機電一體化技術專業調研報告一、調研目的及思路一調研目的為進一步掌握魯南及周邊地區經濟發展的機電一體化技術專業人才需求情況,掌握市場對本專業人才的需求狀況,明確機電一體化技術專業專業設置的職業面向、就業崗位和培養規格,清楚用人單位對本專業人才的知識、能力和素質要求,準確進行專業定位,突出專業特色,形成專業群集群優勢；加強學院雙師素質隊伍建設,增強教師聯系企業責任,拓展學院校外實習實訓基地,更好地為企業服務,促進校企合作關系縱深發展,使我院的人才培養工作更具市場適應性、崗位針對性和職業發展性,專業設置更加合理,專業人才培養方案更具特色；了解省內外高職院校同類專業的發展現狀、優勢和不足,以及行業專家、行業協會對高等職業院校開展職業教育培育本地對機電一體化專業人才需求建議,對學院現有專業人才培養方案的制修訂提供依據,并為機電工程學院開設機電一體化專業機器人無人機方向專業開發和建設提供有價值的原始信息,從而為大力加強專業及專業群建設,改革課程設置,優化課程體系,達到提高人才培養工作質量的目的;二調研思路首先為深入開展好本次調研活動,機電工程學院組成了學院領導、專業帶頭人和專業教師的調研活動小組,進行了周密計劃和部署,制訂嚴格且充分的活動時間;通過對濟寧市機械行業商會調研,深入了解社會需求,明確機電一體化專業工作的未來發展趨勢和機電一體化專業人才需求的未來發展趨勢;通過對日照職業學院等省內外同類院校調研,深入了解機電一體化專業在不同地區的發展現狀、辦學優勢和不足,學習國家示范校等兄弟院校建設機電一體化專業工作優秀經驗,取長補短,為我院機電一體化專業改革、提升教學質量、滿足社會需求以及參加技能大賽等各個方面提供有益有效的具體思路;通過對山東永華機械有限公司等企業調研,了解機電一體化專業人才需求的結構現狀,梳理出社會用人需求的層次要求,在首先明確不同辦學層次的人才培養目標和規格要求定位的基礎上,確立高職層次的專業辦學定位,進一步深入了解完成相應的機電一體化專業工作任務應具備的職業能力與素質要求,進而科學設計課程體系和合理選取課程內容,從而才能有效地開展相應的知識、技能和職業態度教育;最終,使人才培養方案的設計具有社會適應性和針對性;通過對山東諾博泰智能科技有限公司等企業調研,了解機電一體化專業機器人無人機方向人才需求的結構現狀、社會用人需求,在首先明確人才培養目標和規格要求定位的基礎上,確立高職層次的本專業辦學定位,進一步深入了解完成相應的機器人無人機工作任務應具備的職業能力與素質要求,進而科學設計課程體系和合理選取課程內容,有效地開展相應的知識、技能和職業態度教育,使本專業人才培養方案的設計具有社會適應性和針對性;通過對機電一體化專業畢業生跟蹤調研,掌握畢業生的就業去向情況,搜集用人單位對機電一體化專業教育教學的意見和建議,進而明確學生自身發展需要、企業發展需要與學校教育發展的結合點,改進和完善現有的教育教學活動設計;二、調研的基本過程一調研內容1.調研魯南及周邊地區區域經濟建設與社會發展對機電一體化專業人才的需求狀況、人才需求發展趨勢,行業商會專家對高職層次專業人才的知識、能力、素質和職業資格證書要求以及對課程開設的建議;2.調研適合機電一體化專業畢業生的職業崗位群、職業崗位對從業人員的知識、能力及素質要求,以便確定本專業設置的職業面向、就業崗位及培養規格,機電類企業在高職層次專業人才使用中發現的問題和不足以及有關建議;3.調研省內外同類院校機電一體化專業分布及發展情況,專業開設及專業人才培養方案制定情況;4.對機電一體化畢業生就業狀況及就業崗位發展調查分析;5.調研機電一體化畢業生對本專業知識、專業技能、素質培養以及崗位從業素質要求的認識與建議及對培養過程的意見和要求;6.用人單位對本專業畢業生質量反饋;7.諸如項目化教學、機器人無人機方向等其他機電一體化專業建設、升級、改革方面的建議和要求;二調研對象1.行業商會：濟寧市機械行業商會會長：李保民,副會長：杜亞中,高級發展顧問：趙士彬2.企業：山東永華機械有限公司公司董事長：陳勇,總經理：陳舟兗州國豐農機裝備有限公司公司董事長：鄭繼立曲阜崇德精密機械有限公司總經理：孔凡東山東諾博泰智能科技有限公司公司董事長：李正江山東閃迪智能科技有限公司公司董事長：劉岳濟寧中科先進技術研究院院長：李衛民,副院長：王海濱,產業合作處處長：潘云龍上述為2015年進行走訪調研的企業,對于2014年已經建立校企合作關系的單位如辰欣藥業醫藥股份有限公司、萊尼電氣系統濟寧有限公司、伊頓液壓有限公司、愛科大豐農用機械有限公司、山東東岳專用汽車制造有限公司、聯誠集團有限公司等則采用問卷調查、電話調查方法;3.