Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省南通市海安市20222023學年七年級上學期期末語文試題（學生+解析）2022-2023學年江蘇省南通市海安市七年級（上）期末語文試卷

一、積累運用。（25分）

1.閱讀下面一段文字，完成問題。

海安文脈流淌千年，文化“家底”深厚。從yōujiǔ璀璨的青墩文化、糧豐鹽富的漕運文化，到多姿多彩的民間文化、精耕細作的農耕文化、獨具mèilì的里下河文化、內涵厚重的紅色文化A多元文化集于一身，融于一城。而今，奮進中的海安人將以文化軟實力開創高質量發展新局面賦能加碼。

（1）根據拼音寫漢字，給加點的字注音。

yōujiǔ_______

mèilì_______

賦能_______

（2）A處應填的標點符號為

（3）下面加點詞與“樞紐海安”中的“樞紐”詞性相同的一項是（）

A.流淌千年B.建設城市C.陽光保險

（1）①悠久②魅力③fù

（2）省略號（3）C

本題考查字音字形。

悠久，讀作yōujiǔ，意為長久、久遠。注意“悠”的寫法。

魅力，讀作mèilì，形容充滿了吸引力與誘惑力。注意“魅”的寫法。

賦能，讀作fùnéng，意為賦予更大的做事的可能性空間。

本題考查標點符號的運用。

根據語段可知，通過列舉一系列的文化來說明海安文脈流淌千年，文化“家底”深厚，所以A處應填省略號，表示列舉的省略。

本題考查詞性判斷。

A.流淌：動詞，意為液體流動；

B.建設：動詞，意為建立、設置或陳設布置或指創建新事業或增加新設施；

C.陽光：名詞，意為太陽的光；

題干中的“樞紐”為名詞，意為事物相互聯系的中心環節，故選C。

整本書閱讀與思考。

2.讀經典，就像看汽車的后視鏡，是為了更好地前行。談談讀經典、讀魯迅對你的積極影響。

通過對迎神賽會和五猖會的回憶，表現了兒時的魯迅對到東關去看五猖會的喜悅之情；通過對五猖會的神像的描繪，深刻批判了摧殘兒童心靈的封建家庭教育。

本題考查名著閱讀。在作答本題時，需要結合魯迅先生具體的作品，并說出讀魯迅給你帶來的積極影響，本題解析不唯一。

示例：魯迅先生在《二十四孝圖》一文中通過臥冰求鯉、郭巨埋兒、老萊娛親的故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。這給我帶來的啟示是：面對傳統文化，我們要深入思考，取其精華去其糟粕，有選擇性地去繼承，不能不經思考就全盤吸納。

3.讀《西游記》，適合精讀和跳讀并用。其中，精讀就是精思，沙僧、豬八戒、唐僧三人關于是否“西行”的對話，表現了各自怎樣的心理？

人物對話內容心理

沙僧“進退兩難”_______

豬八戒“揀無火處走”_______

唐僧“只欲往有經處走”_______

①深為取經前途擔憂②一貫的“散伙”想法再次復燃③表述了堅定不移的取經決心

本題考查名著人物分析。

《西游記》中唐僧師徒四人，一路風塵仆仆朝西行去，走著走著，漸漸覺得熱氣襲人，難以忍受。此進正值秋天，大家感到很奇怪，一打聽才知道前方有座火焰山，方圓八百里寸草不生，又聽說，要想過山，只有向鐵扇公主借芭蕉扇，扇滅火后才能通過。悟空把師父安排好，前往芭蕉洞找鐵扇公主，鐵扇公主是牛魔王的妻子，紅孩兒之母，因上次紅孩兒想吃唐僧肉與悟空結下了冤仇，鐵扇公主哪里肯借，悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇得無蹤無影。由“只欲往有經處去”可知，唐僧不管有什么樣的困難都要去，體現了他堅定的信念和取經決心。由“揀無火處走”可知，八戒在取經這件事情并不是特別堅定，表現了他一貫懼怕困難，知難而退的特點，心里又開始打退堂鼓，想“散伙”。由“進退兩難”可知，沙僧誠懇踏實的性格特點，也是真的為這次磨難擔心，擔心無法過火焰山。據此回答即可。

4.學校《經典朗讀》午間電聲欄目，擬邀請你擔任本期朗讀者，請你從七年級上冊課本中選擇一篇散文

示例：我選擇朗讀莫懷戚的《散步》。

分享理由：作品記錄了普通家庭的日常生活點滴，筆觸細膩溫柔，飽含真情深意，擔負家庭責任。

我選擇朗讀_______（作者）的_______（篇名）

分享理由：_______

①泰戈爾②《金色花》③母愛是世界上最偉大的情感之一，泰戈爾的《金色花》以詩一般的語言抒發了對母親的眷戀和熱愛之情。

本題考查語言表述能力。

首先要從七年級上冊課本中選擇一篇合適的散文，然后時要說清楚你選擇這篇散文的原因，可在主題、立意、寫法技巧等方面加以闡述。

示例：

我選擇朗讀冰心的《荷葉·母親》，這是一篇借景抒情，托荷葉贊母的散文詩。它是一篇愛的美文，被雨打紅蓮，荷葉護蓮的生動場景所感動從而聯想到母親的呵護與關愛，抒發了子女對母親的愛。

