第第頁小學語文教學反思全新總結學校語文教學反思全新總結1

一個學期很快就過去了，語文教學工作千頭萬緒，為了總結閱歷，找到不足，更好的搞好學校語文教學工作，特別對本學期的語文教學工作進行總結。

一、勝利之處

本學期，語文教學中摸索了不少的勝利閱歷：

1、字詞教學

著重了字詞的教學。通過同學的讀、寫、說、比，提高了字詞學習的效率，加強了同學字詞學習的愛好。讀，就是朗讀，放聲的、有感情的讀，讀出同學的理解;寫，就是正確、精美的書寫，要求同學做到字有字距，行有行距，規范、正確、盡量做到美觀;說，就是運用詞語說話，一句可以，兩句也可以，精確、流暢的表述就可以;比即各小組之間的競賽，同學之間的競賽，看誰掌控的字詞多，誰寫的美，誰說的好，優秀的要張榜公布，并加分表揚。本冊書中生字表一、二400個生字同學們大都掌控的比較好，能初步的運用，寫字也開始留意美觀了。同以前的一味的寫念背相比，效率高了，愛好更加深厚了。

2、閱讀理解

教學工作中，我特別重視閱讀教學。課文閱讀，讓同學積極主動的思索，做到讀思結合。

一個句子，同學要抓住關鍵的詞語，一個段落，要抓住關鍵的句子，一篇文章同學要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的詞語、句子和段落。在這過程中，同學反復閱讀，積極思索，想一切方法去解決這個問題，同學的閱讀水平有了明顯的提高。在此基礎上，我力求同學對每一篇文章一句話概括內容，幾個詞語明確感情，訓練同學的整體感知技能。在幾次模擬考試中，同學的閱讀理解題有了進步，失分率降低了5個百分點。

二、不足之處

我以前從事中學語文的教育教學工作，對學校語文的教學工作還不太通曉，語文教學的重點處理的不是很好。

1、朗讀指導沒有跟上。同學朗讀課文的語調、語氣、停頓、輕重音的處理等同其他班級的同學相比有很大的差距。特別是同學的齊讀，聽起來像是唱，又像是數數，一個個字詞都讀開了，根本沒有什么感情可言。這也或多或少的影響了同學對課文的理解。

2、語言積累重視程度不夠。學校生的語言很貧乏，語言積累就成為學校語文教學的一個重要任務。教學工作中，我重視了字詞的教學，也重視了同學的閱讀教學，但對語言教學卻忽視了。同學寫文章，不詳細、內容空洞、語言不生動，病句層出不窮。今后的工作中，應當仔細的彌補起來。

教學工作就是在不斷的失敗，不斷的總結和反思中進行的，沒有失敗就沒有勝利的閱歷。我相信時間能驗證一切，通過我的努力，同學的語文學習會越來越好的。

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一個學期又過去了，時間太匆忙。在這個學期我擔負四班級的語文教學工作，在教學中，我依據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

一、基本狀況分析：

經過四年的學習強化與教育指導，四班級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別同學因基礎差，與班級隊伍有肯定的差距，盼望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成果上一個新臺階。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、重知識遷移重課內外結合

以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓同學將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、溝通，這是激發同學課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發同學在平常學習中養成隨時積累的好習慣!讓同學閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和同學上了一堂語文綜合實踐活動課，讓同學愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

四、今后努力的方向和打算

1、進一步加強理論學習，深入推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，加強現代信息技術為教學服務的手段。

3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題討論，通過專題指導，重視對同學良好學習習慣的培育。

在今后的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素養，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。

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時間過得真快，轉瞬間，一個學期的教育教學工作已經結束了。在校領導和同事們的援助下，我順當的完成了本學年的工作。本學期我擔負四班級(2)班的語文教學，回顧這一學年，既勞碌，又充盈，現將本學年的工作做一個小結，借以促進提高。

