2024年教師資格證考試-小學教師資格歷年高頻考點試卷專家薈萃含答案（圖片大小可自由調整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.我國小學教育的具體任務有哪些？2.“范跑跑”事件 被稱為“范跑跑”的人名叫范美忠，他是四川都江堰光亞學校的一名教師，汶川大地震發生時不顧學生自己先逃命，是最先逃出教室的。而且事后在自己的博客中發表了一些不恰當的言論，說：“我從來不是一個勇于獻身的人，只關心自己的生命。在這種情況下，我不會考慮學生是否危險……只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。”…… 從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。3.1989年6月獲得“小羅克韋爾獎章”、“世界級科技與工程名人”和“國際理工研究所名譽成員”稱號。1991年10月獲國務院、中央軍委授予的“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號的兩彈一星功勛科學家是（）。A、錢學森B、袁隆平C、李四光D、高銘暄4.閱讀下面的案例，回答問題。 畫月亮 師：看來，大家對月亮還挺熟悉的呢！那月亮到底是什么樣子呢？（生都舉起了手） 師：現在啊，老師不要你們說了，想讓你們把心中的月亮畫出來，行嗎？（生：行！） 師：在下筆之前，聽聽老師的建議，也許對你們畫月亮有所幫助！在每張紙上畫一個月亮，想怎樣畫就怎樣畫。別忘了，要把月亮畫得大大的！明白了嗎？（4人一組，每組有10張24開的白紙）（生：明白了、師：好，那么我們快來畫月亮吧！ （學生動筆畫） 說月亮： 師：一眨眼工夫，一個個月亮在我們手中誕生了！哎呀，畫得多美呀！誰能拿自己畫的月亮到上面來向大家介紹一下呢？ 生：我畫的月亮是一個圓月，橘黃色的，這是月中時候的月亮，很亮很亮的。…… 師：還有誰畫的月亮與眾不同？ 生：我畫的也是圓圓的月亮，不過，我的月亮上有許多環形山。…… 生：我畫的月亮是姜黃色的，很細很細，扁扁的，像一只小船，蕩漾在銀河里。…… 生：我畫的月亮只有半個，還有一半我們看不見了。 師：真好，我們好像看到了她畫的月亮在對我們微笑呢！…… 排月亮： 師：我們的面前出現了這么多的月亮，同組小朋友互相看看，這些月亮有什么不一樣呢？ 生：我畫的月亮是滿月，他們畫的月亮有的是細細的，…… 師：是啊，大家妙筆生花，畫了這么多好看的月亮。…… 師：你們剛才畫了這么多不一樣的月亮，老師看得真有點眼花繚亂，那我們能不能按月亮樣子的變化順序來給它們排排隊呢？ （學生分組把10個不同的月亮排起來，并在課堂上交流、討論，有不同的意見） 看月亮： 師：剛才，你們組說得頭頭是道，其他組的反駁也有根有據，那老師該相信誰呢？怎么辦？大家出出主意吧！ 生：做實驗！ 師：怎么做？是模擬實驗還是…… 生：實際看一看。 師：好，大家再討論討論：怎么看？晚上出來看月亮不害怕？怎樣克服害怕黑暗的心理？看多長時間？能不能堅持到底？怎么記錄？ （學生分組討論、交流，幾個問題都落實了，下課）以上是一位教師在教學《看月亮》中的一個片段實錄，說說這一課使用的教學策略，并談談你對教學策略有什么新的認識？5.為什么說教學為個人全面發展提供了科學的基礎和實踐?6.班級授課制7.茶壺：紫砂：雕刻。要求你在備選答案中找出一組與之在邏輯關系上最為貼近、相似或匹配的詞（）。A、房門：木材：油漆B、夾克：布料：制作C、電線：金屬：生產D、馬路：柏油：鋪設8.食品安全的實現，必須有政府的有效管理。只有政府各部門之間的相互協調配合，才能確保政府進行有效的管理。但是，如果沒有健全的監督制約機制，是不可能實現政府各部門之間協調配合的。由此可以推出：（）A、要想健全監督制約機制，必須有政府的有效管理B、沒有健全的監督制約機制，不可能實現食品安全C、有了政府各部門之間的相互協調配合，就能實現食品安全D、一個不能進行有效管理的政府，即是沒有建立起健全的監督制約機制的政府9.健身教練建議小李每天增加進餐次數而不增加所攝入的食物總量，那么她的體重就會有顯著下降。然而，小李增加日進餐次數卻并沒有減少每餐攝入的食物量。由此可以推斷（）。A、小李的體重會下降B、小李的體重會維持不變C、小李的體重會上升D、無法判斷小李體重變化的趨勢10.教學設計題： 小攝影師 1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。他經常坐在窗子旁邊工作。一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。高爾基打開紙團，上面寫著： 親愛的高爾基同志： 我是一名少先隊員。我想給您照張相，貼在我們的墻報上。請您讓他們放我進去。我照完相，立刻就走。 高爾基從窗口向外望去，看見人行道邊上坐著個十歲左右的小男孩，手里拿著一架照相機。 "是你扔的紙團嗎？"高爾基問。 "是的。"小男孩站起來，鞠了個躬，"請讓我進去吧！" "來吧，我讓他們放你進來。"高爾基說。 過了一會兒，小男孩站在高爾基面前了。他仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發，說："請您坐在這兒看報紙。" 高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說："一切準備停當。"高爾基側過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。 "你怎么了？"高爾基不知出了什么事。 小男孩哭著說："我把膠卷忘在家里了。" 高爾基趕緊站起來，小男孩已經提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道："孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。" 小男孩哭著，跳上一輛電車。電車馬上開走了。 晚上，秘書告訴高爾基："外面來了一位攝影師。" "是個小男孩嗎？"高爾基問。 "不是。是一家雜志社的記者。" "請轉告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩就一定讓他進來。"如指導中學段學生學習，試確定教學目標。11.簡述群體凝聚力的培養。