Word文檔下載后可自行編輯1/1江西省宜春市豐城市重點學校20222023學年高二下學期期末考試語文試題（）2022-2023學年下學期期末測試卷

高二語文

一、論述類文本閱讀(共9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題，

材料一：

美國學者理查德利漢在其所著的《文學中的城市》中，將“文學想象”作為“城市演進”利弊得失之“編年史”來閱讀。在他看來，城市建設和文學文本之間，有著不可分割的聯系?！耙蚨?，閱讀城市也就成了另一種方式的文本閱讀。這種閱讀還關系到理智的以及文化的歷史：它既豐富了城市本身，也豐富了城市被文學想象所描述的方式。”在某種程度上，我們所極力理解并欣然接受的“北京”“上?！被颉伴L安”，同樣也是城市歷史與文學想象的混合物。

并不只有“通過城市的社會經濟的研究”，才能揭示城市發展的規律性的東西。除了討論都市人口增長的曲線，或者供水及排污系統的設計，在擁擠的人群中漫步，觀察這座城市及其所代表的意識形態，在平淡的日常生活中保留想象與質疑的權利，同樣可以幫助我們進入城市，研究城市，不是純粹的研究城市的史地或經濟，而是城與人的關系，兼及“歷史”與“文學”。

文學中的城市，必須兼及作家、作品、建筑、歷史、世相、風物等，在文化史與文學史的多重視野中展開論述。如此“關注”，自然不會局限于傳統的“風物記載”與“掌故之學”，對城市形態、歷史、精神的把握，需要跨學科的視野以及堅實的學術訓練，因此，希望綜合學者的嚴謹、文人的溫情以及旅行者好奇的目光，關注、體貼、描述、發掘自己感興趣的“這一個”城市，諸如抗戰中的重慶與昆明，具體而微的成都杜南草堂。

城市文學研究必須把“記憶”與“想象”帶進來，這樣，這座城市才有生氣，才可能真正“活起來”，只有斑駁的百姓家，只有來去匆匆的燕子，還不夠，還必須把“舊時王謝”的歷史記憶帶進來，這個畫面才完整，才有意義，把人的主觀情感以及想象力帶入都市研究，這個時候，城市才有了喜怒哀樂，才可能既古老又新鮮。當我們努力用文字、用圖像、用文化記憶來表現或闡釋這座城市的前世與今生時，這座城市的精靈，便得以生生不息地延續下去?！榜Y騁想象”，這個讓歷史學家深感頭痛的話題，很可能在文化史家那里如魚得水。那些諸多解讀關于北京的“不實之辭”，卻可能意味無窮。因為關于城市的“集體記憶”，不管虛實真假，同樣值得尊重。

（摘編自陳平原《文學的都市與都市的文學》有刪改）

材料二：

城市文學研究，有一個學科歸屬問題亟待解決。我們是將它歸入傳統文學研究，作為傳統文學學科的一個分支，還是將它歸入城市學這門學科？對于第一種做法，我的看法是，因為它受到了文學研究之內各種規則的制約，并且缺乏一種對等相通的經驗上的把握，所以很難真正進入到文學價值評判領域，也難以與其他學科發生對話關系。一種針對城市文學的外部研究可能要更為有效，因為它的視野更大，也能夠在時代精神的符號表征與文學形式之間看出隱秘的聯系。城市學范疇內的城市文學研究，使得敘事演變與精神歷史的共鳴和互證得以成立。在這個意義上，將城市文學研究列為城市學的子題是沒有疑義的。

中國文化有著強大的鄉土文明傳統，城市一直是被詛咒的對象，甚至是被刪除的對象。一種城市經驗的出現，在文學這個范疇內，勢必分裂為兩種不同傾向。對于作家來說，這種獨特經驗，是青年一代的寫必須去關注的，因為他們恰恰生活在此；像年長一代作家那樣，本能地去書寫鄉土經驗的東西，對年輕一代作家來說，已經不再可能。而對于城市學研究者來說，他們所要處理的對象就更為復雜，他們既要思考諸種城市經驗元素，以便將它向認知提升，還要面對已然被塑造了的文學中的城市經驗形態。經驗走在前面，而判斷總是滯后，但城市學的研究和城市學的評論也不能過于滯后，它應該跟上來。

（摘編自張檸《城市經驗和城市研究》）

1．下列各項中對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A．城市“北京”因混合了理智的以及文化的城市歷史，而讓人理解并接受。

B．文學中的城市研究，是在傳統的文學史的敘述中，把握城市形態與精神。

C．研究者通過記憶與想象，闡釋城市的前世今生，延續著其內在的靈魂。

D．當代青年作家把自身城市經驗融入作品，是出于對鄉土文明傳統的反叛。

2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A．對杜甫寓居草堂時期創作詩歌的研究，可以豐富我們對于成都城市的認知。

B．城市文學研究受制于內在規則、缺乏對等經驗，由此不能納入傳統文學學科。

C．相關文學作品中塑型的城市經驗形態，是城市學研究和評論所不能忽略的。

D．珠海漁女的愛情故事傳說，作為解讀珠海城市歷史的素材，研究者應珍視。

3．下列各項中，最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是（）

A．通過公園的數量和面積來研究深圳城市發展的規律。

B．利用長沙黃金周旅游消費數據來研究城市與人的關系。

C．綜合舊上海歷史與《子夜》中的文學敘述進行城市研究。

D．研究“邊城”時融入沈從文的小說中的相關文學描述與想象。

二、非連續性文本閱讀(共10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

近日國家林業和草原局、自然資源部聯合印發《全國濕地保護規劃（2022—2030年）》，提出到2025年，全國濕地保有量總體穩定，濕地保護率達到55%，新增國際重要濕地20處、國家重要濕地50處。

