Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省連云港市東海縣20232024學年高一上學期第一次考試語文試題（）東海縣2023-2024學年高一上學期第一次測試

語文試卷(總分：150分，時間：150分鐘)

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5小題

材料一：

1.20世紀60年代，在中國“綠色革命”的大潮中，涌現出了一位攻下“雜交水稻”難題的科技新星，他就是被外國人譽為“雜交水稻之父”的袁隆平。

2.袁隆平高中畢業后，考什么大學，學什么專業，成了全家議論的焦點。父親希望他通過上大學能升官發財，光宗耀祖。袁隆平自己卻在中學階段就對大自然的蓬勃生機、春華秋實的自然規律產生了極大的興趣。母親尊重袁隆平的選擇，經過協商最后決定讓他自己做主，于是袁隆平義無反顧地報考了重慶一所學院的農學系，高高興興地跳進了“農門”。

3.大學畢業后，袁隆平到湖南安江農技任教。袁隆平教學十分認真，教一門，鉆一門，愛一門。在教普通植物學時，他下苦功夫，為了能在顯微鏡下觀察細胞壁、細胞質、細胞核的微觀構造，他刻苦磨練徒手切片技術。幾百次，上千次……直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結果為止。在備課中，他經常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實踐中找解析。

4.1959年，是袁隆平進入“而立”之年。國慶前夕他以“我的十年”為題，用辯證唯物主義觀點，從思想與業務兩個方面對自己進行了回顧與總結：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務，的確是人生最大的光榮和義務。

5.50年代，生物教學中主要向學生講米丘林、李森科的遺傳學說，袁隆平就按照其理論進行無性雜交、嫁接培養、環境影響等方面的試驗，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上，但只得到一些奇花異果，并沒有得到經濟性狀優良的無性雜交種。這引起他的沉思，他決心另辟蹊徑。

6.60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創立的染色體、基因遺傳學說，對良種繁育有重大指導作用。他就開始大膽地向學生傳授染色體基因遺傳學說知識，講雜種優勢利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優勢利用方面探索。從1964年在稻田中發現天然雄性不育株，到1966年在《科學通報》上發表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅持一邊教學，一邊從事科研的豐碩成果。

7.1970年11月，袁隆平帶領助手在海南島的普通野生稻群落中，發現了一株雄花敗育株。是將“野敗”這一珍貴材料封閉起來，自己關起門來研究，還是發動更多的科技人員協作攻關呢？在這個重大的原則問題上，袁隆平毫不含糊、毫無保留地及時向全國育種專家和技術人員通報了他們的最新發現，并慷慨地把歷盡艱辛才發現的珍貴材料奉獻出來。

8.在19年的漫長教學生涯中，袁隆平一邊在教學中積累知識和農業生產實踐經驗，一邊又通過科研促進教學和生產。教學、生產、科研相結合，使他創造了不平凡的農業科技成果。

（摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》，有刪改）

材料二：

1.主持人：您的雜交水稻研究取得了巨大的成就。請問是什么促使您從事這項研究的呢？

2.袁隆平：我們現在13億人口，人均大概一畝三分地；到2030年可能達到16億人口，人均就只一畝地。我們要修高速公路、鐵路、機場，城市要擴大，還要退耕還林，退田還湖，每年減少幾百萬畝耕地，可是人口每年增加1000多萬，這是個非常嚴峻的問題。中國人能不能養活自己？所以，我們始終把產量放在第一位，努力提高單位面積的產量。

3.主持人：30多年前，您還是一個偏僻農村的教師，后來，正是您推出了一代又一代的雜交水稻，被譽為“世界雜交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充滿艱辛吧？

4.袁隆平：唉，幾十年了，其間遇到的困難、挫折、失敗，真是一言難盡！我的工作地點主要在試驗田，常常要到田里去察看，打雷、刮風、下雨時我也去，去觀察稻子倒伏不倒伏，觀察哪些品種能夠經得起幾級風。

