安陽市湯陰縣小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究1前言1.1選題依據(jù)及研究意義體育教學(xué)作為教育工作的重要組成部分，在學(xué)校教育工作中占有非常重要的地位。它是實現(xiàn)體育教學(xué)目標的重要途徑和組織形式，對增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生身心健康，形成良好的生活方式發(fā)揮著不可替代的作用。學(xué)生止處于成長的關(guān)鍵時期，教育的方式與方法是否得當，對他們的人生或未來發(fā)展起著決定性的影響作用。從某種程度上來講，體育教學(xué)工作的開展狀況直接影響著教育的整體水平和素質(zhì)教育的實施效果。隨著我國社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，國民的物質(zhì)文化生活水平整體上有了很大提高。但是，新的生產(chǎn)和生活方式也造成了人們體力活動的減少和心理壓力的增大，對國民健康造成了一定的負而影響，這種狀況在我國青少年中表現(xiàn)得尤為突出。二十多年來，我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平的持續(xù)下降，已經(jīng)引起了國家和社會的高度關(guān)注。提高青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平需要社會各界的共同努力。體育與健康課程是增進學(xué)生健康的重要途徑，對于提高全民族的健康素質(zhì)具有重要而深遠的意義。在義務(wù)教育階段，體育與健康課程應(yīng)遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)實踐性特征，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，努力構(gòu)建較為完整的課程目標體系和發(fā)展性的評價方式，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學(xué)方法的科學(xué)性和多樣性，注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，增強學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進學(xué)生身心的全而發(fā)展。近年來，在安陽市委、市政府的支持和教育部門的不斷努力下，包括體育教學(xué)在內(nèi)的學(xué)校教育工作取得了較大的進展。本文在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，深入分析安陽市湯陰縣小學(xué)體育教學(xué)過程中存在的問題及其原因或影響因素，結(jié)合“健康第一”的指導(dǎo)思想和《體育與健康課程標準》對小學(xué)體育教學(xué)工作的要求，提出促進安陽市小學(xué)教學(xué)效果的應(yīng)對策略措施。2研究對象與方法2.1研究對象本文以安陽市湯陰縣小學(xué)的體育教學(xué)狀況為研究對象。在安陽市湯陰縣轄區(qū)內(nèi)小學(xué)中隨機抽取8所小學(xué)作為調(diào)查對象，了解這些學(xué)校的體育師資結(jié)構(gòu)、體育教學(xué)活動、體育場地設(shè)施建設(shè)與器材配備、學(xué)生對體育教學(xué)活動的參與狀況等基本情況（調(diào)查的學(xué)校主要有8所，分別是：湯陰縣北關(guān)小學(xué)、棗園中心小學(xué)、湯陰縣實驗小學(xué)、延職創(chuàng)新實驗小學(xué)、湯陰縣東關(guān)小學(xué)、湯陰縣杜浦川小學(xué)、湯陰縣馬家灣小學(xué)、湯陰縣培植小學(xué)等），小學(xué)生調(diào)查對象只針對4-6年級的學(xué)生發(fā)放問卷。2.2研究方法2.2.1文獻資料法為滿足本文研究的需要，在學(xué)校圖書館查閱了學(xué)校體育學(xué)、體育教學(xué)論、體育管理學(xué)等與小學(xué)體育課程教學(xué)有關(guān)的教材或?qū)Ｖ约皣医逃堪l(fā)布的一些與小學(xué)體育課程教學(xué)相關(guān)的政策、法規(guī)、計劃等文件。全面了解小學(xué)體育課程教學(xué)最新發(fā)展動態(tài)，為本文的研究奠定翔實的理論基礎(chǔ)。2.2.2訪談法在查閱大量文獻資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)本文研究的需要，結(jié)合體育科學(xué)研究的相關(guān)知識與要求，設(shè)計訪談提綱（具體內(nèi)容詳見附件3）。通過移動電話、微信、語音或視頻以及QQ等方式聯(lián)系湯陰縣小學(xué)體育教師，體育組組長等相關(guān)人員，并就體育課程教學(xué)的相關(guān)問題進行訪談，獲得該區(qū)域體育課程教學(xué)開展狀況的第一手資料。