《始得西山宴游記》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇整體把握篇一作者在順宗永貞元年（公元八O五年）貶為永州司馬。永州僻遠(yuǎn)而多山水勝，作者寄情山水，形諸筆墨，“永州八記”特為著稱(chēng)。本篇為“八記”三首，領(lǐng)起其余諸篇。篇中從“始得”二字著意，寫(xiě)西山的怪特和始游的心情，真切深至。在敘事寫(xiě)字中，也有作者性格的顯現(xiàn)和不滿(mǎn)于遠(yuǎn)貶僻處的思想感情的流露。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇二1．教師范讀，學(xué)生跟讀、再自讀。2．查找工具書(shū)，弄清疑難字詞，對(duì)照古今詞匯，比較其不同。3．與以前學(xué)過(guò)的古文比較，體會(huì)寓情山水的寫(xiě)法以及作者的思想感情。高一語(yǔ)文的《始得西山宴游記》教案篇三一、預(yù)習(xí)目標(biāo)了解本文背景及作者相關(guān)情況，準(zhǔn)確誦讀本詞并能背誦，初步體會(huì)其中的景物描寫(xiě)和作者的情感。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容1、本文的寫(xiě)作背景2、作者柳宗元的相關(guān)情況3、給下列加點(diǎn)的字詞注音余自為僇人（）恒惴栗（）則施施而行（）斫榛莽（）焚茅茷（）箕踞而遨（）皆在衽席之下（）若蛭若穴（）攢蹙累積（）三、提出疑惑同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1、掌握文言實(shí)詞的古今異義，正確理解“其”“則”“未始”等文言虛詞，在朗讀中體會(huì)“之”“也”“而”等虛詞的作用。”等字的一詞多義，及省略句的運(yùn)用。2、再次了解“記”的特點(diǎn)。3、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，討論劃分課文層次，領(lǐng)會(huì)“概寫(xiě)”“特寫(xiě)”之不同，學(xué)習(xí)寓情于景的寫(xiě)法。（二）能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀：讀字音，讀詞義，讀句意，讀整體內(nèi)容，讀作者感情。1．通過(guò)反復(fù)誦讀，正確理解文中的難詞、難句，解決本文的重點(diǎn)。2．討論分析寫(xiě)學(xué)時(shí)“概寫(xiě)”和“特寫(xiě)”的不同以及其相互關(guān)系。3．聯(lián)系現(xiàn)代文抒情散文的有關(guān)知識(shí)，分析體會(huì)本文敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式的運(yùn)用。4．通過(guò)背景知識(shí)的介紹結(jié)合課文分析體會(huì)作者寄情山水，孤標(biāo)傲世的`思想感情。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．引導(dǎo)學(xué)生身處逆境，仍胸懷大志。2．教育學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山進(jìn)行贊美，增強(qiáng)自豪感。3．感悟古人遣詞造句之美，想像作家筆下山水之美，進(jìn)而陶冶情操，提高自己的審美能力，練就一雙善于以自然學(xué)物中發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文在比照與映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。2、難點(diǎn)：體會(huì)本文借景抒情、融情于景的藝術(shù)特色。二、學(xué)習(xí)過(guò)程探究點(diǎn)一：你認(rèn)為以上兩個(gè)“游”字的含義有什么不同？請(qǐng)結(jié)合原文說(shuō)明理由。探究點(diǎn)二：作者為什么如此喜歡西山？（四）當(dāng)堂檢測(cè)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)文言文《始得西山宴游記》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四【一】教學(xué)目的：1．了解作者被貶永州寄情山水聊以忘憂(yōu)的情懷。2．理解課文在比照與映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。【二】重點(diǎn)難點(diǎn)：體味課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。【三】教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入“韓如潮，柳如泉，歐如瀾，蘇如海”。柳宗元，他的文風(fēng)沒(méi)有其他三人的大氣磅礴，卻有如泉的細(xì)致和悠長(zhǎng)，情亦然也。