《打花巴掌》教學設計1教學目標1、知識目標:a、指導學生學會歌曲《打花巴掌》,準確掌握歌曲的節奏,同時能夠以游戲的形式表現這首兒歌。b、學會歌曲后唱會歌譜。2、能力目標:通過進行簡單地歌曲創編活動培養學生的創作能力,鍛煉他們與人合作和協調能力,增進群體意識。3、情感目標:引導學生積極參與音樂活動,熱愛生活,充滿童趣,擴大學生的音樂文化視野,提高學生對音樂的表現、鑒賞和審美能力。2學情分析評論二年級學生主要以形象思維為主,有著好奇、好動、模仿力強的心理特點。針對這個特點,我在本課中運用模仿教學法、玩游戲的方式對孩子們進行教學,直觀的讓孩子們模仿學習,使學生迅速的掌握了歌曲并能愉快地表現歌曲。;3重點難點評論在教學中,重點學習歌曲《打花巴掌》,指導學生準確地掌握歌曲的節奏,并能運用到拍手游戲中同時培養學生能夠合作進行創編活動。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】《打花巴掌》評論一、組織教學,游戲導入1、師生問好,律動《幸福拍手歌》兩段歌詞。師:小朋友們好,快樂的音樂課就要開始了,我們一起來動一動,唱一唱吧!2、游戲導入師:小朋友們,老師看你們的課間生活真是豐富多彩,我還拍了幾張照片,一起來看一看。白板出示照片,最后一張定格在拍手游戲上。師:這個拍手游戲大家會玩嗎?我們一起來玩一玩,找好你的同伴:你拍一,我拍一,一個小孩寫大字,你拍二,我拍二,兩個小孩丟手絹兒......二、新歌教學:1、節奏導入師:今天老師也帶來了幾種拍手游戲,我們一起來拍一拍,玩一玩。師出示節奏1)×××××│×××│2)×.×××│×××│師:拍得真好!那誰能把這兩條拍手游戲合起來拍一拍呢?×××××│×××│×.×××│×××││生拍,師評價,集體拍。2、初聽歌曲《打花巴掌》1)師:你們快樂的拍手游戲吸引來了北京的小朋友,北京的小朋友也喜歡玩拍手游戲,他們在玩的時候還唱著歌呢?一起來聽一聽。2)師:這就是今天老師帶給你們的一首新歌,北京兒歌《打花巴掌》問:你發現這首歌曲有什么特點了嗎?生答。師:這首歌曲前半部分是“說”的,后半部分是“唱”的,像這樣有說有唱的歌曲我們稱它為說唱歌曲。3、復聽歌曲(播放視頻范唱),再次感受歌曲。4、熟悉“說”的歌詞師:那他們從一月到四月分別喜歡做什么呢?出示模板課件學生上臺進行歌詞匹配。師讀,學生感受。師總結:聽起來朗朗上口、順口、押韻這些都是童謠兒歌的特點。5、學讀童謠。1)提出“的”的讀法。師:“dai”是北京地方方言,這樣讀起來有揚上去的感覺,更好聽而且更有北京的韻味了。我們一起讀一讀。師示范讀,學生模仿讀第一、二段。2)課件出示第3、4段歌詞,學生自主學習第3、4段歌詞。師評價并指導糾正。3)師生接龍(出示歌譜)6、學習“唱”的部分1)熟悉歌詞師:采了滿滿一籃子的鮮花,真是美極了,那小朋友的心情是怎樣的?生:高興的、開心的......師:帶著高興的心情我們來讀一讀歌詞吧!2)學生隨琴輕聲跟唱歌曲。師糾正學生唱得不好的地方,教唱。3)師引導學生用高興的情緒和活潑有彈性的聲音隨琴完整演唱“唱”的部分。4)出示圖形譜,學生唱歌譜。師:這么好聽的歌曲,我們來看一看是哪些音組成的?出示圖形譜。第一遍師彈琴逐句教唱。第二遍隨伴奏音樂動畫完整唱。7、隨伴奏帶完整演唱歌曲,師引導學生用自己喜歡的方式拍手演唱。師:你們采花采得真好!我們加上前面“說”的部分,把這首歌曲完整地唱一唱,邊拍手邊唱。三、創編活動1、加上樂器和拍手游戲完整表現歌曲。師:剛才我們用讀童謠、唱童謠的方式表現了這首歌曲,你們還有更好的方式來表現嗎?生:唱的時候邊唱邊表演......請同學自編動作并展示,教師及時評價。師:打花巴掌的地方我們也可以變一變形式,把我們玩的拍手游戲加進去邊玩邊唱。拍手游戲可以兩個人一起,也可以三個人一起,