新教材高考語文二輪專題復習專題一語言文字運用辨清情景依文改蹭課件匯報人：XX2024-01-13目錄語言文字運用概述辨清情景，明確任務依文改蹭，提升表達效果經典案例解析實戰演練與互動評價01語言文字運用概述語言文字運用的重要性010203語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人們表達思想、傳遞情感的主要手段。語言文字運用能力是語文核心素養的重要組成部分，也是高考語文考查的重要內容之一。掌握語言文字運用規范，提高語言文字運用能力，有助于準確、生動地表達思想，增強語言感染力。正確使用詞語（包括熟語），辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段。選用、仿用、變換句式，正確運用常見的修辭手法，語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。掌握標點符號的用法，根據表達需要正確使用標點符號。高考對語言文字運用的要求以任務為驅動，引導學生在真實情境中進行語言實踐活動。注重整合學習資源，通過多樣化的語文實踐活動，提高語言文字運用能力。強化課程育人功能，引導學生關注社會現實，增強社會責任感。重視中華優秀傳統文化和革命文化的傳承與發展，增強學生的文化自覺和文化自信。新教材對語言文字運用的編排特點02辨清情景，明確任務社交場合的語言運用在社交場合中，語言運用需要注重禮貌、尊重和謙遜。根據不同的社交場合，如家庭聚會、商務會議等，選擇合適的稱謂、敬語和措辭，以展現自己的教養和尊重他人。工作場合的語言運用在工作場合中，語言運用需要注重專業、準確和高效。根據不同的工作需求，如報告、郵件、會議等，使用專業術語、清晰簡潔的表達和適當的語氣，以展現自己的專業素養和高效工作能力。學術場合的語言運用在學術場合中，語言運用需要注重嚴謹、客觀和創新。根據不同的學科領域和學術要求，如論文、演講、研討會等，使用規范的學術語言、邏輯嚴密的分析和創新的觀點，以展現自己的學術素養和研究能力。理解不同情景下的語言運用仔細審題01在閱讀題目時，要認真分析任務要求，明確表達目的。注意抓住關鍵詞和限定條件，避免偏離主題或遺漏重要信息。明確表達對象02根據任務要求，明確表達對象是誰。不同的表達對象需要使用不同的語言和表達方式。例如，向領導匯報工作需要使用正式、客觀的語言，而向朋友分享生活則需要使用輕松、親切的語言。確定表達重點03在明確表達目的和對象后，要確定表達的重點是什么。根據任務要求和表達目的，選擇最重要的信息進行突出強調，使表達更加清晰、有力。分析任務要求，明確表達目的根據任務要求和表達目的，選擇合適的語言形式。例如，寫作時可以選擇使用書面語或口語，演講時可以選擇使用正式演講或即興發言等。選擇合適的語言形式在選擇合適的語言形式后，要使用恰當的表達方式。例如，可以使用比喻、擬人等修辭手法增強表達的生動性和形象性；可以使用數據、圖表等輔助材料增強表達的準確性和說服力。同時，要注意避免使用過于晦澀難懂的詞匯和表達方式，以免造成理解上的困難。使用恰當的表達方式選擇合適的語言形式和表達方式03依文改蹭，提升表達效果仔細閱讀原文，理解其主題、情感和語言風格，為后續修改打下基礎。深入解讀原文注意原文的用詞、句式和修辭等語言特點，確保修改后的文本與原文風格相協調。把握語言特點理解原文意思，把握語言風格了解文本使用的具體情景和任務要求，如演講、寫作、交流等，以便進行有針對性的修改。根據情景和任務要求，對原文進行適當的增刪、調整和改寫，使修改后的文本更加符合實際需要。根據情景和任務要求，進行適當修改適當調整內容明確情景要求將原文和修改后的文本進行對比，分析兩者在表達效果上的差異。對比文本差異通過對比和分析，體會修改后文本在表達準確性、生動性和感染力等方面的提升，加深對語言表達技巧的認識。體會表達提升對比原文和修改后的文本，體會表達效果的提升04經典案例解析010203修改前原文中的對話內容較為生硬，缺乏情感和語境的融入，使得對話顯得不夠自然和流暢。修改后通過對對話內容的重新編排和潤色，加入適當的情感和語境元素，使得對話更加生動、自然，并符合實際情境。修改技巧在修改情景對話時，要注意對話雙方的身份、關系以及所處的環境等要素，盡可能地還原真實的對話場景，讓對話內容更加貼近實際。案例一：情景對話的修改修改后通過對演講稿的邏輯結構進行調整，采用更加生動、形象的語言表達，增強演講的感染力和號召力。修改前原文中的演講稿存在邏輯不夠嚴密、表達不夠生動、缺乏感染力等問題。修改技巧在修改演講稿時，要注重演講的目的和受眾群體，從受眾的角度出發，對演講內容進行有針對性的修改和完善，同時要注意語言的簡練、有力。案例二：演講稿的修改原文中的新聞稿存在信息不夠準確、表述不夠清晰、缺乏新聞價值等問題。修改前通過對新聞稿的信息進行核實和補充，采用更加準確、生動的語言表達，突出新聞的價值和意義。修改后在修改新聞稿時，要注重信息的準確性和完整性，盡可能地還原事件的真相和背景，同時要注意語言的客觀、中立，避免主觀色彩的介入。修改技巧案例三：新聞稿的修改05實戰演練與互動評價

提供實戰演練題目，學生現場操作精選典型題目選擇具有代表性和針對性的高考真題或模擬題，涵蓋語言文字運用的各個方面，如成語、病句、修辭手法等。學生現場答題讓學生在規定時間內完成答題，模擬真實考試場景，提高學生的應試能力。答題情況分析對學生的答題情況進行詳細分析，找出學生在語言文字運用方面的薄弱環節。鼓勵學生之間相互評價，發現彼此在答題過程中的優點和不足，相互促進提高。學生互評教師對學生的答題情況進行深入點評，指出學生在語言文字運用方面的具體問題，提出改進建議。教師點評根據學生的答題情況和教師的點評，總結歸納出針對語言文字運用的有效方法和技巧，幫助學生更好地掌握相關知識。方法技巧總結學生互評，教師點評，總結歸納方法技巧引導學生對自己的答題過程進行反思，找出自己在語言文字運用方面的不足和需要改