2024屆武威市重點中學八年級語文第二學期期末監測試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎知識積累及運用(30分)1、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是（）每個人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的。關心祖國的命運，為之為之犧牲；贊美祖國的山河，為之為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之為之感動……A．沉醉奮斗描畫B．奮斗沉醉描畫C．奮斗描畫沉醉D．沉醉描畫奮斗2、下列句子沒有語病的一項是（）A．為了防止地球環境不惡化，我們應站在可持續發展的高度，合理開發和利用自然資源。B．居里夫人為科學而獻身的精神和品質是值得我們學習的榜樣。C．出席“一帶一路”國際化合作高峰論壇開幕式，發表主旨演講，提出了以和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏為核心。D．生活有多廣闊，語文就有多廣闊。因此，我們不僅要在課堂上學習語文，還要在生活中學習語文。3、下列句中標點符號使用正確的一項是（）A．抗日戰爭的勝利，讓拿破侖所說的“東方睡獅”睜開雙眼，開啟民族復興的序篇，最終完成了“中國人民從此站起來了”的歷史轉折。B．對于這次踩踏事件，我們不僅要反思安全事件發生時當事者應該怎么做，還應反思安全危機發生前管理者做了什么？C．前段時間，為國捐軀的烈士：黃繼光、邱少云等英雄人物遭到無端調侃和曲解，這是個別人罔顧史實的結果，是對歷史的歪曲。D．有的地方搞文化下鄉，可群眾沒品過文化味，沒見過文化人，有的地方蓋起了文化宮、少年宮，卻是“文化宮里少文化，少年宮里無少年”。4、下列加點字的注音正確的一項是（）A．龜裂（guī）歸省（xǐng）亢奮（kàng）銷聲匿跡（nì）B．悵惘（cháng）農諺（yán）爭訟（sòng）戛然而止（jiá）C．羈絆（jī）連翹（qiào）磅礴（bó）夜深星闌（lán）D．冗雜（rǒng）晦暗（huì）山麓（lù）張燈結彩（cǎi）5、下列句子表達無誤的一項是（）A．“一帶一路”倡議順大勢、得民心，促使一大批合作項日落地生根。B．在學習中，我們應培養自已觀察問題、解決問題和分析問題的能力。C．《科普幫幫忙》旨在以普及科學知識、引導大眾科學地生活為目標。D．全場的目光和掌聲都集中在臺上那群演繹苗旋蘆笙舞的小伙子身上。6、下列句中加點的成語使用不當的一項是（）。A．電視劇《人民的名義》憑借扣人心弦的故事情節和細膩深刻的人性描摹贏得觀眾一致好評。B．人類的智慧和大自然的智慧相比實在是相形見絀。C．等不耐煩的父親對兒子說：“看你媽出個門還得打扮半天，真是麻煩，讓她深居簡出還真不容易！”D．平凡生活中，常有一些情感不能自已，令我們微笑著俯下身去，細細清點飛珠濺玉般的回憶，訴說對生命的感激。7、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是()(1)在當下的中國，“綠水青山就是金山銀山”這句話已經________。(2)也只有黃土高原，才能承受如此________的搏擊！(3)北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都________。(4)在人生道路上，________敢于突破、奮勇前行，________能收獲不一樣的風景。A．家喻戶曉驚心動魄銷聲匿跡只要……就……B．婦孺皆知驚天動地銷聲匿跡只有……就……C．家喻戶曉撼天動地無影無蹤不僅……而且……D．舉世聞名驚心動魄石沉大海雖然……但是……8、下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（）A．王老師講課時總是抑揚頓挫，生動有趣。B．走進考場，只見考生們個個正襟危坐，氣氛十分緊張。C．秋天來了，滿地落英繽紛，讓人不忍踩上去。D．在以前的革命題材的影片中，叛徒總是鶴立雞群，讓觀眾一眼就能認出來。9、按要求默寫。（1）一日不見，________________________。(《子衿》)（2）所謂伊人，________________________。(《萊霞》)（3）此地一為別，________________________。(李白《送友人》)（4）________________________，寂寞沙洲冷。(蘇軾(卜算子·黃州定慧院寓居作》)（5）________________________，似與游者相樂。