異，有些體質(zhì)的人或在某些情況下不能吃辣，否則會(huì)影響身體健康。⑨“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，我們只有懂了“辣”，才能更好享受“辣”所帶來的完美體驗(yàn)。（選自《中國(guó)科普博覽》，文章有刪改）1．根據(jù)文章內(nèi)容，在文中（一）（二）（三）處用問句形式補(bǔ)全三個(gè)小標(biāo)題。2．閱讀第⑤段，分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。我們吃完香辣的食物，往往會(huì)眼淚、鼻水直流，口唇腫脹，有時(shí)還會(huì)感覺頭皮發(fā)麻。3．從說明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第⑧段畫線句的表達(dá)作用。含有豐富的維生素C，可以控制心臟病及冠狀動(dòng)脈硬化，降低膽固醇；含有較多抗氧化物質(zhì)，可預(yù)防癌癥及其他慢性疾病；含有花青素可以使呼吸道暢通，用以治療咳嗽、感冒，具有促進(jìn)血液循環(huán)的作用。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀《傅雷家書》，回答問題。（1）[家書·內(nèi)容]家書是真情的流露傅雷通過家書對(duì)兒子的和兩方面進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)。（2）[家書·人物]在《傅雷家書》中除傅雷和傅聰之外，母親朱梅馥也令人印象深刻。從她寫給兒子的信和傅雷的描述中可見，朱梅馥是一個(gè)的母親形象。（3）[家書·爭(zhēng)議]作家畢飛宇在《傅雷家書》序中寫道：“對(duì)我對(duì)我們這一代作家來說傅雷是特殊的。我致敬傅雷。”但同時(shí)又說“我不愿成為傅雷的兒子。因?yàn)楫咃w宇的父親和傅雷在性格上有著某些相似之處。你是否贊同畢飛宇的說法？請(qǐng)結(jié)合家書內(nèi)容談?wù)効捶ā?3、（5分）班級(jí)開展“珍愛漢字，傳承漢字文化”的語(yǔ)文活動(dòng)，請(qǐng)參與并完成任務(wù)。（1）請(qǐng)觀察并閱讀下面表格，參照解說填寫空缺處的內(nèi)容。字金文見形辨義走腳趾造型上方有一個(gè)甩開臂膀、快速前進(jìn)的人形，表示“跑”的意思。奔（2）中國(guó)漢字內(nèi)涵非富，如“和”字在甲骨文中表示吹奏用蘆管編成的“排笛”，造成不同聲部的樂音美妙協(xié)調(diào)共振，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的意思有：①平和，和緩；②和諧，和睦；③結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)或爭(zhēng)執(zhí)。④不分勝負(fù)。請(qǐng)你說說“和而不同”中“和”的意思應(yīng)是____________________。（3）（材料一）清華美院的陳楠教授將古老的甲骨文搭配上多樣的色彩和變化的圖形，使得它們搖身一變秤了當(dāng)下的流行語(yǔ)、表情包，讓人眼前一亮。（材料二）北京師范大學(xué)教授王寧說，現(xiàn)在一些人隨意拿漢字、漢語(yǔ)來調(diào)侃和戲謔，解構(gòu)漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，歪曲一些字的形音義等。長(zhǎng)此下去，作為母語(yǔ)的漢字本體就會(huì)發(fā)生蛻化。（材料三）“乒”對(duì)“乓”說：“你我都一樣，一等殘廢軍人。”結(jié)合以上材料，說說你對(duì)漢字“新玩法”的認(rèn)識(shí)和看法。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）按要求作文。認(rèn)真閱讀上面李遠(yuǎn)哲的演講辭《立足小分子，縱情大宇宙》一文，然后從中選取一個(gè)觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際寫一篇演講稿，演講的對(duì)象是本班同學(xué)。[要求]①寫演講稿。②全文不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④書寫規(guī)范、美觀；⑤不得套作，不得抄襲。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、A【解題分析】