2.2.3問卷調(diào)查法為充分了解安陽市湯陰縣小學(xué)體育課程教學(xué)的具體開展情況及影響因素，在理順文章框架思路的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校體育學(xué)的基本理論知識，結(jié)合安陽市湯陰縣小學(xué)體育教學(xué)工作的實際情況，確定研究主題所需的各項指標，設(shè)計了兩類調(diào)查問卷：即《安陽市湯陰縣小學(xué)體育活動開展狀況》的調(diào)查問卷一一教師類（具體內(nèi)容如附件1所示）和《安陽市湯陰縣小學(xué)體育活動開展狀況》的調(diào)查問卷學(xué)生類（具體內(nèi)容如附件2所示）。2.2.4實地考察法對隨機抽取的這8所安陽市湯陰縣小學(xué)的教學(xué)情況、教學(xué)環(huán)境、場地設(shè)施等進行實地考察。2.2.5數(shù)理統(tǒng)計法對調(diào)查問卷進行回收整理之后，將調(diào)研數(shù)據(jù)輸入如電腦，運用辦公軟件MicrosoftExcel2016進行頻數(shù)整理，并制作統(tǒng)計圖表，使調(diào)研數(shù)據(jù)能夠在文中直觀反映。3結(jié)果與分析3.1安陽市湯陰縣小學(xué)體育教學(xué)的場地設(shè)施情況3.1.1場地建設(shè)情況從調(diào)查這8所小沒有一所小學(xué)有體育館；塑膠田徑場地有3個，水泥場地有1塊，而這四所田徑場中沒有標準的400米的田徑場，大多是200米或者300米的田徑場，而東關(guān)小學(xué)、馬家灣小學(xué)、實驗小學(xué)、北關(guān)小學(xué)沒有田徑場；其中4所小學(xué)在將近1000平方米的水泥地作為學(xué)生的體育課操場，如：東關(guān)小學(xué)、北關(guān)小學(xué)直接在水泥地上鋪設(shè)塑料草坪；有足球場地5塊，塑膠草坪3個，水泥場地1塊，其中培植小學(xué)、馬家灣小學(xué)、北關(guān)小學(xué)沒有足球場；有籃球場地10塊，只有東關(guān)小學(xué)和北關(guān)小學(xué)沒有籃球場；排球場地實驗小學(xué)有一個，其他小學(xué)沒有。乒乓球臺19個；塑膠羽毛球場地有2個，水泥羽毛球3個，2個是水泥場地；跆拳道場地只有延職附小有1塊。3.1.2體育教師對場地的滿意度在被調(diào)查的8所學(xué)校了解到，相對來說，體育設(shè)施環(huán)境好的只有延職附小、杜浦川小學(xué)和棗園中心小學(xué)校內(nèi)有大型的體育操場和足球場地，可充分開展各項體育課程教學(xué)活動，其他被調(diào)查的5所小學(xué)雖無標準場地，但都充分利用了本學(xué)校實際資源條件，因地制宜開展體育運動，本文就體育教師對自己所在學(xué)校的教學(xué)場地設(shè)施的滿意度進行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對體育場地設(shè)施“非常滿意”的體育教師僅有2人，約占被調(diào)查總教師人數(shù)的7.69%。有17位體育教師對教學(xué)所使用的場地設(shè)施“滿意”或“基本滿意”，約占被調(diào)查總教師人數(shù)的65.38%。他們覺得學(xué)校目前擁有的體育場館設(shè)施設(shè)備條件，雖然數(shù)量不足，質(zhì)量一般，但基本還能夠滿足體育教學(xué)的需要。也有7名體育教師對所在學(xué)校的體育場地設(shè)施“不滿意”（安陽市湯陰縣小學(xué)體育教師對教學(xué)場地設(shè)施的滿意度如圖1所示）。由于安陽市所在區(qū)域的地形條件限制，更多學(xué)校的占地面積都比較小，場地設(shè)施經(jīng)常在使用的過程中造成擁擠，無論是體育教學(xué)還是課外體育活動，效果都會因此而受到影響。圖1安陽市湯陰縣小學(xué)體育教師對教學(xué)場地設(shè)施的滿意度（n=26）3.2安陽市湯陰縣小學(xué)體育教學(xué)的師資隊伍情況3.2.1年齡結(jié)構(gòu)分析問卷調(diào)查顯示，安陽市湯陰縣小學(xué)體育師資結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出“中間多，兩邊少”的特征，總體呈年輕化態(tài)勢（具體年齡結(jié)構(gòu)情況詳見表4所示）030歲以下的年輕教師有8人，約占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的30.77%。這部分體育教師剛參加工作不久，資歷尚淺，教學(xué)經(jīng)驗相對欠缺，但是他們青春活力，與學(xué)生之容易溝通理解，親和力強，對工作熱情極高，有一定抗壓能力，喜歡參與具有一定挑戰(zhàn)性的項目或工作內(nèi)容。如果能夠努力提升自己的專業(yè)技能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，假以時日，必定能發(fā)揮出最好的教學(xué)水平。31-45歲之間的體育教師有15人，約占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的57.69%。