5.主持人：聽說，您每天都騎著摩托車去稻田觀察，從1979年至今，已經騎壞了八九輛車。除了能吃苦以外，搞科學研究還有什么是最重要的？

6.袁隆平：我認為，科學研究最基本的特色，就是創新，要不斷地創新，不斷地向新的領域、新的高峰攀登。

（摘編自《袁隆平訪談錄》）

材料三：

1.從上世紀80年代至今，袁隆平和他的團隊通過開辦雜交水稻技術培訓國際班以及出國講學等方式傳授技術，已經為80多個發展中國家培訓了14000多名雜交水稻的技術人才，現在雜交水稻已經種到了非洲等國家，并在當地不斷創造出高產紀錄。1999年10月，經國際小天體命名委員會批準，中國科學院北京天文臺施密特CCD小行星項目組發現的一顆小行星（8117）被命名為“袁隆平星”。

2.2020年11月2日，位于湖南省衡南縣的第三代雜交水稻新組合試驗示范基地迎來晚稻測產，測得晚稻平均畝產為911.7公斤。加上衡南基地此前早稻測產，雜交稻突破畝產1500公斤的目標，再次打破雜交水稻單產紀錄。袁隆平聽到測產結果后說，下一步目標，向全省、全國水稻產區推廣，為國家的糧食安全做出新的貢獻。

3.諾貝爾化學獎獲得者、美國科學院院長西瑟羅納先生這樣評價袁隆平：“袁隆平先生發明的雜交水稻技術，為世界糧食安全做出了杰出貢獻，增產的糧食每年為世界解決了7000萬人的吃飯問題。”國際水稻研究所所長、印度前農業部長斯瓦米納森博士高度評價：“我們把袁隆平先生稱為‘雜交水稻之父’，因為他的成就不僅是中國的驕傲，也是世界的驕做，他的成就給人類帶來了福音。”

（摘編自《東方評論》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.袁隆平身體力行，在教學中，他經常走出課堂，到田間地頭，從實踐中找解析。這為他攻克“雜交水稻”這一難題打下了基礎。