5.用課文原句填上空。

文以載道，詩以言志。這志，是“海日生殘夜，（1）_______”的自然之理（王灣《次北固山下》）；是“夜發清溪向三峽，（2）_______”的離鄉之愁（李白《峨眉山月歌》）；是“（3）_______，卻話巴山夜雨時”的團圓之盼（李商隱《夜雨寄北》）；是“（4）_______，應傍戰場開”的故園之思（岑參《行軍九日思長安故園》）；是“（5）_______，鐵馬冰河入夢來”的報國之情（陸游《十一月四日風雨大作》）；是諸葛亮“（6）_______，（7）_______”的諄諄叮嚀，淡泊寧靜（《誡子書》）；是郭沫若“（8）_______，（9）_______”的以燈喻星，美好向往（《天上的街市》）。

①江春入舊年②思君不見下渝州③何當共剪西窗燭④遙憐故園菊⑤夜闌臥聽風吹雨⑥非淡泊無以明志⑦非寧靜無以致遠⑧請看那朵流星⑨是他們提著燈籠在走

本題考查默寫。注意易錯字：渝州、窗、遙、闌、致遠、籠。

二、閱讀。（60分）

6.閱讀下面這首詩，完成問題。

秋詞（其二）

[唐]劉禹錫

山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾①人狂。

[解釋]①嗾（sǒu）：這里是“使”的意思。

（1）“試上高樓清入骨”一句中的“清”在詩中理解為

（2）本詩中“豈如春色嗾人狂”與劉禹錫《秋詞（其一）》中的“我言秋日勝春朝”有異曲同工之妙，請簡要分析。

（1）清爽。（2）兩句都運用對比手法，將秋景與春色作對比。

本題考查對詩歌內容的理解。

“試上高樓清入骨”一句意思是登上高樓，四望清秋入骨，頓時你會感到徹骨的清澈，心境的澄靜。故“清”在這里的意思是“清爽”。

本題考查詩句理解賞析。

“我言秋日勝春朝”的意思是我卻說秋天比春天的早晨還要好；“豈如春色嗾人狂”一句的意思是才不會象春色那樣使人發狂。這兩句詩都通過對比的手法，將“秋”與“春”進行對比，表述了對秋的喜愛、贊美。

7.閱讀下面的文言文，完成問題。

甲

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（選自《世說新語》中的《方正》篇）

乙

胡田村胡姓者，兄弟采樵，深入幽谷。遇巨蟒，兄在前，為所吞。弟初駭欲奔，見兄被噬，遂怒出樵斧，斫蟒首。首傷而吞不已然頭雖已沒幸肩際不能下。弟急極無計，乃兩手持兄足力與蟒爭，竟曳兄出。蟒亦負痛去。視兄，則鼻耳俱化，奄將氣盡。肩負以行，途中凡十余息，始至家。醫養半年方愈。至今面目皆瘢痕，鼻耳惟孔存焉。噫！農人中乃有悌弟如此哉！或言：“蟒不為害，乃德義所感。”信然！

（選自《聊齋志異》，有改動）

（1）用斜線（/）標出下面句子的朗讀停頓。（共兩處）

乃兩手持兄足與蟒爭

（2）寫出下列句中加點詞的意思。

①期日中：_______

②下車引之：_______

③兄在前為所吞：_______

④急極無計：_______

（3）用現代漢語寫出文中畫線句的意思。

肩負以行，途中凡十余息始至家

（4）甲文中元方“方正”形象主要通過_______描寫和_______描寫來刻畫。

（5）《聊齋志異》中描述人與動物關系的作品不少，有的旨在突出人的力量，有的為了反襯人的渺小。具體說說本文的落腳點在什么地方？

（1）乃/兩手持兄足/與蟒爭。

（2）①約定。②拉。③被。④辦法。

（3）他用肩扛起長兄往回走，一路上歇息了十幾次。

（4）①正面描寫②側面描寫

（5）告訴我們，親人之間血濃于水，不能袖手旁觀。

本題考查句子的斷句。句意：就用兩只手攥住兄的兩只腳，用力與蟒爭奪。“乃”是連詞，其后斷開，“兩手持兄足”“與蟒爭”是對弟弟的動作描寫，故可斷為：乃/兩手持兄足/與蟒爭。

