《美化教室一角》基于標準的教學設計教材來源：2013年教育部審定，義務教育教科書，湖南美術出版社教學內容來源：義務教育教科書三年級下冊教學主題：第1課《美化教室一角》課時：第二課時授課對象：三年級學生設計者：鄭州市鄭東新區藝術小學高小妮目標確定依據課程標準的相關陳述嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種美術媒材進行創作，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣，學習美術欣賞和評述的方法，提高藝術審美能力。2、教材分析《美化教室一角》屬于“綜合·探索”學習領域，根據生活經驗，他們逐漸能客觀、實事求是地認識周圍事物，并能憑記憶表達自己的感受。課程緊貼學生的生活，符合學生這個年齡段的身心發展特征。3、學情分析本課的教學對象是小學三年級學生，通過學習，課程緊在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，并且學生已經經歷過兩年多的學習認知訓練，掌握了一些基本的知識與技能，但部分學生在繪畫方面及動手過程中還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高。學習目標的設置學習課程圖標設計與組合應用的方法，制作與布置的各種方式及表現形式。2、訓練發散性思維能力，培養學生美術設計與組合應用的能力。3、養成有序地進行設計與制作的工作態度。三、學習重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。學習難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標四、評價任務設計評價任務評價標準針對目標能用形象的語言描述出課程圖標設計的內容語言表達準確、理解能力強、概括能力強。針對目標1通過體驗等方式，體驗課程圖標設計的各種方式。全員參與，介紹不同的課程圖標的圖形。針對目標2通過、教師示范、學生體驗等方式感受不同的課程圖標的特點。通過動手繪畫，加上設計，能否設計出完整的課程圖標。針對目標1、2、3教學環節學習活動評價要點環節一情景激趣，導入課題1、欣賞兩張不同的課程表。（完成學習目標一）學生自主回答，提高學生注意力。（目標評價一）環節二探究新知嘗試表現方法（一）認知應用1、出示五線譜、音符、字母、符號（加減乘除）?？吹剿鼈兡銜氲绞裁凑n程？音樂課、英語課、數學課；2、想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？樂器，比如鋼琴、二胡、手風琴、黑管等，這是學習工具；3、還有哪些課程能用學習工具表示？數學課用直尺、圓規等，信息課用電腦、體育課用籃球、跳繩等。小結：字母、特有符號是一些課程所特有的，可用這些元素來體現課程特點。當然有一些課程還可以借助學習工具來體現課程特點，真是豐富多彩。（完成學習目標二）（三）嘗試訓練手指動一動，任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標的草圖。（出示普通版本課程表）分析學生體育課作業，注重活動形式的加入。（四）教師示范出示作文課圖標，運用了哪些表現方法？（字母、學具與圖畫綜合運用）欣賞分析、討論交流。歸納特點。（評價目標一）觀察分析、聽講、領會（評價目標二）親自體驗、思考觀察學習環節三深入探究自主創作構思出與老師不同的排版設計，說一說你的想法。小結：巧妙地排版和極具個性化的創新?能讓你的作品更加新穎。?2、創作表現?提出活動：每人設計一門課程的圖標，然后按照本班的課程安排，小組合作集體制作一份課程表。（完成學習目標二、三）能夠主動自主完成作品創作。（評價目標三）環節四評價交流1、學生作業，教室行間巡視?2、展示評價?自評作業：誰愿意來介紹自己設計的課程圖標？?師生互評：你最喜歡誰設計的課程圖標？那些課程圖標最具有藝術性？?（完成學習目標三）與身邊的同學說一說，評一評作品。體驗成功的樂趣。環節五拓展延伸可以通過實際課程圖標的方法，設計自