B.袁隆平認為我國每年都在減少耕地面積，可是人口仍在遞增，這進一步促使他潛心雜交水稻研究，并始終把產量放在第一位。

C.袁隆平和他的團隊采用開辦培訓班和出國講學等方式向外國傳授技術，為世界上多個發展中國家培養了雜交水稻技術人才。

D.2020年，中國在水稻研究上又有好消息，湖南衡南雜交水稻試驗示范基地的晚稻測產突破1500公斤大關，再次打破水稻單產紀錄。

2.下列對材料相關內容的概括和分析，最恰當的一項是（3分）

A.年輕時的袁隆平對大自然及其規律產生了極大的興趣，在全家人的大力支持下，他義無反顧地跳進了“農門”。

B.袁隆平熟悉國外的染色體、基因遺傳學說，他所做的無性雜交、環境影響等試驗，對良種繁育有重大指導作用。

C.在對待科學研究的問題上，袁隆平始終秉持了創新精神，不斷地創新，不斷地向新的領域、新的高峰攀登。

D.國際小天體命名委員會因袁隆平的雜交水稻技術，用其名字命名了小行星（8117），使其成為國際上廣為人知的科學家。

3.下列對課文《喜看稻菽千重浪》與材料一的理解和分析，錯誤的一項是（3分）

A.兩者都以事寫人，選取了袁隆平與雜交水稻相關的典型事例來刻畫人物形象，都有序地展現出人物品質。

B.《喜看稻菽千重浪》袁隆平邊理論聯系實際邊教學邊試驗的特點。材料一突出袁隆平培育雜交水稻的艱辛過程。

C.《喜看稻菽千重浪》通過小標題和采訪過程中的親身感受來表現人物。材料一從小事和細節入手通過人生經歷來塑造人物。

D.作為人物通訊和人物傳記，兩則材料都基于正確的價值觀，通過客觀、嚴謹地陳述，表現了人物的精神品質。

4.袁隆平作為科學家具有哪些可貴的品質？請結合三則材料簡要概括。（4分）

5.以上三則材料都與袁隆平院士有關，三者的寫作側重點有何不同？為什么？請結合材料簡要分析。（6分）

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

十六歲的夏天

羅榮

16歲那年我即將初中畢業，我報考了師范。我知道考上師范不僅可以早幾年參加工作,每個月還有生活補貼。奶奶的藥罐子和我們兄弟倆的學費，已把父母的脊背壓成了兩張弓。

中考結束后，我找到了同村做織鞭工的小梅，想去織鞭。

父親知道了我要去織鞭，什么也沒說，默默把家里唯一的一輛自行車鏈條上了油,調試前后閘，還特意安上了一個新鈴鐺。

第二天,我騎著自行車跟著小梅到了鞭炮廠。小梅把我帶到一個高個子女人面前，讓我喊桂姨。她向桂姨說了我的情況，桂姨打量了我一下問:“想當織鞭工”我點點頭。

小梅連忙說:“他可聰明了，如果不是家里困難，他能考到北京上大學。”桂姨笑了，讓我留下來試工。

織鞭女工們陸陸續續來了，她們盯著我嘻嘻哈哈笑，說我是萬花叢中一點綠,我窘得臉通紅。

女工們都很關照我。年長的嬸子手把手教我織鞭，一個穿紅衣服的姐姐叫我明天戴一雙薄手套來，不然用不了幾天，手就會皸裂得像枯樹皮。我很感激，把織鞭的要領牢牢記在心中,學著把顆顆散鞭串起來。桂姨過來看了我織的鞭說:“不錯,鞭織得緊密,可以留下。”

“真的”我激動地問。

半個月后，有人喊父親到縣城做工,早上去，晚上回來。這樣我沒有自行車騎了。小梅建議我:“你跟桂姨說說，看能不能把散鞭稱到家里織。”

我結結巴巴地把稱散鞭到家織的想法說了，桂姨答應了我。

掌燈的時候，父親回來了。他看到蛇皮袋里的散鞭，叮囑我說好好干，別給老羅家丟臉。父親又吩咐母親把那間空著的豬圈收拾出來給我放鞭，不許任何人帶著火星靠近這間豬圈。

第二天傍晚，我正在織鞭，前院的二強子來我家玩。二強子在院子里四處張望，我問他找什么。他問我:“你沒有留點”

我不解:“留啥”

“鞭啊，靠山吃山，靠水吃水，你當織鞭工，當然要扣下散鞭。”

我搖頭:“怎么能這樣做呢,這不是坑桂姨嘛!”

二強子也搖頭:“就你實心眼兒，扣下散鞭就省下過年買鞭炮的錢了。”

我們這里有個習俗，除夕夜的12點，家家戶戶要放“一萬響”的鞭“出行”，意味著來年紅紅火火。為湊“一萬響”的鞭錢，父母將褲腰帶緊了又緊，奶奶也竭力忍住不咳嗽，弟弟只能看著糖果咽口水。

二強子的話讓我心動了。等他走后，我捧了一把散鞭裝到一個黑色袋子里,外面套一個蛇皮袋子。過了一會兒，我又打開袋子,抓了幾顆散線放回織鞭的籃子里,再把袋子藏到我的床空下面。

再去交鞭,我的心怦怦直跳，緊張地看桂姨稱秤。桂姨像往常一樣，左右撥動秤砣。秤桿隨著秤砣的移動一上一下，我的心也跟著一上一下，大氣也不敢出。桂姨沒有發現我的異常，一邊和別人說話一邊看秤，然后叫我把掛鞭搬到倉庫里。我長長舒了一口氣，搬鞭時手心都汗津津的。

連續兩次去交鞭，斤兩都對得上，只是秤尾壓得有點低，桂姨也沒說什么。我徹底放心了，跟大家大聲說笑，還和桂姨開玩笑:“您把秤看準嘍。”