這部分教師的教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，資歷較深，身體機能狀況良好，處于最佳工作狀態(tài)。懂得把握小學(xué)生身心發(fā)展的特點，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)參與體育活動的樂趣，是小學(xué)體育教學(xué)工作開展的核心力量。45歲以上的教師相對較少，這部分教師是具有老資格的前輩，僅有3人，約占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的11.54%。其中有2人的年齡在46-55歲之間，有1人的年齡在55歲以上。雖然難免有的體育動作是需要給學(xué)生做示范的，受年齡影響和生理因素的制約，年齡偏大的體育教師可能就做不了動作示范或者示范動作不夠規(guī)范，這將會影響到小學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)熱情與效果，但是這部分教師又因為年齡大，參加工作時間長，教學(xué)經(jīng)驗非常豐富。如果他們愿意扮演年輕教師業(yè)務(wù)導(dǎo)師的角色，必然能夠帶動年輕教師提高教學(xué)工作能力，促進年輕教師的快速成長。表4安陽市湯陰縣小學(xué)體育老師的年齡結(jié)構(gòu)分析（n=26）年齡30歲以下31-45歲46-55歲55歲以上合計教師人數(shù)8152126百分比(%)30.7757.697.693.85100.003.2.2性別結(jié)構(gòu)分析學(xué)校體育教育工作在師資配備方面，也需要合理的性別結(jié)構(gòu)，需要安排一定比例的女教師。在作為被調(diào)查對象的安陽市湯陰縣城鎮(zhèn)小學(xué)26名體育教師中，男教師人數(shù)較多，共有16人，約占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的61.54%。女教師比較少一些，共有10人，約占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的38.46%。性別比例有一定差異。在體育教師群體中，一般都是男教師多，女教師少。體育運動的本質(zhì)特點和體育教學(xué)工作的規(guī)律共同決定體育師資隊伍建設(shè)的這一特點。（具體性別比例狀況詳見圖2所示）。圖2安陽市湯陰縣小學(xué)體育教師性別結(jié)構(gòu)分析（（n=26）3.2.3學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析從表4的數(shù)據(jù)里，我們可以直觀的看出，安陽市湯陰縣小學(xué)體育教師的學(xué)歷層次主要是大學(xué)本科生和專科生。擁有大學(xué)本科學(xué)歷的體育教師有15人，約占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的57.69%，擁有大學(xué)專科學(xué)歷的體育教師有11人，約占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的42.31%。目前，安陽市湯陰縣小學(xué)沒有中專及以下學(xué)歷和碩士研究生及以上學(xué)歷的體育教師。整體來講，體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)還是比較合理的。高學(xué)歷人才在專業(yè)理論知識方面的素養(yǎng)比較理想，教學(xué)改革的能力較強，科學(xué)研究水平較高，能夠深刻理解國家教育方針、政策，在體育教學(xué)過程中更好的貫徹《體育與健康課程標準》，更有利于提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。（具體學(xué)歷結(jié)構(gòu)狀況詳見表5所示）。表5安陽市湯陰縣小學(xué)體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析（n=26）學(xué)歷中專及以上專科本科碩士及以上合計教師人數(shù)01115026百分比(%)0.0042.3157.690.00100.003.2.4職稱結(jié)構(gòu)分析調(diào)查結(jié)果表明，安陽市湯陰縣小學(xué)體育教師沒有高級職稱，以“一級教師”和“二級教師”兩個職稱類別為主，擁有“一級教師”職稱的體育教師人數(shù)最多，共有12人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的46.15%。擁有“二級教師”職稱的體育教師共6人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的23.08%。調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，安陽市湯陰縣小學(xué)體育教師的職稱等級與他們的年齡、工作年限相關(guān)程度很高，而且是正相關(guān)的關(guān)系。一般年齡較大、工作年限較長的體育教師，其職稱等級也相應(yīng)較高。