《我們成功了》（8篇）《我們成功了》篇一一、教學目標：1、認識14個生字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會申奧成功時的激動、歡樂和自豪。3、培養學生的愛國主義情感，增強民族自尊心和自豪感。二、教學重點、難點重點：教學重點：1、認識本課14個生字。2、流利、正確、有感情地朗讀課文。三、教學準備：申奧成功的主題片，課件四、教學過程：（一）、課前談話：（2分）（出示奧運會標志）你知道這是什么標志嗎？（生：奧運會）奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會是世界上規模最大的運動會。你知道奧運會有哪些比賽項目嗎？（你們了解的還真不少。）奧運會是世界上規模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家帶來很大的榮譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。（播放課件幻燈片）這么多國家城市要申辦奧運會，那么如何決定舉辦奧運會的城市呢？這就要通過國際奧委會開會投票選舉決定。舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。在十一年前1993年中國北京曾經申請舉辦2000年的奧運會，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非常可惜。但是中國人民并沒有氣餒，不斷地建設祖國，我國的實力一天天的強大，北京也成為了舉世注目的美麗城市，北京繼續申辦2024年的奧運會。（二）、談話導入。1、小朋友，你們知道這是哪一天的情景嗎？投影書上插圖指名說。2、（點擊出示句子：2024年7月13日的夜晚，北京申辦2024年奧運會成功了。）啊，北京終于成功了！把這個好消息告訴大家吧。（齊讀課題）這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們去看看全國人民是如何歡度這激動人心的時刻的。（播放申奧成功的課件圖片：解說詞：2024年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前等待著薩馬蘭奇最后的宣布，當他說到2024年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學生、老人，小孩都揮舞著國旗，熱情地高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領導人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個歡樂的不眠之夜。在電視機里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）3、過渡：課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起走入這激動人心的時刻吧！（三）、自由初讀課文。1、學生自讀課文，讀準字音，把不認識的生字圈出來讀一讀，你可以請教下面的樹葉朋友，也可以請教身邊的同學或者查查字典，難讀的字可以多讀幾遍。2聽錄音機范讀，看看你們有沒有讀對讀準。3、讀準確后同桌互相讀“我會認”里面的生字，碰到對方讀錯了馬上幫助改正（四）、自學交流。1）、這一課我們要從樹葉朋友那里認識一些新的生字。看看你能不能讀準確。指名讀同學當師領讀，讀得準和喜歡的生字。他讀的準確，大家就跟著他一起讀。2）指名讀、齊讀生字。3）自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？交流，回答。4）、有一個美麗的會發光的樹葉呢（課件出示詞語：喜訊，傳來，不約而同，聚集，揮舞，鑼鼓、歡呼，擊掌，擁抱、淚水、奧林匹克、飄揚。）學生自由讀，指名讀領讀你們真能干，成功手勢做出來表揚自己。5）指導書寫匹筆順橫撇豎彎鉤豎折淚：這個字我們怎樣記住它呢？你有什么好辦法？有什么想提醒大家的嗎（五）、指導朗讀課文，感悟課文。1、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。2、把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。（我還聽到有同學讀到這樣的句子：（配圖）喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。試著用“不約而同”說句話，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地……涌：就是像潮水一樣快速地沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。