一天，我睡得香甜，一巴掌狠狠地扇在我身上。我一骨碌爬起來想罵人，看到父親黑著臉站在床邊。父親到城里做工后,每天早出晚歸，我已很長時間沒和他照面了。父親把一個蛇皮袋子扔過來:“這是怎么回事”袋子里的鞭炮散了一地，我的腦袋“嗡”地炸了。

“出息了？會玩心眼了”父親的巴掌甩過來了。

我撲通跪在父親腳下泣不成聲。“起來!”父親厲聲吼道。

那天，父親沒去做工，押著我把扣下來的散鞭送到鞭炮廠。父親打了自己一巴掌:“丟死個先人了,這張老臉沒地兒放了。他姨，娃做錯了事，你狠狠處罰他。”大家都看著我，小梅張開的嘴巴可以塞下一個大鴨蛋。我羞紅了臉，恨不得在地上找個縫鉆進去。

桂姨把袋子里的散鞭稱了重，對我說:“按規矩扣工錢吧。”

父親仍是一臉羞愧:“他姨，除了扣工錢，你還應該開除他，看他還做不做丟臉的事。”

“他織的鞭質量過關，又是初犯，先不開除。”桂姨笑道，“以后再犯就開除。”

“啪。”父親又給我了一巴掌，“還不快謝你桂姨。小子，以后再想扣鞭，先弄個麻袋把我這張老臉裝起來。”我的臉又紅了。

八月二十五日，我最后一次去交鞭。桂姨遞給我一沓錢:“這是工錢，你數一下。”

數完錢，我疑惑地看著桂姨。桂姨不僅沒有扣錢，還多給了30元錢。桂姨見我傻傻地看著她，笑:“你把鞭都還回來了，就不扣錢了,那30元是你給我家孩子荷香買書的錢。”我的手像燙了一樣，忙抽出50元給桂姨:“這怎么行，該扣的一定要扣。那書是舊的，不值錢的。”桂姨把錢塞給我:“你先拿著,算我對你考上師范的祝賀。”我連連擺手，說不行。桂姨佯裝生氣:“怎么，家有喜事，還不許隨禮了”我只好收下錢，向桂姨鞠了一躬。又對荷香說:“明年暑假，我來織鞭時再給你帶圖畫書，還教你拼音和算術。”明年荷香就要上一年級了。荷香興奮地說:“真的我們拉鉤,一百年不許變!”

告別桂姨和織鞭工，我挎上竹籃回家。西邊的天空鋪滿了紅霞，晚風徐徐地吹著。我深深吸了一口氣，撒腿在碧綠的田野上奔跑起來……

(有刪改)

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.“藥罐子”、“學費”展現了“我”家庭負擔的沉重，與下文寫買“一萬響”的艱難遙相呼應。

B.文中多次寫“我”臉紅，寫出“我”的拘謹、羞澀、委屈，也表現了“我”青春的質樸純凈。

C.“我”留散鞭，明知是坑害桂姨，還是做了，是由于家鄉的習俗和家境的貧困，一念之差，犯了錯。

D.桂姨不僅沒有扣“我”的錢，還分外多給了我30元錢，說是賀禮，其實是對“我”的幫助與關愛。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.“我”“撲通跪在父親腳下泣不成聲”運用了細節描寫，主要為了突出“我”“偷鞭”暴露的恐懼，

以及父親平時教育孩子的粗暴。

B.小說善于運用映襯的手法突出人物形象，起初“我”的“正”與二強子的“歪”，父親的“剛”與

桂姨的“柔”，形象形成映襯鮮明突出。

C.小說中人物的語言大多比較簡短，甚至只言片語，但是人物形象卻生動鮮活,躍然紙上，主要是因為人物語言都極富個性化。

D.小說以“我”家庭負擔的沉重寫起，以“我”在“田野上奔跑”收尾，由陰郁轉向明朗，張弛有度，使小說富有變化，耐人尋味。

8.請結合文本簡要分析父親的形象。（4分）

9.小說結尾處劃線的句子蘊含著“我”成長歷程的豐富感受，請結合文本加以分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