根據《全國重要生態系統保護和修復重大工程總體規劃（2021—2035年）》及其專項規劃，濕地保護規劃以“三區四帶”為總體布局，結合我國濕地保護管理現狀，提出實行濕地面積總量管控、落實濕地分級管理體系、實施保護修復工程、強化濕地資源監測監管、加強科技支撐、深度參與濕地保護國際事務等6項重點任務，以及出臺保護國家重要濕地的相關政策，實施30個濕地保護修復項目，完善濕地標準體系等16項具體任務。

（摘編自《2025年我國濕地保護率將達55%》）

材料二：

在與《濕地公約》第十四屆締約方大會同期舉行的國際濕地展上，中國濕地保護成就得到廣泛關注，許多與會代表高度評價中國在濕地保護領域取得的進步，以及開展國際合作對世界作出的貢獻。

《濕地公約》第十四屆締約方大會11月5日在中國武漢和瑞士日內瓦兩地拉開帷幕。中國加入《濕地公約》30年來，認真履行公約責任，積極參與國際交流，與各締約方廣泛合作。據中國國家林業和草原局介紹，中國為42個發展中國家開展了培訓，為全球生態治理貢獻中國智慧和中國方案。

（摘編自《國際濕地展上中國濕地保護成就令人矚目》）

材料三：

2021年12月24日，十三屆全國人大常委會第三十二次會議表決通過《中華人民共和國濕地保護法》，自2022年6月1日起施行。該法共7章65條，是我國首次針對濕地保護進行的專門立法。

近年來，我國高度重視濕地保護工作，不斷加強濕地保護制度建設，濕地生態系統持續向好，取得了較為顯著的成效。同時，我國在濕地保護和管理方面也存在一些問題，比如面積萎縮、功能退化等。

2021年1月20日，濕地保護法草案首次提請全國人大常委會會議審議，針對濕地保護進行立法，有利于從濕地生態系統的整體性和系統性出發，建立完整的濕地保護法律制度體系，為強化濕地保護和修復提供法治保障。

（摘編自《我國生態文明法治建設的重要成果》）

材料四：

生活中，人們會看到一些濕地經過修復后樣貌發生明顯變化。有的被修復濕地植被豐茂、水域幽深，碎石步道在叢林里穹彎繞繞，圍堤形成的人工岸線外是白金色的沙灘；沒有被修復的濕地，往往呈現連片的淤泥質海灘，隨季節漲落的水域，從高處俯瞰仿佛是荒地，而這正是候鳥賴以覓食、停歇、繁殖的棲息地。

單純從游客的角度，前者無疑更受歡迎。但從候鳥的需求來看，或是從濕地保護的角度出發，后者才是真正意義上的保護。然而目前，有的地方在實施生態修復項目時，由于缺乏正確理念指導，缺乏濕地修復應有的邊界意識，在無意之中把濕地保護變成了對濕地的侵占，造成某些候鳥棲息地喪失。

保護濕地的最終目的，是為了讓生態更美好。在此過程中，需注意把握保護與開發的平衡，堅持把保護放在首位，合理有序開發利用。

摘編自《濕地修復要有邊界意識》）

4．下列對材料內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．為發展中國家開展培訓，為全球生態治理貢獻中國智慧和中國方案，是中國加入《濕地公約》以來，認真履行公約責任，對世界作出貢獻的表現。

B．2022年6月1日起施行的《中華人民共和國濕地保護法》，是我國首次針對濕地保護進行的專門立法，體現了我國對濕地保護工作的高度重視。

C．要想建立完整的濕地保護法律制度體系，為強化濕地保護和修復提供法治保障，就要考慮到濕地生態系統的整體性和系統性，有針對性地進行立法。

D．有的被修復濕地植被豐茂、水域幽深，碎石步道彎彎繞繞，人工岸線外是白金色的沙灘，這種修復不符合候鳥的需求，但對濕地是真正意義上的保護。

5．下列做法中，不屬于對濕地進行有效保護或管理的一項是（）

A．在大江大河沿岸建立濕地類型自然保護區、濕地保護小區等，以形成濕地保護網絡。

B．大力發展不投餌的近海貝類藻類養殖、大水面放養、稻漁綜合種養等健康養殖模式。

C．將紅樹林保護納入濕地保護規劃，同時兼顧當地居民生活及候鳥停歇覓食地等需求。

D．增加湖泊蓄水量，提升草原植被蓋度，流域80%以上面積保持著生態系統的原真性。

6．怎樣才能有效遏止濕地開發中的一些亂象？請結合材料簡述。（4分）

三、文學類閱讀-單文本(共12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一封舉報信

陳堅

①張棟是市第二實驗學校六年級二班的班主任。這是一所九年一貫制重點學校，張棟算是這里的資深班主任了。

②這是“雙減”政策頒布后的第一個學期，張棟特地制定了全新的管理班級的方法，創建了一個微信群，以便及時跟學生和家長溝通、交流。

③九月眨眼間就過半了，這天，張棟剛下課回到辦公室，所有人都盯著他。一個老師對他說：“不好了，張老師，有人在市教育論壇里發了舉報信，舉報你們班學習工作違背政策……”

④張棟連忙登錄論壇，一封舉報信闖入眼簾。這帖子已經被置頂，回復和點擊數量巨大。帖子里寫道：“市教育局領導，你們好！我懷著憤怒的心情寫下這封舉報信，我是一名六年級學生家長，我要舉報第二實驗學校六二班。該班在‘雙減政策下，老師依然給學生布置超量任務，在如此重壓下，如何保證學生的睡眠時間，如何實現新政策要求……”

⑤舉報信洋洋灑灑寫了近兩千字，包括這些年來頒布的各項教育法規，精確到第幾條第幾款。文章的最后還附上了張棟班級微信群里三個學生的作業截圖，他們上傳作業的時間都是凌晨……

