第第頁二年級人教版語文從現在開始教案二班級語文《從現在開始》教案1

《從現在開始》

一、教學目標

1、指導書寫4個生字：“現、期、輪、路”，初步感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、學習、積累語言，初步培育語感。

4、懂得要尊敬別人的生活習慣和生活方式，與人和諧相處。

二、教學重、難點

1、重點：課文第2、4自然段。

2、難點：理解猴子當選“萬獸之王”的緣由。

三、教學流程

(一)、整體感知，理清脈絡。

1、談話導入。

2、自由朗讀課文。

3、梳理。

(1)哪些動物參與競選?最末誰當選了?(發言。貼圖。)

(2)獅子為什么要選猴子當大王?

(二)、重點學習第2段(品讀詞句)

1、品讀重點句子。(他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立即下令：“從現在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事!”)

(1)比較，理解：“神氣極了”

(2)觀測插圖，說話。(形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。)

(3)朗讀、體驗、表演。

2、品讀“談論紛紛”、“叫苦連天”。

(1)創設情境，再現“談論紛紛”。

(2)啟發想象，角色體驗，理解“叫苦連天”。

3、小結。

(三)、學習第4段。(以讀代講)

1、出示重點詞、句。(激昂)朗讀。

2、啟發想象，體驗動物們的苦處。

(四)、學習第4段。(表情朗讀)

1、看畫面，師范讀。

2、創設情境，引讀。

3、同學練讀。

4、爭論：小猴子為什么會受到大家的歡迎?

(五)、學習第5段。(以讀代講)

(六)、指導寫字(現、期、輪、路)

1、觀測、發覺。

2、重點指導“撇”在4個字中的寫法。

3、師范寫，生練寫。

1、展示、觀賞、評議。(初步感受漢字的形體美)

二班級語文《從現在開始》教案2

《從現在開始》

教學目標：

1.會認9個字，會寫10個字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內容，能用自己的話講故事。

3.懂得要尊敬別人的生活習慣，要尊敬別人。

教學重點：會認9個字，會寫10個字。在閱讀課文時懂得要尊敬別人的生活習慣，要尊敬別人。

教學難點：分析簡單錯的字和懂得要尊敬別人的生活習慣，要尊敬別人。

課前預備：字詞卡片、投影儀、課前布置同學查找有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。

課時安排：2課時

第一課時

一、導入新課

同學們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎?誰情愿把自己的知識與大家共享?指名同學匯報有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。今日，我們一起來學習一篇有關它們的有趣的童話故事。

1.板書課題。同學讀課題。

2.看到課題，你最想了解什么?同學質疑，溝通自己最想了解的問題。

二、示范朗讀

1.提出聽的要求：課文講從現在開始怎樣呢?認真聽,聽聽課文講了什么事?聽后你有什么感受?你在聽的過程中能認識幾個字?自己不認識的字記住來。

2.老師范讀。

3.指名同學溝通：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。

把你所理解的內容告知大家。鼓舞每個孩子都爭取發表自己的看法。

(課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都指令動物轉變原來的生活習慣，弄得動物們非常難過，而猴子卻讓動物們按各自習慣的方式生活，得到了大家的擁護。)

三、指導自學

1.自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組爭論不懂的地方。

2.自由讀課文，把你認犯難讀的詞句和你喜愛的地方多讀幾次。

3.同學小組自學后在小組中匯報學習狀況。

四、檢查自學

1.我會讀：課件出示讀句子識字，指名同學讀句子。

(1)你們輪番當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。(輪、之、期)

(2)第一個上任的是貓頭鷹。(第、任)

(3)每個動物都照自己習慣的方式過日子。(慣、式)

(4)獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我莊重宣布，從現在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了!”(瞇、鄭)

2.指名分自然段朗讀課文。

把你喜愛的認為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。

五、教同學字

1.我會認：課件出示生字。

(1)出示生字指名同學認讀生字后，指名同學當小老師領讀生字，同學擴詞。

(2)說說你的發覺，是讓同學把生子進行歸類，提高識字技能。

(3)讓同學自己讀讀生字卡片，再相互考考是否都認識。老師用開火車等方式檢查。

(4)做摘果子的游戲。

2.我會寫：

(1)課件出示，同學讀要寫的字，正音。

(2)寫字指導。找出你認為最難寫的字，老師指導書寫并在黑板上范寫。

找出你認為最簡單寫錯的字，并說說該留意的地方。本課要求會寫的字，簡單寫錯的字較多。如：“令(少點)、直(少橫)、現(最末一筆是豎彎勾)”等，這些都應提示同學留意。

