第第頁一年級上冊數學人教版教案范文一班級上冊數學人教版教案最新范文1

一、同學狀況分析

今年我帶一班級三班和四班的數學課。一班級同學入學不久，大部分孩子聰慧可愛，活潑好動。剛入學的孩子年齡小，他們的思想，品德都不成熟，有很強的可塑性。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，還未養成良好的行為習慣和學習習慣。但一班級孩子學習習慣正處于逐步形成的階段，在本學期，在完成教學任務的同時，我把同學良好行為習慣的養成以及建設良好的班集體作為主要目標。

二、教學目標

使同學能夠：

1、嫻熟的數出20以內的物體的個數，掌控10以內各數的組成，并能認、讀、寫0--10各數。

2、初步知道加減法的含義、名稱，比較嫻熟的計算一位數的加減法;會解決一些實問題。

3.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球，知道這些圖形的特征和名稱，并能進行設別。

4.初步認識鐘面，會認讀整時和半時。

三、教材分析

本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數的認識，認識鐘表，20以內進位加法，用數學實踐活動。

1.依據《標準》調整了教學內容，為同學學習數學提供了更豐富的知識。

2.視同學的閱歷和體驗。依據同學的已有知識和閱歷設計活動內容和學習素材。

3.認數和計算相結合，穿插教學，使同學逐步形成數的概念，達到計算嫻熟。

4.重視同學對數概念的理解，初步建立數感。

5.計算教學、表達算法多樣化，允許同學采納自己認為合適的方法進行計算。

6.安排“用數學”的內容，培育同學初步的應用意識和用數學解決實際問題的技能。

7.安排實踐活動，使同學體驗數學與日常生活的親密關系。

四、教學措施

1、從同學的年齡特點出發，多采用游戲式的教學，引導同學樂于參加數學學習活動，努力表達自主探究、合作溝通的學習方式。努力表達自主探究、合作溝通的學習方式。要組織同學動手實踐、自主探究、合作溝通，要不斷創設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個同學自己去探究數學，獨立思索，并會產生與同伴溝通的.愿望，達到獲得知識、進展技能的目的。

2、盡量留意創設的情境為探究數學問題提供豐富的素材或信息，援助同學建立學好數學的信心，在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣，應當考慮同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。盡量留意使創設的情境為探究數學問題提供豐富的素材或信息。引導同學仔細觀測、獲得信息，加深知識的理解。

3、運用多媒體教學課件、投影片等教學幫助手段創設生動的情境提供了方便，時常留意強調同學仔細做作業、書寫干凈的良好的習慣。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法，課堂教學與家庭教學實踐相結合。

五、教學進度安排

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一、指導思想

以十六大精神為指導，以《全日制義務教育數學課程標準(試驗稿)》為依據，深化教學改革，以促使同學全面、持續、和諧的進展為出發點，課堂中以同學的進展為本，活動為主線，創新為主旨，培育同學的創新意識和實踐技能為重點，充分表達新課程、新標準、新教法，積極推動素養教育，努力提高全體同學的數學素養。

二、工作目標：

1、進一步學習和貫徹“新課程標準”，深入教改試驗，確立“以人為本”“以同學進展為本”的現代教育理念，規范教學常規管理，切實提高教學質量。

2、進一步加強校本培訓，以校本教研促老師隊伍建設，仔細學習領悟新標準，積極開展新教材及國標本試驗教材討論工作，提高老師的業務素養和教研技能。

3、在同學中開展形式多樣的學習競賽活動，激發同學學習數學的愛好，加強數學在生活中的體驗，促進同學性格和諧進展。

三、工作重點：

1、強化教學常規管理，仔細貫徹并落實教學六仔細。深入教改試驗，確立“以人為本”“以同學的進展為本”的現代教育理念，規范教育常規，切實提高教學質量。

2、組織學習新標準，發揮備課組的群體教研作用，以備課組或班級段開展教研活動，上好教研課。開展以新課程、新標準、新教法為課程的教學討論。精確把握學校數學課程的性質、地位、基本理念及目標任務。