⑥張棟看完，渾身冰涼。雖然截圖確實是出自他們班級群，但是發帖人的舉報信完全是斷章取義、歪曲事實。

⑦這時，張棟接到校長打來的電話，讓他過去一趟。

⑧校長見到張棟，說：“張老師，網上的帖子，你應該已經知道了。你放心，如果有人造謠，我們將追究到底，為你做主。不過你自己也要好好地想想，是不是工作中真的有什么疏忽？畢竟新政策剛下來，大家都需要一個適應的過程……”

⑨張棟解釋道：“校長，事實并不是舉報信里說的那樣！”

⑩其實，那三個學生上傳作業的第二天，張棟就找他們談了話，問他們是不是新學期作業太難，不然怎么會做到凌晨呢？

一個學生著急地解釋，作業不難，他們放學前就寫完了，只不過那天他過生日，邀請了另外兩個同學放學后陪他去打電動，誰知一不小心玩到了半夜。等回家后，三個人才想起來作業還沒上傳，所以才在凌晨上傳作業的……

校長聽了解釋，擺了擺手，說：“我知道里面有誤會，這事最終處置之前，還得麻煩你去調查清楚這個舉報人是誰，好嗎？張老師，你知道的，六年級有不少優等生，我們總是希望他們能全都進自己學校的初中部，所以得穩住，不要造成優質生源流失。不管你們班是否存在問題，今天網絡上出現了負面消息，這已經對學校產生了嚴重的影響！”

校長的話擊中了張棟的心。雖然已經澄清了舉報信里截圖的誤會，但那些文字依然像一把利劍，狠狠地向張棟刺來。他必須還自己一個公道，還學校一個真相。

回到辦公室，張棟仔細研究起這個發帖人來。

發帖人昵稱叫“憂郁的肉寶”，張棟想，難道這家長比較胖？他回想著開學時來參加家長會的家長，又翻出當天和家長們拍的合影，拿出學生信息表，對照起家長的外貌特征?？戳艘蝗?，張棟鎖定一名學生家長，他胖乎乎的，孩子在校表現一直不好，張棟已經聯系家長好幾次了，會不會是他在打擊報復？張棟把那個學生的資料拿出來，上面有家長填的個人信息，字跡歪歪斜斜，還有幾個錯別字。張棟立馬否定了之前的假設，因為舉報信的文字功底十分了得，有理有據、繪聲繪色，可見寫信人的文化素養應該很高。

張棟立刻展開新的調查。他在論壇里搜索“憂郁的肉寶”，只跳出來之前那一個帖子。張棟想了想，又試著搜索“憂郁的肉寶”的論壇ID。誰知這樣一來，又跳出來另一個帖子——去年這個時候，這個ID使用別的昵稱也發了一封舉報信。再仔細一看，張棟大吃一驚，去年那個帖子舉報的也是他們學校！舉報內容是學校完全按成績優劣分班，給學生造成了非常嚴重的精神壓力。

張棟仔細回憶了一下，好像是聽說過這么一件事，當時還有教育督導來調查，但結果顯示，事實并不像舉報信里說的那樣，舉報信息過于添油加醋了。不過即便如此，當時這事也給學校帶來了一些負面影響，聽說有些優秀學生后來都因為這件事去了別的中學……

想到這，張棟突然一個激靈，他像是意識到了什么。

張棟連忙打開了班級微信群，點開成員名單，配合近兩周的聊天記錄，仔細搜尋可疑人物。一個群昵稱叫“然然奶奶”的人引起了張棟的注意，他們班里并沒有叫“然然”的學生。張棟又一看，這個用戶的微信名叫“肉丸”，是于洋媽媽拉進來的。于洋是班里的學霸，可光看名字，他跟“然然”也沒啥關系啊……

為了搞清楚，張棟撥通了于洋媽媽的電話，開門見山地問道：“于洋的小名叫‘然然嗎？’然然奶奶是誰？”

于洋媽媽一頭霧水，隨后否認道：“‘我不認識’然然奶奶呀，于洋也不叫‘然然。這人是誰？’”

張棟又問于洋媽媽是否認識一個微信名叫“肉丸”的人。于洋媽媽查了一下，說的確有一個微信好友叫“肉丸”。

張棟又問：“他是做什么的？”

于洋媽媽說：“他是一所中學的教務處主任，你怎么知道他的？”

張棟如實相告：“我看見你把他拉進我們班級群了?！?/p>

于洋媽媽否認道：“我沒有啊，不是我操作的！”

張棟補充道：“你是9月6日把他拉進來的，還記得嗎？”

于洋媽媽沉默了一會兒，說：“張老師，有件事我要向你坦白，其實9月6日那天，有一所中學把我們學校幾個六年級優等生的家長聚到了一起，給了很多優惠條件，希望我們到時候把孩子送到他們中學。不過你放心，于洋肯定不會去的，你們對于洋的栽培我是知道的。雖然是這樣，但當時我也沒好意思直接拒絕……那個肉丸就是那所學校的教務處主任，微信就是那天加的……我想起來了，加微信時，是他把我手機拿過去操作的，看來是他把自己拉進了我們的班級群！”

過了幾天，市教育論壇里又多了一封舉報信，舉報張棟他們學校多位教師違規補課。張棟看了，竟然露出了一絲笑意。

原來，這是張棟設的一場局。那天，他跟于洋媽媽打完電話，就全都明白了：“肉丸”應該就是“憂郁的肉寶”，他作為另一所中學的教務處主任，為了自己學校的優質生源，想方設法打入“敵人內部”，伺機潛入家長群，甚至不惜發帖誹謗造謠，惡性競爭。

于是，張棟請于洋媽媽幫忙，以咨詢詳細的轉校優惠條件為借口，故意向“肉丸”抱怨張棟他們學校有新的違規操作，還提供了假的圖片證據。“肉丸”信以為真，又追加了一封舉報信，徹底暴露了自己……