一、創設情境，激發學習語文的愛好

語文是一門充斥人文精神,充斥聰慧的科學,在新課改的大背景中,培育同學的自主學習創新技能已成為老師關注的熱點、爭論、溝通、探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓同學學得興致盎然,使同學在語文學習中享受學習的樂趣,從而進展同學的語文素養。如在教學《桂林山水》時,由于大多數同學沒去過桂林,為了調動同學的學習愛好,首先用遠程課件讓同學通過精美的畫面,精彩的錄像與桂林進行親切接觸,如同身臨其境。初步感受了桂林山水就像一幅漂亮的風景畫。接著學習課文第二、三自然段，提問：這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點?在此基礎上,引導同學結合看圖,朗讀援助同學感受體會桂林山水之美，并適時地播放桂林山水的風光片,讓同學盡情想象如：這些山還像什么看到這些,你想到了什么……從而讓同學真正領悟“桂林山水甲天下”的緣由。在此基礎上,指導同學感情朗讀就水到渠成了。之后，讓同學以導游的身份作介紹。要求同學能抓住桂林山、水的特點,并把自己的喜歡之情表現出來，將積累下來的語句進行運用,在實踐中進一步鞏固。這樣的教學不僅讓同學感知了桂林山水之美,也大大激發了他們學習語文的愛好。

二、培育同學良好的習慣，促進同學的全面進展

1、培育同學自覺的學習習慣。四班級是知識的關鍵階段，也是同學養成良好習慣的關鍵所在。我針對本班同學的實際狀況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評，兩周一大評。評比出學習仔細的好同學，以此促進同學自覺的學習，漸漸養成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀的讀書時間里，安排一位同學當“小老師”負責早讀的讀書狀況，以此培育同學的組織技能和朗讀技能。

2、培育同學邊讀邊想的習慣

一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法，又是同學學習語文的一種技能。同學自學技能要得到提高，需要學會邊讀邊想。首先讓同學充分讀書，把課文讀通順，讀嫻熟，讓同學在讀書實踐中掌控方法。在實際教學工作中，盡管教給了同學種種思維方法，但同學卻不能主動

運用，大多數同學讀書是“小和尚念經”，只不過把無聲的書面語言變為有聲語言，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去想，于是我從以下方面入手。

(1)激發愛好，培育愛好。學校生新奇心強，學校語文課本中的范文不僅言語規范，而且富有情趣，能很好的調動同學讀書的積極性。

(2)動口動手，促人思索。“讀”是外在活動，是可以看出來的，但無法確定同學讀書是否在想，在想什么?那如何讓同學“想”這種思維活動以其他方式外顯呢?引導同學在讀中做記號，重要的地方或生字新詞的下面劃線，關鍵詞下劃點，精彩的句子下畫圈，對某些內容有疑問的后面加問號，需要重讀或摘抄的章節前加角。只要同學在讀時能按老師的要求去做，就可以確定同學在思索。這是引導同學邊讀邊想的有效途徑。

(3)把握聯系，引發思索。一篇文章是一個整體，各部分內容都是相互聯系的，抓住文章內容，引發同學思索，是讀懂課文的關鍵，是培育同學邊讀邊想的重要途徑。因此，要仔細鉆研教材，從教材形式和內容兩方面去領悟的寫作思路，把握文章之間的聯系。

3、培育同學閱讀課外書籍的良好習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們漸漸養成習慣，為提高同學的寫作技能打好基礎，為激發同學寫作愛好，我從閱讀入手，讓他們讀優秀的作文選和童話選。把他們讀的愛好，又漸漸引到寫的上面來。如：由喜愛讀童話到自己動手去寫童話。把發生在自己身邊的事，編故事寫出來……

三、用扎實多樣的訓練，培育同學的語文實踐技能

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰。老師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養，努力培育同學的語文實踐技能，使同學獲得肯定的終身學習的本事。“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的技能的發育。同學在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對于才學校四班級的同學而言，那么需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采用不同的訓練方法：夯實基礎字詞、背誦緊抓不放;擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓練技能閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練按部就班，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和期考方向，力求既有章法，又有創新，鼓舞同學放飛思想，大膽發揮……教學有法，教無定法，從基礎入手到提高技能直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使同學在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐技能。

總之，新世紀的語文教學面臨很大的挑戰，我們要充分發揮同學的主體作用，進展他們的性格和潛能，變同學的被動學習為主動學習。今后，我將繼續加倍地努力工作，為全面提高同學的語文素養而努力奮斗!