(柳宗元《小石潭記》)（6）水擊三千里，________________________，去以六月息者也。(莊子《北冥有魚》)（7）中國是一個詩的國度。我們漫步于詩詞雅苑，含英咀華，心靈得以凈化。常建《題破山寺后禪院》中“__________，__________”，山光水色讓我們躁動的心得以平靜：王勃《送杜少府之任蜀州》中“__________，__________”，送別友人時的曠達胸襟，讓我們從離別的優傷中釋懷；陸游《卜算子·詠梅》中“__________，__________”，遭遇摧折仍堅持操守的梅花，讓我們堅信人格尊嚴的可貴。（8）中國古代文人常常用詩文來抒寫自己關心民生疾苦，同情勞動人民的情懷，請寫出連續的兩句：__________，__________。10、閱讀下面的文字，完成后面小題。佇立在壺口瀑布前，目睹著瞬息萬變的奇觀，耳聞振耳欲聾的轟鳴，千萬條張牙舞爪的黃鱗巨龍，一路挾雷裹電，咆哮而來。倏而，（升騰/騰空）而起，猛然俯沖向下，齊刷刷地跌進深淵。從深淵底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空（抖落/飄落）。（即使/盡管）這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，；或淌過石板，；或被夾在石間，。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而黃河也就如此鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見。1．文中加點的字的注音和字形，全部正確的一項是（）A．挾（jiā）佇立（zhù）瞬息萬變B．縷（lǚ）咆哮（xiào）振耳欲聾C．迂（yú）倏而（chù）張牙舞爪D．剎（chà）霧靄（ǎi）奪路而走2．依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項（）A．升騰飄落即使B．騰空抖落盡管C．升騰抖落盡管D．騰空飄落即使3．依次選用句子填入橫線，順序排列最恰當的一項是（）①潺潺成溪②汩汩如泉③哀哀打旋A．①②③ B．③①② C．②①③ D．①③②二、現代文閱讀(25分)11、閱讀下文，完成各題血染的豐碑（節選）①半山翠竹半山松，七分留在岸陸，三分________在海中。竹山門雄赳赳聳峙在浙江舟山的定海城南。②竹山門，你是祖國東方的一座海上大門。那三總兵紀念塔，就是你門樓上高聳入云的旗桿。你面對浩淼太平洋，身后綿延著富庶的錦鄉江南，像偉岸的哨兵扼守在東海通往大陸的黃金水道上。③竹山門是我國軍民抗擊侵略者的一座血染的大門。一個半世紀前鴉片戰爭關鍵性一仗——第二次定海戰役，就發生在這里。……④中午時，他發覺各處炮聲漸漸稀落下去，意識到兇多吉少。俄頃，哨探接連來報，方陣地都已失守。派去大營求援的信使，這時竟又兩手空空回來了。他感到這已是最后關頭，決定以死報國。這時，占領竹山門的英軍山洪般朝土城涌下來，葛云飛急令炮手開炮，可城上炮位都是面向大海固定住的，炮手奮力搬扳仍紋絲不動。情急之下，葛云飛上前掇抱炮身，猛一發力，竟將這大鐵疙瘩轉了個向，隨即便操炮發射，一直打到炮身紅透，無法再打。這時英軍已沖至跟前，大炮用不上了，他縱身跳上城頭，一聲大喝：⑤“好漢子，快跟我殺賊去！”⑥城上僅有的200名守軍，各持快刀，發一聲“殺”！像陣旋風跟著葛云飛，勇猛地沖入十倍于自己的敵群！⑦竹山門下展開了一場驚天動地的廝殺。刀光劍影，兵刃相擊，錚錚然響成一片。沖在最前面的葛云飛見迎面上來個手舉綠旗的英軍頭目，喝一聲：“逆賊終污吾刀！”手起刀落，連人帶旗桿一劈兩段。由于用力過猛，快刀斷成兩截。他忙從腰間抽出兩把佩刀，揮舞著一路殺將過去，一直殺上竹山門。這時從崖上縱身跳下一英軍小頭目，手舉長刀，照著他臉劈來。葛云飛舉刀一撥，小頭目的長刀從右邊呼的劈過，削去他半張臉，他竟渾然不覺。小頭目見葛云飛只剩著半個血淋淋的面孔，仍豪氣不減，揮刀直取自己，驚駭得都傻愣了。這時一旁又竄出一個敵兵，對著葛云飛后背放了一槍。子彈從他后背射進，前胸穿出，留下一個血洞，頓時血涌如注。國上來的英軍用長槍朝他身上瘋狂亂戳。葛云飛身中40余槍，渾身血染，仍倚崖屹立在竹山門上，須發怒張，一目如炬，雙手緊握著兩把佩刀，仿佛繼續在抗擊著侵略軍！⑧血戰六晝夜的定海戰役就這樣悲壯失敗了。這是鴉片戰爭中敵我雙方參戰人數最多、規模最大、交火時間最長、傷亡也最慘重的一次戰役。葛云飛、王錫朋、鄭國鴻三總兵同日殉國，麾下5800名守軍無一變節投降。將士捐軀，忠魂昭昭。至今竹山門上，仍然到處是一座座陣亡的無名將士合葬墓。