12.組織好學生的課外活動對教師有哪些方面的要求？13.簡述班級組織的社會化功能。14.簡述教育與社會生產力發展的關系。15.某家庭有6個孩子，3個孩子是女孩。其中5個孩子有雀斑，4個孩子有卷發。這表明有可能（）。A、兩個男孩有卷發但沒有雀斑B、三個有雀斑的女孩都沒有卷發C、兩個有雀斑的男孩都沒有卷發D、三個有卷發的男孩只有一個有雀斑16.如果用百度搜索引擎搜索網站內關于初等教育方面的信息，則使用（）A、insite：WWW.初等教育B、site：WWW.初等教育C、初等教育site：WWW.D、初等教育insite：17.班主任班級管理的內容與方法是什么？18.網絡時代是一個“信息過剩而注意力稀缺”的時代，以網絡為基礎的當代經濟的本質是“注意力經濟”，在這種經濟形態中，最重要的資源是注意力，因此在互聯網上如何吸引注意力成為一個非常重要的問題。網絡時代對注意力的經濟價值的強調無疑是必需的，但如果忽視了對吸引注意力的道德評價和精神意義，就會導致對注意力缺乏應有的人文關懷和起碼的尊重，以致于會有人利用網絡手段的便捷性和隱匿性，通過不實和不良信息去浪費、污染、踐踏他人的注意力，這無疑也是一種嚴重的精神傷害。根據這段文字，可以看出作者的意圖是（）。A、呼吁網絡時代要善用注意力，珍視其精神和文化價值B、強調網絡時代如何吸引注意力是創造經濟價值的關鍵C、強調網絡時代忽略了對吸引注意力的道德評價D、呼吁應加強對網絡注意力污染和扭曲的管理19.教育評價20.從世界經濟的發展歷程來看，如果一國或地區的經濟保持著穩定的增長速度，大多數商品和服務的價格必然隨之上漲，只要這種漲幅始終在一個較小的區間內就不會對經濟造成負面影響。由此可以推出，在一定時期內（）。A、如果大多數商品價格上漲，說明該國經濟正在穩定增長B、如果大多數商品價格漲幅過大，對該國經濟必然有負面影響C、如果大多數商品價格不上漲，說明該國經濟沒有保持穩定增長D、如果經濟發展水平下降，該國的大多數商品價格也會降低21.北京天壇祈年殿、圜丘的各層組排，均是以天陽之數“九”及其倍數呈扇環形展開的，即由內層至外層分別為九、一十八、三十六……這個天陽之數“九”來源于《易經》乾卦的“九”，如《易經·乾》“上九，亢龍有悔”，即言“九”為陽數之極，此時為陽之亢極。神圣的祈年大殿用“九”及其倍數排列，寓含著崇尚天陽的信息，這是《易經》符號學在古代建筑中的體現。這段文字意在說明（）。A、我國古代建筑體現著功用、審美的特點B、我國古代建筑蘊藏著一種數字符號信息C、《易經》與我國古代建筑中的符號信息D、我國建筑藝術的最高境界暗含符號信息22.下列關于教師職業責任的發展趨勢說法不正確的是（）A、社會發達程度越高，教師職業的勞動越復雜，所負擔的責任就越大。在社會發展和經濟建設中發揮的作用就越重要B、教師的職責發展是一個連續性的過程C、教師的職業責任是隨著社會的發展而不斷變化更新的D、教師的職業責任發展趨于單一專業化23.下面是幾位科任教師對一個班級紀律問題的議論： 數學教師：“二班學生一點不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就算了，他講他的，我講我的。” 語文教師：“二班學生要管得嚴，我上課他們就不敢鬧，清風雅靜的。” 音樂教師：“我沒得精神去罵他們，課實在是上不下來，我就找班主任來壓陣。” 接著，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主任。”“見了班主任就像見了貓。”“貓一走耗子就翻堂。” “學生都一樣，欺軟怕硬，這是規律。” 請運用所學的教育學知識進行分析上述教育現象。24.某單位有五名業務骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參加了一次技能測驗，他們的測驗成績為：小趙沒有小李高，小張沒有小王高，小丁比小李高，而小王不如小趙高。 請問，小張、小王、小趙、小丁、小李測驗成績誰最高？（）。A、小丁B、小王C、小趙D、小張25.在唐代，中央政權所辦的多類學校中，在校學生的總名額為2681人，其中，學習-9生產有關的天文、獸醫等專業的只有240人，其余2000余人畢業后都是直接充實政權機構，充當國家和地方各級官吏。據統計，美國現有600所大學設管理學院或系科，擁有大學生70萬，研究生10萬。蘇聯和東歐國家除了設立專門培養經濟管理干部的學院和系科以外，還把中央和地方所屬黨校都納入統一的干部教育體系之中。請運用“教育對政治的作用”這一原理對本材料進行分析。第2卷一.參考題庫(共25題)1.國家新聞出版總署等八大部委聯合宣布，“網絡游戲防沉迷系統”及配套的《網絡游戲防沉迷系統實名認證方案》于2007年正式實施，未成年人玩網絡游戲超過5小時，經驗值和收益將計為0。這一方案的實施，將有效地防止未成年人沉迷于網絡游戲。以下哪項說法如果正確，能夠最有力地削弱上述結論？（）A、"網絡游戲防沉迷系統"的推出，意味著未成年人玩網絡游戲得到了主管部門的允許，從而可以從秘密走向公開化B、除網絡游戲外，還有單機游戲，電視機上玩的PS游戲等，"網絡游戲防沉迷系統"可能會使很多未成年玩家轉向這些游戲C、許多未成年人只是偶爾玩玩網絡游戲，"網絡游戲防沉迷系統"對他們并無作用D、"網絡游戲防沉迷系統"對成年人不起作用，未成年人有可能冒用成年人身份或利用網上一些生成假身份證號碼的工具登錄網絡游戲2.以下哪部是我國古代的地理學巨著（）。A、《太平廣記》B、《夢溪筆談》C、《天工開物》D、《水經注》3.小學班主任的常規工作主要包括哪些方面?4.某校一名學生期中物理考試成績12分，在老師讓學生進行自評時，該生給自己打了99分，于是老師在卷面上批示：“你去照照鏡子!”問題：指出該教師存在的錯誤，并進行原因分析和點評。5.古代學校教育具有哪些基本特征？6.課程7.給青年人看的川劇，首先要在選用角色上下工夫。現在能買到的川劇光碟大都是老藝術家的非常珍貴的代表作，其演技和藝術水準無疑是一流的。老觀眾看，他們熟悉這些演員，而這些藝術家也給他們留下了難忘的印象，他們之間有著深厚的情感；青年演員看，老藝術家是他們學習的榜樣，老藝術家的音像資料可作為他們的教材。大學生要看．自然應該考慮到他們是新生代觀眾，而且是我們正在努力培養的青年觀眾。他們對川劇音樂、表演、服裝、演員等自然不可能像老觀眾那么熟悉和理解，特別是才子佳人戲的演員。這段話主要強調（）。