2、（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？那么就讓我們帶著這種興奮激動的心情讀一讀吧。指名說。指名讀讓我們一起高呼吧！指導朗讀：用你的朗讀來表現你的心情吧！指名讀——小組讀——全體朗讀。3、朗讀句子。（點擊出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？3）快看，中央領導人也來到了人群中，等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）學生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。五、總結，朗讀全文。1、同學們，2024年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。2024年全世界優秀運動員將會來到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。（出示句子：2024年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀2024年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚）。2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了。有感情地朗讀全文。五、課外延伸。有機會同學們可以找找有關中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為2024我們的奧運會出點力。《我們成功了》篇二課前談話：1來到這個大教室上課，同學們可能會有一點緊張，為了舒緩緊張的氣氛，我們先來欣賞幾張美麗的圖片（出示課件）2圖面上的內容你們都了解嗎？誰愿來說給大家聽一聽（五環旗是國際奧林匹克運動會的標志，他象征著五大洲的團結。奧運會每四年才舉行一次，是對一所城市的經濟實力，人民的文明程度的考驗。2024年奧運會將在北京舉行。福娃是北京奧運會的吉祥物。他們的名字分別叫：貝貝、京京、歡歡、迎迎、妮妮，含義為：北京歡迎你）3我們一起來做一個游戲吧！傳球4看到發出了勝利的歡呼聲，你能說說自己的心情嗎？5現在大家還緊張嗎？那我們開始上課吧！《我們成功了》一、導入：1、今天我們來學習新的課文，《我們成功了》請大家跟老師一起來書寫課題。2、指名讀課題3、帶上你剛才取得成功時的感受，再來讀一讀。——齊讀4、有些成功是屬于個人成功，有些成功的是幾千、幾萬人努力的成果呢讓我們一起來看！（播放北京申奧成功神圣時刻的畫面。）（2024年7月13日是所有中國人值得慶祝的日子，那一天中國北京取得了一項成功，者成功讓全國人民興奮不已，人們紛紛走上街頭慶祝這次成功，是什么事情的成功，讓人們如此興奮哪？就是在那一天中國北京取得了申辦2024年奧運會的成功！）5、今天，我們要學的課文就非常生動地描述了那感人的情景二、初讀課文1請大家打開書，聽老師讀課文，注意聽清字音。2請大家自由讀課文，標出自然段，畫出不認識的生字，并用自己喜歡的辦法解決它。3你能把課文讀得正確了嗎？請你把課文讀給同桌聽，如果你的同桌讀得正確流利了，請你用自己喜歡的方式祝賀他的成功，如果你的同桌讀錯了，請你幫助他糾正。三、學習生字1看來大家已經讀通了課文，今天我們將通過畫面再現當時人們歡慶成功的場面，我們將在這里為每一幅畫面招聘小小解說員，如果哪位同學能把畫面上的解說詞讀得正確、流利，我們將為他頒發小小解說員的證書，他將成為2024北京奧運的小志愿者。2、出示三幅畫面：請你任意選取自己喜歡的畫面來參加這次精品活動，你最喜歡那一個歡騰的場面？3出示：北京街頭、天安門廣場、中華世紀壇三幅畫面4北京街頭：“訊”“傳”“約”（1）出示畫面（過渡：這是北京街頭人們歡慶的場面，看到這樣的場面我們怎能不興奮，怎能不激動，我們看看書上是怎樣描述這激動人心的場面的？）（2）找書上句子，指名匯報（3）出示句子，我們的招聘現在開始——指名讀句子（頒發標簽）（4）這句子中還有一些詞寶寶希望你能帶領同學把他讀正確（指名領讀）（5）學習“喜訊”“傳”：什么喜訊讓人們如此激動？（點擊出現詞語）喜訊是讓人高興的消息，你有什么高興的消息要向大家發布嗎？再讀詞語（喜訊、傳來）學習“不約而同”：北京的人們聽說了申奧成功的喜訊，雖然沒有事先的約定，可是人們紛紛走上街頭，慶祝成功像這樣事情沒有約定可是大家的行動卻完全一致就是——不約而同。指名讀詞語——齊讀詞語（6）讀句子，招聘小小解說員要求：讀正確、讀流利、讓人們感受到歡樂的氣氛。