張棟把事情經過整理好，提交給校長，在班級群和論壇上詳細澄清了事件經過，并展示了調查證據。他做這一切，只希望在激烈的競爭下，還教育一片凈土，讓學生享受最純粹、最公平的教育環境……

（選自故事者網站2022-04-05）

7．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞不正確的一項是（）

A．小說以一封舉報信開頭，中間和結尾還各提到一封，可見舉報信是全文的敘事線索。

B．小說內容反映出部分中小學校之間優質生源爭奪戰白熱化到了不擇手段的殘酷地步。

C．小說從正面刻畫了“肉丸”這個親自出馬、赤膊上陣且心術不正的負面領導形象。

D．小說結局張棟與于洋媽媽配合請得“肉丸”入甕，表現了張棟善于將計就計的智慧。

8．“事出反常必有妖”，舉報信的蹊蹺，其實文中多有暗示，請指出兩處加以說明。（4分）

9．小說結尾的畫線句子有豐富意蘊，請結合文本簡要分析。（5分）

四、文言文閱讀(共24分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

謝弘微，陳郡陽夏人也。父思，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也，無后，以弘微為嗣，弘微本名密，犯所繼內諱，故以字行，童幼時精神端審時然后言所繼叔父混名知人見而異之謂思曰此兒深中夙敏方成佳器有子如此足矣，弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書數千卷，遣財祿秩，一不關豫?；祜L格高峻，少所交納，唯與族子靈運、贍、曜、弘微并以文義賞會，嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號約微子。義熙八年，混以劉毅黨見誅，妻晉陵公主以混家事委以弘微。弘微經紀生業，事若在公，一錢尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晉陵公主降為東鄉君。自混亡，至是九載，而室宇修整，倉廩充盈，門徒業使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊，中外姻親，道俗義舊，入門莫不嘆息，或為之涕流，感弘微之義也，性嚴正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹過常。太祖鎮江陵，弘微為文學。母憂去職，居喪以孝稱，服闋逾年，菜蔬不改。兄曜歷御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食積時，哀戚過禮，服雖除，猶不啖魚肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，舉世莫及也。弘微口不言人短長，而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。九年，東鄉君薨，資財鉅萬，園宅十余所，奴僮猶有數百人。弘微一無所取，自以私祿營葬。曰：“親戚爭財，為鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，豈復見關?！笔?，卒，時年四十二，上甚痛惜之，使二衛千人營畢葬事，追贈太常。

（節選自《宋書·謝弘微傳》）

10．下列對文中畫波浪線的斷句，正確的一項是（）

A．童幼時/精神端審/時然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/

B．童幼時/精神端審/時然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣

C．童幼時/精神端審/時然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/

D．童幼時/精神端審/時然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣

11．下列對詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．七夕，農歷的七月七日夜，民間傳說天上的牛郎織女每年此夜在天河相會，婦女們便在這個夜晚于自家庭院中間向織女進行乞巧活動，故也稱“乞巧節”。

B．古代常用伯、仲、叔、季來表示長幼之序，如孔子字仲尼，是因他排行第二，故字中有“仲”。

C．庠序：古代學校，商（殷）代叫序，清代叫庠。

D．“博士”古為官名。秦漢時是掌管書箱文典、通曉史事的官職，后成為學術上專通一經或精通一藝、從事教授生徒的官職。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．弘微出繼從叔，一心只愛讀書。他是陳郡陽夏人，從叔謝峻將他作為后嗣。新家比原來家庭富有，但他只是接受數千卷書籍，其余財物全不留意。

B．弘微簡言服眾，此舉受到重視。他參與集會，常與子弟們詩文唱和，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識，稱為微子。

C．弘微為人審慎，治業井井有條。謝混去世以后，他掌管產業，猶如替公家辦事，賬目分明；九年以后，多個方面得到很大發展，人們見后無不感嘆。

D．弘微事兄如父，臨財清正廉潔。他對謝曜感情極深，謝曜去世，他哀戚過禮，除孝后仍不食葷腥。東鄉君死，留下巨萬資財、園宅，他一無所取。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）性嚴正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹過常。

（2）而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。

14．請簡要分析在對待謝混家事的處理上，表現了謝弘微什么品質？（5分）

五、古代詩歌閱讀(共9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

秋日赴闕題潼關驛樓

許渾

紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢。

殘云歸太華，疏雨過中條。

樹色隨關迥，河聲入海遙。

帝鄉明日到，猶自夢漁樵。

“闕”指唐代都城長安，此詩寫于赴長安應試途中。

15．下列對這首詩的理解，不正確的一項是()

A．此詩開篇勾勒出一幅秋日行旅圖，對蕭蕭紅葉的描寫透露出一縷悲涼的意緒。

B．頷聯寫山間風雨，“殘云”與“疏雨”相應，綿綿秋雨讓深秋的凄寒蕭瑟更深一層。

C．頸聯亦寫景，詩人站在高處，望樹色茫茫，聽黃河水聲遠去，使讀者有身臨其境的感覺。

D．第二句“長亭酒一瓢”蘊含著惜別的離情，與詩句“東風未曉放船行，臥唱陽關出渭城”傳達的感情相仿。

16．這首詩勾勒了一幅秋日行旅圖，請結合具體詩句分析景物描寫的特點。（6分）

六、情景默寫(共6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《離騷》中以女子為喻，揭露奸臣嫉妒賢才，對自己肆意造謠中傷的句子是“_______________，_______________”。

（2）《蜀相》一詩中，用“_______________，______________”，高度概括了蜀相諸葛亮一生的主要事跡。

（3）《望海潮》中運用互文修辭手法描寫百姓悠閑生活的兩句為“_____________，______________”。

七、選擇簡答(共10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在“神舟十三號”載人飛行任務中，北京航天飛行控制中心的“北京明白”繼“神舟十二號”任務后再次迎來網友紛紛點贊。從這個由9名“90后”組成的“北京明白”團隊，讓人看到了航天人青春的樣貌、蓬勃的活力。