3、強化課堂教學，班級組統一教學進度，組織好各項質量檢測和競賽活動爭取再上新臺階。

四、工作措施：

(一)落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生進展。

1、仔細學習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。

2、開展課堂教學的討論，轉換老師角色，樹立以同學為本的思想，尊敬同學，建立同等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，提倡同學動手實踐、自主探究與合作溝通的學習方式，擴高校生信息溝通面，在課堂教學中同學信息溝通面要達100%，培育同學具有學習數學的愛好，樹立學好數學的信心，加強同學的創新意識。針對一班級新生的特征，加強入學常規教育，規范行為，培育良好的學習習慣。

3、要讓同學人人學有價值的數學、人人都獲得必需的數學、不同的人在數學上得到不同的進展，老師需要加強對學校數學新教材的深入討論，領悟教材的編寫意圖和特點，對比新課程標準要求，仔細分析數學內容、目標、重難點，提出詳細可行的教學方法。

(二)強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量。

為落實教學六仔細工作，提高教學質量，學校提出了教學常規工作十字方針，即：備課要深、上課要實、作業要精、教法要活、手段要新、活動要勤，考核要嚴、輔導要細、負擔要輕、質量要高。

(三)、老師間相互學藝研討。本學期，老師要上一節優質公開教學，加強教學溝通，組織老師參與各級教學競賽及論文溝通活動。每人上交一篇論文。

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一、全冊教材分析

班上大部分同學會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數;少部分同學已能計算10以內的加減法;但也有一部分同學對課堂學習不太適應，課堂上集中留意力較短，依據這些狀況，在教學時，應從同學的學習愛好出發，留意建立良好的師生情感，讓同學愛老師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。

二、全冊教學目標

1.嫻熟地數出在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌控數的順次和大小，掌控10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。

2.初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。

3.初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡約的實際問題。

4.認識符號=，會運用這些符號表示數的大小。

5.直觀認識長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓。

6.初步了解分類的方法，會進行簡約的分類。

7.初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

9.仔細作業，書寫干凈的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

三、各單元重點、難點

本冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類11-20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

教學重點：本冊的重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。

教學難點：10以內數的加減法，及數概念的建立。

四、完成教學任務詳細措施

(一)共同措施

1.聯系兒童實際，依據同學特點滲透思想品德教育。

2.認數與計算相結合，穿插教學，使同學逐步形成數概念，達到計算嫻熟。

3.計算教學表達算法多樣化，允許同學采納自己認為合適的方法進行計算。

4.培育同學初步的應用意識和用數學解決問題的技能。

(二)各班措施

1.一(1)、一(2)班重視基本口算，培育同學觀測技能。

A.學會看圖數數。

B.加強基本訓練，抓好計算基礎。

C.養成良好的計算習慣。

2.一(3)、一(4)培育同學學習數學的好習慣。

A.會數1-20以內的數，并能夠口、手同步。

B.重視口算技能的培育，能夠敏捷運用組成和分解進行計算。

C.重視作業質量，抓好書寫格式。

3.一(5)班

A.加強基礎訓練。

B.充分樹立同學的自信，多表揚、少批判。

C.設計多種形式的聯系。

4.一(6)班

A.要留意培育同學的數學概括技能、說完整話。

B.要尊敬同學、留意同學滲透。在學習中，老師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給同學探究溝通和練習。

C.要留意適當滲透一些數學思想和方法，有利于同學對某些內柔的理解。

D.要滲透德育、著重培育良好的學習習慣的獨立思索、克服困難的精神。

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教學目標：1.在“數學樂園”的一系列活動中，復習鞏固10以內數的順次，序數和基數;鞏固10的組成，10以內的加減法計算。

2.在游戲活動中培育同學的創新思維技能和合作意識，培育同學對數學學習的愛好和信心;

3.在實踐中培育同學初步分析數據，提取數學信息的技能，形成簡約的統計觀念。

教學過程：

一、闖迷宮

1.激趣。

師：同學們，認識他們嗎?(CAI播放1～9九個數字娃娃的小動畫)

數字娃娃今日特地邀請我們班同學到數學樂園參與游戲競賽。有沒有愛好?