而貶官文化，是中國(guó)歷史上一個(gè)有趣卻又令人無(wú)奈的現(xiàn)象。說(shuō)令人無(wú)奈，是因?yàn)閿?shù)不勝數(shù)有才華的人杰，就此被一道道無(wú)情的圣旨所埋沒(méi)。又說(shuō)它有趣，乃是因?yàn)橐粋€(gè)文人在貶官期間所獲得的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他“居廟堂之高”所獲得的要多得多。柳公十年永州，便有了《永州八記》。今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略他的《始得西山宴游記》。二、簡(jiǎn)介作者由學(xué)生介紹，補(bǔ)充。三、解題“記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過(guò)記事、記物，寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。始得、宴游始得：才得到、才能夠、才獲得宴游：安逸、閑適地游玩四、整體感知（生齊讀課文）作者在這篇文章中的心境是如何變化的？是什么在起作用？作者的心境變化：由恒惴栗到心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合是西山在起作用記兩次所游，有何不同？游諸山游西山宴游過(guò)程披草而坐，傾壺而醉；枕以臥，引觴滿(mǎn)酌，頹然就醉；臥而夢(mèng)；覺(jué)而起，起而歸至無(wú)所見(jiàn)，而猶不欲歸心情恒惴栗心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合五、重點(diǎn)研讀（指名生讀）1、西山有何獨(dú)特之處能令作者“心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合”？凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。尺寸千里，攢促累積，莫得遁隱。縈青繚白，外與天際，四望如一（西山之景的描摹，不直接寫(xiě)眼中西山，而從多角度寫(xiě)登西山所見(jiàn)所感。）用來(lái)比照映襯的手法寫(xiě)出了西山的高俊峭拔。2、作者為什么說(shuō)'然后知吾向之未始游，游于是乎始'？（自由讀）（找出與之對(duì)應(yīng)的句子并討論回答）明確：作者游山水是想聊以忘憂(yōu)，雖然幾乎走遍了永州的奇山異水，但卻沒(méi)有給他帶來(lái)特殊感受。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)西山之時(shí)，欣喜之情溢于言表，文題始得恰好點(diǎn)明此游之意義，并以始與未始結(jié)構(gòu)全文。3、作者借西山之游抒發(fā)了自己怎樣的人生感受？明確：前部分寫(xiě)以往瀏覽時(shí)記敘之中流露出被貶失意抑郁不平的心態(tài)。而后文寫(xiě)游西山則表現(xiàn)出偶識(shí)西山之喜，沉醉之樂(lè)，借西山的`高峻氣勢(shì)表現(xiàn)自己的高潔人格。4、文中兩次寫(xiě)酒醉，有何作用？（讀讀兩次醉酒有何不同）明確：第一次反映作者單調(diào)乏味的生活及苦悶抑郁的內(nèi)心感受。第二次使作者感到從未有過(guò)的快慰。前后對(duì)比突出西山之游給作者帶來(lái)獨(dú)特感受。六、小結(jié)：再次理解題目：作者用西山之游否定昔日之游，突出了西山之游的意義：作者不知不覺(jué)與天地萬(wàn)物融為一體，深切體會(huì)到天人合一境界，因此作者認(rèn)為西山之游才是真正游覽山水的開(kāi)始。同時(shí)也表露了作者寄情山水，聊以忘憂(yōu)的傲視情懷。七、布置作業(yè)：拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們比較閱讀本版塊的《赤壁賦》和《始得西山宴游記》這兩篇課文，找出兩者之間在作者境遇，文章內(nèi)容、風(fēng)格、主題等方面的異同。德育滲透點(diǎn)篇五1．身處逆境，仍胸懷大志。2．對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和熱愛(ài)。節(jié)先寫(xiě)未得西山之前的游覽。篇六他寫(xiě)西山之景，不是從描寫(xiě)西山本身的高峻奇特著筆，而是寫(xiě)登上山向下鳥(niǎo)瞰和向遠(yuǎn)眺望，通過(guò)所看到的'尺寸千里的景物和與天地自然的契合神會(huì)從側(cè)面烘托西山高峻，渺遠(yuǎn)“怪特”；他抒宴游之情，也不是在借宴游以消愁方面大肆鋪陳描寫(xiě)，而是極寫(xiě)登高望遠(yuǎn)心曠神怡，乃至物我渾一之樂(lè)，從而使人以反面以見(jiàn)他平素“居是州，恒惴傈”之重憂(yōu)。高一語(yǔ)文的《始得西山宴游記》教案篇七【重點(diǎn)梳理】一、文言實(shí)詞1．通假字（1）自余為僇人（通“戮”，引申為有罪）（2）夢(mèng)亦同趣（通“趨”，往，赴）2．