Word文檔下載后可自行編輯1/1江西省南昌市紅谷灘區20222023學年八年級上期末語文試卷（解析）江西省南昌市紅谷灘區2022-2023學年八年級上期末語文試卷

一、積累與運用（19分）

1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是()

A.鐫刻(juān)遒勁銳不可當(dāng)因地制宜

B.锃亮(zhèng)教侮驚心動魄(pò)春寒料峭

C.詰責(jí)推崇黯然失色(àn)眼花潦亂

D.屏息(píng)蔓延正襟危坐(jīng)一絲不茍

2.下列每組詞語中都沒有錯別字的一項是（）

A.仲裁業己頒發振聾發聵

B.凍僵燥熱匿名筋疲力盡

C.畸形勞碌寬怒器宇軒昂

D.吹噓鬟發由衷正襟危座

3.下列句子沒有語病的一項是()

A.為了防止不再出現這樣問題，我們班全體同學專門開會研究，制定出具體的改進措施。

B.通過開展機動車使用乙醇汽油的活動，使中山市的空氣更加清新。

C.為了搞好這次活動，老師征求了同學們廣泛的意見。

D.我們中學生如果缺乏創新精神，就不能適應知識經濟時代的要求。

4.對下列句子運用的說明方法判斷有誤的一項是（）

A.永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見它的堅固。（作比較）

B.這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。（分類別）

C.這小圓孔約一英寸口徑，周圍一點兒土都沒有。（列數字）

D.如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。（舉例子）

5.古詩文默寫。

（1）______________________，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）

（2）角聲滿天秋色里，______________________。（李賀《雁門太守行》）

（3）酈道元在《三峽》中，從正面描寫三峽夏季江水暴漲，水流湍急的句子是：__________________，___________________。

（4）花中寄寓著無盡的情感。“__________________，___________________”（《浣溪沙》），晏殊以花的逝去、燕的歸來，表述出對時光流逝的感嘆。

二、古詩文閱讀（26分）

閱讀下面的古詩，完成下面小題。

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

6.詩首聯，寫詩人“望”到的景象是____________________。

7.后三聯寫詩人的內心感受，表現了詩人怎樣的愿望？

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

(選自孟子《生于憂患，死于安樂》)

宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發政舉事，無不曰：‘吾君圣者！’侍御數百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者！’內外不聞吾過，是以至此！”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。

(選自《新序》)

8.解釋下列句中加點的詞語。

(1)苦其心志（）

(2)困于心，衡于慮，而后作（）

(3)至于鄙（）

(4)卒得反國（）

9.下列加點詞意義和用法相同的一項是()

A.喟然嘆曰/然后知生于憂患而死于安樂

B.被服以立/不以物喜，不以己悲

C.故宋昭公亡而能悟/溫故而知新

D.孫叔敖舉于海/所惡有甚于死者

10.請翻譯下列句子。

(1)征于色，發于聲，而后喻。

(2)內外不聞吾過，是以至此！

11.結合甲、乙兩文，概括宋昭公“離國家失社稷”的原因。

三、現代文閱讀。（21分）

幽幽七里香

①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。

②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設在二層。靠樓梯的一面墻上，滿滿當當的，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。

③這是當年我念大學時學校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學書籍。

④其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。

⑤是讀書使我的內心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當晚飯，就直奔閱覽室。看管閱覽室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發條似的，機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲“謝謝”，但看他反應冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。

⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——鈔寫。一本《詩經》連同它的解答，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關門了。”語調冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑。”依舊是冷冷的語調，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨自微笑很久。

⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關其他。

⑨很快，我要畢業了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳·楚辭章句》，岳麓書社出版的，定價七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。

⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看他，他卻無毫無異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無波，亦無浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。

⑾我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我帶回了故鄉。后來，又隨我進城，擺到了我的辦公桌上。我結婚后，數次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長。

（丁立梅文，選自《愿全世界的花都好好地開》，有刪改）

12.聯系全文，體會標題中“七里香”的含義。

13.梳理全文，根據提示完成下列表格。

故事情節閱讀書籍鈔寫《詩經》A珍藏禮物

內心感受B愉悅猜疑C

14.語言品味。

（1）讀著讀著，我貪心了，想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——鈔寫。（賞析加點詞語）

（2）我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。（從修辭角度賞析句子）

15.第二段或第十段劃線句，任選一處，說說有什么作用。

16.猜一猜誰最有可能送“我”禮物，請結合文章內容說明理由。

肚中有了點食，他顧得看看自己了。身上瘦了許多，那條破褲已經臟得不能再臟。他懶得動，可是要馬上恢復他的干凈利落，他不肯就這么神頭鬼臉地進城去。不過，要干凈利落就得花錢，剃剃頭，換換衣服，買鞋襪，都要錢。手中的三十五元錢應當一個不動，連一個不動還離買車的數兒很遠呢！