A、川劇有多種觀眾群體B、如何培養青年觀眾的建議C、川劇要在選用角色上下工夫D、川劇在不同人群應有不同的要求8.下列選項中，不屬于教師正確處理其與同事關系的職業行為準則的是（）A、尊重B、理解C、協作D、支持9.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。 動作方法：斜線助跑，助跑方向與出球方向成45。；支撐腳以腳掌外側積極著地，踏在球的后側方20～25厘米處，腳尖指向出球方向，身體稍向支撐腿一側傾斜；支撐腳著地同時，踢球腿以髓關節為軸，由大腿帶動小腿成弧線向前擺動，當身體轉向出球方向膝關節擺至接近球的內側垂直上方時，小腿加速前擺、腳尖稍外轉、指向斜下方，腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背內側擊球的后中部；擊球后，踢球腿隨球繼續前擺。 依據擬定的教學目標，設計不少于三種“腳背內側傳球”的練習方法并說明理由。10.某日上午，沒有完成作業的史冬鵬被陳興老師叫到講桌前，然后陳老師向全班下達任務：“每個人去打5棍，誰打得不狠就打誰”。結果，全班有40名學生，除了另外4個沒有做完作業的學生外，其余35名學生全部動了手，共打了史冬鵬175棍，陳老師也親自動手打了5棍。 挨打后，史冬鵬疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學。回家時，他走到家門口就癱倒了。張母送他就醫時發現其臀部大面積紅腫，部分已經成了紫紅色。幾天后，史冬鵬仍只能趴在病床上。 張母說，兒子現在每天晚上只能趴著睡覺。“不趴著不行啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼”’。 問題： 從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。11.對《中華人民共和國未成年人保護法》規定保護未成年人的工作，應當遵循的原則說法錯誤的是（）。A、保護未成年人的人身安全B、尊重未成年人的人格尊嚴C、適應未成年人身心發展的規律和特點D、教育與保護相結合12.“四書”是封建社會科舉取士的初級標準書。它所指的是下列哪四本書?（）。A、《史記》、《春秋》、《漢書》、《詩經》B、《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》C、《史記》、《論語》、《詩經》、《漢書》D、《論語》、《春秋》、《詩經》、《中庸》13.下列外國作家、作品、國別對應錯誤的是（）A、但丁——《神曲》——意大利，莫里哀——《偽君子》——法國B、司湯達——《紅與黑》——法國，狄更斯——《雙城記》——英國C、屠格涅夫——《復活》——俄國，海明威——《老人與海》——美國D、肖洛霍夫——《靜靜的頓河》——蘇聯，伏尼契——《牛虻》——愛爾蘭14.岳樺 任林舉 第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。 那時的長白山，還沒有進行大規模的旅游開發，所以并沒有什么所謂的“景點”，許多人去長白山，只有一個目的，就是去看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的汽車輪就達成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景色層出不窮，似乎都與我們無關。過后，當我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準的照片。 只有哪些岳樺樹對于我來說，卻是一個意外，也是一個驚奇。 接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉向車外，突然，我感覺到，有什么我不知道的事情正在發生或已經發生。哪些樹，紛紛地沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發出了粗重的喘息和尖利的叫喊。 這些樹的名字，就叫做岳樺。 本來，樹與樹并立于一處時應該叫做林或森林，但許許多多的岳樺樹并存一處時，我們卻無法以“林”這個象形字來定義這個集體。因為它們并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩體下準備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏于長白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個詞不可的話，或許叫做“陣”或“陣營”更合適一些。那么，構成這個巨大陣營的，到底是怎樣的一支隊伍?它們到底肩負著怎樣的使命? 我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅信，它們彼此是迥然不同的，就算當初它們的生命基因都來自同一棵白樺樹上的同一顆種子。 白樺樹生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養尊處優、風流浪漫的日子，風來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。 有人斷言：“性格決定命運。”暫不說這句話用于人是否準確，但用到樹上，肯定是不準確的，實在講，應該是命運決定了性格。岳樺，之所以看起來倔強而壯烈，正是由于它們所處的環境的殘酷。 想當初，所有的樺都是長白森林里白衣白馬的少年，峰項谷底任由馳騁。后來，那場聲勢浩大的火山噴發，將所有的樹逼下峰頂，就在向下奔逃的過程中，命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。前邊已經是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據了自己的有利地形，沒有了空間，沒有了去路；而后面，卻是火山爆發后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調頭向上。 一旦選擇了返身向上．樺就變成了岳樺．而今．不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺．岳樺也不可能變成哪些明快而輕松的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因為從白樺到岳樺，作為一種樹已經完成了對樹本身或者對森林的超越，它們的生命已經發生了某種質變。而今，與山中的哪些樹相比，它們看起來卻更像一場風；與哪些各種形態的物質存在相比，岳樺更像一種抽象的精神。 (有刪節) 問題： (1)第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用?(4分) (2)作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么?請根據文意作簡要概括。(10分)15.未來深海水下線纜的外皮是由玻璃制成的，而不是特殊的鋼材或鋁合金。因為金屬具有顆粒狀的微觀結構，在深海壓力之下，粒子交界處的金屬外皮容易斷裂。而玻璃看起來雖然是固體，但壓力之下可以流動，因此可以視為液體。由此可以推出（）。A、一切所謂的固體，幾乎都可以被視為緩慢流動的液體B、玻璃比起鋼材或鋁合金，更適合做建筑材料C、液體沒有顆粒狀的微觀結構D、在將來的深海操作中，玻璃將取代金屬，發揮更大的作用16.低碳城市是一個新生事物，沒有現成可借鑒的模式。專家指出，對低碳經濟的認識問題上，首先需要澄清“低碳等于貧困”、“低碳等于高成本”等誤區。低碳經濟是在較高的文明發展水平下，出現的一種碳生產力水平較高、但人均碳排放水平較低的經濟形態。在這個過程中，能源結構的清潔化和資源稟賦起著決定性作用，單位產出所需要的能源消耗不斷下降。 “這個過程”指的是（）。A、建設低碳城市的過程B、提高社會文明程度的過程C、降低人均碳排放水平的過程D、轉變對低碳經濟認識的過程17.人生麥茬地 張煒 一個從無垠的原野上走來的人生，忘得掉炎炎夏日里那一片接一片的銀亮麥茬、像電光一樣閃爍的麥茬嗎?土地焦干燙人，沒有一絲水汽，如果有人劃一支火柴，麥茬就會一直燃燒到天邊。土地烘烤出人的汗水，給自己解渴。人的臉和土地一個顏色。汗水還是不停地流出來，肌肉干貼在骨骼上，生命之汁已經剩下不多了。夏天，多么漫長。在這個滾燙的季節里，老人無聲無息地勞作，一天接一天坐在地里。他們要熬過什么?或者，他們在期待什么?人老了，知道前邊的日月是什么樣子；人年輕就不曉得以后的歲月是什么光景。其實一茬麥子與另一茬麥子總是差不多——麥茬的顏色一樣，也同樣在夏E1里閃亮耀眼。兒子啊，在外奔忙的兒子啊! 日當正午的時候我還不愿回去，我也沒有尋找一片樹蔭。這片土地太大了，我僵硬的雙腿不愿挪來挪去。丈夫沒有了，他埋在這片土里——很多的男人女人都埋在這片養活了他們的土里。每個人將來也都一樣。麥茬喲，像針一樣刺我的手和腳，我的長了厚繭的皮膚都受不住了。我把散在壟里的穗子撿起來。這麥秸在陽光下刺眼亮，我不得不瞇起眼睛。飽含了鹽的汗水順著．皺紋流進眼窩里，我一遍一遍地去擦…… 遠處有只百靈鳥，它不歇聲地叫，它有了什么好事? 麥茬間的另一種顏色，是綠色的小玉米苗兒。一茬讓給了另一茬。莊稼，這就是莊稼。誰熟悉農事?誰為之心動?誰在這廣闊無邊的田野上耕作終生卻又敏悟常思?蒼穹下多少生命，多少搏動不停的角落，生生息息，沒有盡頭。可是土地再遼闊、離我再遙遠，我還是能把正午里坐在麥茬地里的母親一眼辨認出來!她的雪白的頭發啊，她的藍布大襟衣服啊，我沒有開口喊，夏日的白光已經灼傷了我的雙目…… 我的母親，我的母親。 遠處的百靈鳥一連聲地叫，這個炎熱的夏天，你有了什么喜事? 正午的陽光把原野曬出了紫煙。母親的后背貼緊了汗濕的衣服。我問她什么時候來到麥茬地 里?已經坐了多長時間?她不作聲，像沒有聽懂。停了一會兒吧，她從那個盛滿了麥穗的柳條籃子里，翻出了一塊焦干的鍋餅。鍋餅按在我的嘴上，它像石塊一樣堅硬。“孩兒孩兒，我的孩兒!”我張大嘴巴咬住了鍋餅。 母親笑了。 我的兒子從天邊上飛來了。好孩子你看腳底下的粗壯麥茬，就知道這是個好夏天。你再也不用擔心春天的事情了——那時節花開草綠，渠水嚕嚕響!你爸離開時是個春天，那樣的春天再也不會有了。我嚼了榆樹葉兒往他嘴巴里抹，一下一下他都咽了。他的眼神亮晶晶，我想他會好好陪伴我。誰料到第二天早上叫他不應，他去了! 你走到高山上、大海邊上，走上千里萬里，也找不到這么肥的一片土地。這里值得你做一輩子，值得你安下心生個娃兒。你走了，走得無影無蹤，連小木板門都沒有關嚴。吭哧吭哧咽下吃食。人不能吃飽了肚子，一抹嘴巴就跑開。 遠處的百靈鳥一連聲地叫，這個炎熱的夏天，你有了什么喜事?它為什么歡樂? 兒子與母親分吃一塊鍋餅。后來，兒子取水去了。老人又一次撩起青布衣襟去擦臉。她的臉被遮住了，像為自己的突然衰老感到羞愧似的。 我只是瞥了一眼，再也沒有轉過臉去；就像腳踏著鋒芒向上的麥茬一樣，我小心地、一聲不吭地離開了。但我一輩子也忘不掉這一幕。我在心中默念著：麥茬地! (選自《百年中國經典散文》，內蒙古文化出版社2006年6月版，有刪改) 問題(一)：對“人生麥茬地”的含義有多種理解，請你至少寫出兩種。 問題(二)：“百靈鳥”在文中多次出現，試探究其作用。18.古埃及、古巴比倫、（）、古中國是世界四大文明古國。A、古希臘B、古雅典C、古羅馬D、古印度19.在幾千年人類文明發展過程中，亞非美歐都留下許多寶貴的文學藝術和建筑遺產，屬同一大洲的是（）。A、最后的晚餐、雕塑“思想者”、雕塑大衛B、胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農神廟C、百年孤獨、老人與海、海底兩萬里D、飛鳥集、高老頭、源氏物語20.“四書五經”中的“五經”指的是（）。A、《尚書》《周易》《論語》《孝經》《春秋》B、《大學》《中庸》《論語》《孟子》《春秋》C、《周易》《尚書》《禮記》《春秋》《詩經》D、《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》21.高考“狀元”炒作屢禁不止，從源頭上講，這來自于各地教育部門和學校的自我炒作。因此，要從根本上避免炒作高考“狀元”，除了在社會中樹立正確的人才觀，還要重新審視高中教育的評價指標體系，逐漸淡化甚至隱去高考“狀元”，而代之以素質教育要求下的更為多元的評價指標。 這段文字意在強調（）。A、要建立素質教育要求下的更為多元的評價指標B、要出臺從根本上避免炒作高考“狀元”的措施C、高考“狀元”炒作屢禁不止的現狀D、禁止高考“狀元”炒作需要社會的高度關注22.