⑨竹山門啊，你是聳立在我國近代史上一座血染的豐碑！1．為第①段橫線選擇詞語：________A．留 B．扎 C．插 D．處2．第②段畫線句用擬人的修辭手法和多個修飾語，聯系前后文，作者這樣寫的意圖是____________。3．第⑦段畫線句主要是對葛云飛__________的描寫，其表達效果是____________。4．課文原題為《竹山門》，編者將其改為《血染的豐碑》，你更喜歡哪一個題目？為什么？12、閱讀下文，回答問題。一分鐘演講1976年1月8日周恩來總理逝世時，設在美國紐約的聯合國總部門前的聯合國國旗降了半旗。這是非常罕見的事，自1945年聯合國成立以來，世界上有多少個國家的元首先后去世，聯合國還從來沒有為誰下過半旗。一些國家感到不平了。他們的外交官聚集在聯合國大廈門前的廣場上，言詞激憤地向聯合國總部發出質問：“我們國家的元首去世，聯合國大旗升得那么高；中國的總理去世，為什么要為他下半旗呢？”當時的聯合國秘書長瓦爾德海姆站出來，在聯合國大廈門前的臺階上發表了一次極短的演講，總共不過一分鐘。他說：“為了悼念周恩來，聯合國下半旗，這是我決定的。原因有二是中國是一個文明古國，她的金銀財寶多得不計其數，她使用的人民幣多得我們數不過來。可是，她的總理周恩來沒有一分錢的存款！二是中國有10億人口，占世界人口的14%，可是她的總理周恩來，沒有一個孩子。你們任何國家的元首，如能做到其中一條，在他逝世之日，總部將照樣為他下半旗。完了。”他說完轉身就走，廣場上的外交官個個啞口無言，隨后響起了雷鳴般的掌聲。（1）首段中“這是非常罕見的事”的“這”指什么？（2）聯合國秘書長瓦爾德海姆決定為悼念周恩來總理下半旗，請概括出這其中的原因。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。（選自《禮記·學記》）（乙）孔子學琴于師襄子，十日不進①。師襄子曰：“可以益②矣。”孔子曰：“丘已習其曲矣，未得其數③也。”有間，曰：“已習其數，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有間④，曰：“已習其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其為人⑤也。”有間，（孔子）有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。曰：“丘得其為人，黑而長，眼如遠視，如王天下，非文王其誰能為此也!”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑥也。”(選自《史記》有刪改)（注）①進：繼續學（新內容）。②數：數:規律,這里指演奏的技巧。③益：增加、加深。④有間：過了一段時間。⑤為人：作曲的人。⑥《文王操》:周文王譜寫的琴曲名。1．選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項是（）A．甲乙兩文都是關于學習的，甲文談了“教學相長”的觀點，乙文講述了孔子拜師學琴的故事。B．《禮記》，儒家經典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。C．乙文中孔子學琴經歷了熟悉曲子，掌握技法、領會志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過程。D．乙文孔子一直不換新內容，是因為他認為《文王操》是最容易學的曲子。2．為文中劃線的語句斷句，正確的一項是（）A．丘得/其為人黑/而長眼如遠視/如王/天下非文王/其誰能為此也B．丘得其為人/黑而長/眼如遠視/如王天下/非文王其誰能為此也C．丘得/其為人/黑而長/眼如遠視/如王天下/非文王其誰能為此也D．丘得其為人/黑而長/眼如遠視/如王/天下非文王/其誰能為此也3．選出下列加點字的意義和用法相同的一項是（）A．其此之謂乎/丘未得其為人也。B．弗學，不知其善也/孔子學琴于師襄子。C．知不足，然后能自反也/寒暑易節，始一反焉。D．學而不思則罔/丘得其為人，黑而長。4．將下列句子翻譯成現代漢語。⑴弗食，不知其旨也。⑵丘已習其曲矣，未得其數也。14、閱讀下面的文言文，完成下列小題。雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！（選自《禮記·學記》）1．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）不知其旨也______（2）雖有至道______（3）然后能自反也______2．