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文檔簡介
“學習不一定是游戲，但游戲一定是學習”在《游戲點亮快樂童年》這個學習中，提到了《指南》里的一句話“學習不一定是游戲，但游戲一定是學習”，這種自發無意識的學習，主要通過操作游戲材料在實現娛樂的同時，來實現其教育價值；我們都知道，幼兒園的活動是以游戲為基本活動，在幼兒游戲時，所獲得的學習與發展是很豐富的；把游戲設為基本活動，是可以使幼兒在輕松愉快的活動中發展個性；而學習是有一定的約束性的，不過幼兒在游戲中的發展更多。游戲對于幼兒來說即是游戲，更是學習，因為游戲在玩的同時，也是激發幼兒大腦開發的時候，所以，我們在幼兒時期，應該為幼兒提供適合幼兒游戲的材料，為幼兒的學習和發展提供支持。幼兒在學習的過程中，幼兒的積極性、認知、記憶、思維、有意注意、動手能力等等都有較好的發展。我們在讓幼兒游戲時，作為教師我們應該做到以下幾點：一、關注幼兒學習與發展是一個整體，需要將各領域、各目標有機的整合，以促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。從表面上看，有的游戲就是簡單的鍛煉幼兒身體，但是細化一點我們就可以發現，在家長和孩子開展游戲的互相配合中，很明顯的，幼兒運用到了社會領域社會交往這塊的內容；對于游戲方式及游戲規則的理解中，又體現了語言領域對文字的理解及語言表達的內容。在這一系列的過程中，并不是說我想要孩子在某一方面得到發展，而是在某一方面得到發展的同時，促進其他多方面的發展。在開展家庭親子游戲的過程中，我們需要利用各種形式將各領域融合到一起，促進幼兒全面發展。二、尊重幼兒發展的個體差異
幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同，游戲中，需要引導并及時的進行鼓勵，平視幼兒的眼睛，讓幼兒感受到自己被尊重，從而敢于去嘗試；，引導幼兒主動的參與到游戲中，慢慢的接受游戲強度、游戲方式，而不是以批評、指責的方式讓幼兒投入到活動中。另外，在開展競賽性游戲時，需要加大語言、動作等等外在行動，通過一系列夸張的溝通方式與幼兒之間建立和諧、幽默的交流方式，尊重幼兒發展的個體差異，營造輕松的競賽氛圍，感受游戲為主。三、理解幼兒的學習方式和特點《指南》中明確提出，“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的”。并且要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。四、重視幼兒的學習品質幼兒在活動過程中表現出的種種態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質，我們要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、感與探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。尤其是開放性的家庭親子游戲活動，更可以看出孩子
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