這部分教師的體育與健康知識牢固，教學(xué)經(jīng)驗豐富，運動技術(shù)水平較高，授課能力較強，能夠更好的把體育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，了解小學(xué)生的身心特點，教學(xué)質(zhì)量高，效果佳，是開展安陽市湯陰縣小學(xué)體育課程教學(xué)工作的中流砒柱，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握好各種體育技術(shù)與技能提供了堅強的軟件保障，對教學(xué)工作起到承前啟后的作用。僅有1人具有“三級教師”職稱，僅占調(diào)查總?cè)藬?shù)的3.85%。還有7人是沒有職稱的，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的26.92%（詳細職稱結(jié)構(gòu)情況可見表6）。總而言之，安陽市湯陰縣小學(xué)師資配備狀況良好，基本能夠滿足該區(qū)域小學(xué)學(xué)校體育工作的剛性需求。表6安陽市湯陰縣小學(xué)體育教師的職稱結(jié)構(gòu)分析（n=26）職數(shù)一級教師二級教師三級教師無職稱合計教師人數(shù)1261726百分比(%)46.1523.083.8526.92100.003.3安陽市湯陰縣小學(xué)體育教學(xué)的組織實施情況3.3.3教學(xué)內(nèi)容小學(xué)體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)生成長的重要階段，身心健康高尚品質(zhì)的形成主要在這個階段。小學(xué)體育教育工作對教學(xué)內(nèi)容的安排和其他學(xué)習(xí)階段不同，主要表現(xiàn)在簡單的體育衛(wèi)生知識的了解，體育愛好與興趣的培養(yǎng)，終身體育意識及良好的體育活動參與習(xí)慣上的形成等方面。小學(xué)階段的學(xué)生處在少年兒童時期，身體發(fā)育還不健全，速度、力量、平衡、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)還沒有完全發(fā)展起來，很多運動項目事實上是不適合在這個階段來練習(xí)的。因此，在教學(xué)內(nèi)容的安排，需要充分結(jié)合小學(xué)生的體育需求、身體特點和學(xué)校實際條件等因素科學(xué)設(shè)置。調(diào)查結(jié)果表明，安陽市湯陰縣城鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置主要以田徑、體操，隊列隊形等為主，輔以球類運動的基本動作，體育游戲在課堂內(nèi)容中也占有較大比例（安陽市湯陰縣小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置狀況詳見表10）。教學(xué)內(nèi)容的選擇順應(yīng)了少年兒童身體發(fā)育的規(guī)律及階段性特點，積極發(fā)展小學(xué)生在速度、耐力、力量、平衡、協(xié)調(diào)幾方面的身體素質(zhì)。部分學(xué)校也開始將腰鼓等陜北特色民間民族傳統(tǒng)體育項目引入小學(xué)體育課堂，希望通過這類教學(xué)活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的同時，促進傳統(tǒng)體育文化的傳播與推廣。表10安陽市湯陰縣小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置狀況分析（n=8）教學(xué)內(nèi)容頻度百分比（%）田徑8100.00隊列隊形8100.00基本體操8100.00體育游戲8100.00球類運動787.50武術(shù)450.00腰鼓等特色項目562.50其他112.53.3.4課時課時能夠為教學(xué)目標提供時間上的保證，也只有充分的時間才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果。由于體育教學(xué)內(nèi)容在實踐中容易受到一年四季各類天氣的影響，一部分課必須要在室內(nèi)進行，這就需要靈活調(diào)整一下教學(xué)內(nèi)容，在以保證現(xiàn)有的體育教學(xué)工作的基礎(chǔ)之上，結(jié)合小學(xué)生自身學(xué)習(xí)的規(guī)律性特點，把學(xué)生的趣味性、快樂性加以調(diào)動起來，使學(xué)生在一個輕松、愉快、快樂、幽默的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育知識，盡可能實現(xiàn)學(xué)習(xí)體育知識的目的。由于小學(xué)水平一和水平二學(xué)生本身只是學(xué)生生長發(fā)育時期，初步接觸和學(xué)習(xí)了解體育階段，一般安排課時比較多。小學(xué)水平三學(xué)生由于面臨小學(xué)升初中的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)校主課有時擠占體育課和學(xué)校來年招生情況排名的綜合因素的影響，在體育課上的課時自然有所減少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安陽市湯陰縣小學(xué)體育教學(xué)活動中課時有所不同。