(3)指導把字寫好時，可有重點地指導?！爸钡臅鴮懸粢猓狐c不宜太小，捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個字體不能太長。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結構的字，兩部分要緊湊。

(4)同學練習寫字，同桌評議，在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。

六、拓展學習

結合自己實際，用“從現在開始”說一句話。

第二課時

一、復習檢查

1.開火車讀生字詞。

2.聽寫詞語：下令、公布、一貫、當心、第一名、現在、星期、輪番、走路。

3.出示課題讀一讀，結合課文內容，把題目補充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現在開始白天睡覺，夜里做事。

二、講讀課文

1.學習第1段

課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決斷呢?我們來學習課文第一段，同學自由讀。

老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一個什么消息?

同學接讀獅子說的話。結合看圖，指導朗讀獅子說的話。同學可以加上動作、神態練習朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。

2.學習第2自然段

(1)課件出示圖，這幅圖是講誰當“萬獸之王”?課文哪一段是寫這幅圖的?請小伙伴自由讀課文第2自然段，用畫出寫貓頭鷹的語句;用﹏﹏畫出寫動物們的語句。結合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態，并說出自己的感受。

板書：“萬獸之王”、動物們

(2)誰情愿向大家匯報自己的學習成果?指名回答。

依據同學的回答，結合看圖，重點體會神氣極了、談論紛紛、叫苦連天。隨機進行朗讀指導。

板書：貓頭鷹、叫苦連天。

(3)同學表演，大家評議。

(4)小結這段的學習方法。

3.小組合作學習第3、4自然段

請小伙伴運用剛才學習第2段的學習方法，選擇一個自己喜愛的自然段進行小組合作學習。

4.匯報學習狀況

(1)學習第3自然段，課件出示圖。

讓同學自己匯報學習的狀況，重點體會“激昂、直搖頭”，隨機進行朗讀指導。說說自己的體會

在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。想想動物們會想些什么?會說些什么?

看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本事的?

板書：袋鼠、直搖頭

(2)學習第4自然段，課件出示圖。

指名讀第4自然段，其他小伙伴邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點理解“擔憂、歡呼”。

大家擔憂什么?為什么會有這樣的擔憂?

大伙兒為什么歡呼起來?表演歡呼的樣子?指名回答下列問題并隨機進行朗讀指導。

為什么猴子得到了擁護呢?

板書：小猴子、歡呼

5.學習最末一段。

(1)同學默讀，提問：為什么不再往下輪了?

(2)假如你是獅子大王，你會選誰當大王?你想對貓頭鷹和袋鼠說什么?

(依據同學的回答，老師適時點撥，在小猴子前面打√)

三、讀讀演演

1自由讀課文，讀好每個角色，認為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。

2同學自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學當評委，看哪組被評為最正確表演者。

四、拓展練習

1續編故事：猴子當了獸王以后，動物們是怎樣生活的?

2說說班里的小干部哪些地方做得好?假如你當了小干部，你將怎樣做?

二班級語文《從現在開始》教案3

《從現在開始》

教學目標

1、能結合課文認識“之、輪”等13個字，會寫“之、輪、期”三個生字。

2、理解“萬獸之王、輪番”等幾個較難理解的詞，并能學獅子大王的樣子朗讀它的兩段話。

3、在通讀課文的基礎上了解課文內容。

4、通過學習小猴子說的一句話，懂得“尊敬別人，就會得到別人的尊敬”的道理。

教學重難點:認識生字，理解課文2、4自然段,理解猴子當選“萬獸之王”的緣由。

教學預備:生字卡片、課件

教學策略:在這堂課的整體設計上，兼顧了語文的人文性和工具性，并有意識的將三維目標落實在教學的各個環節中，在教學策略的選擇上遵循“激趣、互動、和諧”的基本理念。

教學流程：

(第一課時)

教學目標：

1、能結合課文認識“之、輪”等13個字，會寫“之、輪、期”三個生字。

2、理解“萬獸之王、輪番”等幾個較難理解的詞，并能學獅子大王的樣子朗讀它的兩段話。

3、在通讀課文的基礎上了解課文內容。

4、通過學習小猴子說的一句話，懂得“尊敬別人，就會得到別人的尊敬”的道理。

教學重點：會認9個字，理解詞語“萬獸之王、輪番”的意思。

教學預設：

一、談話導入：

1，引出萬獸之王

師：同學們，你們確定很喜愛小動物。那你們知道一些動物的生活習性。比如小魚是生活在水里的，離開水它還能活嗎?小松鼠是住在樹上，喜愛吃松果。今日老師就請來了幾個小動物，請你先叫一叫他們的名字，和他們交個伙伴，再說一說他們的生活習性。依次出示貓頭鷹、袋鼠、小猴子、獅子。(同學自由說)