同類高校：德州職業技術學院省特色名校,教師：李建勇聊城職業技術學院省級示范校,教師：劉嘉文煙臺汽車工程職業學院國家骨干校,教師：徐加爽萊蕪職業技術學院省特色名校,教師：亓曉鵬威海職業學院國家示范校,教師：姜軍鵬臨沂職業學院,教師：王蕾濟南工程職業技術學院省級示范校、省特色名校,教師：劉振鵬山東科技職業學院省特色名校,教師：王文卿山東水利職業學院省特色名校,教師：崔維群山東勞動技術職業學院省特色名校省級示范校,教師：潘強上述院校為省內訪談交流、問卷調查高等職業院校,其他省內高等職業院校則以登錄相關網站進行調研;4.畢業生:選取調研企業中就職的2014屆畢業生以及畢業實習返校后的2015屆畢業生,通過座談、填寫調查問卷表等形式,形成調查材料;三調研方式科學有效的調研方式是調研成功的保障,可大大提高調研的工作效率,根據不同的調研階段、調研對象、調研內容有針對性地采用不同的調研方式才能獲取到最有效的信息;專業建設的不同階段,設計不同的調查表,采用不同的調查方式,可以獲得更有效的數據;調研方式主要有以下方式：問卷調查、現場訪談、電話訪談、文獻調查等;1.對于行業商會、企業調研形式以現場訪談為主,問卷調查為輔;2.對于同類高校同行調研則利用我院國培、省培部分教師采用現場訪談和問卷調查的形式對省內外同類院校進行調研;3.對用人單位走訪形式為主,與用人單位負責人和部分畢業生進行了面對面的座談和交流,另輔之以非正式的交談和電話交流;發放問卷,回收問卷對數據進行分析,從而掌握用人單位的人才需求及高職院校人才培養的現狀;作為確定機電一體化專業教學改革思路、培養目標、專業改革思路和建議等的重要依據;4.對畢業生的調研以問卷調查為主,電話訪談為輔;5.魯南及周邊地區區域經濟建設與社會發展對機電一體化專業人才的需求狀況、人才需求發展趨勢等內容的調研以行業商會、企業現場訪談為主,文獻調查為輔;問卷：本次調研問卷主要有8種：企業問卷調查表、企業崗位結構調研表、專業調研電話記錄表、職業發展經歷調研、畢業生質量反饋用人單位調查表、畢業生調查表、同類院校專業開設情況調查表、機電一體化技術機械制造與自動化、數控技術同類院校問卷調研表;企業問卷調查表發放對象主要是魯南及周邊地區機電一體化企業,發放途徑主要是實地走訪相結合;實際發放問卷8份,回收8份,有效問卷8份;本問卷共10大題;問卷見附件所示;企業崗位結構調研表、專業調研電話記錄表的發放對象主要是魯南及周邊地區機電一體化企業,發放途徑主要是電子郵件和實地走訪相結合;實際發放問卷8份,回收8份,有效問卷8份;問卷見附件所示;職業發展經歷調研、畢業生質量反饋用人單位調查表、畢業生調查表的發放對象主要是2014屆畢業生,發放途徑主要是電子郵件和實地走訪相結合;實際發放問卷200份,回收180份,有效問卷170份;問卷見附件所示;同類院校專業開設情況調查表、機電一體化技術機械制造與自動化、數控技術同類院校問卷調研表的發放對象主要是省內外同類院校,發放途徑主要是我院國培、省培的教師采用現場訪談和問卷調查;問卷見附件所示;實際發放問卷10份,回收10份,有效問卷10份;四調研安排表2-1機電一體化技術調研安排表調研時間調研對象調研方式調研負責人調研參與人員濟寧中科先進技術研究院現場訪談馮建雨李衛民、王海濱、潘遠龍、侯玉葉、歐金剛、侯圣勇山東永華機械有限公司現場訪談、問卷調查馬成玉陳勇、陳舟、侯玉葉、李梅、楊曉萍、李沖兗州國豐農機裝備有限公司現場訪談、問卷調查馬成玉鄭繼立、侯玉葉、李梅、楊曉萍、李沖曲阜崇德精密機械有限公司現場訪談、問卷調查馬成玉孔凡東、侯玉葉、李梅、楊曉萍、李沖山東諾博泰智能科技有限公司現場訪談、問卷調查馮建雨李正江、劉昭弟、宋連龍、萬銀生、苗新波、歐金剛山東閃迪智能科技有限公司現場訪談、問卷調查馮建雨劉岳、宋連龍、萬銀生、苗新波、歐金剛濟寧市機械行業商會現場訪談馮建雨李保民、杜亞中、趙士彬、宋連龍、萬銀生、苗新波、歐金剛同類院校現場訪談、問卷調查國培、省培教師同類院校國培、省培教師屆畢業生、畢業實習返校后的2015屆畢業生問卷調查、電子郵件和實地走訪學生科及班主任2014屆畢業生、畢業實習返校后的2015屆畢業生三、調研情況匯總及分析一區域經濟發展現狀和趨勢調研通過山東省文化廳網站查閱山東省戰略性新興產業發展十二五規劃、山東省國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要等文獻,了解到目前山東省正著力提高先進制造業的競爭力、大力發