書籍，可以是生活中的太陽，也可以是生活中的月亮。這樣一想，我們就很容易分清兩類讀書人。 將書籍當作太陽的人，大都在白天讀書。他們希望有了書的照耀，生存道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進的障礙、陷阱可以意義躍過或者躲開。有人書的幫助，他們能看見自己想看的，得到自己想要的，明白自己還想看什么，還想要什么。他們歌頌太陽，只是因為太陽給他們光明；他們喜歡書籍，只是因為書籍幫他們走路。太陽不是閑來無事掛在天上玩的，白天讀書的人也不大會讀閑書或者無用的書。他們只要陽光，只要書中有用的東西，不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。 將書籍作為月亮的人，喜歡在晚上讀書。日落西山，熱氣漸消；月上柳梢，銀光乍泄；亮起一盞燈，與窗外燈光輝映；隨手從滿架琳瑯中抽出一本有趣的書，閑讀。夜深人靜，步出書房，庭中望月，心靜如水。他們知道自己是無用之人，但不計較；他們清楚自己在讀無用之書，但還是覺得有趣。他們為輕松而讀書，借此擺脫生活的沉重。以書下酒，邀月同飲，個中樂趣不圖與人分享，只求書不是盜版，酒不是偽劣，月不是假冒。至于白天的事，萬事隨緣，由它去吧! 白天讀書的人，志在將夢想變為現實；晚上讀書的人，意在將追夢變成守望。陽光下讀書，夢在書外，月光下讀書，夢在書中。 （摘編自胡洪俠《書中日月長》）請結合文本，談談“夢在書外”和“夢在書中”的含義。23.下列有關頁眉和頁腳的說法中不正確的是（）。A、在進行頁眉和頁腳的設置時，在文檔頁面上方和下方出現兩個虛線框B、在“頁面設置”選項中也可以進行頁眉和頁腳的設置C、在進行頁眉和頁腳的設置時，文檔的每一頁都需要輸入頁眉和頁腳的內容，即使是相同的內容D、頁眉和頁腳的內容也可以進行對齊方式設置24.簡述教育研究中文獻檢索的基本要求。25.針對“好學生吃不飽，學困生吃不了”的現象，蔣老師在充分了解學情的前提下，將學生分為三個層次，進行分成教學。蔣老師的做法體現了（）。A、誨人不倦B、教學相長C、循循善誘D、因材施教第3卷一.參考題庫(共25題)1.政治教育2.下列屬于“判斷”這一思維形式的語句是（）。A、你是新來的嗎B、年輕人應當表現得更積極C、啊!我們又贏了一場球D、這事不可能是小王干的3.簡述教學與教育、智育、上課的關系。4.有人說“同行是冤家”“教會了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”，這些錯誤觀念與（）相違背。A、謙虛為懷，自知之明B、團結協作，甘為人梯C、嚴以律己，以誠相待D、學習先進，共同提高5.Excel中，通常在單元格內出現“####”符號時，表明（）。A、顯示的是字符串“#####”B、列寬不夠，無法顯示數值數據C、數值溢出D、計算錯誤6.學校管理的基本要素有哪些？7.班主任如何做好后進生的工作？8.閱讀理解題： 敬畏自然 嚴春友 人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。殊不知在大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童，只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她普通的一部分一樣。如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴，雖然這個水滴也映照著大海，但畢竟不是大海。可是，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。 看著人類這種狂妄的表現，大自然一定會竊笑--就像母親面對無知的孩子那樣的笑。人類的作品飛上了太空，打開了一個個微觀世界，于是人類就沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密。可是，在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿之間罷了。即使從人類自身智慧發展史的角度看，人類也沒有理由過分自傲：人類的知識與其祖先相比誠然有了極大的進步，似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對于后人而言我們也是古人，一萬年以后的人們也同樣會嘲笑今天的我們，也許在他們看來，我們的科學觀念還幼稚得很，我們的航天器在他們眼中不過是個非常簡單的兒童玩具。人類的認識史仿佛是糾錯的歷史，一代一代地糾正著前人的錯誤，于是當我們打開科學史的時候，就會發現科學史也是犯錯誤的歷史。那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？ 在宇宙中，一定存在著遠比我們的智慧要高得多的生物。因為，我們的太陽系只有四十多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物；而宇宙至少已有二百億年的歷史了。可以推想，在那些比我們更古老的星系里，一定早就演化出了更高級的生物，這些生物的智慧是我們所無法比擬的。他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即使我們中的那些偉大人物，在他們看來也不過爾爾。 這樣看來，我就只是宇宙機體上的一個部分，一個器官，就如同大腦是我們身體的一個器官一樣，人與宇宙本來就是一體的。宇宙是一個大生命，而我只是這個大生命的一個組成部分。那么，讓我們愛護自然就像愛護我們的身體一樣吧。 即使那些看起來死氣沉沉的物質，也是宇宙生命的構成部分，也是生命的一種存在形式。那些高級的生命形態正是從這"死"的物質中產生的，換言之，包括我們人類在內的高級生命，只是物質的另一種存在方式。在物質中，有無數的生命在沉睡著，一旦出場的時間到了，它們就會從睡夢中醒來。 因此，人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。“人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。”其中，“我們的弟兄”指什么？為什么稱之為“弟兄”？9.怎樣理解教學10.五年級學生小強因被父母責罵，心情低落，老師發現后對其進行了安慰，但小強在課間還是自傷。