指名讀——齊讀5學習“聚”“揮”“鑼”“呼”（1）出示課件天安門廣場（看這是天安門廣場上人群聚集的場面，這里處處可以見到人們洋溢著幸福歡樂的笑臉，處處可以聽到歡慶鑼鼓那振奮人心的鼓點，想成為這一段的小解說員，可要讀通讀順這段文字）（2）指名讀句子（3）讀詞語聚集——觀看課件（4）讀詞語揮舞——老師贈你一面小小的國旗，請你輕輕揮舞國旗向大家和大家打招呼吧！（5）讀詞語鑼鼓——出示課件——你在哪里見過鑼鼓喧天的場面（6）讀詞語高呼——用自己的話說說怎樣算是高呼？（7）讀句子：指名讀（讓我們的小解說員，飽含深情地為我們現場解說這歡騰的場面）——場面配合讀——讓們一起高呼（配合課件）6學習“擊”“擁抱”“淚”（1）出示課件：中華世紀壇人如海，歌如潮。人群振奮，彩旗飄揚。看哪一位小解說員能讓我們重溫那感人的場面。（2）出示句子：人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。（指名讀）（3）讀詞語擊掌、擁抱——做動作（指名讀：恭喜你把詞語讀對了，來咱們擊掌慶祝。齊讀：你們都讀對了，讓我們互相擁抱——再度詞語）（4）人們什么時候會流淚？（5）你覺得人們流出的是怎樣的淚水？（6）小小解說員快快解說這激動人心的場面吧！7學習“澤”有一位領導人也來到了這歡樂的人群中，他就是我們當時的——（注意讀音）（現在我們的是——）8出示句子：2024年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。“克”“揚”四、鞏固詞語1同學們在招聘小解說員的過程中，又鞏固了這些生字，我想大家一定都和這些生字詞語交上朋友了對嗎？我來考一靠大家，開火車游戲。去拼音2只剩下生字3打亂順序讀五、寫字指導1出示要寫的字，指名領同學讀一讀2指導“互”和“揚”（1）教師范寫（2）同學寫（3）展示六、總結今天，我們學習了《我們成功了》這一課，我們初讀了課文學習了生字和詞語，請同學們課后搜集有關奧運會的資料，下一次語文課交流同學們搜集的信息，并我們將進一步體會那人群歡騰的場面。《我們成功了》篇三教學目標：1、認識14個生字，書寫“擁抱”二字。2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂、自豪的心情。3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。教學重點難點：識字、朗讀、寫字教學準備：課件、生字卡片、背面帶有生字的蘋果圖片。教學過程：一、激發興趣，導入新課。1、播放一段7月13日夜晚人們在街頭狂歡時的錄像，問：你們看到了什么？（看到了許多人，有的揮舞國旗，有的在喊，還看到了爺爺），你們覺得當時人們心情怎樣？（高興，激動）誰知道發生了什么大喜事？（北京申辦2024年奧運會成功了）。這節課就讓我們共同走進11課《我們成功了》，板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，自主學習生字。1、老師先讀一遍課文，請同學們一邊聽，一邊想象畫面。2、請你們輕聲讀讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。3、在課文中圈出本課要求我們會認的字，一邊圈一邊讀。4、教師檢查學生的識字情況。（1）讀一讀。（課件出示本課帶有拼音的生字）a、指名按順序讀一遍。b、找小老師領讀兩遍（正讀，倒讀）c、教師隨意指，學生齊讀。（2）記一記。（課件出示本課不帶拼音的生字）a、用自己喜歡的方法記一記這些生字，再和同桌說一說你是怎樣記住它們的？b、說一說你用什么方法記住了哪些字？c、學生匯報：用組詞的方法、熟字加偏旁的方法、熟字換偏旁的方法、找朋友的方法、猜字謎的方法。你們真了不起，這么多的字都能認了！那就讓我們再齊讀一遍吧！（3）認一認。這些生字寶寶也真夠調皮的，現在呀，它們又悄悄溜到這里來了，你們還能認識嗎？（出示生字卡片）搶讀。開火車讀，一邊讀一邊組詞（4）、這些生字寶寶乘坐我們班的小火車回家了，下面含有這些生字的句子你會讀嗎？人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。三、朗讀課文，感悟課文過渡：在這三句話中，你感到了什么？（人們非常高興、激動和自豪）。1、請同學們帶上這種心情朗讀一遍課文。一邊讀一邊標出自然段。2、全文一共有幾個自然段？（4個）3、請選擇一個自己喜歡的自然段，練著讀一讀，老師要仔細聽一聽，聽誰讀得好，一會就讓他讀給其他同學聽。4、指名讀學生喜歡的自然段。第一段：指名讀，其他同學正音。第二段：重點指導“我們成功了！”、“我們愛北京！”、“祖國萬歲！”。形式：師范讀、生練讀、比賽讀，齊讀。第三段：同桌互相讀一讀，評一評。第四段：全班齊讀。四、鞏固識字，書寫生字。1、同學們一定累了吧，讓我們玩個游戲吧！游戲的名字叫摘蘋果。找一生扮果樹媽媽，身上貼上背面有生字的蘋果圖片。找其他同學來摘，如果能讀對蘋果背面的生字，蘋果就屬于他了。2、讓我們再來玩個猜字謎的游戲。