翻譯下列句子。（1）是故學然后知不足，教然后知困。（2）《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！3．《雖有嘉肴》的中心論點是什么？作者是怎樣論述這一中心論點的？4．請從修辭的角度簡析文中畫線句的表達效果。四、作文(40分)15、閱讀下面的文字，按要求作文。一粒麥種，因為不想忍受風吹日曬之苦，趁農夫不注意時，從盆里逃出來，躲到涼爽的樹下。等到七月金黃的麥浪翻滾時，大樹下的這株麥子卻還綠得能掐出水來。前來收割的農夫對它視而不見。它惆悵地問：“為什么冷落我呢？”農夫回答：“當你逃避日光照曬、風吹雨淋的時候，也同時失去了成熟的機會!”根據上面的材料，請你以“_______的經歷”為題，按要求寫一篇文章。要求：①先補充完整題目；②結合自己的感受和思考，選好角度，可以講述自己的親身經歷，也可以記述身邊的故事，文體自定（詩歌除外）；③不得少于600字；文中不得出現有可能泄露考生信息的真實人名、校名、地名。

參考答案一、基礎知識積累及運用(30分)1、C【解題分析】此題考查詞語的相關性，第一個空是和“犧牲”相關的詞語，只能是選項中的“奮斗”；第二個空是和“歌詠”相關的詞語，只能是選項中的“描畫”；第三個空是和“感動”相關的詞語，只能是選項中的“沉醉”。所以選B。2、D【解題分析】

A．否定不當，去掉“為了”或“不”。B．搭配不當，主語和賓語搭配不當，“精神品質”和“榜樣”不搭配，去掉“的榜樣”。C．成分殘缺。缺賓語，在“為核心”后面加上“的講話”。故選D。3、A【解題分析】

本題考查標點符號的使用。A項正確；B項錯誤，將問號改為句號；C項錯誤，將冒號去掉；D項錯誤，將第三個逗號改成分號。故選A。4、D【解題分析】

A.龜裂（jūn）。B.悵惘（chàng），農諺（yàn）。C.連翹（qiáo）。故選D。5、A【解題分析】

B.語序不當，正確的語序是“觀察問題、分析問題和解決問題”。C.句式雜糅，可去掉“以”“為目標”。D.不合邏輯，“掌聲”不能集中小伙子身上。故選A。6、C【解題分析】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。C項“深居簡出”指平日在家里，很少出門，用法錯誤。7、A【解題分析】本題考查學生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結合具體的語言環境來分析。可以從使用范圍和語意側重點角度來辨析。A項正確，本題考查對課文內容的了解，熟悉課文內容就能準確找出最恰當的詞語。8、D【解題分析】試題分析：A項抑揚頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉折。此句想表達王老師講課的聲音錯落有致，十分動聽。成語與句子意思相符，選項成語使用恰當。B項正襟危坐：整一整衣服，端正地坐著。形容嚴肅或拘謹的樣子。此句想表達考生們一個個都坐得十分端正嚴肅，氣氛緊張。成語與句子意思相符，選項成語使用恰當。C項落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。此句想表達春天來了，花瓣紛紛掉落在地面上，讓人憐惜。成語與句子意思相符，選項成語使用恰當。D項屬于褒貶誤用類型的錯誤。鶴立雞群：像鶴站立在雞群之中，比喻人的儀表或才能出眾。點睛：成語運用題既要注重平時積累成語的意思，也要結合具體的語境考慮語法及適用對象。要想正確地運用成語，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。9、如三月兮在水一方孤蓬萬里征揀盡寒枝不肯棲往來翕忽摶扶搖而上者九萬里山光悅鳥性，潭影空人心；海內存知己，天涯若比鄰；零落成泥碾作塵只有香如故示例：微君之躬，胡為乎泥中？（微君之故，胡為乎中露？安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。四海無閑田，農夫猶餓死。朱門酒肉臭，路有凍死骨。）【解題分析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“翕、摶、碾”等字詞容易寫錯。10、1．D2．B3．C【解題分析】1．D項正確。其他各項錯誤的應更正為：A：jiā-xié。B：振耳欲聾-震耳欲聾。C：yú-yū，chù-shū。故選D。2．本題考查學生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結合具體的語言環境來分析。可以從使用范圍和語意側重點角度來辨析。