生：有!!!

師：數字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數學樂園。敢不敢接受挑戰?

生：敢!!!

2.觀測迷宮，明確規章。

師：數學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢?

生：有1到9個數字，有兩個出口。

師：根據什么順次才能走出迷宮呢?誰知道?

同學發言(根據從1到9的順次)。

師：指給大家看看吧。

(一個同學上臺劃出路徑圖，展示給同學。)

師：對。只有根據從1到9的順次，才能走出迷宮見到數字娃娃。假如不按順次，就會被困在迷宮里，也到不了數學樂園了。

3.獨立闖迷宮，展示成果。

師：誰有不同方法路徑走出迷宮?把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。

(同學在自己課本上用筆劃出路徑，老師觀測同學操作狀況。)

師：走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。

(同學到黑板上劃一劃，說一說。)

師：誰和他不一樣?來。

(同學劃出不同路徑圖。)

4.確定方法的多樣，闖出迷宮。

師：大家找到了這么多條路，都能順當走出迷宮。但有一點是相同的，都是根據從1到9的`順次。數字娃娃要帶大家去數字樂園了。走吧。

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教學內容：義務教育課程標準人教版數學一班級上冊教科書第96-98頁

教學目標：

1、通過對問題情境的探究，使同學在已有的閱歷的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較，使同學體驗比較簡便的計算方法;使同學初步理解“湊十法”，初步掌控9加幾的進位加的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

2、培育同學初步觀測、比較、抽象、概括技能和動手操作技能，初步的提出問題、解決問題的技能，發散同學的思維，培育創新意識。

3、培育同學合作學習和學數學的意識。在學習中相互帶動學習心理水平的提高。

教學重點、難點：理解“湊十法”的思維過程。

教具預備：實物投影、投影片、小棒18根

學具預備：每人預備小棒18根

教學過程:

一、激發愛好，復習鋪墊

1、談話引入：同學們，我們學校正在開運動會，你們想去參與嗎?要想參與，就得先過兩關，下面就讓我們闖關吧。(采納闖關的形式復習1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習題)

2、師：我們順當地闖過了兩關，趕快到運動場去吧，那里的運動會已經開始了!(出示學校運動會的場景圖)

二、自主嘗試，探究算法

1、創設情報境，教學例1

(1)師：運動場上的競賽喧鬧極了，請認真看一看，同學們都參與了哪些競賽項目?

生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠的。

(2)你最喜愛哪個競賽項目，數一數每個項目有多少人?

生：我最喜愛跳繩的，有3人參與。……

(3)師：同學們觀測的可真認真，這些運動員參與這些競賽很辛苦，于是學校服務隊的小伙伴的小伙伴給運動員預備了很多好喝的飲料(出示數飲料畫面)，送走了了一些，請認真看一看，還有多少盒沒送?

生：還有13盒沒送。

(4)師：你是怎么知道的?先說給同桌聽一聽。

生爭論、匯報。

(小組內同學溝通，然后各級匯報。同學們有的用點數法，有的用接著數的方法，也有的用湊十法等多種計算方法)

(5)師總結：同學們可真會動腦筋，想出了這么多的方法。這三種方法中你最喜愛哪一種?

2、同學回答后，老師指出：剛才有的同學用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算的?

提問：要算有多少盒怎樣列式?(板書：9+4)

師：今日我們來討論9加幾。(板書課題：9加幾)

師：9加幾怎樣計算呢?請同學們