A.成分殘缺，在“旨在培養(yǎng)廣大青少年生態(tài)環(huán)保”后加上“的意識(shí)”。故選A。2、D【解題分析】試題分析：（1）“只要……就”在形式邏輯中稱充分條件，即有這個(gè)條件就會(huì)產(chǎn)生后一個(gè)分句的結(jié)果，但并不排除在別的條件下也會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果。“只有……才”在形式邏輯中稱必要條件，即缺少了這個(gè)條件就不能產(chǎn)生后面分句指出的結(jié)果，但有了所說的條件，也不一定就能產(chǎn)生所說的結(jié)果，還要看是否具備其他條件。原句語(yǔ)境為充分條件，所以選“只要”。（2）風(fēng)光旖旎：形容景色柔和美好。風(fēng)光無限：指景色很好，無窮無盡的意思。“風(fēng)光無限”正好符合原句的語(yǔ)境。（3）“探求”強(qiáng)調(diào)探究。“探尋”強(qiáng)調(diào)尋找。根據(jù)語(yǔ)境“探尋”符合題意。（4）光輝：指明亮奪目的光芒；光陰，時(shí)光；光榮，榮耀等。清輝：清光。多指日月的光輝，或指皎潔的月光。語(yǔ)境形容的是“精神”，自然用“光輝”。點(diǎn)睛：答此類題需先將所給詞語(yǔ)逐一瀏覽，就詞義與詞性做到全面掌握。總之，判斷正確答案要從多角度去考慮，把語(yǔ)境、語(yǔ)法、常識(shí)、固定搭配等有機(jī)地結(jié)合起來綜合考慮是做好選詞填空題的最佳方法。選詞填空一定要觀察語(yǔ)境，然后斟酌詞義，選擇后再通觀一遍。3、C【解題分析】

C.侯玉英——郝紅梅。故選C。4、D【解題分析】

A.振耳欲聾-震耳欲聾；B.沙礫-砂礫；輕歌慢舞-輕歌曼舞；C.浮燥-浮躁；故選D。5、A【解題分析】

試題分析：（1）激揚(yáng)：①激濁揚(yáng)清。②激奮昂揚(yáng)。③使激奮昂揚(yáng)。飄揚(yáng)：意思是在風(fēng)的作用下飄揚(yáng)、飛動(dòng)。依據(jù)的對(duì)象“青春”，不是具體的物，所以應(yīng)該選用“激揚(yáng)”。（2）與“經(jīng)驗(yàn)”能搭配使用的是“豐富”，而不能是“豐滿”。（3）征程：征途。一般指用堅(jiān)定的信念去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。旅途：指旅行的路途，也比喻人生的歷程。用“征程”更切合語(yǔ)境。據(jù)此，依次填寫的詞語(yǔ)是：激揚(yáng)－豐富－征途。故答案為A。6、B【解題分析】試題分析：本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用情況。詞語(yǔ)本身是沒有問題的，關(guān)鍵是與語(yǔ)境合不合、對(duì)象修飾當(dāng)不當(dāng)、褒貶色彩當(dāng)不當(dāng)、適用范圍當(dāng)不當(dāng)、謙敬對(duì)象當(dāng)不當(dāng)?shù)鹊瓤键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．C2．B3．D4．喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。或：喂養(yǎng)馬的人不如道它能夠日行千里而去喂養(yǎng)它。5．君子用人如器/各取所長(zhǎng)/古之致治者？【解題分析】1．試題分析：C項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確。策之不以其道：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它。策：鞭打。動(dòng)詞。2．試題分析：B項(xiàng)加點(diǎn)詞的意義和用法相同。都是表疑問的副詞“難道”之意。A前者表轉(zhuǎn)折，后者表修飾。C前者“按照”，后者相當(dāng)于“而”。D前者“在”，后者引進(jìn)處所，可以翻譯為“到”。點(diǎn)睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。“而”“則”作為連詞使用，可根據(jù)上下文推斷它的用法。3．試題分析：D項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確。考查了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。文段以“千里馬”比喻人才，以“伯樂”比喻善于發(fā)現(xiàn)人才的人，開篇第二句就指出了“千里馬常有，而伯樂不常有”，即人才是常有的，并不缺乏，但發(fā)現(xiàn)人才的“伯樂”卻不常有，是缺乏的。顯然D項(xiàng)與文段內(nèi)容不相符。正確的理解應(yīng)為“世上缺乏的不是人才，而是發(fā)現(xiàn)人才的人”。4．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意兩個(gè)“食”字，還有“千里”等字詞的翻譯。5．試題分析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：君子用人如器/各取所長(zhǎng)/古之致治者？譯為：君子用人跟用器物一樣，每一種東西都要選用它的長(zhǎng)處。古代能使國(guó)家達(dá)到大治的帝王，難道是向別的朝代去借人才來用的嗎？譯文：世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢?不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說："天下沒有千里馬！"唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！8、（1）“臥”字形象生動(dòng)地寫出小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的情態(tài)。（任意寫出兩個(gè)即可）（2）描寫了農(nóng)村清新秀麗的環(huán)境，翁媼一家人美好生活的畫面，抒發(fā)了作者對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的喜愛之情。【解題分析】