下列說法正確的是（）。A、學生是在學校受傷的，學校應當承擔責任B、學校對學生富有監護義務，應當承擔責任C、學生行為屬于自傷行為，學校不應承擔責任D、學生受傷發生在課間，學校不應承擔責任11.下列成語出處依次排列正確的一項是（）呆若木雞道路以目積毀銷骨鉤心斗角請君人甕A、《聊齋志異》《左傳》《戰國策》《阿房宮賦》《史記》B、《莊子》《國語》《史記》《戰國策》《資治通鑒》C、《聊齋志異》《左傳》《史記》《戰國策》《史記》D、《莊子》《國語》《史記》《阿房宮賦》《資治通鑒》12.簡述操作技能不同于心智技能的特點。13.教學模式14.漢語拼音教學盡可能有（），宜以活動和游戲為主。A、科學性B、趣味性C、統一性D、規范性15.傳統觀點認為，導致溫室效應的甲烷多半來自濕地和反芻動物的消化道，殊不知能夠吸收二氧化碳的綠色植物也會釋放甲烷。科學家發現驚人的結果是：全球綠色植物每年釋放的甲烷量為0.6億～2.4億噸，占全球甲烷年總排放量的10％～40%，其中2/3左右來自于植被豐富的熱帶地區。以下各項陳述，除哪項陳述外，都可以支持科學家的觀點？（）A、如果不考慮綠色植物，排除其他所有因素后，全球仍有大量甲烷的來源無法解釋B、德國科學家通過衛星觀測到熱帶雨林上空出現的甲烷云層，這一現象無法用已知的全球甲烷來源加以解釋C、美國化學家分析取自委內瑞拉稀樹草原的空氣樣本并得出結論：該地區植被釋放的甲烷量為0.3億～0.6億噸D、有科學家強調，近期的甲烷含量增加、全球氣候變暖與森林無關，植物是無辜的16.《中華人民共和國教師法》于l993年l0月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過自（）起施行。A、1994年1月1日B、1994年9月10日C、1993年11月1日D、1995年1月1日17.在“首屆京劇旦角最佳演員”的評選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、（）當選，被譽為京劇。四大名旦”。A、茍慧生B、常香玉C、王漢倫D、閻立品18.教師職業道德形成和發展的主要社會條件是（）A、社會精神文化B、社會經濟關系C、社會上層建筑D、社會經濟基礎19.“家有半斗糧，不當孩子王”這句話經常掛在王老師的嘴上，她現在的狀態就是做一天和尚撞一天鐘。這樣的心態表明（）。A、王老師能夠不斷進行自我反思，有助于其挑戰自我B、王老師在工作上朝朝日日認真負責，因為“當一天和尚就撞好一天的鐘”C、王老師沒能做到自我悅納，職業認同感差D、王老師沒能做到嚴謹治學，教學水平差20.學生劉小明，15歲，男，平時不善言談，孤獨冷漠，不喜歡集體生活，常獨來獨往，不會關心別人，不善于與他人相處，一次餐會上，他把自己愛吃的里脊肉、大雞腿、排骨、草莓、蘋果一股腦兒放在自己的碗中獨自享用，全然不顧周圍同學們的反應。 問題： 請運用素質教育的知識分析以上情況。21.簡述談話法及其基本要求。22.簡述教育和發展的關系。23.以前說“考考考。老師的法寶”。現在“請請請”也成了某些老師的法寶。不管學生犯了哪方面的錯，只要有一丁點問題都要請家長。對于“請請請”現象，以下觀點正確的是（）。A、把學生所引起的不良情緒統統向其家長發泄B、如果對學生教育后，他能知錯就改，就可以不請家長了C、如果學生犯小錯，即使錯誤不斷也沒必要叫家長D、對于表現惡劣的學生.要經常“請請請”予以震懾24.“教育活動必須符合國家和社會公共利益”，這句話體現的原則是（）A、國家性原則B、公共性原則C、方向性原則D、強制性原則25.教育過程中班主任如何做好后進生的工作？第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: 我國小學教育的具體任務如下： （1）根據童年期兒童的生理發展水平，允許他們進行系統的學習，但不應讓他們過度疲勞和過度緊張。 （2）培養小學生有目的、有順序地進行觀察，引導兒童從知覺事物表面特征發展到知覺事物的本質特征。 （3）使小學生了解學習在人一生中的重大價值，培養小學生對學習的興趣，并形成良好的學習習慣，養成認真學習、積極思考的優良的學習品質。 （4）培養小學生初步的分辨是非的能力，逐步發展他們對道德的理解能力，能對社會上的各種現象進行初步的分析與思考，逐步學會科學地看待社會和人生問題。2.參考答案: (1)“范跑跑事件”中的范美忠老師違反教師職業道德行為規范中的“關愛學生”這一職業道德行為規范。 地震時只顧自己先逃命，“最先逃出教室”，不顧學生安危和生命安全，這是嚴重的教師失職，違反了規范中要求教師保護學生安全，關心學生健康的要求。 (2)“范跑跑事件”中的范美忠老師事后還在博客中為自己行為“辯解”，發表違背社會公德的言論，違反了教師職業道德規范中的“為人師表”這一職業道德行為規范。為人師表要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，樹立正確的榮辱觀，守住道德底線，牢記職業操守、明確職業規范，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，在社會上發揮師表的作用。 (3)“范跑跑事件”中的范美忠老師的言行也違反了教師職業道德規范中的“愛崗敬業”這一行為規范。 “愛崗敬業”這一行為規范要求教師在工作中要兢兢業業、忠于職守、盡職盡責，不能玩忽職守，而范美忠不管學生安危率先逃跑，以及自私的言論都是不愛崗敬業的表現。3.參考答案:A4.參考答案: （1）這一課的教學策略通過教師的提示指導、學生的個人活動和集體活動及討論交流來學習。學習的途徑：回憶自己生活經歷中對月亮的認識一畫出記憶中的月亮（畫月亮）一在討論交流中表述自己畫出來的月亮（說月亮）一按記憶和邏輯順序把畫出來的不同的月亮排起來（排月亮）一尋找解決"不同排列的正誤"的依據一觀察模擬的月相一觀察真實的月相（看月亮），即采用了"學生對月亮的認識從記憶中的月亮向現實中的月亮發展的過程，過程的每一步都經過觀察（或實驗）討論交流"這樣的教學策略，結合實際生活并且從生活出發達到科學觀察的結果，完成教學目標。 （2）對教學策略的新認識 ①教學策略是教師教學過程中采取的一系列措施。在設計教學策略時，教學目標、教學模式等已經設計好了。 ②教學策略帶有很強的目的性，是為了完成一定的教學任務，為實現一定的教學目標而進行的。