本題考查詞語解釋。

①句意：約定在正午。期，約定。

②句意：走下車拉他的手。引，拉。

③句意：長兄走在前邊，被大蟒咬住。為，被。

④句意：弟弟在緊急中，沒有別的辦法可施。計，辦法。

本題考查句子的翻譯。注意重點詞：負，背著。凡，總共。始，才。

本題考查刻畫人物形象的手法。“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父﹐則是無禮”句是元方的語言描寫，是正面刻畫，表現了元方的“方正”。“友人慚，下車引之”句是友人的動作和心理，是從側面刻畫了元方的“方正”。

本題考查主旨情感的分析。乙文以寫實手法為主，但又略有夸張，敘述了弟弟從大蟒口中救出哥哥的奇事。弟弟開始見蟒吞食哥哥時，也與普通人一樣害怕，想跑。后見哥哥被吞噬，頓時由恐懼轉為憤怒，舉起手中利斧，猛地向蟒的頭部砍去。最后見蟒受傷后仍在吞食哥哥，他在憤怒與焦急的情況下，扔掉斧頭，竟用手抓住哥哥的腳，使盡全力把哥哥從蟒口中拉出來。把弟弟的英雄舉動表現得既真實，又理想，生動地揭示了他手足情深的美好心靈。小說最后寫哥哥醫治半年才恢復健康，至今滿臉瘢痕累累﹐只是耳朵與鼻子留有幾個孔。這番交待，補敘了當時情況的危險，進一步神化了弟弟蟒口救兄的英雄行為。由此告訴我們，親人之間血濃于水，親人有難，不能袖手旁觀。

參考譯文：

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現在已經離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。

胡田村有家姓胡的，兄弟二人到山上砍柴，無意中走到深山峽谷中。突然遇到一條大蟒，長兄走在前邊，被大蟒咬住。弟弟在后面見了，最初驚嚇得想逃跑，見到哥哥被蟒咬住向下吞，就奮不顧身地抽出砍柴的斧頭，向大蟒的頭砍去。大蟒雖然受了傷，但仍然咬住不放。長兄的頭雖說被吞進去，幸而肩膀吞不下去。弟弟在緊急中，沒有別的辦法可施，就用兩只手攥住兄的兩只腳，用力與蟒爭奪，竟然把兄從蟒的口中拖了出來。大蟒也因受傷負痛走了。細細一看長兄，鼻子耳朵都已經化掉，氣息奄奄，很是危險。他用肩扛起長兄往回走，一路上歇息了十幾次，才背回家。請醫生給醫治，在家養了半年才好。到現在，滿臉上全是瘢痕，長鼻子耳朵的地方，只有窟窿了。哎，在農人中，竟有這樣的弟弟！有的說：“大蟒沒有殺死他的長兄，那是被他弟弟的德行與義氣所感化。”的確是這樣！

8.閱讀下面的語段，完成問題。

[材料一]

它的文字、它的圖，都讓人感動。鼓舞人們去做對我們這個地球有益的事，這個地球上神奇的人和事真是數也數不完!祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福。

——繪本《植樹的男人》繪畫給中國讀者的寄語

[材料二]

1945年的6月，我最后一次見到植樹的老人。那年，他已經87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認不出這條我曾經走過的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風，變成了飄著香氣的微風，那是風穿過樹林的響聲。

昔日的荒地如今生機勃勃，成為一片沃土。1913年我來時見到的廢墟上，建起了干凈的農舍，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農場邊上，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點點重建起來。從地價昂貴的城市搬到這里安家的人帶來了青春和活力，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉村聚會上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤布菲的老人。

每當我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，人的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，怎樣的無私，我就從心底里，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

（節選自《植樹的牧羊人》）

[材料三]

紀念白求恩

毛澤東

白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。列寧主義認為：資本主義國家的無產階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產階級要擁護資本主義國家的無產階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產階級聯合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產階級聯合起來，才能打倒帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

（1）請分別寫出三則材料中畫線句的主要表述方式。

①_______

②_______

③_______

（2）按要求回答。

①那年，他已經87歲了。（體會加點詞的表述效果。）

②這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。（寫出畫線內容的言外之意。）

（3）材料二結尾處強調“這位沒有受過什么教育的普通的農民”，是否多余？為什么？

（4）材料二是繪本《植樹的男人》的節選內容，材料一是該繪本繪畫對讀者的寄語。如果將材料三改編成繪本《白求恩大夫》，請你仿照材料一劃線句，仿寫一個句子。

（1）①議論②描寫③記敘

（2）①“已經”寫出植樹的老人歲數之大，從側面體現出堅持植樹的時間跨度之長。

②鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人要學習白求恩同志精益求精的精神，鉆研技術。

（3）不多余。植樹的老人，堅持植樹，更加豐富人物形象。

（4）他的精神、他的品格。激勵人們去做對我們這個民族有益的事。

本題考查表述方式。表述方式有五種，分別為：記敘、描寫、議論、抒情、說明。

①根據“它的文字、它的圖。鼓舞人們去做對我們這個地球有益的事，這個地球上神奇的人和事真是數也數不完”可知，本句是對繪本的內容進行評價和議論，所以主要表述方式是議論。