展以工程機械、現代軌道交通設備、汽車及汽車關鍵零部件、數控機床、儀器儀表等成套設備和專用設備為重點的裝備制造業現狀;這些機電類行業響應了山東省國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要和山東省人民政府關于加快培育和發展戰略性新興產業的實施意見魯政發〔2011〕15號要求,并加快成為戰略性新興產業,地方區域經濟的先導性、支柱性產業;這些機電類行業以及制造業的發展推動了機電一體化技術的進步和機電一體化產品的不斷開發,從而推動了與此相關的教育服務的改革與發展;作為培養一線生產和管理崗位人才的高職院校,更應關注職業需求的變化趨勢;從國際環境看,世界戰略性新興產業的蓬勃發展,將極大促進新技術突破和新興市場開拓,為我省借鑒國際先進經驗、引進關鍵技術和高端人才,推動戰略性新興產業快速發展提供重大機遇;同時,以新興產業為核心的新一輪競爭也將在全球范圍內展開,我國自主創新和戰略性新興產業發展將面臨發達國家的挑戰;從國內環境看,我國正處于工業化、城鎮化快速發展時期,轉方式調結構步伐加快,內需市場快速增長,將為戰略性新興產業發展提供廣闊的空間;黨中央、國務院決定重點發展七大戰略性新興產業,明確了在體制機制、科技創新、專項資金等方面一系列扶持政策,為加快培育和發展戰略性新興產業提供了良好的政策環境;從山東發展看,我省戰略性新興產業已具備了相當規模,形成了系列優勢和特色,具備了加快發展的基礎和條件;“十一五”以來,我省把加快培育和發展戰略性新興產業作為轉方式、調結構的重要切入點,深入實施創新型省份建設和人才強省等重大發展戰略,加大資金和政策支持力度,有力推動了全省戰略性新興產業的快速健康發展,產業總體規模不斷擴大,自主創新能力顯著提高,帶動能力明顯增強;在重型汽車及發動機、船舶及新型交通設備、清潔生產設備、現代農業設備、工程機械設備、環保及檢測設備、大型專用機械設備等領域優勢明顯,擁有一批創新能力較強的龍頭骨干企業和具有國際先進水平的拳頭產品,總體規模居全國前列;新能源汽車電機、電子等關鍵零部件研發及產業化成效明顯,鋰電池、感應電機、永磁電機、控制器及車用空調等產品實現產業化;中通客車等一批企業列入國家新能源汽車生產目錄,推廣應用與示范扎實開展;“十二五”時期,世界科技革命和產業革命孕育新突破,是我省加快培育和發展戰略性新興產業的重要戰略機遇期,同時也面臨一系列挑戰;一方面,我省研發投入不足和人才支撐能力不強;我省R&D經費支出長期低于全國平均水平,高層次人才尤其是創新型領軍人才以及管理型、實用型復合人才缺乏;另一方面,區域競爭壓力增大;培育和發展戰略性新興產業已成為東部發達省市再造新優勢、中西部地區實施趕超跨越戰略的重大舉措,圍繞戰略性新興產業的區域競爭將更加激烈;面對機遇和挑戰,必須樹立競爭意識和憂患意識,立足優勢領域,明確發展方向和重點,采取有力措施,著力突破薄弱環節,加速搶占經濟科技制高點,推動戰略性新興產業快速發展;發展趨勢是區域經濟要充分發揮科技對戰略性新興產業的支撐和引領作用,立足優勢領域,著力突破關鍵核心技術,建設高水平研發平臺,打造高層次科技人才隊伍;大力實施自主創新行動計劃,加快推進原始創新,增強集成創新,加強引進消化吸收再創新,全面提升自主創新能力,為戰略性新興產業加快發展提供堅實的科技和智力支撐；選擇具備一定產業技術基礎、市場潛力大、帶動能力強的優勢領域,瞄準國際國內市場空白點和薄弱點,集中力量培育一批具有自主知識產權的特色產業集群,盡快形成競爭新優勢;充分利用全球創新資源,創新國際合作模式,加強國際交流合作；著力培育一批擁有自主知識產權、核心競爭力強的大企業集團,帶動中小企業向“專、精、特、新”方向發展,打造一批分工合理、協作密切、特色鮮明的產業鏈;充分發揮各類園區特別是高新技術產業園區的載體作用,大力實施產業集聚發展工程,通過系列優惠政策吸引各類創新要素和產業向園區集聚,培植一批規模優勢突出、創新能力強、示范帶動作用大的產業聚集區;發展重點以集成電路設計為突破口,以通信、計算機、工業控制、信息安全和應用電子產品為依托,培育一批具有自主創新能力的集成電路設計企業,開發一批具有自主知識產權的集成電路產品,積極發展集成電路制造、封裝、測試和相關產業,形成配套完善的集成電路產業鏈；超前布局新型平板顯示產業,搭建OLED有機發光二極管關鍵技術開發和工程化平臺,以AMOLED有源矩陣有機發光二極體面板為重點,突破AMOLED基板、真空鍍膜、薄膜封裝等共性技術,支持AMOLED面板產業化;開展3D顯示、電子紙