太祖少好飛鷹走狗，游蕩無度，其叔父數言之于嵩。太祖患之。后逢叔父于路，乃陽敗面喎口。叔父怪而問其故，太祖曰：“卒中惡風。”叔父以告嵩。嵩驚愕，呼太祖，太祖口貌如故。嵩問曰：“叔父言汝中風，已差乎？”太祖曰：“初不中風，但失愛於叔父，故見罔耳。”嵩乃疑焉。自后叔父有所告，嵩終不復信，太祖于是益得肆意矣。

惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎！”太尉橋玄，世名知人，睹太祖而異之，曰：“吾見天下名士多矣，未有若君者也！君善自持。吾老矣！愿以妻子為托。”由是聲名益重。

遷為濟南相，國有十余縣，長吏多阿附貴戚，贓污狼藉，于是奏免其八。長吏受取貪饕，依倚貴勢，歷前相不見舉；聞太祖至，咸皆舉免，小大震怖，奸宄遁逃，竄入他郡。政教大行，一郡清平。初，城陽景王劉章以有功于漢，故其國為立祠，青州諸郡轉相仿效，濟南尤盛，至六百余祠。賈人或假二千石輿服導從作倡樂，奢侈日甚，民坐貧窮，歷世長吏無敢禁絕者。太祖到皆毀壞祠屋止絕官吏民不得祠祀及至秉政遂除奸邪鬼神之事世之淫祀由此遂絕。久之，征還為東郡太守，不就，稱疾歸鄉里。

初，太祖父嵩，去官后還譙，董卓之亂，避難瑯邪，為陶謙所害，故太祖志在復讎東伐。興平元年夏，使荀彧、程昱守鄄城，復征陶謙，拔五城，遂略地至東海。還過郯，謙將曹豹與劉備屯郯東，要太祖。太祖擊破之，遂攻拔襄賁，所過多所殘戮。凡殺男女數十萬人，雞犬無余，泗水為之不流。

興平二年，呂布、陳宮率萬人襲。太祖兵皆出取麥，在者不能千人，屯營不固。太祖乃令婦人守陴，悉兵拒之。屯西有大堤，其南樹木幽深。布疑有伏，乃相謂曰：“曹操多譎，勿入伏中。”引軍屯南十余里。明日復來，太祖隱兵堤里，出半兵堤外。布益進，乃令輕兵挑戰，既合，伏兵乃悉乘堤，步騎并進，大破之，獲其鼓車，追至其營而還。

初，公為兗州，以東平畢諶為別駕。張邈之叛也，邈劫諶母弟妻子。公謝遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”諶頓首無二心，公嘉之，為之流涕。既出，遂亡歸。及布破，諶生得，眾為諶懼，公曰：“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎吾所求也。”以為魯相。

（節選自《三國志·曹操傳》,有改動）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.太祖到／皆毀壞祠屋／止絕官吏民不得祠祀／及至／秉政遂除奸邪鬼神之事／世之淫祀由此遂絕

B.太祖到／皆毀壞祠屋／止絕官吏民不得祠祀／及至秉政／遂除奸邪鬼神之事／世之淫祀由此遂絕

C.太祖到／皆毀壞祠屋／止絕官吏民／不得祠祀／及至秉政遂除奸邪鬼神之事／世之淫祀由此遂絕

D.太祖到／皆毀壞祠屋／止絕官吏／民不得祠祀／及至秉政／遂除奸邪鬼神之事／世之淫祀由此遂絕

11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.太祖，古代用以對先祖稱謂，多用來指開國帝王的廟號。文中的太祖指的是曹操。