②根據“一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風，變成了飄著香氣的微風，那是風穿過樹林的響聲”可知，本句是環境描寫，所以主要表述方式是描寫。

③根據“白求恩同志是加拿大共產黨員，為了幫助中國的抗日戰爭，不遠萬里。去年春上到延安，不幸以身殉職”可知，本句話敘述了白求恩同志的經歷，所以主要表述方式是記敘。

本題考查詞句理解。

①“已經”是副詞，表示事情完成或時間過去。根據“我最后一次見到植樹的老人。那年，他已經87歲了”可知，“已經”一詞不僅寫出了老人年紀大，還從側面體現出植樹的老人為把這片荒漠變成了綠洲堅持植樹的時間跨度之長。

②“也是一個極好的教訓”說明白求恩同志以醫療為職業，對技術精益求精，他的醫術是很高明的。對于見異思遷、對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人是很好的榜樣事例，希望他們能夠學習白求恩同志精益求精的精神，鉆研技術。

本題考查句子的作用。

“這位沒有受過什么教育普通的農民”這句話在內容上交代了植樹的老人沒有什么知識學問，這與老人堅持植樹具有鍥而不舍的精神，形成了鮮明的對照，所以這句話不多余。這句話豐富了老人的人物形象

小問4點津】

本題考查材料的概括與句子仿寫。

向我們介紹了白求恩大夫，他以醫療為職業，對技術精益求精，毫無自私自利之心，他是一個高尚、純粹的人。據此可進行句子的仿寫。示例：他的道義精神、他的品格修養，都讓人敬佩。激勵人們去脫離低級趣味，做一個精益求精的人。

9.閱讀下面的作品，完成問題。

半片鐵鈴搖響的夏天

閆敏哲

①“算黃算割，一割就落……”夏收前這神奇的鳥一叫，關中地區的小麥就成熟了，掛在后院墻上的鐮刀，早已銹跡斑斑，每到麥黃的季節，“刺啦刺啦……”磨鐮刀的聲音似乎又在耳邊縈繞，門前老槐樹上掛著的那半片鐵鈴也在風中輕輕地搖響，樹下有孩子的身影跳起來在夠，那高過頭頂系它的麻繩在空中輕輕地蕩。

②搭鐮割麥的清早，熱氣就開始在頭頂上蒸騰，草帽下磨鐮刀的父親穿個背心汗衫敞著懷圪蹴在地上，用手試試他磨好的刀刃，感覺還不夠嚓嚯，就給磨石上再撩些水，繼續磨，麻雀站在樹上、院墻、房檐上嘰嘰喳喳的湊熱鬧，鍋頭前做飯的母親，風箱拉得比平時都響。

③村頭不再有婆娘們聚堆說別人的閑話，都早早做好了飯，吃完跟在男人后頭，拉上架子車提著鐮刀往地里趕，難免有嫌磨蹭急眼罵咧咧的男人，女人這時一般都識趣不還嘴，只是拉著個臉，跟著給地里趕。

④平時亂跑的狗，都乖乖的臥在門口，吐著舌頭看家里人出來進去的忙活，鄰居家被硬拽著出來的灰驢打著響鼻，“歐啊歐啊……”叫得不情不愿。

⑤忙活的人們都趕著去了地里，老槐樹守著的村子就異常的安靜了，除了身體不行的他爺他婆還有幾個碎娃比較悠閑，其余的都拉開架勢，撅著屁股哈著腰散落在金色麥浪翻滾的地里。

⑥割麥人手腳并用，身后是倒下的麥子被順手捆扎齊整的麥捆，站了一冬一春的麥子，終于四仰八叉躺在屁股后面新割的麥茬地上，沖鋒在前的大多是男人，也有潑辣的婆娘沖到前面，急性子和慢性子這時在麥地讓人一目了然。

⑦草帽下的臉都熱成了紅芋蛋，掛在脖子上的毛巾能擰下汗，麥芒刺痛著黝黑的胳膊，順著褲腿有時還給里面竄，這些，割麥的人早已習慣。累了直起腰，如果能有一股風吹來正好，喝一口提來的涼茶或者白糖水，老繭的手掌搓開顆粒飽滿的一個麥穗，吹掉麥芒混雜的麥殼，一把扔進嘴里嚼嚼，望著大太陽底下還沒割完的麥子，只覺得有個好收成心里比啥都甜。