、激光顯示等新技術研發和產業化;重點發展液晶電視、OLED電視、激光電視、三維電視等數字電視;研發可信計算技術,基于國產CPU、OS的整機設計技術,高端服務器及配套軟件,云計算模式下的新型終端、新型云計算結點、網絡存儲及海量存儲設備,大容量高速率的移動存儲器,固態硬盤SSD以及PB級海量存儲管理集群文件系統,面向超大規模復雜數據的分級和虛擬化存儲管理系統等一批關鍵技術,加快推進產業化;圍繞減量化、再制造、資源化、零排放和產業鏈接等新技術,重點在化工、機械、建材、冶金、有色等行業實施共伴生礦資源、大宗固體廢棄物綜合利用、汽車零部件及機電產品再制造、資源再生利用及餐廚、農林廢棄物資源化利用和水資源循環利用等循環利用示范工程,積極推廣工業余熱、工業廢水、高爐煤氣、廢舊設備等資源的循環利用新技術,示范推廣循環經濟關鍵裝備,提高資源的綜合利用效率;圍繞創造良好生活環境的目標,以解決危害群眾身體健康的突出環境問題為中心,加大技術創新和集成應用力度,推動水污染防治、大氣污染防治、重金屬污染防治、垃圾和危險廢棄物處理等的開發和產業化;積極鼓勵研究開發“三廢”綜合治理關鍵技術和裝備,提高環保產業整體技術裝備水平和成套能力,加大先進環保技術裝備及產品示范推廣力度;實施工業廢棄物綜合利用工程,對鋼鐵、發電、焦炭、化工、造紙、印染、發酵等重點行業的環保設施進行技術改造,促進污水、廢氣以及固體排放物的回收處理和綜合利用;鼓勵企業結合市場需求加大研究開發力度,加快突破高效節能鍋爐、電機及拖動設備、余熱余壓利用、高效綠色照明、節能監測等一批節能新技術和新裝備,為全省節能減排提供技術裝備支撐;加大余熱余能利用、能量系統優化、建筑節能、節能機電、綠色電器、照明器具建材等節能新產品推廣應用力度;積極創新能源管理模式,推行合同新能源管理新業態,以制度變革推動節能目標的實現;充分發揮我省良好的裝備制造產業基礎,以大企業為龍頭,加快發展數控加工裝備、軌道交通設備、通用航空裝備和石油裝備,加大重大技術攻關力度,促進我省高端裝備制造業變大變強;二區域行業發展現狀和趨勢調研1.行業發展現狀通過對濟寧市機械行業商會調研,并查閱濟寧新聞網和濟寧市文化廣電新聞出版局網站了解到濟寧機電行業發展現狀;濟寧是一個煤炭儲量豐富的資源型城市,煤炭是濟寧經濟發展的重要支撐,如何擺脫對煤炭資源的依賴是濟寧必須面對和正視的重要課題;根據魯南經濟帶產業發展規劃和濟寧市國民經濟和社會發展第十一個五年規劃,改革開放以來,特別是近年來,全市產業發展呈現出規模擴大、質量提高、后勁增強、結構優化的良好勢頭;２００８年,全市實現地區生產總值２１２２．１６億元,地方財政收入達到１１９．４５億元,工業增加值、高新技術產業產值均突破１０００億元;２００８年,全市規模以上工業主營業務收入達到３１２４．５億元,增加值１０４７．７億元,占ＧＤＰ的４９．４％；實現利稅、利潤分別達到４１７．８億元和２６９．３億元;全市已建成機械制造、生物技術、紡織新材料、專用汽車四個國家級產業基地,規模以上工業企業發展到３２１３家,工業利稅超千萬元的企業達到２４４家,其中超億元的企業達到４８家;在國際金融危機加劇蔓延的大背景下,我市正處于打造區域新高地、實現發展新跨越的關鍵時期;國家實施積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策,我市一批重大產業和基礎設施項目相繼得到國家核準并開工建設;以水陸空立體交通體系和煤礦、電力項目為主的一批重點項目竣工投產,交通能源基礎設施支撐作用明顯;隨著一批涉及民生保障、產業發展、基礎設施等領域的項目陸續上馬,投資對經濟增長的拉動作用將持續增強;特別是京滬高鐵的建設,將把我市與“長三角”和“環渤海”兩大經濟圈、兩個城市群更加緊密地連接起來,從而使濟寧成為山東參與南北競爭合作的戰略支點;南水北調東線工程加快建設,也有助于我市加大生態環境保護力度,推進發展方式轉變;魯南經濟帶規劃建設全面啟動,一批重大基礎設施項目陸續展開,支持魯南經濟帶建設的扶持政策逐步到位,這一機遇可以為濟寧產業發展爭取更多的支持;同時,我市在淮河流域水污染防治、南水北調、電力能源、商品糧基地建設、循環經濟試點、紅色旅游等國家和省支持的重點領域中占有重要優勢,具備爭取實質性支持政策和布局政策性項目的比較優勢;我市處于“長三角”與“環渤海”經濟區過渡的前沿地帶,具備承接產業轉移的地緣優勢;在要素供給方面,我市有著豐富的煤、電、水、運、旅游資源和多年來形成的產業體系,具備了大規模承接產業資本轉移、跨越式發展的基礎條件;濟