（1）考查詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。“最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬”兩句把小兒子不懂世事,只是任意地調(diào)皮玩耍,溪頭臥剝蓮蓬吃的神情狀貌寫得饒有情趣,栩栩如生。而其中的“臥”字用得極妙,它把小兒天真、活潑、頑皮的勁兒,和盤托出,躍然紙上。所謂一字千金,即是說使用一字,恰到好處,就能給全句或全詞增輝。這里的“臥”字做到了這一點(diǎn)。（2）考查詩(shī)歌所抒發(fā)的思想感情。讀懂詩(shī)句大意是作答的基礎(chǔ)。詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一副優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，它表達(dá)了作者對(duì)田園安寧、平靜生活的羨慕與向往之情，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活淳樸的民風(fēng)和和諧的生活趣味。暗示對(duì)統(tǒng)治階層爾虞我詐官場(chǎng)的厭惡。9、（1）缺月掛疏桐縹緲孤鴻影揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷（2）心憂炭賤愿天寒曉駕炭車輾冰轍牛困人饑日已高【解題分析】本題考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。“疏”“縹”“緲”“揀”“洲”“轍”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．B2．①考試前肚子不舒服，想上廁所；②原本爛熟于心的知識(shí)想不起來，注意力無法集中，思維混亂；③食欲缺失、憋氣心慌、失眠健忘等癥狀。3．①將內(nèi)心的焦慮寫下來；②聽音樂；③轉(zhuǎn)移注意力；④考前深呼吸；⑤調(diào)整飲食；⑥溫水浴。【解題分析】1．B項(xiàng)“如能使用藥物治療效果更佳”不符合原文意思。4段原句為“使用藥物治療一般效果不明顯”。故選B。2．考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如第1段“考試之前肚子總是不舒服，考試中多次想上廁所”，第2段原句“原本爛熟于心的知識(shí)想不起來，注意力無法集中，思維陷入一片泥沼”，第4段的“此外還有食欲缺失、憋氣心慌、失眠健忘等癥狀”等。3．考查對(duì)文中重要內(nèi)容的概括提取。找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。第7段“可以嘗試將你內(nèi)心的焦慮認(rèn)真寫下來”，如第8段“音樂可以使人放松”，第9段“轉(zhuǎn)移注意力”，第10段“考試前可嘗試閉眼挺腰進(jìn)行深呼吸”，第11段“調(diào)整飲食，多吃水果和蔬菜，也可適當(dāng)吃些刺激食欲的微辣或酸味食品。另外，溫水浴有同樣的幫助”等句。11、1．示例：（一）人為什么會(huì)感到辣？（二）吃辣椒為什么會(huì)上癮？（三）怎樣才能解辣？2．示例：“往往”常常，通常：“有時(shí)”指有的時(shí)候。說明了吃完香辣食物后人們常見的反應(yīng)，但不排除有特殊情況且不代表全部，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。3．示例1：運(yùn)用分類別的說明方法，分類介紹了辣椒中各種物質(zhì)對(duì)人的多種益處，條理清楚地說明了辣椒的營(yíng)養(yǎng)豐富和多種保健作用。示例2：運(yùn)用作詮釋的說明方法，把辣椒營(yíng)養(yǎng)豐富，有許多保健作用進(jìn)行了進(jìn)一步解釋說明，具體清晰、通俗易懂。【解題分析】1．此題考查的是對(duì)內(nèi)容的感知和概括。對(duì)于此類試題，我們?cè)谕ㄗx文段的基礎(chǔ)上先概括文段的內(nèi)容，然后用形式相似的語(yǔ)句形成小標(biāo)題的形式。在擬小標(biāo)題時(shí)，我們可以根據(jù)需要選用合適的句式，例如為了制造懸念，我們可以選用問句的形式。文段②“人之所以會(huì)感覺到辣，”，可以確定此段說明了人會(huì)感覺到辣的原因。文段③④中“吃辣椒久了會(huì)讓人上癮”，看來這兩段寫的是吃辣椒上癮的原因。文段⑤⑦中“冰水并非解辣的好方法”“要快速有效的解辣，牛奶是個(gè)不錯(cuò)的選擇”告訴我們解辣的方法。然后結(jié)合這些，將句式擬成問句形式即可。2．此題考查的是說明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。解答此類試題，可以采用的答題模式是：解詞+說明的內(nèi)容+該詞體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性。“我們吃完香辣的食物，往往會(huì)眼淚、鼻水直流，口唇腫脹，有時(shí)還會(huì)感覺頭皮發(fā)麻”“往往”意思是通常情況下，說明“眼淚、鼻水直流，口唇腫脹”這種現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。“有時(shí)”說明“感覺頭皮發(fā)麻”這種現(xiàn)象只是偶爾。這兩個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3．此題考查說明方法及其作用。說明文中常用的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等。可采用的答題模式是：說明方法+表達(dá)效果（具體準(zhǔn)確，生動(dòng)形象）+說明的內(nèi)容（被說明事物的特點(diǎn)）。“含有豐富的維生素C，可以控制心臟病及冠狀動(dòng)脈硬化，降低膽固醇；含有較多抗氧化物質(zhì)，可預(yù)防癌癥及其他慢性疾病；含有花青素可以使呼吸道暢通，用以治療咳嗽、感冒，具有促進(jìn)血液循環(huán)的作用。”該句中運(yùn)用的說明方法有分類別和作詮釋，結(jié)合說明對(duì)象的特點(diǎn)分析作用即可。示例：運(yùn)用分類別的說明方法，條理清晰地說明了辣椒對(duì)人體的益處很多的特點(diǎn)。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）生活藝術(shù)（2）隱忍、慈愛、有較高藝術(shù)文學(xué)修養(yǎng)、溫和、正直。（請(qǐng)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)酌情處理）（3）示例：我不贊同畢飛宇的說法。從《傅雷家書》中我們看到，傅雷雖然對(duì)兒子要求嚴(yán)格，但他關(guān)心兒子的生活，能在藝術(shù)上指導(dǎo)兒子，能在兒子消沉和失意時(shí)給予建議，教導(dǎo)孩子要保持一顆赤子之心。他是一位藝術(shù)修養(yǎng)極高、教子嚴(yán)格也深深愛著兒子的父親，有一位這樣的父親，可以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。（如果有學(xué)生認(rèn)同畢飛宇的說法，認(rèn)為傅雷對(duì)兒子的教導(dǎo)過于嚴(yán)苛，其態(tài)度對(duì)傅聰造成了較大的傷害，也可。但如果學(xué)生認(rèn)為當(dāng)傅雷的兒子太累則不妥。）【解題分析】

