19牧場之國公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)19牧場之國教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“氈、犢"等10個(gè)生字，會(huì)寫“儀、眺”等15個(gè)生字，會(huì)寫“儀態(tài)、端莊"等16個(gè)詞語。

2、有感情的朗讀課文，能體會(huì)文中描寫牛馬羊等動(dòng)物的語句中的情趣，并摘抄積累。

3、能體會(huì)靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場的寧靜之美，并能感受課文反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”的表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文章詞句，體會(huì)詞句的美。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：1.（課前交流）師：同學(xué)們，有句話說，世界那么大，我想去看看。世界那么大，你想不想去看看？今天，我們也來欣賞世界各地的美景。老師帶來了幾幅圖片，猜猜是哪個(gè)國家？（出示）請看：櫻花——日本（師：櫻花是日本的國花）埃菲爾鐵塔——法國（師：埃菲爾鐵塔是法國標(biāo)志性建筑）

2自由女神——美國萬里長城----中國

師：看到這么多美麗的風(fēng)景，你們的心情怎么樣呢？生：開心，快樂，愉悅。師：那就讓我們帶著愉悅的心情開啟今天的學(xué)習(xí)之旅吧，上課。2.師：剛才我們欣賞了幾個(gè)國家的美景，現(xiàn)在我們一起走進(jìn)歐洲一個(gè)美麗的國度---荷蘭。看，荷蘭，是---水之國，是---花之國，還是---牧場之國。下面就讓我們到文字中去感受這牧場之國獨(dú)特的魅力。請同學(xué)們齊讀課題：牧場之國。（師：同學(xué)們，聲音響亮，再來一遍！）設(shè)計(jì)意圖：通過親切的談話來導(dǎo)入新課，未成曲調(diào)先有情，學(xué)生很快地進(jìn)入課文所描述的情景，進(jìn)入閱讀的角色。

二、初讀

1.師：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，有句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：這就是真正的荷蘭（板貼：這就是真正的荷蘭）師：在作者的眼中，真正的荷蘭是什么樣子的？（出示電子課本）作者圍繞這句話描繪了哪幾幅畫面？請同學(xué)們快速瀏覽課文，試著給每幅畫面加個(gè)小標(biāo)題。師：同學(xué)們，在這牧場之國，作者描繪了哪幾幅畫面？生：......（評(píng)價(jià)：概括的簡練又準(zhǔn)確！你很會(huì)讀書，很準(zhǔn)確，真了不起。）師：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)作者就是描繪了牛群吃草圖、駿馬飛馳圖、動(dòng)物安閑圖、夜幕降臨圖這幾幅畫面。師：就讓我們跟隨作者的腳步，走入牧場之國，走入真正的荷蘭。Ppt出示電子課本。設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。板書來自學(xué)生的發(fā)言，這不僅可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自信心，還可以引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語簡要?dú)w納文章的主要內(nèi)容。

三、精讀

①師：首先，我們來欣賞牛群吃草圖出示：一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

1.師：請你讀。（讀的正確、流利。讀的真美啊。聲音美）

2.師：高明的讀者會(huì)把文字變成畫面。通過他的朗讀(通過這段文字），你仿佛看到了哪些畫面呢？生：我看到了蔚藍(lán)色的天空和草原。生：碧綠的絲絨般的草原，一望無際的。師：你關(guān)注到草原的遼闊。師：你還看到了什么？生：牛群在安靜的吃草，有的牛站立不動(dòng)，有的牛儀態(tài)端莊、有的牛很威嚴(yán)。生：廣闊的草原上，到處都是黑白色的花牛，很壯觀。師：你看到牛吃草時(shí)的姿態(tài)，多么生動(dòng)的畫面啊。

3.師：在這碧綠的草原上，請你讀讀這個(gè)句子。出示：極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。師：碧綠的絲絨般的草原呀。極目遠(yuǎn)眺，到處都是-----（生讀：）抬眼望去，看到的還是——-（引讀：）師：在這碧綠的草原上，（出示生讀）牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。

4.師：想象一下，牛群吃草為何如此的專注？生：因?yàn)闆]有牧人的吆喝，沒有同伴的爭食。——環(huán)境安全，感到放松生：水草豐美，食物充足。——牛兒被深深的吸引了師：是啊，環(huán)境優(yōu)美、安靜而舒適，牛怎不陶醉其中呢？來，讀出這種陶醉的感受。（指1生讀）師：牛不光是安靜的，還是高貴的。出示：牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。師：在你的印象里，貴婦人享有什么樣的生活呢？生：衣食無憂、吃飯慢條斯理。生活奢侈、衣著華麗、舉止優(yōu)雅。養(yǎng)尊處優(yōu)。師：可見，牛犢們在這里的生活舒適而尊貴，讓人心生贊美。再來讀一讀。（生齊讀）

5.在這里雖然沒有出現(xiàn)安靜、舒適這樣的字眼，但通過作者的靜態(tài)描寫，讓我們感受著安靜的氣息。（邊說邊板貼）（先貼上，再回看學(xué)生，然后板書）師：再來美美的讀一讀這幅畫面吧。（指屏幕）（齊讀）。師：此情此景，你還會(huì)選擇哪個(gè)詞來形容你的感受呢？生：安靜、美好、祥和、舒適。（師板書：安靜）師：碧綠草原，安靜、美好、祥和，這就是-----真正的荷蘭。

6.師：同學(xué)們，剛才我們通過（想象畫面，抓關(guān)鍵詞，美讀）這樣的方法領(lǐng)略了牛群吃草時(shí)安靜祥和的畫面。下面我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)3、4自然段（示溫馨提示:1.2.3）師：哪個(gè)小組來談?wù)勀銈兊氖斋@？