寧基礎設施完善,產業保障能力強;我市境內有３條干線鐵路、３條高速公路、４條國道以及４０多條省級公路,鐵路、公路密度高于全國、全省平均水平,濟寧曲阜機場開通運營,搭建起內外連接的快速通道;三是產業投資成本較低,對項目投資吸引力強;土地成本僅相當于京津、珠三角、長三角地區的１／３左右;濟寧擁有１個國家級工程實驗室和１個國家級重點實驗室、４１家省級工程技術研究中心,７所高等院校和２０所中等專業技術學校,科技人才資源條件較好,勞動力成本相比沿海主要城市處于較低水平;濟寧軟環境相對優越,產業支撐作用強;在優化發展環境方面,出臺了一系列政策,取得了顯著成效,為我市打造優勢產業集群、促進新興產業發展帶來了難得機遇;通過查閱中國企業數據報告2005年我市擁有規模以上工業企業1564戶,居全省第9位,占全省%,比全省每市平均低56戶,為全省每市平均1620戶數的%；實現銷售收入億元,占全省%；我市企業戶均銷售收入9119萬元,占全省第13位,為全省企業平均數量的%;2010年我市規模以上工業企業發展到4220戶,比全省各市平均數多1455戶,為全省平均水平2765戶的%,列青島6037戶、濰坊5258戶之后,居全省第3位,占全省%,比第4位的臨沂多66戶；實現銷售收入億元,占全省%；我市企業戶均銷售收入10543萬元,占全省第17位,僅為全省企業戶均平均水平的%,與濟寧的經濟實力不相稱;2014年1至8月,國家統計局終審通過我市新增規模以上工業企業共132家,比上年同期增加7家;2015年第1季度濟寧市在山東省所有城市中企業總數的排名為第7;圖1濟寧市機械行業商會調研表3-12015年第1季度濟寧市企業情況中國企業數據報告表3-2機電類企業從業人員專業類型分析表3-3機電類企業職業崗位供給數量分析表3-4機電類企業從業人員學歷結構分析2.行業發展趨勢2015年通過對濟寧市機械行業商會、濟寧六家機電類企業調研,了解到目前山東省和濟寧市正著力提高先進制造業的競爭力、大力發展以工程機械、現代軌道交通設備、汽車及汽車關鍵零部件、數控機床、儀器儀表等成套設備和專用設備為重點的裝備制造業;濟寧市產業發展規劃綱要2009—2015年指出,濟寧將圍繞培植工程機械、重型汽車專用車、內河船舶制造、農業機械和礦山機械等優勢品牌,延伸產業鏈條,完善產業配套,努力形成集群化發展新格局,形成以濟寧高新區、兗州、曲阜、梁山為中心的汽車產業聚集區,形成產業優勢明顯、國內外知名度較高的工程機械制造基地;到2015年,濟寧將加快發展一批有較強競爭力的大型裝備制造企業集團,逐漸形成專業化合理分工、協調發展的產業格局,將我市建成集先進制造、技術創新、工藝配套為一體的裝備制造業基地,機械制造產業銷售收入達到2000億元,占規模以上工業的22%,建成國內重要的機械制造產業基地;到2017年,形成數家年銷售收入過50億元、過百億元的龍頭企業,構建較為完整的汽車產業鏈條,實現銷售收入突破千億元;濟寧機電類行業發展趨勢是圍繞培植工程機械、重型汽車專用車、內河船舶制造、農業機械和礦山機械等優勢品牌,延伸產業鏈條,完善產業配套,努力形成集群化發展新格局;工程機械以山推股份有限公司、小松山推為龍頭,做精做大推土機、挖掘機等工程機械;重點發展鏟土運輸機械、道路施工機械、小型特種機械設備、建筑機械、工程機械履帶底盤及傳動部件;著力抓好推土機、挖掘機、叉車系列產品擴產改造,積極推進小松工業園、山推重工科技園建設,加快挖掘機整機擴能和小松行走系統等項目建設進度,爭取小松海外研發中心和發動機項目盡早落戶,力爭山推事業園Ｂ區年產２０００臺大中馬力推土機項目早日建成投產,繼續推進與ＶＯＬＶＯ等國際跨國公司合作,形成產業優勢明顯、國內外知名度較高的工程機械制造基地;對于重型汽車專用車及其零部件產業,進一步擴大商用車、專用車、電動汽車生產規模,積極引進轎車、農用汽車、城市功能用車研發和制造項目等;加快建設玉柴發動機和福林汽車零部件等大項目,超前運作落實協作配套項目,拉長產業鏈;積極推進吉利汽車工業園、聯誠工業園、天博工業園、通亞專用車工業園和重汽商用車二期,中集東岳專用車、倍耐力輪胎、聯誠金屬、濟寧車輪等重點項目建設,形成以濟寧高新區、兗州、曲阜、梁山為中心的汽車產業聚集區;對于船舶制造產業,完善造船基礎設施,提高建造大型船舶能力,增強技術開發和產業協作配套,發展現代化總裝造船,以培植壯大２個基地、５個園區、７個骨干企業為抓手,將微山、濟寧建成山東省內河船舶制造基地,加快建設濟寧港、微山夏鎮、韓莊、留莊、昭陽５個船舶生產園區,著力培育濟寧造船廠、山東航