17.文段選自《駱駝祥子》，_______。

18.（1）請聯系原著內容，簡要說說祥子在前后性格有什么變化？

（2）是什么原因導致這樣變化？

四、作文（50分）

19.閱讀下面的文字，按要求作文。

分數，可以是有形的，也可以是無形的；可以是別人評分，也可以是自己打分；可以出現在試卷上、競賽中，也可以隱身于日常生活里。課程學習、活動參與、待人處事、家務勞動……都會獲得一個或高或低的分數。這些分數，構成了我們豐富的人生。

請以“我的最高分，我的最低分”為題，寫篇文章。

要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A.B.C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

江西省南昌市紅谷灘區2022-2023學年八年級上期末語文試卷

一、積累與運用（19分）

1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是()

A.鐫刻(juān)遒勁銳不可當(dāng)因地制宜

B.锃亮(zhèng)教侮驚心動魄(pò)春寒料峭

C.詰責(jí)推崇黯然失色(àn)眼花潦亂

D.屏息(píng)蔓延正襟危坐(jīng)一絲不茍

A

這道題目考查學生對漢字字音字形的掌握情況，是語文學習中最基礎的知識。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。特別是同音字、形似字、易錯漢字、多音字更應引起注意。B項，zhèng—zèng，侮—誨；C項，jí—jié，潦—繚；D項，píng—bǐng，jīng—jīn。

2.下列每組詞語中都沒有錯別字的一項是（）

A.仲裁業己頒發振聾發聵

B.凍僵燥熱匿名筋疲力盡

C.畸形勞碌寬怒器宇軒昂

D.吹噓鬟發由衷正襟危座

B

本題考查字形。

A.業己——已；

C.寬怒——恕；

D.正襟危座——坐。

故選B。

3.下列句子沒有語病的一項是()

A.為了防止不再出現這樣問題，我們班全體同學專門開會研究，制定出具體的改進措施。

B.通過開展機動車使用乙醇汽油的活動，使中山市的空氣更加清新。

C.為了搞好這次活動，老師征求了同學們廣泛的意見。

D.我們中學生如果缺乏創新精神，就不能適應知識經濟時代的要求。

D

本題考查學生對病句的辨析及修改能力，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A項否定詞使用錯誤，刪去“不再”；B項缺少主語，刪去“通過”或“使”；C項語序不當，將“廣泛”調到“征求”之前。

點睛：辨析或修改病句時，如果句子比較長，就要分析句子的結構，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發現病因。

4.對下列句子運用的說明方法判斷有誤的一項是（）

A.永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見它的堅固。（作比較）

B.這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。（分類別）

C.這小圓孔約一英寸口徑，周圍一點兒土都沒有。（列數字）

D.如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。（舉例子）

B

試題分析：B項“分類別”說明方法判斷有誤。句子運用的說明方法是摹狀貌。

5.古詩文默寫。

（1）______________________，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）

（2）角聲滿天秋色里，______________________。（李賀《雁門太守行》）

（3）酈道元在《三峽》中，從正面描寫三峽夏季江水暴漲，水流湍急的句子是：__________________，___________________。

（4）花中寄寓著無盡的情感。“__________________，___________________”（《浣溪沙》），晏殊以花的逝去、燕的歸來，表述出對時光流逝的感嘆。

①.人則無法家拂士②.塞上燕脂凝夜紫③.（至于）夏水襄陵④.沿溯阻絕⑤.無可奈何花落去⑥.似曾相識燕歸來

默寫古詩文首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現錯別字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容。默寫時，要注意拂、塞、燕脂、凝、襄、溯、燕幾個易錯的字形。

二、古詩文閱讀（26分）

閱讀下面的古詩，完成下面小題。

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

6.詩的首聯，寫詩人“望”到的景象是____________________。

7.后三聯寫詩人的內心感受，表現了詩人怎樣的愿望？

6.國家（山河）破碎，城中草木叢生，一片荒蕪。

7.后三聯表現了詩人反對戰爭、渴望和平的愿望。（或：表現了詩人渴望戰爭盡快結束，期盼親人團聚，國泰民安的愿望。）

考查對詩文內容的理解。詩的首聯“國破山河在，城春草木深”開篇描寫了“望”到的景象：山河依舊，可是國都已經淪陷，城池也在戰火中殘破不堪了，亂草叢生，林木荒蕪。據此可填寫作答。