也就是說，要指向已經設計好的教學目標。 ③教學策略包含一定的教學理論成分，是對一定教學理論的具體化，受一定的教學理論的支配和制約。這一具體化以教學模式為中介。 ④教學策略的選擇要基于對現實的教學活動的認識。因此，人們認為它是對教學活動的認知過程，是教師對教學過程中的因素、教學進程的反思性認知。 ⑤教學策略是教師在現實的教學過程中對教學活動的整體性把握和進行推進的措施。因而教學策略是一系列有計劃的動態過程，具有不同的層次和水平。 ⑥教師在教學策略的制定、選擇與運用中要從教學活動的全過程入手，要兼顧教學的目的、任務、內容、學生的狀況和現有的教學資源，靈活機動地采取措施，保證教學的有效有序進行。5.參考答案: (1)它使個體的認識突破時空局限及個體直接經驗的局限，擴大了他們的認識范圍，贏得了認識的速度。 (2)使個體的身心發展建立在科學的基礎上，結合科學知識的傳授和學習，在一個統一的過程中實現德、智、美諸方面的和諧發展。6.參考答案: 又稱課堂教學，是將學生按照大致相同年齡和知識程度編成班級，教師根據規定的課程內容，按固定的教學時間對全班學生進行統一教學的組織形式。7.參考答案:D8.參考答案:B9.參考答案:D10.參考答案: 教學目標： ①知識與技能：學會生字新詞；會用"突然、打量、已經、如果……就"口頭語說話。 ②過程和方法：通過分角色朗讀課文，了解課文大意，體會人物的心理活動。 ③情感態度和價值觀目標：讀好人物對話，學習高爾基關心愛護青少年的品質。11.參考答案: 首先，要了解群體的凝聚力情況。 其次，要幫助課堂里的所有學生對一些重大事件與原則問題保持共同的認識與評價，形成認同感。 再次，引導所有學生在情感上加人群體，以作為群體的成員而感到自豪，形成歸屬感。 最后，當學生表現出符合群體規范和群體期待的行為時，就給予贊許與鼓勵，使其行為因強化而鞏固，形成力量感。12.參考答案: 教師若要出色地完成組織和指導課外活動的任務，必須做多方面的準備和努力。要開展好課外活動，教師必須做到以下幾點： （1）教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好，有能使學生嘆服的"絕招"，這是決定教師的地位能否在學生心目中真正確立的保證。 （2）教師要對自己指導的活動領域有足夠的、超出于學生的了解，包括歷史與現實、知識與人物，這樣才能發揮咨詢的作用。 （3）教師要調整與學生的關系。在課外活動中，師生間的關系更具平等、合作、相互尊重的特點，學生的年級越高，就越是如此。 （4）課外活動要求教師有比課堂教學更強的組織能力。教師不僅要了解學生興趣愛好的一般傾向，而且要掌握學生的個別差異。不僅要組織好學術型、科技型、藝術型的學生及相應的活動，而且更要關往那些沒有突出才能和明顯的興趣愛好的學生。 （5）為了豐富課外活動的內容和經驗，為了深入開展有關課外活動的教育研究，教師還需注意收集有關資料和認真記錄、總結自己所指導的課外活動，不斷提高活動質量。13.參考答案: 班級組織的社會化功能主要體現在以下幾個方面： （1）傳遞社會價值觀，指導生活目標。 （2）傳授科學文化知識，形成社會生活的基本技能。 （3）教導社會生活規范、訓練社會行為方式。 （4）提供角色學習條件，培養社會角色。14.參考答案: （1）生產力對教育發展起著決定作用，主要表現在：①生產力水平決定教育的規模和速度；②生產力水平制約著教育結構的變化；③生產力水平制約著教育的內容和手段。 （2）教育對生產力發展起著促進作用，主要表現在：①教育再生產勞動力；②教育再生產科學知識。15.參考答案:C16.參考答案:C17.參考答案: （1）班級組織的建設； （2）班級日常管理； （3）班級活動的管理； （4）班級教育力量的管理。18.參考答案:A19.參考答案: 是根據一定教育目標，依照科學的方法程序，對教育現象、教育活動及其參與者進行價值判斷，為教育決策提供依據的過程。20.參考答案:C21.參考答案:C22.參考答案:D23.參考答案: (1)班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，在學生全面健康的成長過程中起著導師的作用。班主任要聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協調各種活動和課業負擔。科任教師要在搞好本學科的教育教學工作的基礎上，協同班主任搞好學生和班級的日常管理，完成階段性工作任務，培養良好的班集體。案例中的科任教師將班級管理的責任完全歸于班主任身上的做法是不正確的。 (2)班級民主管理是教師在進行班級管理時最有效地一種管理方式，它是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。班級民主管理的實質是在班級管理的全過程中，調動學生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務。班主任要積極發揮學生的主體作用，及時采納學生的正確意見，接受學生的監督，努力創造一種民主氣氛，為學生行使民主權利提供機會，創造條件。案例中的班主任的管理屬于以權力壓制學生，缺乏民主意識，是學生難以參與到班級管理過程當中。 (3)班級管理時班主任要遵循教管結合的原則。教管結合原則是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證統一起來。具體來說，就是班級管理者對學生既要堅持正面引導，耐心教育，又要憑借必要的規章制度要求學生，約束其行為，實行嚴格的教育管理。24.參考答案:A25.參考答案: （1）教育對政治的重要作用體現在教育通過培養一定社會所需要的政治人才而服務于政治。在階級社會里，無論哪個時代、哪個國家，掌握政權的階級總是利用手中的權力掌握支配教育的優先權，利用占統治地位的思想道德培養新一代統治者。其原因在于，任何政權在政治斗爭和國家管理上都需要一批專門的人才。現代社會，要使社會政治實現民主化，國家在重大決策中實現科學化，必須培養出具有高度文化素養和政治素養的政治人才。對于統治階級來說，提高本階級執政者的文化素養和政治覺悟，是提高本階級領導水平，使本階級制定的方針、政策得以貫徹的重要保證。而學校教育對于培養政治人才具有極為重要的作用。 （2）材料中，唐代中央政權所辦的學校中，在校學生總數為2681人，其中2000多人畢業后都是充當各級官吏。