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一學期大教學工作結束了。時間太匆忙，在這個學期我擔負四班級的語文教學工作，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學期的教學工作做一下總結：

一、基本狀況分析：

經過四年的學習強化與教育指導，四班級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個同學的語文水平有一個大的進步。現將上學期的語文教學心得體會如下。

二、主要成果和閱歷;

(一)實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。

一是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生活實際和已有生活閱歷，多觀測，多想象，把識字和認識事物有機結合起來;

二是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;

三是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態正確，把字寫好。

第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。

第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。

(二)、留意德育滲透，表達語文的情感性

新課標指出：培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生立場，是語文學習的重要內容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到潤物細無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養教育，做到披文入情，以情悟文，情文結合。

(三)培育語文素養，表達語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養的培育。因此，老師在教學中要充分利用教材優勢，著重兒童語言的積累、感悟和運用，著重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎;要努力表達語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源。

要制造性地運用教材。老師要依據當時、當地和同學的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。

總之，老師備課時胸中要有全局，制造性地設計教學，制造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充斥活力。

三、存在問題。

1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒能全面，多層次提高同學語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、老師沒能充分“備懂”同學，所教內容、所運用方法不能廣泛引起同學共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

有成果也有不足。本人將從這學期的教學工作吸取營養(優點)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成果，更好的完成工作。“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就應當多下苦功夫去討論教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作之中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，使孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的理想，為實現自己的目標而奮斗!

學校語文教學反思全新總結5

本學期，我擔負四班級的語文教學工作，共有同學15人，經過一個學期的教學，使同學的閱讀技能，寫字技能，口語交際技能，寫作技能以及自主學習的技能都有了很大的提高，在教學過程中不但著重基礎知識的積累和掌控，而且重視了同學的課外閱讀和生活實踐技能的提高，提高了同學學習語文的愛好。回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

1、仔細鉆研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。本學期我在課堂教學中力求做到“務

本、求實、創新”，積極地學習新的教育理論知識，領悟其中新的理念、常常向閱歷豐富的老師學習好的方法，結合自己班內的實際狀況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地表達素養教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細”。課前仔細作好充分預備，細心設計教案，并結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后認真批改同學作業，使同學對語文更有愛好，同時提高同學的語文水平。

2、課堂是同學獵取知識與培育技能的主要陣地。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，

創設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發言，自由表達。由于我們是山村學校，大多數同學膽子比較小，上課不敢舉手回答下列問題。我盡量的鼓舞同學，并運用各種激勵手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚的手勢，甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓舞同學用小紙條或書信和我溝通，努力使自己成為同學的伙伴，讓同學由于喜愛我而喜愛語文、喜愛閱讀。

3、精確定位、積極成長，仔細撰寫教學隨筆。老師要想盡快的成長起來，就要學會不斷

的反思、提高。每單元課后我都會仔細反思這一單元的得與失并仔細地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發生在我與同學之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

二、通過多途徑培育同學各種技能與習慣，促進同學的全面進展。

1、運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。四班級是同學繼續養成良好習慣的關鍵所在。針對學校生好勝心強的特點，我運用競爭機制，給值日班干部發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，予以紅旗嘉獎。一個月后評比語文學習積極分子，這樣促進同學自覺守紀，養成良好的學習習慣。經過一段時間的努力，本班同學上課熱忱高漲，自我組織領導技能都得到了熬煉。

2、通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高同學的寫作技能。首先為

激發同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四班級同學的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學邊聽邊記好詞好句，平常還常常給同學借閱書籍。經過一