（1）《傅雷家書》是文藝評(píng)論家以及美術(shù)評(píng)論家傅雷及其夫人寫給兒子的書信編纂而成的一本家信集，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書信，最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá)七千多字。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。傅雷說，他給兒子寫的信有多種作用：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）（2）“望你把全部精力放在研究學(xué)問上，多用理智，少用感情，當(dāng)然那是要靠你堅(jiān)強(qiáng)的信心，克制一切的煩惱，不是件容易的事，但是非克服不可。對(duì)于你的感情問題，我向來不參加任何意見，覺得你各方面都在進(jìn)步，你是聰明人，自會(huì)覺悟的。我既是你媽媽，我們是體戚相關(guān)的骨肉，不得不要嘮叨幾句，加以規(guī)勸。”看出這位母親告訴兒子如何處理自己的感情與事業(yè)的問題，讓兒子明白著重點(diǎn)是那里。其形象是：隱忍、慈愛、有較高藝術(shù)文學(xué)修養(yǎng)、溫和、正直。（3）首先，表明態(tài)度，態(tài)度要積極。其次，結(jié)合作品談出理由。示例：我贊同畢飛宇的觀點(diǎn)。傅雷在教導(dǎo)傅聰時(shí)態(tài)度特別嚴(yán)厲，要求特別高，雖然最后傅聰在音樂道路上獲得了很大的成功，但是傅聰在青少年時(shí)內(nèi)心還是遭受了許多的傷害，這不利于青少年的健康成長(zhǎng)，所以，我贊同畢飛宇的觀點(diǎn)。示例：我不贊同畢飛宇的觀點(diǎn)。傅雷在傅聰?shù)某砷L(zhǎng)過程中起到了非常重要的作用，在生活上細(xì)心的指導(dǎo)，在藝術(shù)方面引導(dǎo)，是柔和而堅(jiān)韌的，是一位智慧而又充滿愛的父親，所以，我不贊同畢飛宇的態(tài)度。13、（1）快速前行的人形下方有多個(gè)腳趾造型，表示“跑的速度很快”。（2）和睦，和諧（3）示例：結(jié)合當(dāng)下生活對(duì)漢字進(jìn)行傳播本無可厚非，但要有理性態(tài)度。對(duì)漢字缺乏珍重感、敬畏感的調(diào)侃、戲謔會(huì)對(duì)漢字本意造成破壞，不利于漢字文化傳承。清華教授則不同，他利用富有時(shí)尚氣息的創(chuàng)造，使原本晦澀難懂且遭受冷落的甲骨文“活”了起來。總之，對(duì)漢字的傳播，不能對(duì)其所承載的文化形成破壞。【解題分析】

（1）考查學(xué)生因形辨義的能力。作答時(shí)要根據(jù)“走”與“奔”在“金文”中的差別