.::;PAGE頁碼1/NUMPAGES總頁數2班主任工作案例：后進生轉化班主任工作案例：落后的學生轉型第一次接手一年級的小孩，為了方便小孩更快地融入班級，在上學的第一天，我讓小孩們自在地結識新的伴侶。當我作為一個觀眾站在一邊時，我覺察了一個小男孩-小偉坐在他的座位上，轉動他的大黑眼睛，靜靜地吮吸他的左手食指，完全陶醉在他自己的世界里。突然，一個小孩大聲說：'教師，他拿走了我的筆。“原來，小偉把筆拿在同一張桌子上。在教師的勸說下，小偉把筆放在同一張桌子上。在我帶到辦公室的事情之間的差距，一個小孩跑得特別快：'教師，小偉爬上了窗戶。“來到教室，聽到小偉高喊：'讓我進來，我厭倦了。“好話和好話使他說服了。接下來，小偉的表現讓我更加緊張。我在課堂上沒有筆，并協助他削減它。不到一半的課后，他把筆弄平了桌子;給了他一本新書，他工作了一段時間。把它撕成兩半;學生們坐下來聽教師講話，但他坐在桌子底部;該部門的教師反映，小偉并沒有在課堂上聽命，而是還與教師對峙;小孩們經常埋怨他向學生挖鼻子。在衣服上;當早餐分為點心時，餐廳店員反映小薇經常搗爛的小吃;不論什么時候他都停不下來，總會有一些小動作.漸漸地，小孩們遠離小偉。小偉是個什么樣的小孩，為什么會有如此不同的行為？通過與父母的親切溝通，覺察小偉的父母通常會讓小孩的教育自在放任。當小孩不順從或做錯時，他們會使用打鼾。導致小孩內心的抑郁和焦慮，當事情無法處置時，他會以一種我們認為不合理的方式發泄。例如，在他上學的第一天，他看到教室窗戶嵌入了平安網。我以為那是他。他無法理解。他爬上窗戶說：'我受夠了，讓我走吧。'〔后來在對話中明白了這一點〕。與此同時，我還覺察，當小孩安靜時，例如在語言課上，當我閱讀文本時，他會靜靜地聽，做功課。他也特別留意。每周的作文課，當我為學生展現圖片進展討論時，他也特別積極地參與討論。事實上，小偉只是在生長的過程中。父母不依照自己的年齡和生長特點進展培養。他們只使用更簡單快捷的方式他們并不完善，因而小孩們在團體生活中可以表現得不同。基于這些情況，我已經認真制定了以下幾點，希望盡力協助小偉呈現：一是與家長親切聯絡。我與小偉的父母親切聯絡，并委婉地告訴他們，他們會與教師合作，教育他們的小孩。例如，在我與小偉議論如何與同學相處后，我聯絡了他的父母。我希望家長們能在家里教育小孩。家長們表示愿意與教師合作，教育小孩。如今小偉的父母可以自在地來學校詢征詢小孩的情況，并聯絡教師，改變打鼾教育的方式。第二，消除障礙，建立信任感。一個喜歡做一些行為的小孩一定是孤單的。他只想引起他人的留意。我們必需給予他們更多的愛撫，消除他的不良情緒。有時，我總是默默地走向他，協助他整理桌子。有意或無意地摸了摸他的腦袋，我想他希望得到他人的留意，還要和教師溝通，如此他們才干做同樣的事情。一開場，當我悄悄觸摸小偉的腦袋時，我明晰地感遭到他臉上的無趣歡樂。我偷偷藏在內心。在演講期間，我故意留在他四周。當我在課堂上時，我故意讓同學們幫我把教具送回辦公室。我故意打給他，他跟著同學。學習和生活中要更加關注這個小孩，小孩會一步一步地來找我，一步一步向我敞歡樂扉，當小孩信任教師時，我覺得教育工作不再困難。第三，協助改善和加強自決心。〔1〕輔導作業小偉也對他的學業成果感興趣，但他不喜歡做作業。由于他沒有養成在學前教育中正確寫作的習慣，他的作業寫作情況特別糟糕。因而我漸漸地從握筆和筆畫開場教學。關于他的家庭作業，我經常首先確信他的一些優點，協助他分析錯誤的緣故，總結他的缺點，并鼓舞他鼓舞他。他漸漸表示愿意承受并承諾今后會認真做。三英尺的冰，不是一個酷寒的日子，我明白我必需改變他的學習習慣，而不是一夜的努力！因而我經常提示自己要給這個小孩充沛的耐心。〔2〕心理指導關于小偉的許多不良行為，主要是由于父母指導不好，因而如今他必需讓他糾正不良行為，同時必需從心理指導入手。例如，一旦小偉上課，他就開場再次打敗他人。被毆打的學生突破了他們的額頭。我叫兩個小孩到辦公室。在處置傷口后，我沒有直截了當批判小偉，而是讓他自我審查。小偉立即說：'教師，我錯了，我不應該打人。“看著他脫口而出，我明白他并沒有真正認識到自己的錯誤。我征詢小偉：'小剛的腦袋壞了，疼得厲害？“他說：'痛苦。“假設有人突破了你的頭腦，你還想成為一個好朋友嗎？''將不會。“那么你想小剛如今想和你成為朋友嗎？''將不會。小偉低下頭。我明白他已經開場認識到自己的錯誤了。我先讓小剛回到教室。我借如今機用這件事來學習如何與同學相處以及如何支配自己的情緒。第四，給他一些時機。由于小偉犯了錯誤，“意外〞的頻率相對較高，學生們不喜歡和他一起玩。他在課堂上特別孤單。因而，在協助他漸漸糾正不良行為的根底上，我經常為小維多制造一些參與課堂活動的時機。例如，他喜歡跑步。當他在課堂上運營一場小型競賽時，我讓他跑第一個。這家伙特別興奮，最終結果還不錯。在課堂提征詢中，我應該嘗試給他更多時機，答案是不完好或錯誤的，我也及時感謝。與此同時，我鼓舞小孩們積極主動地協助他。事實上，小孩們特別仁慈。在我的指導下，小孩們迅速重新接納小偉。在小孩們愉快的氣氛中，小偉的進步特別快