謎底就藏在我們的蘋果當中，“用提手，包提手，組成一對好朋友。”是哪兩個字？（擁抱）3、“擁抱”這兩個字非常重要，不但要求我們會認，還要求我們會寫。下面請同學們看一看這兩個字有什么相同的地方？（都是提手旁，都是左右結構）要想寫好這兩個字，我們應注意什么？（左窄右寬）4、師在田字格中范寫，生在練習本上每個字寫兩遍。寫完后互相評一評。五、布置作業：把這篇課文讀給你的爸爸媽媽聽。課后反思：我講授的是二年級語文上冊11課《我們成功了》，這篇課文描述的是北京最終獲得2024年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。根據學生年齡特點，這節課我重點做了以下設計：一、上課一開始，我播放一個短片，內容是7月13日晚，北京人民在街頭狂歡的情景，把學生帶入課文的情境中，讓學生在這樣一個情境中去朗讀、去感知、去體驗，去了解課文所要表達的內容，但由于錄像片較短，致使效果不是十分理想。二、在識字環節中，我引導學生運用多種方法識記生字，培養他們的自主識讀能力，因為二年級學生已基本具備了這些能力。我還注重讓學生從不同的環境中識記生字，如看書讀、看課件讀、看卡片讀、通過游戲的方式讀等來鞏固識字。三、在朗讀中，我沒有采用研讀的方式，而是讓學生通過反復朗讀品味，從而引發學生情感共鳴。四、在寫字環節中，我通過猜字謎的方式引出本課要寫的字——“擁抱”，我覺得這兩個字比較重要，因為它們不但要求我們會認，還要求我們會寫。所以把兩個字拿到第一課時來寫，給學生加深印象。以上是我這節課的設計思路，但在實際教學中，還存在許多不足，我會在以后的教學工作中加以改進。《我們成功了》篇四教學過程：師提問：1.師：小朋友，今年是2024年，那明年就是——2024年了。小朋友，2024年，在我們的中國北京將舉行一個盛大的慶典。那就是——2024年奧運會。2.出示句子“2024年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。”3.師介紹申奧的艱辛之路。申奧是一件非常不容易的事情，我們中國走過了一段漫長而又艱辛的申奧之路。回憶1993年的那個夜晚，全中國人民都在那個深夜，翹首期盼幸運之神降臨我們中國。公布2000年奧運會舉辦國的時刻到了，整個世界在等待，中國人民在等待。等待半夜的這一刻，帶來的是好消息，等待，等待……最后的一刻到了，我們中國以2票之差輸給了悉尼。中國人民流下了淚水。原本準備好慶祝的煙花，在即將點燃的那一刻，停止了；原本準備好盡情揮舞的國旗，在那一刻，停止了舞動；原本準備好慶祝的香檳、啤酒，在那一刻變成了“銷愁酒”。所有的一切都靜止了，有的只是悄然落下的淚水。中國人民度過了一個不眠之夜。時過8年，2024年7月13日的夜晚，北京申辦2024年奧運會終于成功了！全國人民的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們的心里也一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。我們都在高呼同一句話——我們成功了。1、點擊課件出示——我們成功了。2、指名2-3位讀，齊讀課題。一、教師范讀課文。師：我們成功了……（飽含激情地朗讀全文）過渡：多么有激情的文章啊，你們也來讀一讀，好嗎？——好。師：老師對你們提2個小要求：1、課文讀2遍，第一遍找出你們不認識的生字、新詞用橫線劃上；第二遍，自己對照下面的注音，自己來解決生字；2請大家一定要拿出鉛筆，來劃一劃，因為“不動筆墨不讀書。”開始吧！二、學生自由讀課文。（讀完2遍伸出2個手指頭）三、課件出示生字新詞。1、師：這篇課文的新朋友比較多，這些新朋友要我來檢查你們的認識情況。2、課件出示詞語。喜訊傳來不約而同聚集揮舞鑼鼓高呼擊掌擁抱淚水奧林匹克飄揚a誰來讀一讀你會讀的？b增加難度，去掉拼音，誰來當一當小老師來領讀前面6個？后面6個也請小老師來讀一讀。c重點指導個別難的讀音。d齊讀詞語。四、重點研讀課文，體悟感情。師：認識了新朋友之后，我們來看看課文的第一小節。1、自由讀課文的第一小節。2、課件出示“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。”這句話。3、請一生來讀這句話。4、師：“喜訊”在這里指什么？生：指北京申辦2024年奧運會成功了。5、師：人們不約而同地涌上街頭，“不約而同”什么意思？解釋“不約而同”：就是挨家挨戶，男女老少知道這個消息后，紛紛上街慶祝。這個隊伍中有七旬的老人，也有剛懂事的孩子，他們都來一起慶祝這歡樂的時刻。他們之間誰也沒有商量，卻做了同一件事，那就是——6、“涌”的意思，分析。a、誰來說說“涌”是什么意思？解釋涌，涌就像潮水一樣快速地沖過去。因為人們很激動，忙著去慶祝呢！b“明明是長江涌”，這里卻是什么涌？生：人們“涌”。c、為什么說“人們涌”？生：說明人多。師：能不能用一個成語來概括。生：人山人海。