B項正確，升騰/騰空：后文是“而起”，故用騰空。飄落/抖落：與上文“渾厚莊重”“飛毯”搭配，用抖落更符合語境。盡管：關聯詞，表示讓步關系，相當于雖然，即使：關聯詞，表假設關系，此處不表示假設讓步，故用盡管。故選B。3．本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發展順序、邏輯推理順序等。C項正確，鉆石覓縫，因為從縫隙流出，所以用汩汩如泉；淌過石板，流動順暢，所以用潺潺成溪；被夾在石間，像人被擠住一樣，所以用哀哀打旋。故選C。二、現代文閱讀(25分)11、1．C2．（1）寫出竹山門的重要意義或突出其重要的地理位置，隱含作者對葛云飛等將士英勇抗擊侵略者的自豪和贊頌之情；（2）引出后文英國發動兩次定海戰役、葛云飛等將士血戰到底的內容。3．肖像生動地寫出葛云飛奮勇殺敵、寧死不降的精神和英勇殉國時的壯烈，抒發作者的崇敬之情4．更喜歡《血染的豐碑》。《竹山門》只寫出歷史事件的地點，比較直白。《血染的豐碑》把將士奮勇殺敵、寧死不降、壯烈殉國的精神比作豐碑，強調歷史事件的悲壯或血戰六晝夜的定海戰役悲壯失敗，提醒我們不要忘記血腥的歷史，表達作者對抗英將士的崇敬、贊頌；含蓄而有懸念，更能吸引讀者的閱讀興趣。【解題分析】1．“半山翠竹半山松，七分留在岸陸，三分插在海中”一句交代了竹山門奇特的景色和地理位置。“插”，擠放進去。形象地表現竹山門處在重要的地理位置。而其它幾個詞語都不能表現此內容。故選C。2．考查修辭手法和修飾語的作用。“像偉岸的哨兵扼守在東海通往大陸的黃金水道上”運用比喻修辭手法，同時運用“黃金”等修飾語。從內容上看，寫出竹山門對“浩淼太平洋，身后綿延著富庶的錦鄉江南”的重要意義，突出地理位置的重要。隱含對葛云飛等將士的贊頌之情。從結構上看，為下文寫英國發動兩次定海戰役、葛云飛等將士血戰到底的內容作鋪墊。這樣分點來答，既使答案內容完整無缺，又使答案內容層次清晰。3．賞析文句。“渾身血染，仍倚崖屹立在竹山門上，須發怒張，一目如炬，雙手緊握著兩把佩刀，仿佛繼續在抗擊著侵略軍”明顯使用了肖像描寫的方法，生動地刻畫出葛云飛英勇殉國時的壯烈形象，抒發作者對葛云飛的崇敬之情和贊美之情。肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態、風度、習慣性特點等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內心世界。4．考查標題“血染的豐碑”的妙處。答此題首先要讀懂上下文所描寫的內容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤。“血染的豐碑”中的“豐碑”表達了作者對竹山門抗敵英烈的崇敬之情。“血染的”具有警示作用：不要忘記血腥的歷史，要居安思危。所以說這個題目有比較強的震懾力。同時此標題含蓄而有懸念，引發讀者的關注和思考，能起到引人入勝的作用。而“竹山門”就顯得內涵單薄些。【題目點撥】分析句子時要考慮以下幾個方面：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結全文的句子；起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。12、（1）周恩來總理逝世時，聯合國總部為他降半旗。（2）周恩來總理無存款，無子女，品格高尚，令人敬重。【解題分析】

（1）本題考查篩選并整合信息的能力。此題比較容易，只要能在理解文章內容的基礎上結合語境就能很順利地找到答案。“這”是一個代詞，是近指，往往代指全文的人或事等，結合語境分析，“這”應該代指前面說的周恩來總理逝世時，聯合國總部為他降半旗的事。（2）結合語境分析，聯合國秘書長瓦爾德海姆認為有兩個原因，一是財富方面，他把中國的財富和總理的財富進行對比，把中國的人口數和總理的孩子數，說明周恩來總理把自己的一切都獻給了國家，獻給了人們，這種高尚的品格讓人不得不佩服。三、文言文閱讀（25分）13、1．D2．B3．B4．⑴不吃，就不知道它的甘美。⑵我已經熟悉了這首曲子，（但是）還沒有掌握它的（彈奏）技法（技巧）。【解題分析】1．D.有誤。“未得其數”“未得其志”“未得其為人”說明孔子并沒有認為《文王操》是最容易學的曲子，而是不愿在學習上淺嘗輒止。2．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據語境斷句。可借助標志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性。由易到難，由大到小，層層劃分。