B.遷，常用作官職調動，多表示升官，也可以表示貶謫、降職。如：遷放、遷逐等。本句中指“升

遷”。

C.征，有“出征、征伐”之意，也可以用來表示皇上對臣子的任用，表“征召”之意。本句中指“征伐”。

D.兗州，九州之一。從夏朝開始，為了便于管理，中原腹地分為“冀州、兗州、青州、徐州、揚州、荊州、梁州、雍州、豫州”。后以“九州”代指中國。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.曹操年少時放蕩不羈，不務正業。但梁國橋玄卻認為只有曹操能安社稷，并把妻兒托付給曹操，側面肯定了曹操的能力。

B.曹操到任濟南后大刀闊斧，懲治貪官污吏，禁止不合禮制的祭祀，拆毀全部祠屋，充分地顯示了其治世之才能。

C.曹操借父親在瑯邪避難為陶謙所殺之事，征討陶謙，一路攻城掠地，大破曹豹與劉備的攔截，可以說所向披靡。

D.呂布、陳宮突襲，曹操城內兵力空虛，只能組織婦女一起在城外設伏，但結果大敗了敵軍，顯示了曹操的軍事才能。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）太祖患之。后逢叔父于路，乃陽敗面喎口。（4分）

（2）夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎吾所求也。（4分）

14.有人說“曹操是一個奸詐、兇殘之人，又是一個愛才之人”。請結合上文簡要分析。（3分）

古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

沁園春·長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天為競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

15．下列對詞中語句的賞析，錯誤的一項是（）

A．“萬山紅遍”里的“紅”字用得極妙。“紅”是表色彩的形容詞，在這里有了動詞的意義，既有色彩，也有秋天漸來、萬山漸紅的動態意境。

B．“漫江碧透，百舸爭流”里，人們常常吟詠的是“碧”與“流”的動靜結合。其實，“漫”字也很有特色：“漫”是“滿”的意思，放眼望去，滿江碧透，給人一種深厚的綠意的感受。

C．“鷹擊長空，魚翔淺底”中，“擊”“翔”這兩個富有創造性和表現力的動詞，準確而生動地刻畫出在萬里長空中鷹飛得矯健和在清澈見底的江水中魚游得歡愉自在的情景。

D．詞人在“萬類霜天競自由”中用一個“競”字，有力地突出了在寒秋嚴霜下萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詞人對大自然的無限熱愛和由衷的贊美之情。

16.這首詞塑造了怎樣的形象？

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《歸園田居（其一）》中，“，”兩句用比喻和雙關表述了對官場的厭惡，對自然的熱愛。

（2）《沁園春長沙》描寫仰望與俯瞰之景的句子：，。

（3）《短歌行》中寫詩人通過想象賢才踏著田間小路，一個個屈駕前來探望我的詩句是：，。

（4）《短歌行》中運用典故指出渴望得到賢才的詩句是：，。

（5）《歸園田居》（其一）中表現炊煙輕柔而緩慢地向上飄升、山村安靜祥和的句子是：

“，”。

三、語言文字運用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20~21題。

①，超出了我們的認知范圍。如果人體中的每個病毒都長到一個針頭那么大，那么成年人平均身高將達到150千米。在2018年的一項研究中，病毒學家柯蒂斯薩特爾發現每天落在每平米土地上的病毒數量超過8億。一湯匙海水中的病毒數量通常超過全歐洲的人口數。薩特爾說：“我們中的大多數人每次游泳都會吞下超過10億個病毒。”

大多數病毒引起我們的注意是因為它們讓我們患病。近年來，②，比如當下的新型冠狀病毒疫情、本世紀初的非典和中西非的埃博拉。但是，也有良性病毒。病毒學家埃德雷比茨基說：“實際上，幾乎大多數病毒都對人類無害。”甚至可以說，③，它們會感染其他原本對我們有害的生物。另一個好處是：病毒大大加速了海藻對碳的吸收，從而有助于凈化我們吸入的空氣。它們還具有廣泛的醫療保健應用。除了用減毒的病毒做疫苗，一個名為病毒學的新興治療領域正在研發治療癌癥等慢性疾病的新方法。