（出示卡片人山人海）d、人們涌，說明人們的心情怎么樣？生：激動。師：那請你也來加入人們的隊伍，讀出激動。生：迫不及待。師：那請你來讀出迫不及待。（指名2位讀）13、齊讀這句話。過渡：是啊！北京立刻變成了歡樂的海洋，到處歡聲笑語。（卡片出示“歡聲笑語”）五、學習課文2、3自然段。1、出示課文2、3自然段。2、自由讀。請小朋友用你的朗讀來表現你的心情。3、出示課文第2自然段。師：天安門廣場上，你看到了什么？聽到了什么？生：看到了幾十萬人民聚集在一起，聽到了人們在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”師：只高呼一遍嗎？生：不是，是高呼一遍遍。師：高呼一遍就能聽到了，為什么要高呼一遍遍呢？生：因為人們高興、興奮。師：請小朋友們一遍遍高呼，把你的激情釋放出來。（（一起齊喊，一遍遍高喊）師：誰能把你的激動高呼出來？（請2位小朋友高呼）師：現在請大家跟著他一起高呼（6組，3組高呼，另3組高呼，全班齊高呼）。來，釋放你們的激情！師：我聽到了我們班39位小朋友在高呼，那廣場上有多少人呢？生：幾十萬。師：是啊！幾十萬，那呼喊聲，那呼喊聲是不是更大啊？請我們再來呼喊。（全班齊呼喊）過渡：天安門廣場上人山人海，大家“欣喜若狂”（出示卡片欣喜若狂）中華世紀壇——六、學習課文第3自然段。1、課件出示（中華世紀壇人如海，歌如潮）師領讀。出示課件，這就是人如海的場景。2、“如”就是“像”的意思，人像海水般涌來，歌聲如潮水般壯觀。3、我們來聽一聽潮水朝我們涌來的聲音（播放聲音片段）。壯觀嗎？響亮嗎？你現在能想象出“歌如潮”的畫面了嗎？4、用你的想象來朗讀這一壯觀的畫面。（指名2—3位）。5、全班齊讀這句話。6、“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。”7、“任激動的淚水盡情流淌”這句話是什么意思呢？生：就是讓淚水自動地流下來，不停地流。師：是啊！這跟平時的眼淚一樣嗎？生：不一樣的！這是激動的，高興的淚水。不一樣，平常流眼淚會感覺不好意思，可這時卻流了還想再流。師：平常我們說“有淚不輕彈”，而在這非同尋常的時刻，我們卻任激動的淚水盡情流淌，為什么？這激動的淚水飽含著什么？生：飽含著希望。（讀一讀）生：飽含著艱辛。（一生讀）生：飽含著幸福。（一生讀）8、全班齊讀“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。”9、師：人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。人們還會怎樣歡度呢？會說些什么呢？生：會說我們贏了，我們真開心！生：人們會敲鑼打鼓。七、課件出示句子。師：是啊，人們會不約而同地__________-，北京立刻變成了歡樂的海洋。人們不約而同地__________-，北京立刻變成了歡樂的海洋。人們不約而同地__________-，北京立刻變成了歡樂的海洋。人們不約而同地__________-，北京立刻變成了歡樂的海洋。1、學生說一句點擊課件出示。最后全班齊讀。八、播放錄象。師：讓我們一起來重溫那個激動人心的時刻吧！請大家用心來看一段錄象。九、是啊，此時此刻，我們心里的千言萬語都匯成了一句話，——我們成功了！（指板書）十、齊喊——我們成功了。九、總結。祝福中國，祝福北京，好運！下課！《我們成功了》篇五一、教學目標：1、認識14個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。3、增強民族自尊心和自豪感。二、教學重難點：1、認識生字；流利、有感情地朗讀課文。2、體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。三、教學內容：課本第-頁教學準備：生字卡、課件、教學流程：第一課時課前談話：了解奧運會的有關知識(名稱、標志、比賽的項目)一、談話導入。1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？2、（點擊出示句子：XX年7月13日的夜晚，北京申辦XX年奧運會成功了。）把這個好消息告訴大家吧。播放申奧成功的課件圖象：這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們去看看全國人民是如何歡度這激動人心的時刻的。（解說詞：XX年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前等待著薩馬來奇最后的宣布，當他說到XX年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學生；老人，小孩都揮舞著國旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領導人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個歡樂的不眠之夜。在電視機里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學生讀題。二、自由初讀課文。1、自己讀課文，讀準字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對方讀錯了馬上幫助并接讀。3、你能讀流利了就起立讀。二、自學交流。1、認識生字新詞，交流識字方法。2、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。（1）把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。（2）老師范讀，學生跟讀。三、指導寫字1、教師范寫，提示主要問題。2、學生書空，臨寫。第二課時一、復習鞏固。1、檢查認字情況，游戲“采摘豐收果實”。2、說說你喜歡的體育項目。二、指導朗讀課文，感悟課文。1、當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？（點擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）自由讀一讀，重點理解：不約而同。2、（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）指名說，入境演一演，指導朗讀。3、（點擊出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。3、（點擊圖文：等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）學生讀三、總結，朗讀全文。四、（機動）課外延伸。1、有機會同學們可以找找有關中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為我們的奧運會出點力。2、“暢想2024”。到2024年，舉世矚目的奧運會將在中國的首都北京舉行，到時候，我們的祖國會是什么樣子，北京會有哪些變化，同學們又有哪些變化，說一說，或者畫一畫，或者寫一寫。（任選一個）五、作業設計：1、連一連歡樂的