讓優秀青年人才脫穎而出，就要放手使用。有擔子才能壓重，就是要讓青年骨干打頭陣、當先鋒，在關鍵崗位上和重大項目攻關中經風雨、見世面、壯筋骨、長才干。尤其是對年輕的帥才苗子要打破，促其快速成長。有傳承才能更好地接續奮斗，在社會高度關注的航天領域，正是老一輩航天專家和“傳幫帶”的人才培養模式，為新一代青年人才傳授知識、分享經驗、淬煉信念，從而造就了一支年輕又有才干的航天人才隊伍，成為中國航天未來最可依賴的力量。

托舉年輕人才的騰飛，需要真抓實干、真金白銀。根據科技部最近公布，在啟動的首批“十四五”國家重點研發計劃重點專項中，有43個專項設立青年科學家項目，約占80%。而且，在這些專項中設立了“揭榜掛帥”項目，榜單申報“不設門檻”，對揭榜團隊負責人無年齡、學歷和職稱要求，真正體現創新，英雄不論出處。相信只要給年輕人提供更廣闊的舞臺，他們很快會成為科技創新的主角，為建設科技強國貢獻更精彩的劇目。

18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A．不拘一格論資排輩言傳身教不問出身

B．不拘一格按部就班言傳身教不追既往

C．別具一格論資排輩耳提面命不追既往

D．別具一格按部就班耳提面命不問出身

19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A．根據科技部最近公布的結果，在首批啟動的“十四五”國家重點研發計劃重點專項中，有43個專項設立青年科學家項目，約占80%左右。

B．根據科技部最近公布顯示，在啟動的首批“十四五”國家重點研發計劃重點專項中，有43個專項設立青年科學家項目，占80%左右。

C．科技部最近公布，在啟動的首批“十四五”國家重點研發計劃重點專項中，有43個專項設立青年科學家項目，占80%左右。

D．根據科技部最近公布的信息，在首批啟動的“十四五”國家重點研發計劃重點專項中，有43個專項設立青年科學家項目，約占80%。

20．文中畫橫線句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成和表述效果。（4分）

八、簡答題組(共10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

袁隆平認為，水稻的雜種優勢利用只有兩條路可走：①，如果用人工去雄雜交，就得一朵花一朵花進行，產生的種子數量極為有限，不可能在生產上推廣應用；再一條路就是培育出一個雄蕊不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品種的花粉去給它授粉雜交，②。然而國內外都沒有這一先例，甚至有著名學者斷言這“不可能”。還有學者認為，像水稻這樣一朵花只結一粒種子的“單穎果作物”，利用雜種優勢必然制種困難，無法應用于生產。在獨立開展雜交水稻研究很長時間，袁隆平就從國外資料中了解到，早在1926年，美國的瓊斯就發覺了水稻雜種優勢現象。最早開展這項研究的是日本的科學家，時為20世紀50年代。此外美國、國際水稻研究所的科學家也相繼開始了這項研究。盡管實驗手段先進，但都因這項研究難度確實太大，無法在生產中得到應用。

袁隆平不打算退卻，他很清楚，進行這項研究，中國③：中國是古老的農業國，又是最早種植水稻的國家之一，有眾多的野生稻和栽培稻品種，蘊藏著豐富的種質資源；有遼闊的國土和充足的光溫條件，海南島是理想的天然溫室，育種者的樂園；更重要的是我們有優越的社會主義制度，可以組織科研協作攻關；有黨的正確領導，任何困難都可以組織力量克服。

21．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）

22．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

九、材料作文(共60分）

23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。

①與其銹掉，不如磨損——英國諺語

②火車一旦缺少前進動力，塞一塊一英寸見方的木塊在它的幾個驅動輪前，它就無法動彈。而當它時速達到160千米/時的時候，能沖破一堵1.5米厚的鋼筋混凝土墻。

以上兩則材料對我們頗具啟示意義。請結合材料，寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高二期末語文參考解析

1．C（3分）2．B（3分）3．C（3分）

1．本題考查學生理解分析材料內容的能力。

A.“因混合了理智的以及文化的城市歷史，而讓人理解并接受”錯誤，由原文“這種閱讀還關系到理智的以及文化的歷史”“在某種程度上，我們所極力理解并欣然接受的‘北京’‘上海’或‘長安’，同樣也是城市歷史與文學想象的混合物?！笨芍x項因果關系錯誤。

B.“文學中的城市研究，是在傳統的文學史的敘述中……”錯誤，由原文“在文化史與文學史的多重視野中展開論述”“自然不會局限于傳統的‘風物記載’與‘掌故之學’”可知“在傳統的文學史的敘述中”錯誤。

C.結合“當我們努力用文字、用圖像、用文化記憶來表現或闡釋這座城市的前世與今生時，這座城市的精靈，便得以生生不息地延續下去”“因為關于城市的“集體記憶”，不管虛實真假，同樣值得尊重”可知其正確。

D.“是出于對鄉土文明傳統的反叛”錯誤，結合“對于作家來說，這種獨特經驗，是青年一代的寫必須去關注的，因為他們恰恰生活在此”，可知“是出于對鄉土文明傳統的反叛”錯誤。

故選C。

2．本題考查學生理解材料內容的能力。

B.“城市文學研究受制于內在規則、缺乏對等經驗，由此不能納入傳統文學學科”錯誤，根據材料二“我們是將它歸入傳統文學研究，作為傳統文學學科的一個分支，還是將它歸入城市學這門學科？對于第一種做法，我的看法是，因為它受到了文學研究之內各種規則的制約，并且缺乏一種對等相通的經驗上的把握，所以很難真正進入到文學價值評判領域，也難以與其他學科發生對話關系……在這個意義上，將城市文學研究列為城市學的子題是沒有疑義的”可見，并非“不能納入傳統文學學科”，而是“很難真正進入到文學價值評判領域”。