水平一和水平二學(xué)生課時：延職小學(xué)、培植小學(xué)和棗園中心小學(xué)每周上4個課時；北關(guān)小學(xué)、實驗小學(xué)、馬家灣小學(xué)每周上3個課時；杜甫川小學(xué)和東關(guān)小學(xué)每周上2個課時；水平三學(xué)生的課時，只有棗園中心小學(xué)上4個課時，其他學(xué)校都上3個課時。（安陽市湯陰縣小學(xué)體育體育課時統(tǒng)計見表11）。表11安陽市湯陰縣小學(xué)體育課時統(tǒng)計表（n=26）水平一、二水平三學(xué)校名稱234百分比（%）學(xué)校名稱234百分比（%）延職附小415.38延職附小312.00杜甫川小學(xué)311.53杜甫川小學(xué)312.00北關(guān)小學(xué)311.53北關(guān)小學(xué)312.00培植小學(xué)415.38培植小學(xué)312.00棗園中心小學(xué)415.38棗園中心小學(xué)416.00實驗小學(xué)311.53實驗小學(xué)312.00馬家灣小學(xué)311.53馬家灣小學(xué)312.00東關(guān)小學(xué)27.74東關(guān)小學(xué)312.00合計26100.00合計25100.003.4安陽市湯陰縣小學(xué)體育教學(xué)的實施效果情況3.4.1學(xué)生喜好程度開展體育教學(xué)活動的終極目標是為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生能夠了解基本的體育健康與衛(wèi)生知識，增強體質(zhì)，增進健康，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的科學(xué)合理，教學(xué)方法的有效適用，可以提供小學(xué)生對于體育教學(xué)活動參與的興趣。小學(xué)生對于體育教學(xué)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，反過來又會促進更好的體育教學(xué)效果的產(chǎn)生，它們之間是相輔相成的關(guān)系。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安陽市湯陰縣小學(xué)非常喜歡上體育課的學(xué)生有156人，約占被調(diào)查總學(xué)生人數(shù)的41.16%。喜歡上體育課的學(xué)生有131人，約占被調(diào)查總學(xué)生人數(shù)的34.57%。有81位學(xué)生對上體育課保持一般的態(tài)度，無所謂喜歡或不喜歡，約占被調(diào)查總學(xué)生人數(shù)的21.37%。不喜歡上體育課的小學(xué)生非常少，僅11人，約占被調(diào)查總學(xué)生人數(shù)的2.90%（安陽市湯陰縣小學(xué)生對體育課堂的喜好程度詳見圖5），說明安陽市湯陰縣小學(xué)的體育教學(xué)效果良好，能夠吸引學(xué)生們積極參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動技術(shù)的興趣和積極性。圖5安陽市湯陰縣小學(xué)生對體育課堂的學(xué)生喜好程度分析（n=379）3.4.2學(xué)生學(xué)習(xí)動機學(xué)生參與體育教學(xué)活動的動機主要是指激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)體育課堂知識，掌握動作技術(shù)技能，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的一種動力傾向。學(xué)生參與體育教學(xué)活動不可避免的帶有一定的目的性，了解這種帶有目的性的學(xué)習(xí)行為，可以幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生體育需求，為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式與方法的選擇提供可靠依據(jù)。調(diào)查結(jié)果顯示，安陽市湯陰縣城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生參與體育教學(xué)活動的動機主要是增強體質(zhì)，體育考試，頻度選擇排名在第一和第二位（安陽市湯陰縣小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的動機詳情如表13所示）。小學(xué)高年級學(xué)生開始有了一定的理性思維，在參與體育教學(xué)活動時，開始以學(xué)習(xí)，促進健康，掌握運動技術(shù)，緩解學(xué)習(xí)壓力等為驅(qū)動力。也有少數(shù)學(xué)生長大了之后想當運動員，實現(xiàn)為國爭光的理想，上體育課或參加體育活動的積極性非常高。