考查對詩歌內容的理解與分析。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的意思是：我感于戰敗的時局，看到花開而潸然淚下；我內心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰。“烽火連三月，家書抵萬金”寫戰事持續了很久，以致家里音信全無，渴望得到家人的訊息；“白頭搔更短，渾欲不勝簪”因念國思家而致白發越搔越短，簡直要不能插簪了。從中可以看出詩人反對戰爭、渴望和平、期盼親人團聚的強烈愿望。據此理解概括作答。

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

(選自孟子《生于憂患，死于安樂》)

宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發政舉事，無不曰：‘吾君圣者！’侍御數百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者！’內外不聞吾過，是以至此！”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。

(選自《新序》)

8.解釋下列句中加點的詞語。

(1)苦其心志（）

(2)困于心，衡于慮，而后作（）

(3)至于鄙（）

(4)卒得反國（）

9.下列加點詞意義和用法相同的一項是()

A.喟然嘆曰/然后知生于憂患而死于安樂

B.被服以立/不以物喜，不以己悲

C.故宋昭公亡而能悟/溫故而知新

D.孫叔敖舉于海/所惡有甚于死者

10.請翻譯下列句子

(1)征于色，發于聲，而后喻。

(2)內外不聞吾過，是以至此！

11.結合甲、乙兩文，概括宋昭公“離國家失社稷”的原因。

8.①.(1)使……痛苦②.(2)通“橫”，梗塞、不順③.(3)邊境(邊遠的地方)④.(4)最終(終于，最后)9.C

10..(1)從臉色顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現出來，然后才能為人們所了解。(2)朝內朝外都不能使我聽到我的過失，因此到了這個地步！

11.“諂諛者眾”；無“法家拂士”。

試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“苦”是形容詞的使動用法，“使……痛苦”；“鄙”是古今異義詞，“邊境”的意思；“衡”通“橫”，梗塞、不順。

A.“然”分別為“樣子”和“這樣”；

B.“以”意思分別為“來”和“因為”；

C.“而”都是“表轉折”；

D.“于”分別是“從”和“比”的意思。

故選C。

試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“征、發、喻”幾個詞是賦分點；（2）句中的“聞（聽）、過（過失，缺點）、是（這）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。

試題分析：考查對文章內容的理解分析能力。在理解兩文內容的基礎上，分析概括作答。從“吾朝臣千人，發豉舉事，無不曰：‘吾君圣者!’”可以看出朝廷中缺少“法家拂士”是宋昭公“離國家失社稷”的原因之一。從“人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也”可以看出“諂諛者眾”也是宋昭公“離國家失社稷”的原因之一。據此理解作答。

參考譯文：

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。

所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。

一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞．然后才能奮發；別人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。

這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

宋昭公出外逃亡，到達了邊境（鄰國），感慨說道：“我知道亡國的原因了。我朝做官的千把人，干政事的時候，沒有一個不說：‘我們君主圣明！’侍者衛士數百人，披著衣服站立，沒有一個不說：‘我們君王長得美！’朝內朝外都聽不到說我的過錯，因此到了這個地步！”在宋君看來，做君王的之所以離開國家失掉社稷，是因為說諂媚話的人太多。所以宋昭公亡了國但是能夠醒悟，最后得以重振國家。

三、現代文閱讀。（21分）

幽幽七里香

①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。

②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設在二層。靠樓梯的一面墻上，滿滿當當的，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。

③這是當年我念大學時學校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學書籍。

④其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。

⑤是讀書使我的內心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當晚飯，就直奔閱覽室。看管閱覽室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發條似的，機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲“謝謝”，但看他反應冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。

⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——鈔寫。一本《詩經》連同它的解答，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關門了。”語調冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑。”依舊是冷冷的語調，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨自微笑很久。

⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關其他。

⑨很快，我要畢業了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳·楚辭章句》，岳麓書社出版的，定價七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。

⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看他，他卻無毫無異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無波，亦無浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。

⑾我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我帶回了故鄉。后來，又隨我進城，擺到了我的辦公桌上。我結婚后，數次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長。

（丁立梅文，選自《愿全世界的花都好好地開》，有刪改）

12.聯系全文，體會標題中“七里香”的含義。

13.梳理全文，根據提示完成下列表格。

故事情節閱讀書籍鈔寫《詩經》A珍藏禮物

內心感受B愉悅猜疑C

14.語言品味。

（1）讀著讀著，我貪心了，想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——鈔寫。（賞析加點詞語）

（2）我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。（從修辭的角度賞析句子）

15.第二段或第十段的劃線句，任選一處，說說有什么作用。

16.猜一猜誰最有可能送“我”禮物，請結合文章內容說明理由。

12.表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關愛讓“我”感受到的溫暖和美好。

13.A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）；C感動（感恩、溫暖）

14.（1）本意為貪得無厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了“我”對知識的渴求（對讀書的癡迷熱愛）。（2）示例：運用了排比（反復）的修辭手法，三句（個）“忘了”強調了讀書（《詩經》）對“我”的影響（改變）之大。