2，揭題：

當同學說獅子是萬獸之王時，師順勢引導：我們的萬獸之王今日有消息要向大家宣布。是什么消息呢?今日我們就要一起學習一篇課文，題目就是——《從現在開始》

二，初讀課文，學習第一段。

1，過渡：同學們在讀書之前，老師想知道，平常你們喜愛用什么樣的方式讀課文。(指名回答)看來各有各的習慣，下面你們就用自己習慣的方式朗讀課文。

2，巡察同學朗讀實時評價：你們在讀書時，老師可沒有閑著，我在認真觀測你們讀書。我觀測到有的同學喜愛大聲地朗讀，有的同學喜愛輕聲地悄悄地讀，有的同學喜愛默讀，和以前不一樣的是，今日的你們看上去讀書特別地仔細，看來用自己習慣的方式學習，就會收到不錯的效果。

3，學習生字詞

師：現在獅子大王就要考考你們，檢查你們讀書的成果。獅子大王宣布了一個什么消息?

4，當同學讀到第一節時，學習生字詞，寫之、輪、期三個字。

(1)獅子大王有什么消息向動物們宣布了。指名朗讀。學習之，輪，王羲之的之，還有輪番展示自己書寫的生字。

(2)老師范讀，同學評價

(3)同學學習后，再讀第一節課文。(評議這個獅子大王有點膽小;這個獅子大王可能老了，說話說不動了，怎么發布指令。)大王下令的語氣是怎樣的?誰再來讀一讀。

過渡：你們真是厲害，讀出了獅子大王威武的語氣，獅子大王很興奮，還有一件事情獅子大王更興奮

三，學習第五節，隨文識字瞇，鄭

1，獅子大王選新首領的事情有結果了，課文第幾小結寫出來的。

哪個詞語看出獅子大王很興奮(笑瞇瞇)學習瞇，這樣的abb式的詞語你還知道嗎?(紅彤彤，笑吟吟，樂呵呵，慢吞吞，白花花，綠油油，胖乎乎)

那你能笑瞇瞇的讀最末一小節嗎，這次我們要男女聲pk了。(男女生賽讀)

2用各種形式賽讀。讀完這一節，再想想剛才宣布的消息，你們有什么疑問呢?

為什么選小猴子做萬獸之王，不是說輪番做萬獸之王嗎?

四：學寫四個生字。

(今日小伙伴們表現得很棒，生字學得快，課文讀得好，老師相信，小伙伴寫也會寫得很美麗，對不對?那現在老師就和小伙伴們一起來練習生字，)

老師板書范寫，同學描紅，老師指導，對于寫得好的同學予以五角星嘉獎。

六：剛剛學會的生字還記得嗎?他們在課文里你們都認識，單獨拿出來還認識嗎?組成詞語呢?(復習生字、詞語)完成課后作業，我會寫。

第二課時

【教學目標】

1、理解“輪番”、“談論紛紛”“叫苦連天”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要尊敬別人的生活習慣，與人和諧相處。

【教學重點】

重點──引導同學朗讀、體驗，懂得要尊敬別人的生活習慣，懂得尊敬別人。

難點──理解小猴子的話。

【教學預備】課件、動物卡片

【教學過程】

一、復習導入：

1、今日我們繼續學習──齊讀課題《從現在開始》

2、同學們，漂亮的大森林里動物們在──(點擊課件)正在進行”萬獸之王”的競選，你們想看一看嗎?可是，獅子大王在我們經過的路上設了幾道關卡，你們有信心嗎?

⑴我們先來過”生字關”。課文中的生字你都記住了嗎?下面先來開火車讀生字，要把字音讀準。再齊讀。

⑵讀得不錯，順當過關了!讓我們來闖第二關吧!──詞語關(一起讀，把詞語讀好)

⑶第二關也難不倒大家，留意了，第三關加大難度了。這些句子能正確流利得讀好嗎?(一組一句，來!)

4、大家聰慧又自信，都順當過關了!我們來到了競選現場，動物們都到齊了，聽!獅子大王在宣布什么指令呢?大家翻開課本，找一找，再把它讀出來!

二、復習1、5小節導入：

1、師：獅子這么一宣布，都有哪些動物參與了這個競選活動?