⑧家家急著搶收，“蠶老一時，麥熟一晌，”就怕麥子熟了落在地里頭，讓這一年白忙活了，割完的麥都急著拉回到麥場上去，要說這架子車上裝麥可是個技術活，一層一層一捆壓著一捆，被骨叉挑起的麥捆又高高地扔到車頂，架子車裝得像個山頭，結果車轅前只能容下一個人，隱約還能看見兩個轱轆的邊邊，拉車的人要跳起來才能壓下車轅，肩上拉車的繩子幾乎嵌入骨頭里，后腿用力蹬，前半身幾乎與麥地平行，脖子暴著青筋探著腦袋奮力的向前。婆娘和娃在架子車后面連推帶掀，這滿滿高山似的架子車，裝不好走半路倒了可就叫苦連天。

⑨提前統一碾光的麥場，每家都會分到一塊地方，長方形、圓形或者不規則的麥積子在麥場堆成一座座山，轟隆隆的幾臺打麥機黑白不停的連軸轉，打麥揚麥完成后，你看頭頂帕帕的婆抽煙鍋的爺就開始幫忙晾曬了，不停的用竹耙耙去陽坡里來回攪和，一趟又一趟，累了就圪蹴在樹蔭下或者麥積子的涼坡歇著，娃們光著腳在滾燙的麥場上瘋跑耍鬧，偷爬到麥積子的頂端，掏洞然后藏在里邊，洞小人多，你擠我我擠你一起咯咯咯的傻笑。

⑩晚上，麥場里發電機的燈泡前，成群的飛蛾直瞇人的眼，那時的父母都年輕，干一天重活晚上還得挨家幫忙打麥，半夜回家歇上一覺第二天就又有了力氣，曬干的麥子把它一袋一袋扛著入倉，再種上一茬玉米或者西瓜這夏收芒種才算收場。

一到這個季節，那火辣辣的夏收就縈繞在心頭，那時干活不干活的人都用大老碗吃飯，你端著一老碗扯面，他端一老碗攪團，吃啥飯誰也會笑話誰，飯好飯壞誰也不彈嫌，圪蹴在掛著半片鐵鈴的老槐樹下，男女老少的老碗會圍成了一圈圈。

遠離了多少個日夜啊，多么想念蹲在地頭汗如雨下的那個夏天，想那滿眼都是金色麥浪翻滾一望無際的麥田，如果可以那怕成為麥田里一株青澀的麥穗，好讓父母握在年輕有力的手里邊。

那時總覺得長大的過程太慢，在想逃離的年齡，突然就有了煩惱，曾經以為自己的孤獨有村莊那么大，走遠了，才知大槐樹下雞飛狗跳的煙火成了我再也回不去的遺憾。

貧窮的日子早已時過境遷，朦朧的記憶成了黑白片，忘不了門前掛著半片鐵鈴的那個老槐樹，就連村頭那幾個長得看起來不好惹的婆娘，日漸模糊的記憶里也都變得慈眉善眼。

站在北方的邊城看長安，漫漫長夜我又走入那個半片鐵鈴搖響的夏天。

（選自《齊魯文學》）

[解釋]①圪蹴（gējiu）：方言，蹲。

（1）記憶中的“夏收”氛圍很濃烈，主要通過哪些場景來展現？請簡要概括。

（2）隨文批注是良好的閱讀習慣。請根據提示補全下面批注內容。

①草帽下的臉都熱成了紅芋蛋，掛在脖子上的毛巾能擰下汗，麥芒刺痛著助黑的胳膊，這些，割麥的人早已習慣。

從這里我讀出了三點：農人割麥的天氣酷熱、_______、_______

②拉車的人要跳起來才能壓下車轅，肩上拉車的繩子幾乎嵌入骨頭里，后腿用力蹬，脖子暴著青筋探著腦袋奮力地向前。

此處細節描寫極為傳神：_______

（3）朗讀文章第和段，在語速、感情處理上你有怎樣的朗讀建議？請根據對文段的理解說一說。

（4）本文題為《半片鐵鈴搖響的夏天》，其實的記憶里有很多標識性的東西，如果另選一種代表物來擬題，你會怎么擬？文章最后一段又如何點題照應？

重擬標題：_______

改寫結尾：_______

（1）①父親穿個背心汗衫敞著懷磨鐮刀，母親做飯時風箱拉得比平時都響。

②割麥人手腳并用，割麥后順手捆扎麥捆。

③大人在麥場打麥揚麥，娃們在麥場上瘋跑耍鬧。

④年輕的父母挨家幫忙打麥，把曬干的麥子扛著入倉，再種上玉米或者西瓜。

（2）①農人割麥的場景②農人割麥的辛苦③“繩子幾乎嵌入骨頭里”“脖子暴著青筋”寫出農人拉車時，用的力氣之大。從側面襯托出農人的勞累辛苦。

（3）朗讀時，語速應該適當放緩，吐字清晰，一字一句，飽含深情，體現出對于那段辛勞夏收日子的懷念。

（4）①老槐樹見證夏收的日子②老槐樹依舊站在那里，不言不語，但卻真真實實見證每一個夏收的日子。

本題考查對內容的分析概括。

根據第②段“搭鐮割麥的清早，熱氣就開始在頭頂上蒸騰，草帽下磨鐮刀的父親穿個背心汗衫敞著懷圪蹴在地上，用手試試他磨好的刀刃”和“鍋頭前做飯的母親，風箱拉得比平時都響”可概括出，父親穿個背心汗衫敞著懷磨鐮刀，母親做飯時風箱拉得比平時都響。