表13安陽市湯陰縣小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的動機分析（n=391）小學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的動機頻度百分比（%）排序士曾強體質(zhì)，增進健康11430.081為了達到考試目標9825.862學(xué)習(xí)體育動作技術(shù)7118.733緩解學(xué)習(xí)壓力，消除疲勞5915.574實現(xiàn)當運動員的理想338.715其他164.2263.5安陽市湯陰縣小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展對策3.5.1改變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，提高教師對體育教育工作的認知水平體育教學(xué)是我國義務(wù)教育階段的一項重要內(nèi)容。開展體育教學(xué)活動的主要目標不僅僅是向?qū)W生傳授基本的體育與衛(wèi)生知識，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，更加應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教育理念，從《體育與健康課程標準》所確定的指導(dǎo)思想出發(fā)，堅持健康第一，樹立正確的體育價值觀，促使學(xué)生積極主動的參與體育活動，形成健康的生活方式和經(jīng)常參加體育活動的優(yōu)良習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)體育的教育功能和娛樂功能，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，陶冶情操，加深學(xué)生對體育文化本質(zhì)的逐步認識與深化，將體育文化作為沉淀學(xué)生文化底蘊的重要基礎(chǔ)之一。要做到這些，就必須強化體育教師對學(xué)校體育工作、體育教學(xué)、黨和國家所制定的與體育有關(guān)的大政方針政策等的認知水平。安陽市湯陰縣相關(guān)教育主管部門及轄區(qū)內(nèi)的各個小學(xué)應(yīng)該積極通過各種途徑加強對體育教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，幫助小學(xué)體育教師，提高認識，強化思想，更新理念。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，比如手機APP微信公眾平臺等媒體做好體育與健康知識、體育文化、體育政策與最新動向的宣傳工作，使體育教師能夠隨時隨處利用碎片化時間學(xué)習(xí)，不斷提高對體育運動項目及體育課程的認知水平。3.5.2加強場館設(shè)施建設(shè)，強化管理制度體育場館設(shè)施、器材等是學(xué)校開展體育教學(xué)工作物質(zhì)保障條件，缺乏能夠達標的體育場館設(shè)施、器材等物質(zhì)資源，學(xué)校體育教學(xué)活動將無法開展。安陽市湯陰縣小學(xué)體育教學(xué)工作也不例外，需要足夠的場地設(shè)施條件支撐。如何保證安陽市湯陰縣小學(xué)體育教學(xué)對場地設(shè)施設(shè)備的需要，便成為該區(qū)域體育教學(xué)開展中迫切需要解決的一大問題。因此，安陽市湯陰縣小學(xué)與其上級主管部門應(yīng)根據(jù)學(xué)生規(guī)模的不斷擴大，體育運動發(fā)展的態(tài)勢，加強對體育運動項目及其課程教學(xué)的投資，改善學(xué)校體育場館設(shè)施與設(shè)備條件，為小學(xué)體育教學(xué)活動的開展提供充裕的物質(zhì)條件。建議可以把學(xué)校體育場館建設(shè)，這一硬件指標納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的年終考核中，以督促學(xué)校改善條件。學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)要負責(zé)構(gòu)建相關(guān)體育配套設(shè)施在內(nèi)的體育場館設(shè)施建設(shè)方案，成立專門的機構(gòu)，配備專職人員以便加強體育場館設(shè)施的日常管理與維護。要嚴格按照有關(guān)管理制度的要求規(guī)范體育場館設(shè)施設(shè)備運作，采取月、季度或者年終考核的獎懲措施，定期或不定期對場館負責(zé)人會其他工作人員進行培訓(xùn)，完善體育場館及其配套設(shè)施的完好率和使用率。3.5.3全面提升小學(xué)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進師資結(jié)構(gòu)合理化安陽市湯陰縣小學(xué)要注重體育教師的師德培養(yǎng)，大力開展各類教師培訓(xùn)活動，比如利用專業(yè)教育領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)論壇、一月一次手機版的黨員小書包，邀請高等學(xué)