(生找到答案有貓頭鷹、袋鼠、猴子。)師生邊說邊板貼三個小動物的圖片

2、師：結果誰當上了萬獸之王?你從課文哪里知道的?(生回答。)

獅子笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我莊重宣布，從現在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了!”

3、讓生能抓住“笑瞇瞇”開展自主評價，促成朗讀教學。

4、師：為什么小猴子當上了萬獸之王，而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢?為什么獅子前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說“不用往下輪了呢”?

過渡：那這節課，我們就來看看貓頭鷹、袋鼠和小猴是怎么當萬獸之王的。

課中自學提示：讀讀課文的2、3、4自然段，用波浪線畫出小動物當上“萬獸之王”后說的話。

打開你們的語文書翻到96頁，自由讀課文，回答下列問題。

三、學習2-4自然段。

1、指名三位同學分讀2、3、4小節。(同學匯報所劃的句子。)

2、學習第二節：

1、理解“奇妙極了”

剛才小伙伴們讀得很仔細，那現在咱們就先去看看第一個上任的貓頭鷹大王是什么樣子的呢?(課件出示貓頭鷹上任)誰來說說?

你從哪看出來貓頭鷹奇妙極了?

句式練習：貓頭鷹，神氣極了。(張開翅膀、瞪大眼睛、挺著胸脯等)

多神氣的貓頭鷹大王呀!你能學著他的樣子來給動物們發布指令嗎?(課件出示貓頭鷹的指令)

3、朗讀指導：

誰能學著貓頭鷹那副神氣十足的樣子來下令?

誰能比他更神氣?

多神氣的貓頭鷹大王，我們一起來學著他的口氣來下指令!

4、理解“談論紛紛”

小動物們，貓頭鷹大王讓咋們白天休息，夜里做事(板書)，大家贊成嗎?為什么不贊成?請代表你喜愛的喜愛的小動物，把你的理由說給同桌聽聽!

好了，剛才你一言，我一語，紛紛表達自己心中的想法，這就叫做——談論紛紛

現在，誰先說說你為什么不喜愛白天休息，夜里做(指名說)(句式：我們小羊白天在家餓得睡不著，晚上處處都那么黑，我們又可怕得不敢出門，這日子可真難受啊!)

(課件出示句式：我是，我是喜愛白天，夜里。不喜愛白天休息，夜里做事。)

盡管小動物們談論紛紛，可是，又不得不聽從指令，只好每天熬夜。(課件出示句子：齊讀)

(小動物們，把你們的無奈讀出來!)

5、、理解“叫苦連天”

這樣一個星期下來，動物們特別難過，一個個都——叫苦連天(課件出示)。

想象一下你喜愛的小動物，它都吃了哪些苦啊?

6、動物們聽到這個指令會怎樣啊?(點擊課件──談論紛紛)。點擊課件──你們看，這時小動物都開口說話了，它們在談論些什么呢?讓我們也來當小動物談論談論，開始吧!(它們都談論些什么呢?小馬會說什么?小羊會說什么?小兔子呢?小牛呢?)大家都在小組里說一說吧!

7、是啊，大家看(課件出示──白天黑夜圖)白天，森林陽光明媚，風景多美啊!可是動物們只能在家休息，晚上，森林里處處黑乎乎的，動物們根本找不到吃的，也玩不了。

8、可是貓頭鷹現在是萬獸之王，大家不得不聽從指令，只好每天熬夜了!

9、動物們喜愛貓頭鷹嗎?(不喜愛)你從課文哪個詞語看出來?點擊課件──叫苦連天。那最末兩句該怎么讀呢?(自由讀最末兩句)

10、下面，讓我們把第二段連起來讀一讀。

小結：看來，轉變小動物們原來的作息習慣是要讓大家吃苦頭的。大王的位置還得繼續往下輪。

(三).學習第三自然段。

(1)指名試讀。生評議。

(2)生練讀袋鼠的話，體會“激昂”。

(3)課件演示。(觀看課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。)

(4)引導想象、說話：動物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。)所以聽了袋鼠的話，大家直搖頭。

師小結：看來轉變動物們原來走路的習慣也是會出問題的。

(四)學習第四節

一個星期好不簡單才過去，大王的位置還得往下輪。第三個星期要輪到機智活潑的小猴子當大王了。

1、理解“動物們的擔憂”

小動物有什么擔憂嗎?句式練習：我是，我擔憂。

追問：你為什么這么擔憂呢?

你們的擔憂是有道理的，前兩次的經受告知我們，之前的大王都讓別的小動物按他們的方式生活，讓大家吃了不少苦，這回擔憂小猴也會這樣，對嗎?