根據第⑥段“割麥人手腳并用，身后是倒下的麥子被順手捆扎齊整的麥捆”可概括出，割麥人手腳并用，割麥后順手捆扎麥捆。

根據第⑨段“提前統一碾得光溜溜的麥場，長方形，轟隆隆的幾臺打麥機黑白不停的連軸轉，你看頭頂帕帕的婆抽煙鍋的爺就開始幫忙晾曬了，一趟又一趟，娃們光著腳在滾燙的麥場上瘋跑耍鬧，掏洞然后藏在里邊，你擠我，一起咯咯咯地傻笑”可概括出，大人在麥場打麥揚麥，娃們在麥場上瘋跑耍鬧。

根據第⑩段麥“那時的父母都年輕，干一天重活晚上還得挨家幫忙打麥，半夜回家歇上一覺第二天就又有了力氣，曬干的麥子把它一袋一袋扛著入倉，再種上一茬玉米或者西瓜這夏收芒種才算收場”可概括出，年輕的父母挨家幫忙打麥，把曬干的麥子扛著入倉。

本題考查對內容的理解。

①根據“草帽下的臉都熱成了紅芋蛋，掛在脖子上的毛巾能擰下汗，順著褲腿有時還給里面竄，割麥的人早已習慣”可知農人割麥的場景與農人割麥的辛苦。

②根據“肩上拉車的繩子幾乎嵌入骨頭里”“脖子暴著青筋探著腦袋奮力地向前”可知，細節描寫極為傳神，寫出農人拉車時，用的力氣之大。

本題考查對內容的理解。

根據段“一到這個季節，那火辣辣的夏收就縈繞在心頭，你端著一老碗扯面，吃啥飯誰也不會笑話誰”和第段“多么想念蹲在地頭汗如雨下的那個夏天，想那滿眼都是金色麥浪翻滾一望無際的麥田”可以體會出夏收時節，男女老少的老碗會圍成了一圈圈溫馨美好的畫面，對此充滿了懷念之情。在朗讀時，語速應該適當放緩，同時飽含深情，體現出對那段辛勞夏收日子的懷念。

本題考查擬寫標題。

根據①段“磨鐮刀的聲音似乎又在耳邊縈繞，門前老槐樹上掛著的那半片鐵鈴也在風中輕輕地搖響，那高過頭頂系它的麻繩在空中輕輕地蕩”，第段“吃啥飯誰也會笑話誰，飯好飯壞誰也不彈嫌，圪蹴在掛著半片鐵鈴的老槐樹下，男女老少的老碗會圍成了一圈圈”，以及第段“貧窮的日子早已時過境遷，忘不了門前掛著半片鐵鈴的那個老槐樹”等內容可知，“老槐樹”在文中反復出現，是記憶中具有標識性的事物，可據此來擬題；結尾可圍繞老槐樹進行描寫。

示例：

重擬標題：見證夏收的老槐樹

改寫結尾：秋夜多夢，夢中陣陣秋風吹過，家鄉的老槐樹還站在那熟悉的地方，沉默不語。

三、作文。（65分，其中含寫字5分）

10.作文。

請以“這樸素的_____”為題，寫一篇文章。

要求：①請在橫線上填上恰當的詞語，使題目完整；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現真實的地名、校名、人名；⑤書寫要正確、規范、美觀。

例文：

這樸素的美

這里，沒有繁華都市的喧鬧；沒有幽靜山村的靜謐；沒有奇山秀水的旖旎；唯獨有的是那真實的樸素與不經意間的淡雅。

最是喜愛家鄉的春，枝頭滿是充滿夢幻色彩的綠，綠得典雅，綠得清幽，蓬亂的草里摻雜著許多無名的野花，星星點點地點綴著這塊高低不平的土地。清晨，露珠不忍呆在地下，上來與花草比美，花草因了它的存在而更加可愛。陽光透過云霧瀉在這片土地上，空氣里都是陽光的味道。

熱烈的夏季來臨，家鄉換了一身深沉的綠裝，晌午的陽光不知趣地向大地展示著她的熱情，疲憊的人們躲在屋里，不愿出來，期待著一場清涼的夏雨將這些燥熱都沖走。只留下泥土的濕潤和自然的芬芳……

成熟的秋天帶給人們豐收的喜悅。金燦燦的果實沉甸甸地墜在樹枝上，田間的景象好不熱鬧，樸實的人們高興地收獲著耕種一年的成果。之后，葉落的時候到了。田間小路上滿是枯黃的落葉，踏在上面，軟軟的，在夕陽的照耀下，不感到悲涼而是溫暖，心中是滿滿的。