宇船舶修造有限公司、微山微湖造船廠、微山夏鎮順興造船廠、微山留莊銀河船舶修造廠、微山昭陽興豐造船廠、微山昭陽新建造船廠等７個龍頭企業;農用機械以山拖、大豐、國豐等企業為龍頭,以拖拉機、小麥收割機、玉米聯合收獲機生產為主,在兗州集中布局、規模生產;加快山拖ＴＳ８００—１２００系列大馬力拖拉機和Ｒ４１０５、Ｒ６１０５系列柴油機,華北農機裝備公司２萬臺新型玉米聯合收獲機等項目建設;以技術進步和產品質量升級為手段,提高產品附加值和市場競爭力,擴大產品市場占有率;礦山機械依托山礦、萬達機械、山東防爆電機公司等骨干企業,重點發展大型破碎成套設備、對輥細碎機組、寬幅長距離輸送設備、礦井支護成套設備、反井鉆機、礦用電機車、防爆電機、煤炭洗選及深加工設備等;裝備制造以博特精密絲杠、正翔機械制造、特力機床等企業為載體,重點發展機械設備制造及加工、輸配電設備、液壓馬達、儀器儀表、通信設備、電子設備、醫藥裝備、中成藥設備制造等,加快濟寧高新區及兗州、任城、曲阜、嘉祥等開發區制造業園區及博特絲杠瓦特發電設備、裕欣機電設備等重點項目建設;加快發展一批有較強競爭力的大型裝備制造企業集團,逐漸形成專業化合理分工、協調發展的產業格局,將我市建成集先進制造、技術創新、工藝配套為一體的裝備制造業基地,建成國內重要的機械制造產業基地;規劃建設濟寧電子信息產業園、曲阜省級電子元器件產業園、汶上電子信息產業園,培植壯大英克萊、英特力、濟寧海晶電子、山東諾斯曼電源、正和電子、山東新鳳光電子、濟寧高科股份、兗州市星威科技電子等龍頭企業,重點發展發展光纖、光纜、光隔離器等光通信產品,高精密電阻器、藍光二極管及芯片等新型電子元器件產品,智能稅控機、電力自動化控制設備、智能抄表儀、變頻調速器、礦井安全信息系統等控制類及應用類產品,突出抓好新風光變頻調速器、英特力野戰指揮及無人布線系統、正和高精密電阻、天博電子傳感器、圣陽環保電池；無界科技鎳基正極復合材料、三元鋰電池材料等項目建設;加大應用軟件、嵌入式軟件的開發應用,充分發揮濟寧軟件園的輻射作用和聚集效應,形成與系統集成相配套、軟件研發與服務外包相結合,結構合理的軟件研發生產集群;2015年濟寧市人才規劃戰略為進一步完善人才政策,大力引進各級各類人才,重點圍繞煤化工、機械制造、生物醫藥、紡織服裝、食品醫藥等支柱產業和高新技術產業、現代服務業,引進一批高層次經營管理人才、學科帶頭人和帶項目、帶資金的創業人才以及其他緊缺人才；把引進人才與引進項目結合起來,與重大課題攻關結合起來,與重點產業發展結合起來,實行人才引進與項目對接、與產業互動;下表是部分機電企業主要從業人員趨勢分析情況;表3-5三年內各種機電行業銷售收入趨勢分析一表3-5三年內各種機電行業銷售收入趨勢分析二表3-6三年內部分機電企業主要從業人員趨勢分析三企業調研對區域代表性企業有兩類：一類是裝備制造類企業,有山東永華機械有限公司、兗州國豐農機裝備有限公司、曲阜崇德精密機械有限公司；另一類是智能制造類企業有山東諾博泰智能科技有限公司、山東閃迪智能科技有限公司、濟寧中科先進技術研究院;圖22015年8月裝備制造類企業走訪調研圖32015年8月智能制造類企業走訪調研圖42014年裝備制造類企業走訪調研圖52014年省內企業走訪調研1.企業用人的知識、能力與素質要求1企業用人數據數據來源：附表1表3-72015年裝備制造類企業崗位需求分析表3-82015年智能制造類企業崗位需求分析2企業用人的素質與能力要求分析數據來源：附表1人才培養模式是學校為學生構建的知識、能力、素質結構,以及實現這種結構的方式,它從根本上規定了人才特征,并集中地體現了教育思想和教育觀念,科學劃分應用型人才的知識、能力、素質結構要素是實施應用型人才培養模式的前提條件;結合上述認識,為方便被調研企業參與本次活動,我們對企業用人的素質與能力應用型人才的知識、能力、素質結構要素作如下劃分;表3-9企業從業人員的素質與能力要求統計表序號知識、能力、素質評價維度很重要重要一般不需要1掌握機械、電工與電子技術、自動控制等方面的基本知識是掌握典型機電設備的結構與工作原理是專業文獻檢索知識,外語、計算機網絡等技術性知識,以及學習方法、思維方法等知識是低壓電器使用、通用設備電器控制、程序控制、計算機應用等知識是機電自動化設備安裝、調試、運行和維修的基本能力是是2一般機械加工的操作和編制簡單零件工藝規程的能力是專業資料查找和使用能力是簡單機電設備改裝的能力是3社會能力等基礎通用素質是運用且內化專業知識和專業能力等專業智能素質是專業信念等專業情意素質是政治、思想、道德、身心、科學文化素質等綜合素質是2.