本句可注意兩個主謂句“（那個人）黑而長”“眼如遠視”和副詞“如”的位置，以及“非……其誰能”的句式。故在“黑”“眼”“如”和“非”之前斷開。選B。3．本題考查文言詞語，平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現象的考查，要結合語境，具體分析。A．其：表示推測/代詞，他的B．學：學習/學習C．反：反省/通“返”，往返D．而：表示轉折關系/表示并列關系4．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：⑴弗，不；食，吃；旨，甘美。②習，熟悉；數，規律,這里指演奏的技巧。參考譯文：甲：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處。因此學習后就知道不足，教導人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查。知道困惑，然后能自我勉勵。所以說教與學是相互促進的。《兌命》上說：“教是學的一半。”說的就是這個道理啊。乙：孔子向師襄子學琴，學了十天仍沒有學習新曲子，師襄子對他說：“可以增加學習內容了。”孔子說：“我已經熟悉樂曲的形式，但還沒有掌握方法。”過了一段時間，師襄子說：“你已經會彈奏的技巧了，可以增加學習內容了。”孔子說：“我還沒有領會曲子的意境。”過了一段時間，師襄子說：“你已經領會了曲子的意境，可以增加學習內容了。”孔子說：“我還不了解作者。”又過了一段時間，孔子神情儼然，仿佛進到新的境界：時而神情莊重穆然，若有所思，時而怡然高望，志意深遠；孔子說：“我知道他是誰了：那人皮膚深黑，體形頎長，眼光明亮遠大，像個統治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢？”師襄子聽到后，趕緊起身拜了兩拜，回答道：“老琴師傳授此曲時就是這樣說的，這支曲子叫做《文王操》啊！”14、1．（1）味美（2）最好的道理（3）反思2．（1）所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）《尚書·兌命》說“教別人，占自己學習的一半”，這話說的就是這個道理吧！3．教學相長。作者用類比的方法切入話題，先以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學，不知其善”的道理；然后，再對舉“學”與“教”所產生的“知不足”和“知困”兩種情境，并進一步解釋，將論述引向深入，得出“教學相長”的結論；最后引用《尚書》中的話印證觀點。4．用兩個“……然后知”的句式，構成對比，說明“學”與“教”的兩種困境；對偶又造成鋪排效果，增強了文章的氣勢。【解題分析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“至道”是“最好、最正確的道理”；“旨”是古今異義詞，“味美”的意思。2．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“是故（所以）、知（知道，了解）、困（不理解）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“學（xiào）（教人）、學（學習）、謂（說）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。3．試題分析：考查對文章論證思路和中心論點的理解。本文首先用類比論證方法，以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學，不知其善”的道理；然后，通過“學”與“教”所產生的“知不足”和“知困”兩種情況，得出“教學相長”的觀點；最后又引用《尚書》中的話論證其觀點。據此，本文的中心論點是“教學相長”。4．試題分析：考查對句子的賞析。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現手法，表現的情境等。賞析時，要結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。語句“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”運用了對比和對偶的修辭手法，既闡述了“學”與“教”的兩種困境，又句式整齊，增強了文章的氣勢。據此理解作答。【題目點撥】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主