冬日是農民最閑時節，走進西家，串串東家，溫暖的小屋里一呆，即使外面再冷，也不會感到涼，心里是暖的。

村里沒有轟轟烈烈的大事，一家過喜事全村都會知道；村里沒有他處的華美，有著自己的真實樸素；村里的人們沒有勾心斗角的角逐，有著鄰里之間的和諧……

樸素是種美。

本題考查半命題作文。

1.[審題立意]：這是一道半命題作文，半命題作文，補題是關鍵，因為補題的過程就確定了文章的主旨或主要內容。根據“這樸素的_____”，關鍵詞“樸素”意思是質樸，無文飾（衣著）；儉樸，不奢侈（生活）。樸素即專一純粹，是天下至純至精、至簡至美之道。因此要圍繞“質樸、樸實、平凡”等風格進行補題。如可以寫生活中某個樸實的人，某個樸實的物，甚至某種樸實的精神，在寫作時，要著重寫出自己的心靈感受，增強文章的感染力。一定不要忘了把題目補充完整。補充文題時，要盡量選取自己最熟悉的，最有話可說，最容易出彩的內容。

2.[構思選材]：寫作時要突出中心，圍繞中心篩選和組織材料；安排好行文線索和全文結構，敘事要抓住細節，表述真情實感；要抓住外貌、語言、動作、心理上的特征，通過細節刻畫人物；在敘事和描寫中運用聯想和想象，使文章內容更豐富，表述更生動。看法明確，感受具體，思考豐富。應先根據對題目的理解，確定選材的方向，然后確定所要寫的事件。要寫清楚時間、地點和人物，起因、經過和結果；完成的動作或事件，是重點，要詳細描繪，具體的感覺是次重點，要渲染充分，不能一筆帶過。

152022-2023學年江蘇省南通市海安市七年級（上）期末語文試卷

一、積累運用。（25分）

1.閱讀下面一段文字，完成問題。

海安文脈流淌千年，文化“家底”深厚。從yōujiǔ璀璨的青墩文化、糧豐鹽富的漕運文化，到多姿多彩的民間文化、精耕細作的農耕文化、獨具mèilì的里下河文化、內涵厚重的紅色文化A多元文化集于一身，融于一城。而今，奮進中的海安人將以文化軟實力開創高質量發展新局面賦能加碼。

（1）根據拼音寫漢字，給加點的字注音。

yōujiǔ_______

mèilì_______

賦能_______

（2）A處應填的標點符號為

（3）下面加點詞與“樞紐海安”中的“樞紐”詞性相同的一項是（）

A.流淌千年B.建設城市C.陽光保險

整本書閱讀與思考。

2.讀經典，就像看汽車的后視鏡，是為了更好地前行。談談讀經典、讀魯迅對你的積極影響。

3.讀《西游記》，適合精讀和跳讀并用。其中，精讀就是精思，沙僧、豬八戒、唐僧三人關于是否“西行”對話，表現了各自怎樣的心理？

人物對話內容心理

沙僧“進退兩難”_______

豬八戒“揀無火處走”_______

唐僧“只欲往有經處走”_______

4.學校《經典朗讀》午間電聲欄目，擬邀請你擔任本期朗讀者，請你從七年級上冊課本中選擇一篇散文

示例：我選擇朗讀莫懷戚的《散步》。

分享理由：作品記錄了普通家庭的日常生活點滴，筆觸細膩溫柔，飽含真情深意，擔負家庭責任。

我選擇朗讀_______（作者）的_______（篇名）

分享理由：_______

5.用課文原句填上空。

文以載道，詩以言志。這志，是“海日生殘夜，（1）_______”的自然之理（王灣《次北固山下》）；是“夜發清溪向三峽，（2）_______”的離鄉之愁（李白《峨眉山月歌》）；是“（3）_______，卻話巴山夜雨時”的團圓之盼（李商隱《夜雨寄北》）；是“（4）_______，應傍戰場開”的故園之思（岑參《行軍九日思長安故園》）；是“（5）_______，鐵馬冰河入夢來”的報國之情（陸游《十一月四日風雨大作》）；是諸葛亮“（6）_______，（7）_______”的諄諄叮嚀，淡泊寧靜（《誡子書》）；是郭沫若“（8）_______，（9）_______”的以燈喻星，美好向往（《天上的街市》）。