古今異義（1）然后知是山之特立古義：這樣之后今義：表承接，接著（2）頹然就醉古義：倒塌，文中指身子傾倒的樣子今義：精神萎靡不振（3）游于是乎始古義：從此今義：連詞，表承接，就這樣3．一詞多義（1）窮窮回溪（動(dòng)詞，走到盡頭）窮山之高而止（動(dòng)詞，走到盡頭）而不知其所窮（名詞，盡頭）（2）夢(mèng)臥而夢(mèng)（動(dòng)詞，做夢(mèng)）夢(mèng)亦同趣（名詞，夢(mèng)境，夢(mèng)中）（3）始而未始知西山之怪特（副詞，曾經(jīng)）始指異之（副詞，才）游于是乎始（動(dòng)詞，開(kāi)始）4．詞類(lèi)活用（1）形容詞用作動(dòng)詞。窮山之高而止（走到盡頭）/窮回溪（走到盡頭）/縈青繚白（青山，白水）（2）形容詞的意動(dòng)用法。始指異之（以……為異）（3）形容詞用作名詞。自遠(yuǎn)而至（遠(yuǎn)處）（4）數(shù)詞用作形容詞。四望如一（相同）（5）名詞用作動(dòng)詞。外與天際（連接）/臥而夢(mèng)（做夢(mèng)）/故為之文以志（寫(xiě)作文章）（6）名詞用作狀語(yǔ)。日與其徒上高山（每天）/箕踞而遨（像箕畚一樣）/四望如一（向四面）二、文言虛詞1．而（1）連詞，表修飾。施施而行，漫漫而游/攀援而登，箕踞而遨（2）連詞，表承接。披草而坐，傾壺而醉/臥而夢(mèng)/覺(jué)而起，起而歸/自遠(yuǎn)而至（3）連詞，表轉(zhuǎn)折。而未始知西山之怪/而莫得其涯/而不知其所窮/至無(wú)所見(jiàn)而猶不欲歸（4）連詞，表?xiàng)l件。窮山之高而止2．之（1）助詞，的。以為凡是州之山水有異態(tài)者/則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下（2）代詞，它。始指異之（指西山）/故為之文以志（指宴游西山這件事）（3）助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性。然后知是山之特立/不知日之入/然后知吾向之未始游3．為（1）介詞，為了。故為之文以志（2）動(dòng)詞，成為。自余為僇人/不與培螻為類(lèi)三、文言句式1．省略句（1）居（于）是州（省略介詞“于”）（2）以（之）為凡是州之山水有異態(tài)者（省略賓語(yǔ)“之”，指代是州之山水）（3）（我）因坐法華西亭（省略主語(yǔ)“我”）（4）始指（之）異之（省略賓語(yǔ)“之”，指代西山）（5）（我）引觴滿(mǎn)酌（省略主語(yǔ)“我”）（6）故為之文以志（之）（省略賓語(yǔ)“之”，代宴游西山這件事）2．判斷句是歲元和四年也能力訓(xùn)練點(diǎn)篇八在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，討論劃分課文層次，領(lǐng)會(huì)“概寫(xiě)”“特寫(xiě)”之不同，學(xué)習(xí)寓情于景的寫(xiě)法。初中《始得西山宴游記》優(yōu)秀教案篇九一、文言實(shí)詞1．通假字(1)自余為僇人(通“戮”，引申為有罪)(2)夢(mèng)亦同趣(通“趨”，往，赴)2．古今異義(1)然后知是山之特立古義：這樣之后今義：表承接，接著(2)頹然就醉古義：倒塌，文中指身子傾倒的樣子今義：精神萎靡不振(3)游于是乎始古義：從此今義：連詞，表承接，就這樣3．一詞多義(1)窮窮回溪(動(dòng)詞，走到盡頭)窮山之高而止(動(dòng)詞，走到盡頭)而不知其所窮(名詞，盡頭)(2)夢(mèng)臥而夢(mèng)(動(dòng)詞，做夢(mèng))夢(mèng)亦同趣(名詞，夢(mèng)境，夢(mèng)中)(3)始而未始知西山之怪特(副詞，曾經(jīng))始指異之(副詞，才)游于是乎始(動(dòng)詞，開(kāi)始)4．詞類(lèi)活用(1)形容詞用作動(dòng)詞。窮山之高而止(走到盡頭)/窮回溪(走到盡頭)/縈青繚白(青山，白水)(2)形容詞的意動(dòng)用法。始指異之(以……為異)(3)形容詞用作名詞。自遠(yuǎn)而至(遠(yuǎn)處)(4)數(shù)詞用作形容詞。四望如一(相同)(5)名詞用作動(dòng)詞。外與天際(連接)/臥而夢(mèng)(做夢(mèng))/故為之文以志(寫(xiě)作文章)(6)名詞用作狀語(yǔ)。日與其徒上高山(每天)/箕踞而遨(像箕畚一樣)/四望如一(向四面)二、文言虛詞1．而(1)連詞，表修飾。施施而行，漫漫而游/攀援而登，箕踞而遨(2)連詞，表承接。披草而坐，傾壺而醉/臥而夢(mèng)/覺(jué)而起，起而歸/自遠(yuǎn)而至(3)連詞，表轉(zhuǎn)折。而未始知西山之怪/而莫得其涯/而不知其所窮/至無(wú)所見(jiàn)而猶不欲歸(4)連詞，表?xiàng)l件。窮山之高而止2．之(1)助詞，的。以為凡是州之山水有異態(tài)者/則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下(2)代詞，它。始指異之(指西山)/故為之文以志(指宴游西山這件事)(3)助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性。然后知是山