故選B。

3．本題考查學生分析論點、論據與論證關系的能力。

結合“研究城市，不是純粹的研究城市的史地或經濟，而是城與人的關系，兼及‘歷史’與‘文學。’“城市文學研究必須把‘記憶’與‘想象’帶進來，這樣，這座城市才有生氣，才可能真正‘活起來’?！?/p>

A.屬于對城市的地理、經濟方面的研究，不屬于材料一主要表述的觀點。

B.屬于對城市的地理、經濟方面的研究，不屬于材料一主要表述的觀點。

D.《邊城》以川湘交界的邊城小鎮茶峒為背景，不屬于城市，可知其不能支撐材料。

故選C。

4．D（3分）5．B（3分）6．①政策保證。如國家林草局、自然資源部聯合印發濕地保護相關政策。

②科學指導，有序開發。用正確理念指導，把握保護與開發的平衡，把保護放在首位，實施保護性修復。

③提供法治保障。通過建立完整的濕地保護法律制度體系，為強化濕地保護和修復提供法治保障。

④加強管理，落實到位。要實行濕地面積總量管控，落實濕地分級管理體系，強化濕地資源監測監管。（4分）

4．本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。

D．“但對濕地是真正意義上的保護”有誤，根據材料四“一些濕地經過修復后樣貌發生明顯變化。有的被修復濕地植被豐茂、水域幽深，碎石步道在叢林里穹彎繞繞，圍堤形成的人工岸線外是白金色的沙灘；沒有被修復的濕地，往往呈現連片的淤泥質海灘，隨季節漲落的水域，從高處俯瞰仿佛是荒地，而這正是候鳥賴以覓食、停歇、繁殖的棲息地?！瓘暮蝤B的需求來看，或是從濕地保護的角度出發，后者才是真正意義上的保護”可知，從濕地保護的角度出發，沒有被修復的濕地才是對濕地真正意義上的保護。

故選D。

5．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

B．根據材料四“沒有被修復的濕地，往往呈現連片的淤泥質海灘，隨季節漲落的水域，從高處俯瞰仿佛是荒地，而這正是候鳥賴以覓食、停歇、繁殖的棲息地……從濕地保護的角度出發，后者才是真正意義上的保護”可知，沒有被修復的濕地才是對濕地真正意義上的保護，而這種近海貝類藻類養殖、大水面放養、稻漁綜合種養等人為的綜合種養不是對濕地進行有效保護或管理，而是對濕地的侵占。

故選B。

6．本題考查學生分析概括在文中的觀點態度的能力。

根據材料一“近日國家林業和草原局、自然資源部聯合印發《全國濕地保護規劃（2022—2030年）》，提出到2025年，全國濕地保有量總體穩定，濕地保護率達到55%，新增國際重要濕地20處、國家重要濕地50處”可知，政策保證，如國家林草局、自然資源部聯合印發濕地保護相關政策。

根據“保護濕地的最終目的，是為了讓生態更美好。在此過程中，需注意把握保護與開發的平衡，堅持把保護放在首位，合理有序開發利用”可知，科學指導，有序開發。用正確理念指導，把握保護與開發的平衡，把保護放在首位，實施保護性修復。

根據“十三屆全國人大常委會第三十二次會議表決通過《中華人民共和國濕地保護法》……是我國首次針對濕地保護進行的專門立法”“濕地保護法草案首次提請全國人大常委會會議審議，針對濕地保護進行立法，有利于從濕地生態系統的整體性和系統性出發，建立完整的濕地保護法律制度體系，為強化濕地保護和修復提供法治保障”可知，提供法治保障。通過建立完整的濕地保護法律制度體系，為強化濕地保護和修復提供法治保障。

根據“《全國重要生態系統保護和修復重大工程總體規劃（2021—2035年）》及其專項規劃，濕地保護規劃以‘三區四帶’為總體布局，結合我國濕地保護管理現狀，提出實行濕地面積總量管控、落實濕地分級管理體系、實施保護修復工程、強化濕地資源監測監管、加強科技支撐、深度參與濕地保護國際事務等6項重點任務，以及出臺保護國家重要濕地的相關政策，實施30個濕地保護修復項目，完善濕地標準體系等16項具體任務”可知，加強管理，落實到位。要實行濕地面積總量管控，落實濕地分級管理體系，強化濕地資源監測監管。

C（3分）8．（1）第⑤段“舉報信洋洋灑灑寫了近兩千字，包括這些年來頒布的各項教育法規，精確到第幾條第幾款”，詳知教育法規，暗示是行內人士，一般學生家長怎知？（2）第段“舉報信的文字功底十分了得，有理有據、繪聲繪色，可見寫信人的文化素養應該很高”，文字功底了得，文化素養很高，豈是常人能寫？（3）第段“去年那個帖子舉報的也是他們學校！舉報內容是學校完全按成績優劣分班，給學生造成了非常嚴重的精神壓力”，第段“這事也給學校帶來了一些負面影響，聽說有些優秀學生后來都因為這件事去了別的中學……”已有前科，且有成果，嘗到過甜頭，何不繼續擴大戰果？（4分）

9．①這是點題之句。長期以來，社會浮躁，教育也未獨善其身。“肉丸”們趕潮流，玩花樣，短視、功利，迷失了方向，故呼吁回歸純粹、簡單、公平的教育。②“在激烈的競爭下，還教育一片凈土”，說明改變教育行業在招生、收費等方面的種種亂象，落實“雙減”政策勢在必行。③“最純粹、最公平的教育環境”，說明教育不能功利化，需要純粹的精神氣質，以塑造理想人格、促進學生幸福成長。教育者也應當守護自身的尊嚴與美好形象。（5分）