淚水

揮舞

鑼鼓激動的

人群

歌唱

祖國盛開的

鮮花

敲擊

國旗2、讀讀比比：互－瓦匹－四揚－場擁－用抱－包洋－羊京－景相－想3、填空：（）的海洋（）的北京（）的人們（）的祖國人如（）歌如（）4、

加偏旁，組詞目（

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）課后反思：本課我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。與此同時，我重視對學生語言表達能力的訓練和發散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么？有什么表現？讓學生在訓練的過程中，發展語言，增強民族自信心。《我們成功了》篇六學習目標：1.認識13個生字。會寫10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。教學重難點：重點：識字、寫字朗讀課文。難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。教學方法：引導自主合作學習教具準備：生字卡片、課件教學時間：2課時教學過程

：第一課時一、看圖說話，出示詞語1.出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。2.看圖說話，認讀詞語。你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？(根據學生的介紹，隨機出示詞語。)二、讀句識字1、激勵學生自己認字。誰會認生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復習已會生字，交流自主認識的生字。)2、打開課本，學生自主學詞學字。(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。(3)發現容易讀錯的字并正音。3.出示詞語卡片，領讀。(老師領讀，學生當小老師領讀。)三、指導朗讀課文，感知課文內容1.聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？2.自由朗讀課文。思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美？這些景物分別有哪些特點？3.學生質疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……）4.指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。四、反饋評價這節課你有什么收獲？第二課時一、感情朗讀課文1、小組讀2、讀喜歡的段二、指導寫字1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字書什么特點。2、教師范寫，有重點地指導。本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。同偏旁的字：壇、城，國、圖。突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。3、學生描紅練習四、實戰活動搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。附板書設計