18.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）

19.如果一、二兩段文字是對記者有關病毒的問題的回答，請分別擬寫記者的提問，每問不超過8個字。（4分）

20.下面文段有三處語言表述問題，請指出有問題句子的序號并做修改，要求語言表述準確流暢。（6分）

①能否堅持不懈的閱讀，②對我們的成長具有重要意義。③近年來，我國的閱讀率快速增長，④呈現出良好的發展態勢。⑤根據統計數據顯示，⑥2000年國內的閱讀率僅為3.9%，⑦2012年上升到41.7%。⑧截至目前，⑨我國已有16%的人群養成了電子閱讀的習慣。

四、寫作（60分）

21．閱讀下面的材料，根據要求寫作。

①《創業史》的柳青說：“我們的人生道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當我們還年輕的時候。”

②路遙在《平凡的世界》中說：“只有永不遏制的奮斗才能讓青春之花即便是凋謝，也是壯麗的凋謝！”

③習主席說：“現在青春是用來奮斗的，將來青春是用回憶的。”

高一是生命中的一個新的起點，也是學習道路上的一次新的飛躍。學校高一年級舉行開學典禮，作為高一新生代表，請你寫一篇發言稿。

要求:自擬標題，自選角度，自定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高一語文參考解析

選擇題都是3分一個

1.D（“晚稻測產突破1500公斤大關”錯，應是“晚稻加早稻測產相加突破1500公斤”）

2.C（A沒有得到父親的大力支持；B發表論文的是源于他堅持一邊教學，一邊從事科研的結果；D因果關系錯誤）

3.B（材料一突出他邊教學邊試驗的理論聯系實際的特點，《喜看稻菽千重浪》突出他培育雜交水稻的艱辛過程。）

4.①刻苦鉆研（吃苦耐勞）；②勤于實踐；③勇于創新；④不計名利（無私奉獻）的團結精神；⑤為國為民為全人類謀利益。（每點1分，答出4點即可）

5.材料一：側重展現袁隆平的教學生涯與雜交水稻的科研活動，用事件來塑造人物形象和品質，因為這是一篇人物傳記。

材料二：側重介紹袁隆平研究雜交水稻的起因和實踐探索中的艱辛，在對話中體現人物的思考和優秀品質，因為這是一篇人物訪談。

材料三：側重交代袁隆平在雜交水稻領域取得的成就以及對世界的影響，用概括的語言體現人物的精神高度，因為這是一篇新聞評論（消息）。（每點2分）

6.B.“委屈”不當，“我”因為偷留散鞭被父親押送到桂姨面前時“臉紅”應該是羞愧。

7.A.主要為了突出我的恐懼、父親平時教育孩子的粗暴不當。

8.①“父母的脊背壓成了兩張弓”寫出了父親的勞苦與堅韌；②父親為“我”收拾自行車，寫出了父親對孩子的關心與愛護③父親發現“我”“留鞭”狠狠地打我，寫出了父親嚴厲與正直④父親親自押送“我”去還鞭，寫出了父親的自尊與擔當。（每點1分，意思對即可）

9.①能夠直面對自己過錯的釋懷（輕松、欣慰）②得到桂姨的幫助與認可的感恩（愉悅）③從被幫助對象轉變為能幫助別人的驕傲（自豪、成就感）。（每點2分，意思對即可）

10.B太祖到，皆毀壞祠屋，止絕官吏民不得祠祀。及至秉政，遂除奸邪鬼神之事，世之淫祀由此遂絕。

11.C（句中指“征召”。）

12.D（婦女守城，士兵出擊。）

13.（1）太祖很擔憂這件事。后來他在路上遇到這位叔父，就假裝毀傷面容，歪臉咧嘴。（患，1分；狀語后置1分；陽，1分；敗面喎口，1分）

（2）一個人能盡孝于父母，難道不會盡忠于君主嗎？我所渴求的正是這樣的人。（夫，1分；親，1分；豈…乎，1分；判斷句，1分）

14.①奸詐：叔父勸說曹嵩嚴加管教，曹操懷恨在心，設計使叔父在曹嵩面前逐漸失去信任。②兇殘：征伐陶謙時所過之處雞犬不存，血流成河。③愛才：畢諶因孝背叛，但曹操不僅不追究還任用他為魯相。（每點1分）