7．本題考查學生對小說內容和藝術特色的分析鑒賞能力。

C.“正面刻畫”錯誤。本文對“肉丸”的描寫都通過于洋媽媽和張棟的敘述表現出來的，屬于側面描寫。

故選C。

8．本題考查學生對小說情節的把握能力。

由原文“舉報信洋洋灑灑寫了近兩千字，包括這些年來頒布的各項教育法規，精確到第幾條第幾款。文章的最后還附上了張棟班級微信群里三個學生的作業截圖，他們上傳作業的時間都是凌晨……”可知，這封舉報信中包括這些年來頒布的各項教育法規，精確到第幾條第幾款，可見舉報人熟悉教育法規，暗示是行內人士，應該不是一般家長。

由原文“張棟立馬否定了之前的假設，因為舉報信的文字功底十分了得，有理有據、繪聲繪色，可見寫信人的文化素養應該很高”可知，舉報信的文字功底十分了得，并且有理有據、繪聲繪色，可見舉報人文化素養很高，應該不是一般人能寫的。

由原文“張棟想了想，又試著搜索‘憂郁的肉寶’的論壇ID。誰知這樣一來，又跳出來另一個帖子——去年這個時候，這個ID使用別的昵稱也發了一封舉報信。再仔細一看，張棟大吃一驚，去年那個帖子舉報的也是他們學校！舉報內容是學校完全按成績優劣分班，給學生造成了非常嚴重的精神壓力”“當時這事也給學校帶來了一些負面影響，聽說有些優秀學生后來都因為這件事去了別的中學……”可知，這個人去年就舉報了市第二實驗學校，并且使得一些學生因為所舉報的事去了別的學校，說明這個人已有前科，并且也有成果，嘗到了甜頭，暗示出今年的舉報仍然是出于同一目的，為了擴大成果。

9．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表述藝術的能力。

本文所寫的故事是以“雙減”政策頒布為背景，“雙減”的目的是為了教育能回歸純粹、簡單。而本文中“肉丸”為了拉攏更多的優質生源，不惜虛假舉報，從而可以看出教育這片凈土也出現了浮躁、功利的特點，所以呼吁回歸純粹、簡單、公平的教育。這句話是文章的點睛之筆。

本文的背景是“雙減”政策頒布的第一個學期，但是在這樣的背景下，“肉丸”們為了本學校能招到更多的優質生源從而進行惡性競爭，所以要改變教育行業在招生、收費等方面的種種亂象，落實“雙減”政策勢在必行。

“讓學生享受最純粹、最公平的教育環境”，說明教育應該體現純粹、公平的特點，而不應該是短視的、功利的，正是這種教育的純粹、公平才能塑造理想人格、促進學生幸福成長。“張棟把事情經過整理好，提交給校長，在班級群和論壇上詳細澄清了事件經過，并展示了調查證據”可以體現出教育的純粹和公平，即教育者應當守護自身的尊嚴與美好形象。

D（3分）11．C（3分）12．B（3分）

13．（1）品性嚴肅正直，行為堅持遵守禮制法度，事奉過繼家的親族，恭敬謹慎過于常禮。

（2）而謝曜喜好褒貶人物，謝曜每每發表議論，弘微常常說其他的事岔開話頭。（10分）

14．①廉潔正直，主要是扣“一錢尺帛出入，皆有文簿”。

②機敏，擅長經營，主要是扣“室宇修整，倉廩充盈，門徒業使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊”。（5分）

10．本題考查學生文言文的斷句能力。

句意：謝弘微孩童時期，風采充溢，但卻端莊謹慎，遇上適當的時機才說話。過繼后的叔叔謝混有知人之名，見到謝弘微后認為他不同于尋常之人，對謝思說：“這個孩子深沉早慧，將成為才行出眾之人，有這樣的兒子，也就足夠了?！?/p>

“所繼”為所字結構，修飾“叔父”，其前停頓，排除BC；

“佳器”為動詞“成”的賓語，其后停頓，排除A。

故選D。

11．本題考查學生掌握文化常識的能力。

C.“商（殷）代叫序，清代叫庠”說法錯誤，商（殷）代叫序，周代叫庠。

故選C。

12．本題考查學生概括分析文章內容的能力。

B.“極有文才口才”錯誤，原文是“瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之”，是“言辭簡約”，并不是“極有文才口才”。

故選B。

13．本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。

（1）“循”，順著、合乎；“事”，侍奉；“黨”，親族、家人；“過”，超過。

（2）“臧否”，褒貶；“言論”，發表言論；“以”，用；“亂”，打亂，岔開話頭。

14．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。

依據“弘微經紀生業，事若在公，一錢尺帛出入，皆有文簿”可總結為：謹慎仔細、廉潔正直。

依據“室宇修整，倉廩充盈，門徒業使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊”可總結為：擅長經營、有能力。