：10北京天安門美柏油馬路立交橋名勝古跡高樓大廈《我們成功了》篇七《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是20__年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。語文課程標準提出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。確實，學生年齡小，很難把握人物的心理動態，老師也不可能完完全全地幫助學生進行分析，為了能使學生投入角色，從中有所感悟和思考，獲得思想啟迪。我把本課的單任務設定為：抓畫面訓練提高學生的朗讀能力。崔巒老師曾經說過：閱讀教學要培養讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現正確價值觀的引導”。在這個理念的指導下，我確定了以下教學目標，知識與技能：有感情地朗讀課文。過程與方法：通過畫面訓練學生的朗讀能力。情感態度與價值觀：1、體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。2、增強民族自尊心和自豪感。我的教學主線為以朗讀為主線，指導——練習——展示。フ個教學流程我劃分了以下四個板塊：申辦奧運成功的那一年，我們的學生還沒有出世。對當時的情形并不了解，更重要的是這些孩子并不明白，申辦奧運會成功意味著什么。這是他們生活上的空白區。蘇霍姆林斯基曾說：“不能把小孩子的精神世界變成單純的學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上，他的生活就會變得不堪忍受，他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。”我覺得這一課，如果讓孩子適當地了解中國申辦奧運的艱辛，在歷史上，中國的奧運之旅是的漫長而艱難，更能讓孩子覺得語文與生活相通，文人所關注的問題也是生活中億萬人同樣關注的話題，使之愛上這門學科。所以我設置了第一個板塊：鏈接資料，導入課題。課前，給孩子布置了回家的作業：1、查閱相關資料，了解奧運會的知識，知道北京申辦奧運會的歷史意義。2、采訪自己的家人，了解當年北京申奧成功時，他們激動的心情和當時他們歡慶的場面。積累了這些材料后，孩子們就能在開課的談話時很容易明白，申奧的成功不僅證明了我國正日益強大，申奧成功也會為我國以后的發展起到不可估量的促進作用。知道“北京申奧成功”對我國有著深遠的意義。此時，我播放申奧成功時的錄像將孩子們帶入了20__年7月13日那振奮人心的日子，切身感受當時在場的人的激動和自豪。由此激發出孩子們心底深深的愛國熱情和民族自豪感。反復激動地喊出課題“我們成功了！”二、領著學生學習朗讀的方法以一二段為例，指導方法。在教學中，我們利用畫面逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關鍵詞句，感情朗讀等，引導學生一步步體驗課文情感。我們設計了這樣的環節：1首先老師采訪：孩子們，中國北京經過激烈的競爭，終于獲得了成功，當時你的家人是怎么做呢？通過引導孩子鏈接自己家人的畫面，設身處地想象北京的人們歡慶的畫面。2、指名讀第一二段，學生閉上眼睛再想象。3、出示文中的插圖和當時人們歡慶的畫面，請學生說畫面，體會當時人們的心情。這樣讓孩子先走入文字，根據自己的生活閱歷和文字來想象畫面，然后通過真實的聲象，讓孩子們身臨其境，感受畫面，孩子的體驗會逐漸深入。再讓孩子來讀文字，就能入情入境了。4、教師指導抓重點的詞句“不約而同”和“涌”，人們的歡呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”想象當時人們的興奮和歡樂的畫面，通過朗讀表現出來。我還重視對學生語言表達能力的訓練和發散性思維的訓練，設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么？有什么表現？讓學生在訓練的過程中，發展語言，增強民族自信心在指導方法的過程中采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀，分組讀，男女生對讀，加動作讀等等。每次讀完后，及時的點評反饋。通過充分的有層次的朗讀，學生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出人們為申奧成功而激動，為祖國強大而驕傲，為身為一個中國人而自豪。三、小組合作，通過朗讀展示表演畫面讓學生看看中華世紀壇前的慶祝盛典，誰來到了人們的中間，讓學生體會領導人也來到人民中間參加歡慶活動是一件多么偉大、自豪的事。用~~~~劃出表現中華世紀壇人多的句子。用劃出體現人們快樂的句子。(2)然后小組內互相讀讀，評評、議議，并加上動作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動作。練習充分后，小組展示表演讀(讓學生飽含激情的用動作、語言來抒發自己強烈的向往和無比的興奮、無比自豪的心情)這一板塊我給予了學生充分自主的空間，所以學生在反復的朗讀表演畫面中，學會感悟課文內容，學會在讀中想象畫面，體會領會文中蘊涵的愛國熱情。四、再品畫面，升華情感1、“我們成功了”，不僅是北京成功了，申奧成功了，更是中國成功了！世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。出示20__年北就奧運會的一些精彩畫面。這些都是孩子們非常熟悉的畫面了，內心肯定很激動。教師趁機發散語言：此時，你想對北京說什么？對祖國說什么？愛國之情溢于言表。然后讓孩子把此刻的心情都融入到課文的語言中，再次回到20__年7月13日的夜晚，感受全國人民用不同的方式盡情地表達心中的喜悅之情。從而使學生的民族自豪感進一步得到升華。帶著驕傲，帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”，以飽滿的激情朗讀課文，回歸整體。本課時的教學，我運用現代教育技術，采用情境教學法，從激發學生興趣入手，突出學生為主體，指導學生利用畫面、想象畫面，有理解地朗讀、感悟，充分調動學生的學習積極性，讓學生在情境中深入地理解了詞句，在畫面中深入地打開同感的