這與政治制度制約教育目的有關。教育最明顯地反映著統治階級的需要，唐代社會，其統治者就是要為其封建統治制度培養管理人才，這才導致相當多的學生畢業后都做了官吏。而美國和蘇聯設立管理學院或系科都是因為他們是統治者，掌握著國家權力，他們利用手中的權力控制教育的領導權，設立專門的管理學院或系科，為自己的統治培養接班人。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:D2.參考答案:D3.參考答案: (1)了解學生。了解學生是班主任有的放矢地對學生進行教育的前提。 (2)組織和培養班集體。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。 (3)建立學生檔案。班主任在全面了解學生的基礎上，對掌握的材料進行分析處理，并將整理結果分類存放起來，建立學生的檔案。建立學生檔案一般分四個環節：收集——整理——鑒定——保管。 (4)個別教育。要使每個學生都得到最大限度的發展，班主任就必須深入了解每一個學生，根據學生的實際情況進行有的放矢的教育。 (5)班會活動。班會活動是班主任進行教育活動的重要手段，是培養優良班集體的重要方法，也是養成學生活動能力的基本途徑。 (6)協調各種教育影響。 (7)操行評定。操行評定是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的表現所做出的小結與評價，主要由班主任負責。 (8)班主任工作計劃與總結。班主任工作計劃一般分為學期計劃、月或周計劃，以及具體的活動計劃。4.參考答案: （1）顯然，這位教師犯了語言過失。他認為，該生不知羞恥，這對自己也是一種輕慢與冒犯。這種“師道尊嚴”的心態，使這位教師很快沖過職業“底線”。教師訓斥學生，其他教師以至家長往往認為教師是“為孩子好”，對此表示理解與寬容，使得失去監督、獲得同情的這位教師，即使沖出了“底線”也心安理得。 （2）此教師的行為一方面嚴重違背了教師職業道德。學生畢竟是有人格尊嚴的個體，教師應當尊重學生的人格。惡言惡語的諷刺和挖苦只能對其造成更大的傷害，并且有違教師為人師表的道德要求。另一方面此老師的評價沒有符合新課程倡導的新學生評價理念。該學生自己給自己打分過高，可能是自己盲目的自信，也可能是一種對成績無助的表現。教師應當查找原因，努力想法幫助其改善物理學習成績，培養其客觀的自信。評價的目的是為了進一步幫助學生發展，而不是打壓學生學習的積極性和對學習的興趣。5.參考答案: （1）階級性，等級性 （2）非生產性 （3）專門化 （4）教育內容具有明顯的分化趨向和知識化趨向6.參考答案: 廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和及進程安排。狹義的課程是指某一門學科。7.參考答案:B8.參考答案:D9.參考答案: ①練習方法：踢定位球練習，兩人一組，一位同學腳踩足球固定，另一位同學助跑進行踢球。 設計意圖：鍛煉學生正確助跑及正確落支撐腳，感受觸球的位置以及腳觸球部位。 ②練習方法：六人一組，圍成一圈，一人進行搶球練習，近距離腳背內側傳球。 設計意圖：培養學生對出球方向的把握，提升全身協調能力。 ③練習方法：腳內側踢球游戲，在學生5米方向劃直徑為2米的圓，比比誰踢得更準。 （設計意圖：檢驗腳背內側踢球的學習情況，同時提升學生對足球課學習的興趣，便于參與到今后的課程當中來。）10.參考答案: (1)陳興老師的行為違反教師行為規范中要求教師“關愛學生”以及“教書育人”等規定。 (2)教師應關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。 (3)教師應教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。 (4)“學生被打事件中的陳興老師行為是嚴重體罰學生、侵害學生人身健康的行為。存在的主要問題是嚴重違反教師職業道德規范，違反教師行為規范中要求教師“關愛學生”以及“教書育人”等規定，如教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對全體學生都要關心、愛護；對學生應嚴慈相濟，做學生的良師益友；教師要遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養學生良好品行；不以分數作為評價學生的唯一標準；不體罰或變相體罰學生；要關心學生健康，維護學生權益，制止有害學生的不良現象，與侵犯學生合法權益的行為作斗爭。11.參考答案:A12.參考答案:B13.參考答案:C14.參考答案: (1)①補充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺作鋪墊。 (2)①它們的命運不同：白樺生長在山下，養尊處優，而岳樺生長在山上，身處絕境；②它們的形態不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；③它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。15.參考答案:D16.參考答案:C17.參考答案: 問題(一)：(1)麥茬地是磨礪性情的人生戰場；(2)麥茬地是寄托感情的精神家園；(3)麥茬地是傳承生命的人生驛站；(4)麥茬地是享受人生的幸福樂園；(5)麥茬地是腳踏實地的人生軌跡；(6)麥茬地是完善生命的本真歸宿。(答出其中的兩點即可) 問題(二)：(1)在形式上，百靈鳥作為行文中的一種點綴，有助于文章內容的切換分層，使行文更加活潑有致，容易引起讀者的興趣；(2)在內容上，百靈鳥代表著快樂和幸福，給母親沉重的人生增添了希望和亮色；(3)渲染了氛圍，暗示了人物的心理變化。18.參考答案:D19.參考答案:A20.參考答案:D21.參考答案:A22.參考答案: 夢在書中：夜晚讀無用但有趣的書；將白天諸事放空，守望心中的夢想，只為愉悅心情。 夢在書外：白天讀有用之書，志在依靠書的幫助，將人生夢想變為現實，做有為之人。23.參考答案:C24.參考答案: （1）全面性，放寬視野，檢索內容客觀全面； （2）準確性，檢索過程要認真細致； （3）勤于積累，檢索方法要多樣化，建立個人資料庫； （4）善于思考，用創造性思維綜合分析文獻內容。25