培訓教師述職報告

培訓教師述職報告

各位領導：

我是XX培訓機構XX縣的一名教職工，從6月25好到達校區，經受了15天的招生期，近一個月教學至今，我一直都盡心盡力，盡心盡責的去完成組織分派的每一項任務，用自己的誠意、愛心、急躁及責任心去教育、感化自己的每一位學生，從工作中也積存了許多閱歷教訓。一、磨練意志的招生工作

十五天的招生期將是我人生永久的一筆財寶，這十五天吃了許多苦，但正是這些苦熬煉了我的心性，磨練了我的意志。到出山分校的天，我們現在鎮上宣傳，這個下午，由于有前十名學員優待五十元的規定，我這里很快就招了四名學生，加上同事的，十個名額快速報滿。這令大家都很欣喜，但也引來了肯定的問題，許多之后報的家長都要求優待，包括較遠的村民，有的人覺得這樣對他們不公正，對此，我們解釋說鎮上的村民對我們的工作特別支持，我們這樣一方面是出于對他們對我們共工作支持的回報，另一方面我們剛來為了讓大家都知道，咱們若真有心培育自己的孩子，花再多的錢都是情愿的是吧？家長對此也賜予理解。之后十天的工作很是艱辛，終于讓我明白了什么叫風餐露宿，但我信任，吃得苦中苦方為人上人，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”。每個人所經受的一切都會對他的人生價值觀及性格有肯定的影響，我也信任這種堅持的品質將是我將來走向勝利的強力后盾。在招生的最終幾天，團隊全部成員風雨無阻，挨家挨戶到每一位村民家里細心講解，中午在路邊吃帶的饅頭，喝涼水，然后休息一會兒，連續挨家挨戶的講解，我們在路邊休息被很多村民看到，使得他們想起了自己的孩子，他們也幫我們宣傳，叫上自己親戚家的孩子來上學，是那種精神換得他們對我們的信任，為我們開學的工作起到了肯定的鋪墊作用，開學當天有許多學員前來報名。直到開學前有事沒趕上的同學前來報名。二、授課期：做一名有愛心、急躁、誠意的青年教師

開學后的工作也不輕松，雖不用下鄉跑來跑起，卻更加感到責任的重大，身上跳了一副擔子，那承載著孩子崇敬和渴望求知的眼神，承載著父母望子成龍望女成鳳的拜托，學生的一句教師讓我快速感到成長了很多，在此時此地，我可不是這群孩子的姐姐，而是他們的教師一一祖國辛勤的園丁。那我就要對得起這個稱號，將我的所學以他們所能承受的方式傳授給他們，并且不能只交他們學問，還要教他們一些道理，讓他們有肯定的是非標準及審美觀念，有追求德智體美勞全面進展的意識。我擔當小學三、五年級和初中三年級的英語課，又加上帶四年級的書法課及三、七年級的音樂課，每周已有三十二節課，友邦一個偶遇的覺得很有緣的女初中生補英語，一周的課程排滿，每晚要備課到深夜。英語是一門外國語言，學生從心底里多少有一點排斥，對于初三學生，我為了讓學生對英語感興趣，特殊留意課堂氣氛，課上穿插一些小笑話，讓他們自由爭論，組織對話，還讓他們排話劇，只為能引發他們對英語的興趣，興趣才是最好的教師。有很多同學英語功底差，根本寫不出，對此我要求他們每天寫一篇小短文，而我則當天改當天發。一看他們寫的作文又發覺，許多同學的字體根本就沒法看，這對作文分數有很大影響，我便要求他們每天連一張英語字。我每天中午進班給他們往黑板上抄一些寫作時常常會用帶的好詞好句附帶改他們的練字，現在學生寫作文都有很大進步，原來成績好的能運用剛學的新知識來寫作，原先根本寫不出通順句子的學生也能寫出很通順的了，字體也有很大進步。三五年級的小學生，雖然初接觸英語有很大奇怪心好學，但究竟剛接觸，不好入門，尤其是音標，打算著發音，一旦學成很不好改，我生怕他們發錯，手把手的教，有的學生學生一個發音要教七八分鐘。之后的每個單詞的發音及寫法都是一個個教的，每天也給他們留家庭作業，批改找問題之后鼓舞?，F在五年級的小學生看著音標都會拼讀單詞了，雖然很苦很累，但確讓我感到非常的欣.活動

有一些學生非常淘氣，上課不仔細聽講，回家不做作業。

看到這我非常心急，趁著周六是讓學生放松搞活動的日子，我帶初三的學生做了”坎坷人生路”的拓展訓練，然后給他們講了一些道理，每一位同學都深有感受，保證今后要努力學習，不再讓父母絕望。近來表現很好，盼望他們能堅持，我也算為各父母解了一件心病，也算是我此次下鄉最大的成功。由于我們不能教給別人什么，能做的僅是讓別人知道應該自己去學習、去發覺。家訪

教課兩周之后，要進展家訪，我針對初三學生，小學三、五年級學習好的，特淘氣的，很努力但成績卻不抱負的學生進展了家訪，主要把把學生在學校的狀況向家進步行反應，同時也向個家長了解一下學生在家里的狀況及家長的意見。

家長很感謝我們對自己孩子做的一些工作，并給我們提出了肯定的建議，讓我們課下多與學生交往，更簡單獲得學生的信任及寵愛，同時喜愛上這一門課。上高中時我們班主任說教師就是一門良心活，現在我才明白他所要表達的意思，身為教師不能以學生在校成績來評定一個學生的好壞，每個人都有自己的優點和缺點，有些學生或許成績不好，但在其他方明或許很強，教師不能由于學生的成績給自己抹黑而扼殺他們的天性及于眾不同的優點。教師，不能只教書，更重要的是育人，這才是教育的真諦，也是每一位教師的責任與義務。細心、急躁、誠意這“三心“是做好教育工作的根底。

同時我們只有帶著一顆“愛心”去工作，才可以讓學生覺得你是真心地關懷他，才能縮短師生之間的距離，當他們犯了錯誤，也簡單承受我們的教育，并很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關懷。教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的急躁。在平常的工作中細心觀看，發覺了學生的錯誤，坦誠地和他溝通，學生是能夠承受的。關愛的同時，不能忘了嚴格要求，由于“嚴是愛，松是害”。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