7.駿馬飛馳圖。生1：這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草掩映著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。（一生朗讀，其他三生談感受）生：我仿佛看到一匹匹膘肥體壯的馬兒奔馳在草原。生：我從這段文字中感受到馬兒們很自由自在。在草原上奔跑無拘無束。生：我從飛馳這個(gè)詞中感受到馬兒的自由快樂。（馬兒們的鬃毛全都立起來了，尾巴也飄起來了，是一種自由自在，無拘無束的感覺）。師：好，謝謝你們，我們一起來看：出示：遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。）師：指1生讀，同學(xué)們，馬兒是這個(gè)自由王國的主人和公爵，它們在這個(gè)自由王國里是怎樣生活的呢？請同學(xué)們想象一下，可以結(jié)合這樣的句式來說一說（給生思考的時(shí)間）：遼闊無垠的原野上，駿馬們想______,就________,想______就_______,它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。）（想飛馳就飛馳，想休憩就休憩，想玩耍就玩耍，想臥倒睡一會(huì)，就臥倒睡一會(huì)。吃草、欣賞風(fēng)景、打滾、捉迷藏）師評(píng)：(一動(dòng)一靜皆自由/動(dòng)靜相宜盡自由；來：讀出你的隨心所欲、讀出你的無拘無束（各找1生讀）師：真可謂草色青青映流云，信馬悠悠野興長——遼闊的草原上，駿馬飛馳任自由。（邊說邊板書：自由）-----這就是----生接：真正的荷蘭。

8.動(dòng)物安閑圖。

師：哪個(gè)小組來接著分享。生1讀：在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。生1：我看到草原上，羊、豬、雞悠然自得的生活著。生2：這些動(dòng)物們都生活的很安閑。生3：動(dòng)物們生活很快樂。

9.師：同學(xué)們，能用一個(gè)詞來形容動(dòng)物們的生活嗎？生：安閑。（板書：安閑）師：是啊，牧場上的動(dòng)物真是別有一番情趣，羊閑豬樂雞安然——這就是---生接：真正的荷蘭。我們將三幅畫面合在一起，真是恍若置身其中，作者眼中的荷蘭，有著豐富的關(guān)于生命的色彩，動(dòng)物家族們在這里繁衍生息，安居樂業(yè)，這就是牧場之國，這就是真正的荷蘭。設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)中，主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩點(diǎn)：一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫面的方法來讀書；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中吸取對(duì)自己有用的知識(shí)，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。

10.夜幕降臨圖。（1）師：白天的牧場之國如此的美好自由安閑，（指板書）那夜晚的荷蘭又帶給我們怎樣的感受呢？（指生一句句出示畫面，一句句讀）（2）師：朗讀著這樣的文字，欣賞著這樣的畫面，你有什么感受？生：寧靜的。美好的。師：（出示并師讀：在運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只，滿載牛奶的汽車、火車平穩(wěn)的行駛，不停的開往城市。師：車船行駛，也帶給我們寧靜的感受嗎？生：不是，這里是用動(dòng)襯托出荷蘭夜晚的寧靜。找2生說-（以動(dòng)襯靜）師：蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽，這樣的動(dòng)態(tài)描寫，更加襯托出了牧場夜晚的寧靜，也讓我們真切地感受到了一幅和諧的畫面。（板書：和諧）讀著讀著，我們也仿佛融進(jìn)了荷蘭這寧靜而祥和的夜色里。迎面吹來的是荷蘭濕潤的風(fēng)，空氣中飄散著花草的馨香，一呼一吸間盡享荷蘭的寧靜與安詳。這就是---生：真正的荷蘭。（單句出示：這就真正的荷蘭。）

11.師：同學(xué)們，“這就真正的荷蘭"這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，誰能說說這是為什么呢？生：它每次出現(xiàn)都代表了這幅畫面。師：你真會(huì)讀書。生：它的每次出現(xiàn)，都表達(dá)了作者對(duì)荷蘭牧場的贊嘆之情。師：是的，你體會(huì)的很深刻。一切景語皆情語，這句看似簡單的話，卻表達(dá)了作者對(duì)牧場之國最淳樸，最真摯的情感。反反復(fù)復(fù)中，作者向我們描繪了一個(gè)（指板書：安靜、自由、安閑、和諧）的牧場之國，表達(dá)了由衷的贊嘆:這就是---生接：真正的荷蘭。（板貼：反復(fù)的詠嘆）（設(shè)計(jì)理念：“這就是真正的荷蘭”一句是文章的線索，也是本教學(xué)設(shè)計(jì)的線索，這一句話將起到三個(gè)作用，在這里總結(jié)了荷蘭美麗的景色，贊嘆作者精妙的寫作手法。）

四、小練筆

師：其實(shí)，荷蘭牧場上還生活著很多動(dòng)物呢，一起看，請你發(fā)揮想象，運(yùn)用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作手法（手指：靜態(tài)描寫、反復(fù)詠嘆），試著把它們安靜，自由，安閑的樣子寫出來，開始吧！交流師：自由歡暢的感覺、寧靜安然的畫面，質(zhì)樸動(dòng)人的文字，讓我們真切的感受到——這就是真正的荷蘭。（設(shè)計(jì)理念：通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次體味作者筆下的馬牛羊的情趣，讓學(xué)生回顧本課作者的寫作手法：靜態(tài)描寫、反復(fù)詠嘆。并學(xué)會(huì)運(yùn)