專業人才需求調查數據來源：附表1在近幾年用工市場中的信息可知,機電一體化的專業人才十分吃香,其工資待遇甚至超過了本科生、碩士生,特別是對懂得PLC、變頻技術、數控技術的專業人才的需求量很大;隨著科學技術的不斷進步,機械與電子電氣已變得密不可分,尤其是電腦信息技術的廣泛應用和對各領域的滲透,機械設計、制造有了全新的理念,懂得電的如果不懂機械或者說懂得機械的不懂電將是一件很不可思議的事;機電設備、自動化設施、各種自動化生產線、工業機器人以及3D打印企業都需要既懂得電又懂得機的專業人才去使用和維護;表3-10被調研企業2015—2017年崗位需求統計單位崗位/工種2015年2016年2017年山東永華機械有限公司普通機床操作工356060機電設備維修工154040兗州國豐農機裝備有限公司維修電工163030機電設備維修工124040工藝裝備設計123030曲阜崇德精密機械有限公司維修電工458585機電設備維修工55115115山東諾博泰智能科技有限公司庫卡工業機器人操作員557580庫卡工業機器人編程員204565工業機器人設計員102035濟寧中科先進技術研究院庫卡工業機器人操作員51020庫卡工業機器人編程員255工業機器人設計員51010山東閃迪智能科技有限公司3D制圖員5080903D打印機裝配員3045683D打印機維修員102550表3-11裝備制造類被調研企業2015—2017年崗位需求趨勢分析表3-12智能制造類被調研企業2015—2017年崗位需求趨勢分析3.用人單位對畢業生質量評價數據來源：附表5調研數據顯示,對機電一體化專業畢業生的滿意度以扎實的專業技能和學生對新知識、新技術的學習能力為最高,而組織協調能力、吃苦耐勞品質、工作安全意識、人文素養仍需加強;相比較實踐動手能力,企業更關注獨立工作能力、吃苦耐勞品質、工作責任心與職業道德、協調合作能力等職業素質;表3-13用人單位對畢業生質量評價表職業素質滿意較滿意一般不滿意專業技能與相關專業知識85%10%%%學習新知識、新技術的能力72%15%9%4%組織協調能力35%40%20%5%人文素養90%8%2%0%吃苦耐勞70%23%4%3%工作安全意識90%7%2%1%4.用人單位對本專業人才培養的建議數據來源：附表2、附表4在調研中發現,裝備制造類被調研企業認為最重要的專業課程是機械制圖、金屬材料及熱處理、公差配合與技術測量機械設計、機械制造技術、液壓系統統調試與維護、數控編程與加工等;各企業希望增強學生的職業技能是機械識圖能力、工具和量具的使用、數控機床等機電設備的正確操作與維護以及三維建模軟件的應用等;智能制造類被調研企業則認為電工與電子技術、電機與拖動、電氣控制與PLC技術、檢測與轉換技術、以及工業機器人技術等則是最有用的專業課程;該類企業希望學校方面強化電子產品安裝實訓、機電設備故障檢修等實踐性強、實用性高的課程建設;除本專業常規的核心課程外,有些企業還對學生的知識和技能提出了更高的要求,如學習和掌握自動化生產線知識,讓畢業生掌握自動化生產線工作原理、生產線調試與維護基本技能等,能夠熟練地在自動化生產線上進行產品加工;四畢業生調研數據來源：附表61.畢業生工作崗位發展情況統計信息表3-14近4屆畢業生工作崗位發展情況統計表就業崗位2014屆2013屆2012屆2011屆普通操作類150100120110技能操作類100908086技術類60403651管理類10121626自主創業30402528經過調研,了解到本專業畢業生涉及的工作領域初始就業崗位主要有設備操作工、產品質檢員、設備安裝調試工,發展就業崗位主要有設備維修工、技術研發員、車間管理員;在這些崗位中設備操作、電氣維修、設備檢測與維修、設備保養和維護、設備安裝與調試崗位的人才需求較多,此外機電設備的營銷與服務也占有一定的比例;2.畢業生對課程設置的要求畢業生建議在課程設置上要既考慮知識、能力、素質的綜合培養需要,同時要努力構建以職業能力培養為核心的課程體系;1適當加強基礎課、強化專業核心課程教學;提高專業技能的同時,不能片面弱化基礎課、專業基礎課的學習;建議在第四學期可根據企業需求調整培養方向,分“機”、“電”兩個方向調整教學內容,以更好地強化學生技能培養;2在專業主干課程中推行項目教學改革,在數控原理與編程、電氣控制與PLC、CAD/CAM等專業核心課程中積極推行項目教學,基于機電產品加工與制造、機電設備使用與維修等關鍵崗位的程能力結構和知識結構要求,培養學生專業動手能力,建議對專業主干課程進行教學改革,探索切實提高學生專業能力的教學方法,校企合作設計綜合實訓項目,聘請企業專家指導實訓,教學組織實施基于工作過程,切實提高畢業生的專業能力;3.