課程標準》：閱讀散文作品，理解作品的思想內涵，探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力。

嘗試散文創作。學習目標：品悟北平動人之處，學會用平常心，體悟身邊事，書寫真實美。一、創設情境，導入新課我們行走在人生路上，聽鳥語，聞花香，看片片紅梅落，觀纖纖綠草生。用眼睛觸摸世間萬物，萬物皆美不勝收。用心體悟生活，動人之景無處不在，用心暢享人生，到處都有春暖花開。在大師林語堂先生的眼中，流轉傾訴的是北平的那些動人之處呢？讓我們追隨他的足跡，暢游北平。二、預習反饋，整體把握（品讀質疑）1．一篇文章的題目往往明眸善睞、顧盼多情，作者圍繞題目“動人的北平”描繪了北平那些動人之處呢？用文中有概括性的句子列舉。（暢所欲言，把握大意，梳清文脈）三、面中取點，品北平動人之處1．請同學們選出你最喜歡的某一文段或某一方面，有感情朗誦，品味北平的動人之處。（5分鐘自由誦讀）——暢所欲言。（不重復原則）教師選取一段文字，示范朗誦并分析。北平是清凈的，它是一個住家的城市，每家都有一個院落，每院都有一個金魚缸和一株梧桐或石榴樹；那里的果蔬新鮮；桃就是桃，柿就是柿。它是一個理想的城市。每個人都有呼吸之地；農村幽靜與城市舒適媲美。那里的街道排列恰當，清晨在花園中拔白菜的時候，抬頭可以看到西山的雄姿——然而距離一家大百貨商店，只有一箭之地。清靜——（每院都有金魚缸、梧桐或石榴樹）清雅、（桃就是桃，柿就是柿）純粹、（每個人都有呼吸之地，農村幽靜與城市舒適媲美）幽靜舒適、（和上一段既優美調門兒的叫賣聲的熱鬧形成對比，“花園拔白菜，悠然見西山”，然而距離一家大百貨商店只有一箭之地）鬧中取靜，動靜結合，鬧市之中有寧靜之所。老成、豪爽、寬大、包容——新與舊、雅與俗、老與少（穿高跟鞋的摩登女郎與著木屐的東北老嫗并肩而行，胡須蒼白的老畫家住在大學生公寓的對面，新式汽車與洋車、驢車媲美。北平不理這回事）似長者的包容，淡看塵世百態（魁梧的老人，古木老樹）。北平是包容的，林語堂也是包容的，只有包容之人才能寫出包容之文。“兩腳踏東西文化，一心評宇宙文章”。林則徐：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。蔡元培：囊括大典，網羅眾家；思想自由，兼容并包。老大大而豐富（深厚）——一個人總覺得他不了解北平。地域廣、歷史久、文化深。偶然會遇到富有生活氣息的從未遇見的人（駝背的老人、可愛的老畫家、踢毽子的老人；刀手、兒童戲劇學院的太太、人力車夫變成滿洲國的高貴人、前朝的縣太爺）。貝勒、阿哥、格格每個人身上都潛藏著歷史的秘密，隨便交流，就趣味盎然。珠玉之城——人為景觀富貴典雅。以前皇室專屬，“現在任人游覽”，貼近平常人。劉禹錫《烏衣巷》：朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。國王（居住在北平的每個人）的夢境：教育、文化、藝術、醫療、商業、建筑、交通應有盡有。

“夢境”，這一切太美好了，豐富便利。飲食專家的樂園——數百年的飯館，招牌被煙熏得破舊不堪（飲食文化也如此深厚悠久，招牌上沉淀著多少有趣的飯館文化），肩上搭著毛巾的光頭堂倌十足和藹。貧富共居——貧老的人記賬取貨（包容），街上販賣的東西便宜（窮人也有一番消費天地，能自得其樂）。采購者的天堂——品種豐富多樣、到處能買貨、貨販會親自上門、早晨叫賣聲會形成極美妙的調門兒。五顏六色新與舊的色彩——皇朝的色彩、（平民的色彩）、古代歷史的色彩、（時代的色彩）、蒙古草原的色彩（清代的遺風遺俗）。“色彩”代指風俗文化。多樣性（多樣的人）——（守）法律與觸犯法律的人，守法的警察與作奸犯科的警察，盜賊與保護盜賊的人，乞丐與乞丐之王。圣賢、罪人、回教徒、除妖的藏人、算命、拳手、和尚、妓女、中外職業舞女、國外走私者、畫家、哲學家、詩人、收藏家、青年大學生、影迷。卑鄙的政客、年老息影的縣官、新生活運動者、現充女傭的前清官吏的太太。

好人與壞人、不同民族、不同職業、不同信仰、不同愛好、不同地位等級、不同年齡段。

每個人都是一個生動有趣的故事。環境（舒適可愛）——到處顯得極其平闊，生活程度低，生活頗富意味。生活（自由任意）——兼容并包，流連景色，尤其是西山，作者對山有一種情結。（自由是我人品的基調，我要享受我的自由，不愿別人干涉我。西班牙塞萬提斯：自由是上帝賜給人類的最大的幸福之一。）人心（常人和善）——人力車夫，互相取樂，詼諧清雅，心存感激。人力車夫是大都市底層人的代表，文人與其交流多，人力車夫嘴碎，形成車夫文化。一幅幅畫面隨文字展開，仿佛一架老式相機，記錄著曾經的真實北平。四、由表及里，悟北平動人之本（合作探究）作者認為北平是動人的，因而他用情訴諸筆端；北平之人認為北平是動人的，因而他們樂在其中。1．

作者為何覺得具有以上特點的北平是動人的？（討論）情動最真，心動最美。和作者審美觀相契合。視角獨特。2．作者沒有描繪奇秀絕佳的景色北平，沒有渲染皇城人海的華貴北平，他選取的是什么樣的北平？（討論探究）最平常的北平。作者順其自然描繪最真的北平、最美的北平、最善的北平。作者沒有仰視北平，沒有俯視北平，他只是置身于北平，平視北平。以平民心態書寫北平，顯示作者的平民意識、平民傾向。（把自己大眾化，用平常心寫平常人、平常景、平常事）作者為何會有平民意識、平民心態？（“你若生在山里，山就會改變你的看法，山就好像進入你的血液一樣……山逼得你謙遜、恭敬。”基督教的影響：盡心盡意盡力愛上帝，愛人如己。基督教中世紀禁錮人們思想，使科學成為宗教的奴婢，布魯諾因相信“日心說”反對圣經的“地心說”被燒死。八歲時寫了一本教科書，一頁是課文，一頁是插圖。其中有：“人自高，終必敗。”）正如《菜根譚》所言：“濃肥辛甘非真味，真味只是淡；神奇卓異非至人，至人只是常。”常人不意味著無所追求，而是一種淡然閑適的人生境界。任何人都可以擁有平民心態，用平常心看庭前花開花落，望天上云卷云舒。平常心可以隨意書寫人生：怎樣畫都是風景，怎樣彈都是音樂，怎樣嗅都是花香，怎樣品都是美味，怎樣寫都是文章。五、用平常心，體悟身邊事，書寫真實美明月如霜，好風如水。品味生活，完美人性。有人說：我們都是遠視眼，模糊了離我們最近的美好。請同學們重拾身邊的美好，用平常心，體悟身邊事，書寫真實美。（五分鐘，100字左右，寫生活中的動人之處）。教師先拋磚引玉。學生再華彩展現。六、課堂小結，領悟人生

日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。