2、朗讀指導

那小猴會宣布怎樣的指令?誰是小猴?快來宣布吧!

說說你宣布的時候心情怎樣?

3、理解“立即歡呼起來”

小動物們，你們聽了小猴大王的話興奮嗎?把你們的興奮表現出來吧!

剛才你們的反應用課文里的詞就是——立即歡呼起來(課件出示：立即歡呼起來)。

那除了立即歡呼起來，動物們還會立即怎么樣?把這歡樂的一刻寫下來吧!

二班級語文《從現在開始》教案4

《從現在開始》

教學目標：

1.認讀9個生字，讀準字音。

2.會寫：

(1)學寫生字，重點寫好“現”和“輪”;

(2)初步學會觀賞，感受漢字的形體美;

(3)培育良好的寫字習慣。

3.會讀：

(1)正確、流暢地朗讀課文，對重點段能初步達到“有感情地朗讀”;

(2)能結合重點詞句朗讀感悟，學習、積累語言，初步培育語感;

(3)能依據文本，恰當地演讀，邊閱讀邊體驗。

4.讀懂：

(1)了解童話故事的情節;

(2)關懷童話中的“人物”，能與他們“對話”，發表自己的看法，從中受到啟迪。

教學過程：

課前“熱身活動”：課件演示廈門英才學校的漂亮畫面，并適時引導對話。

一、檢查預習，明確要求。

1.認讀生字，留意翹舌音及后鼻韻母的字。(出示生字卡片)

2.逐段試讀課文。(1)正音;(2)留意長句子的朗讀。

3.提問：有哪些動物參與了競選?最末誰當上“萬獸之王”?(生發言，師貼動物圖片。)

4.提出學習目標：在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文，也可以適當地演讀。

二、朗讀感悟，想象體驗。

1.學習第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞。

(1)學習“神氣極了”一句。

①比較：“神氣”和“神氣極了”。

②課件演示。(將課文插圖改造為動態課件)

③觀測、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”?(如：拍動的雙翅、瞪大和轉動的雙眼、仰頭挺胸等)

④指導同學練讀“立即下令”一句，從讀中體會“神氣極了”。

⑤指名上臺演讀。

(2)學習“談論紛紛”一句。

①創設情境：聽了貓頭鷹的指令，你們同意嗎?有什么看法，快跟四周的伙伴說說。

②引導：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達心中的生氣或看法，這就叫做──談論紛紛。

(3)學習“叫苦連天”一句。

①想象、體驗：一個星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦?

②同學發言，體會“叫苦連天”。

2.學習第三自然段。

(1)指名試讀。生評議。

(2)生練讀袋鼠的話，體會“激昂”。

(3)課件演示。(依課文插圖改造的動態課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。)

(4)引導想象、說話：動物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。)

3.學習第四自然段。

(1)默讀。找出不理解的地方，與同學溝通。

(2)生質疑問難，師相機歸納、梳理：動物們“擔憂”什么?他們為什么會“特別擔憂”?為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就“立即歡呼起來”?

(3)生爭論、合作解疑。

(4)朗讀訓練。

(生試讀、評議──師范讀──生練讀、體會。)

4.學習第五自然段。

(1)齊讀。

(2)課件演示(將課文插圖改造為動態課件，并配樂)。

(3)引導對話：這時，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么?

三、學寫生字，初步感受漢字的形體美。

1.課件：出示生字“現”“輪”，引導同學觀測它們在田字格中的位置。

2.指導：撇的不同寫法及字的部件處理(伸展與互讓)。

3.課件：字的比較、調整。

二班級語文《從現在開始》教案5

《從現在開始》

教學目的:

1.復習課文中的生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情感和道理。

3.懂得要尊敬別人的生活習慣，要尊敬別人。

教學過程：

一、復習引入

1、上一節課我們學習了新課《從現在開始》，現在老師就要來考考大家。

逐一出示三組詞語，誰想讀給大家聽，讀之前現說說這些詞語的特點：

a萬獸之王莊重宣布神氣極了

談論紛紛叫苦連天蕩來蕩去

b第一任直搖頭笑瞇瞇

c接替輪番星期上任

習慣熬夜方式開始

(依據詞語的出示請同學來讀一讀，引導同學讀的時候讓大家感受到詞語的意思。同學和老師評價時也可以向這方面考慮)

2、大家還記得這個故事是從什么事情開始的嗎?

(同學回答：從獅子大王預備找接班人開始的、