二、閱讀。（60分）

6.閱讀下面這首詩，完成問題。

秋詞（其二）

[唐]劉禹錫

山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾①人狂。

[解釋]①嗾（sǒu）：這里是“使”的意思。

（1）“試上高樓清入骨”一句中的“清”在詩中理解為

（2）本詩中“豈如春色嗾人狂”與劉禹錫《秋詞（其一）》中“我言秋日勝春朝”有異曲同工之妙，請簡要分析。

7.閱讀下面的文言文，完成問題。

甲

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（選自《世說新語》中的《方正》篇）

乙

胡田村胡姓者，兄弟采樵，深入幽谷。遇巨蟒，兄在前，為所吞。弟初駭欲奔，見兄被噬，遂怒出樵斧，斫蟒首。首傷而吞不已然頭雖已沒幸肩際不能下。弟急極無計，乃兩手持兄足力與蟒爭，竟曳兄出。蟒亦負痛去。視兄，則鼻耳俱化，奄將氣盡。肩負以行，途中凡十余息，始至家。醫養半年方愈。至今面目皆瘢痕，鼻耳惟孔存焉。噫！農人中乃有悌弟如此哉！或言：“蟒不為害，乃德義所感。”信然！

（選自《聊齋志異》，有改動）

（1）用斜線（/）標出下面句子的朗讀停頓。（共兩處）

乃兩手持兄足與蟒爭

（2）寫出下列句中加點詞的意思。

①期日中：_______

②下車引之：_______

③兄在前為所吞：_______

④急極無計：_______

（3）用現代漢語寫出文中畫線句的意思。

肩負以行，途中凡十余息始至家。

（4）甲文中元方的“方正”形象主要通過_______描寫和_______描寫來刻畫。

（5）《聊齋志異》中描述人與動物關系的作品不少，有的旨在突出人的力量，有的為了反襯人的渺小。具體說說本文的落腳點在什么地方？

8.閱讀下面的語段，完成問題。

[材料一]

它的文字、它的圖，都讓人感動。鼓舞人們去做對我們這個地球有益的事，這個地球上神奇的人和事真是數也數不完!祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福。

——繪本《植樹的男人》繪畫給中國讀者的寄語

[材料二]

1945年的6月，我最后一次見到植樹的老人。那年，他已經87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認不出這條我曾經走過的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風，變成了飄著香氣的微風，那是風穿過樹林的響聲。

昔日的荒地如今生機勃勃，成為一片沃土。1913年我來時見到的廢墟上，建起了干凈的農舍，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農場邊上，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點點重建起來。從地價昂貴的城市搬到這里安家的人帶來了青春和活力，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉村聚會上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤布菲的老人。

每當我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，人的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，怎樣的無私，我就從心底里，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

（節選自《植樹的牧羊人》）

[材料三]

紀念白求恩

毛澤東

白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。列寧主義認為：資本主義國家的無產階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產階級要擁護資本主義國家的無產階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產階級聯合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產階級聯合起來，才能打倒帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

（1）請分別寫出三則材料中畫線句的主要表述方式。

①_______

②_______

③_______

（2）按要求回答。

①那年，他已經87歲了。（體會加點詞表述效果。）

②這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。（寫出畫線內容的言外之意。）

（3）材料二結尾處強調“這位沒有受過什么教育的普通的農民”，是否多余？為什么？

（4）材料二是繪本《植樹的男人》的節選內容，材料一是該繪本繪畫對讀者的寄語。如果將材料三改編成繪本《白求恩大夫》，請你仿照材料一劃線句，仿寫一個句子。

9.閱讀下面的作品，完成問題。

半片鐵鈴搖響的夏天

閆敏哲

①“算黃算割，一割就落……”夏收前這神奇的鳥一叫，關中地區的小麥就成熟了，掛在后院墻上的鐮刀，早已銹跡斑斑，每到麥黃的季節，“刺啦刺啦……”磨鐮刀的聲音似乎又在耳邊縈繞，門前老槐樹上掛著的那半片鐵鈴也在風中輕輕地搖響，樹下有孩子的身影跳起來在夠，那高過頭頂系它的麻繩在空中輕輕地蕩。

②搭鐮割麥的清早，熱氣就開始在頭頂上蒸騰，草帽下磨鐮刀的父親穿個背心汗衫敞著懷圪蹴在地上，用手試試他磨好的刀刃，感覺還不夠嚓嚯，就給磨石上再撩些水，繼續磨，麻雀站在樹上、院墻、房檐上嘰嘰喳喳的湊熱鬧，鍋頭前做飯的母親，風箱拉得比平時都響。

③村頭不再有婆娘們聚堆說別人的閑話，都早早做好了飯，吃完跟在男人后頭，拉上架子車提著鐮刀往地里趕，難免有嫌磨蹭急眼罵咧咧的男人，女人這時一般都識趣不還嘴，只是拉著個臉，跟著給地里趕。

④平時亂跑的狗，都乖乖的臥在門口，吐著舌頭看家里人出來進去的忙活，鄰居家被硬拽著出來的灰驢打著響鼻，“歐啊歐啊……”叫得不情不愿。

⑤忙活的人們都趕著去了地里，老槐樹守著的村子就異常的安靜了，除了身體