參考譯文：太祖小時候喜歡飛翔奔跑的動物，放蕩不羈，不務正業，游蕩無度。他的叔父看不慣，屢次將太祖的行為告訴曹嵩（要求這個做父親的好好管教曹操）。太祖很擔憂這件事。后來他在路上遇到這位叔父，就假裝毀傷面容，歪臉咧嘴。叔父覺得奇怪，忙問其故。他說：“我是忽然中風了。”叔父馬上告訴曹嵩，曹嵩吃了一驚，連忙叫喚太祖過來，卻見他好端端的，面貌如故。曹嵩問他：“你叔叔說你中風，難道他說錯了？”太祖說：“我本來是沒有中風的，但是叔叔不疼愛我，所以他就說我壞話了。”于是，曹嵩懷疑他的弟弟說謊。自此之后，太祖的叔父在曹嵩面前講他的過失和不是，曹嵩最終都不再相信，于是太祖就更加得意妄為了。

只有梁國橋玄、南陽何颙認為他與眾不同。橋玄對太祖說：“天下將亂，不是聞名于世的人不能挽救局勢啊！能使天下安定的人，大概只有您了！”太尉橋玄，以知人知名于世，他見到曹操后就認定此人很特別，說：“我見過的天下名士很多了，還從未見過你這樣有才華的!曹君要好好把握機遇啊。我老了!愿意把自己的妻兒托付給你。”由此，曹操聲名日漸大了起來。

后來又升遷為濟南相，濟南境內有十多個縣，縣官們大多迎合附和君主的內外親族，貪贓受賄，行為卑污，名聲敗壞，于是太祖上奏朝廷免去其中八個縣的縣官。長吏收取賄賂，貪得無厭，依仗貴勢，歷任國相都不見舉奏；直到曹操任命后，全部舉奏予以罷免，全國上下驚恐，奸邪遁逃，竄入他郡。政教得以廣力推行，全國得以清正平和。最早時，城陽景王劉章因有功于大漢，故城陽國為其立祠，青州諸郡紛紛仿效，濟南國尤其盛行，最多有六百余祠。商人借來郡守車輿冠服及隨從作歌舞雜戲表演進行祭祀，奢侈日漸加劇，而人民因此貧窮，歷世長吏無敢禁絕。曹操一到，把祠屋全部拆毀，禁止官民進行不合規定的祭祀。待到執政之后，鏟除奸邪鬼神之事，歷經數世的淫祀從此斷絕。過了較長的時間，征召太祖為東郡太守；太祖沒有前去就職，稱病回到家鄉。

當初，太祖的父親曹嵩，離官后回到譙縣，因為董卓作亂，到瑯邪避難，被陶謙殺害，所以太祖向東征伐替父報仇。興平元年夏天，讓荀彧、程昱鎮守鄄城，再次征討陶謙，攻占了五坐城池，于是一直打到東海。回來時路過郯縣，陶謙大將曹豹與劉備在郯東屯兵，攔截太祖。太祖大敗他們，于是攻占了襄賁，所經過的地方大行殺戮。一共殺了幾十萬人男女，連雞狗都沒有留下，尸體使泗水都斷流了。

興平二年，呂布、陳宮率幾萬兵馬偷襲，曹操的士兵都在外出尋找糧食，守營將士不到千人，屯營守衛不嚴。曹操因此命令婦人守衛城墻，全副武裝抵御敵人。駐地西邊有個大堤，堤南樹木