參考譯文：

謝弘微，是陳郡陽夏人。父親叫謝思，任武昌太守。堂叔謝峻是司空謝琰的第二個兒子。謝峻自己無子，就以謝弘微為繼子，謝弘微本名密，因為觸犯了繼母的名諱，所以就用字代名。謝弘微孩童時期，風采充溢，但卻端莊謹慎，遇上適當的時機才說話。過繼后的叔叔謝混有知人之名，見到謝弘微后認為他不同于尋常之人，對謝思說：“這個孩子深沉早慧，將成為才行出眾之人，有這樣的兒子，也就足夠了?！敝x弘微自己家里一向貧寒，而繼父產業卻很豐盈，他卻只承繼接受了繼父的幾千卷書而已，遺產俸祿，一概不加過問。謝混的風格高尚峻潔，很少同人交往。只同他的族子謝靈運、謝瞻、謝曜、謝弘微等人因賞析文義而聚會。曾經一同游宴歇息，居住在烏衣巷，所以稱之為烏衣之游。謝瞻等人才氣橫溢，機智善辯，文辭流暢，謝弘微每每以簡約的言語使眾人信服，謝混特別敬重他這一點，稱他為微子。義熙八年，謝混因為是劉毅的同黨被誅，他的妻子晉陵公主便把謝混家事托付給謝弘微。謝弘微為謝混家經營生計，管理產業，辦事如同在官府辦公一般，一枚錢一尺帛收入支出，都有賬冊記載。高祖登上帝位之后，晉陵公主降為東鄉君。從謝混死，到這時已有九年，但謝混家屋宇整齊，倉廩充盈，仆人聽從使喚，各有所業，和平常沒有什么不同，田地的開墾種植，比原來更有增加。本族外姓的親戚，朋友故舊，進門見到這么齊整的家境，沒有誰不感慨嘆息，甚至有人為之流淚，深為謝弘微的德義所感動。謝弘微生性謹嚴端方，舉止必定遵循禮度，事奉繼父的親族，恭敬小心，超過常禮。太祖鎮守江陵，以謝弘微為文學。謝弘微因為母親去世離職。居喪期間以孝道著稱，除服后超過一年，仍舊素食不變。謝弘微的兄長謝曜歷任御史中丞，元嘉四年去世。謝弘微為他長時間吃素食，哀戚超過常禮，雖然服喪期滿，還是不吃魚肉。謝弘微從小失去父母，侍奉兄長如同侍奉父親，兄弟之間非常友愛和睦，當時沒有人能夠趕得上。謝弘微口中從不說別人壞話，而謝曜則喜歡評議人物，每當謝曜在言談中涉及別人時，謝弘微就常用別的話題岔開。元嘉九年，東鄉君薨，留下資財非常多，園宅十余所，奴仆尚有數百人，而謝弘微一無所取，自己以私人官俸營辦東鄉君喪事。謝弘微說：“親戚之間爭奪財產，可算是最為鄙賤之事?，F在財產多則分用，少則共用，不至于困乏就行了，身死之后，哪里還去管它。”元嘉十年去世，死時四十二歲?；噬蠟榇耸滞聪В啥l千人營辦喪事，一直到葬事完畢。朝廷追贈謝弘微為太常。

15．B（3分）16．①遠近結合(由近到遠)。先從近處著筆，寫楓葉在秋風中的沙沙響聲和長亭夜宿獨自飲酒的情景，再描繪四周的遠景，寫華山的“殘云”，中條山的“疏雨”，隨關城一路遠去的“樹色”，在遠處奔騰激蕩的“河聲”。

②化靜為動(以動襯靜)。賦予華山、中條山等以動感，顯現出生機和活力，同時反襯環境的空曠、悠遠、寧靜。（6分）

15．本題考查學生對詩歌的理解能力。

B.“凄寒蕭瑟”錯誤。殘云歸岫，意謂天將放晴，疏雨乍過，給人一種清新之感，不是凄寒蕭瑟。

故選B。

16．本題考查學生鑒賞詩歌表述技巧的能力。

詩歌的首聯寫到秋天傍晚楓樹隨風颯颯作響，夜宿潼關驛樓自有瓢酒飄香，可以說從近處著筆，描寫的近景。頷聯和頸聯寫到幾朵殘云聚集在高聳的華山，稀疏的秋雨灑落到中條山上。遙看樹色隨著潼關山勢延伸，黃河奔流入海濤聲回旋激蕩。華山的“殘云”，中條山的“疏雨”，隨關城一路遠去的“樹色”，在遠處奔騰激蕩的“河聲”，是描繪的四周的景色，可以說描寫的是遠景。

頷聯和頸聯中，“歸”“過”“隨”“入”這些動詞的運用，賦予太華山、中條山、潼關山勢、大海以動感，顯現出生機和活力，同時通過這些富有生機和活力的景物更加反襯出潼關驛樓周圍環境的空曠、悠遠、寧靜，所以運用了化靜為動(以動襯靜)的手法。

（1）眾女嫉余之蛾眉兮謠諑謂余以善淫

三顧頻煩天下計兩朝開濟老臣心

羌管弄晴菱歌泛夜（6分）

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：嫉、蛾、謠諑、頻煩、羌、菱。

18．A（3分）19．D（3分）20．①將給年輕人提供機會比喻為“更廣闊的舞臺”，將年輕人發揮主要作用比喻為“主角”，將他們為祖國貢獻的力量、做出的成就比喻為“更精彩的劇目”。

②形象生動，活潑新穎，蘊含著贊美與期待之情。（4分）

18．本題考查學生正確使用成語的能力。

第一空，“不拘一格”，不局限于一種規格或方式?！皠e具一格”，另有一種風格。前者強調“多樣”，后者強調“獨特”。語境是說使用優秀青年人才的方式要多樣，應選“不拘一格”。

第二空，“按部就班”，指文章結構、選詞造句合乎規范；現指按照正常的條理、步驟去做；有時也指拘泥陳規，缺乏創新精神?！罢撡Y排輩”，按資歷輩分決定級別、待遇的高低。根據語境對待“年輕的帥才”可知，這是要打破年齡限制，選擇“論資排輩”更合適。

第三空，“言傳身教”，一面口頭上傳授，一面行動上以身作則，指言語行為起模范作用?！岸崦婷?，多指（長輩對晚輩、上級對下級）懇切地教導。根據語境，老一輩航天專家對晚輩的培養不限于用語言教導，還有“行動”，故選“言傳身教”。

第四空，“不問出身”，不過問身份、資格?！安蛔芳韧?，對以往的錯誤或罪責不再追究。語境中沒有錯誤或罪責之意，應選“不問出身”。

故選A