15.示例一：選第二段。作用：照應文章標題，交代了看書清雅的環境，烘托了“我”讀書時愉悅的心情。

示例二：選第十段，作用：照應前文（標題），交代了看書清雅的環境，烘托了樂于助人者的人物形象。

16.可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生

示例一：是圖書管理員。根據文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”讀書喜好；“我”鈔寫《詩經》時，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點走，可見他是一個表面冷漠內心和善的人；他根據借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。

例二：是身邊的男生（女生）。在閱覽室他（她）經常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書的喜好；見“我”衣服簡樸，估計“我”囊中羞澀，為了讓“我”畢業后還能繼續讀到古詩，所以送書給“我”。

本題考查對文章標題的理解。解答此類題目，一要把文章標題和文章內容聯系起來，二要注意所運用的某種手法以及所表述的某種感情。標題中“七里香”表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關愛讓“我”感受到的溫暖和美好。

本題考查對人物的心理進行分析的能力。心理描寫是刻畫人物的重要手段，對塑造人物形象、揭示人物內心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活動的自然流露，所以解答此類試題，要通過人物的神態、語言、行動等進行分析，把人物的心理揭示出來。梳理文章的故事情節，寫出對應的心理感受即可。

點睛：揣摩記敘文人物的心理，可以從文章的情節入手，結合人物的語言、動作以及神態。要將人物的心理整合到文章中去，要通過人物的神態、語言、行動等進行分析，把人物的心理揭示出來。

本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。本題結合對重點詞語的理解和排比的修辭方法賞析句子即可。

本題是對句子作用的考查，要從內容和結構兩方面考慮。內容上一般是對前文內容的總結或補充，或者引起下文。句子位置不同，結構作用不同，表述語言有所不同。第二段畫線句子作用：照應文章標題，交代了看書清雅的環境，烘托了“我”讀書時愉悅的心情。第十段畫線句子作用：照應前文，交代了看書清雅的環境，烘托了樂于助人者的人物形象。

本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生，結合文章內容說明理由即可。

肚中有了點食，他顧得看看自己了。身上瘦了許多，那條破褲已經臟得不能再臟。他懶得動，可是要馬上恢復他的干凈利落，他不肯就這么神頭鬼臉地進城去。不過，要干凈利落就得花錢，剃剃頭，換換衣服，買鞋襪，都要錢。手中的三十五元錢應當一個不動，連一個不動還離買車的數兒很遠呢！

17.文段選自《駱駝祥子》，_______。

18.（1）請聯系原著內容，簡要說說祥子在前后性格有什么變化？

（2）是什么原因導致這樣的變化？

①.（1）老舍（舒慶春）②.（2）前：老實堅忍、自尊好強、吃苦耐勞；后：麻木潦倒、好占便宜、自暴自棄。

原因：黑暗的舊社會對普通勞動者的摧殘，造成人性的扭曲。

本題考查名著文學常識及。《駱駝祥子》老舍，小說塑造了人力車夫祥子形象。

本題考查人物性格的理解和把握。祥子來自農村，是個破產的青年農民，剛來到城市的祥子勤勞純樸，老實堅忍、自尊好強、吃苦耐勞，對生活具有駱駝一般的積極性和堅韌的精神。被生活捉弄的祥子開始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。最后，變得麻木潦倒、好占便宜、自暴自棄。祥子一貫要強和奮斗，不安于卑賤的社會地位。但祥子被舊社會摧殘壓迫，他的愿望一次又一次地被這個黑暗的社會所打破。這個悲劇有力地揭露了舊社會把人變成鬼的罪行，也是對當時社會病態的諷刺。

四、作文（50分）

19.閱讀下面的文字，按要求作文。

分數，可以是有形的，也可以是無形的；可以是別人評分，也可以是自己打分；可以出現在試卷上、競賽中，也可以隱身于日常生活里。課程學習、活動參與、待人處事、家務勞動……都會獲得一個或高或低的分數。這些分數，構成了我們豐富的人生。

請以“我的最高分，我的最低分”為題，寫篇文章。

要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A.B.C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

示例：

我最高分，我的最低分

說到分數，可能大家想到的是試卷上的分數吧！測試的分數有高有低