畢業生對人才培養工作的反饋對近兩年畢業的該專業畢業生調查問卷“您認為學校教學設置與管理在哪些方面需要進一步加強”項目的統計分析結果;畢業生關注教學隊伍建設和實訓設施改進兩方面為最高,均為80%;在“您對本專業教學內容和組織環節環節的建議”方面,反應比較集中的意見為：教師教學方法、教學手段與課程教學目標要對應,努力實現“教學做一體化”教學組織模式；課程標準要明確；專業特色要明顯；在調研社會需求基礎上進行專業定位；針對學生主要就業方向設計課程體系和課程內容,課程設置并適度考慮學生發展需要等;建議：機械零部件及典型結構拆裝實訓室、機械制圖與測繪CAD實訓室、機床電氣控制與PLC實訓室、數控機床操作與編程實訓室和實訓車間等應按“教、學、做”一體化進行設計和規劃；課程教學與實訓堅持“教、學、做”合一;根據課程特點不同,可分別采用現場教學、案例教學、討論式教學、探究式教學等方法;畢業綜合實踐主要在企業對口崗位上進行,以學生完成作品為主,并輔以畢業設計、實習報告等;建議規范學生的頂崗實習、畢業設計等實踐教學環節的方案制訂、任務布置、過程檢查、指導答疑、結果評價、答辯等過程;表3-15近4屆畢業生對本專業人才培養工作的滿意情況統計表五高職院校同類專業現狀調研數據來源：附表71.省內同類院校專業開設情況分析全省高職院校機電一體化技術專業布點及招生人數狀況及分析數據來源：山東理工職業學院數據中心;表3-16山東省高職院校機電一體化技術專業布點及招生人數統計表地市學校數量院校名稱專業名稱錄取人數/人報到比例/%濟寧2山東理工職業學院機電一體化技術547濟寧職業技術學院機電一體化技術470濟南8濟南工程職業技術學院機電一體化技術270100山東勞動技術職業學院機電一體化技術366山東職業學院機電一體化技術340山東電子職業技術學院機電一體化技術200濟南職業學院機電一體化技術104山東凱文科技職業學院機電一體化技術218山東圣翰財貿職業學院機電一體化技術80山東現代職業學院機電一體化技術75日照2山東水利職業學院機電一體化技術246日照職業技術學院機電一體化技術210青島2青島港灣職業技術學院機電一體化技術316青島職業技術學院機電一體化技術179淄博4淄博職業學院機電一體化技術179山東工業職業學院機電一體化技術775山東鋁業職業學院機電一體化技術73山東化工職業學院機電一體化技術79棗莊2棗莊職業學院機電一體化技術57棗莊科技職業學院機電一體化技術120東營2東營職業學院機電一體化技術342東營科技職業學院機電一體化技術64煙臺3煙臺職業學院機電一體化技術402山東商務職業學院機電一體化技術208煙臺工程職業技術學院機電一體化技術230濰坊7濰坊職業學院機電一體化技術382山東科技職業學院機電一體化技術268山東海事職業學院機電一體化技術35山東交通職業學院機電一體化技術174山東信息職業技術學院機電一體化技術334濰坊工程職業學院機電一體化技術289濰坊工商職業學院機電一體化技術253泰安2泰山職業技術學院機電一體化技術254山東服裝職業學院機電一體化技術103威海1威海職業學院機電一體化技術193萊蕪1萊蕪職業技術學院機電一體化技術553德州2德州職業技術學院機電一體化技術317德州科技職業學院機電一體化技術704聊城1聊城職業技術學院機電一體化技術86濱州1濱州職業學院機電一體化技術365菏澤1菏澤職業學院機電一體化技術73表3-16全省機電一體化技術專業高職院校數量布點統計表從此表中可看到,全省開設機電一體化技術專業高職院校以濟南、濰坊、淄博居多,其他地市相對較少;表3-17全省機電一體化技術專業高職院校錄取數布點統計分析注：此表為錄取人數大于350人的院校;從此表中可看到,全省開設機電一體化技術專業高職院校大于500人錄取人數布點以山東工業職業學院、德州科技職業學院、萊蕪職業技術學院、山東理工職業學院居多,其他院校相對較少;表3-18全省機電一體化技術專業錄取人數大于350人的院校報到率分析從此表中可看到,全省開設機電一體化技術專業高職院校錄取人數大于300人報到率點以濰坊職業學院、萊蕪職業技術學院、濱州職業學院、山東工業職業學院、山東勞動技術職業學院、山東理工職業學院較高,其他院校相對較低;通過上面3表可看出,全省開設機電一體化技術專業高職院校共計41所,數量以濟南周邊地市較多,這與當地工業企業數量有正相關關系;但由于學校辦學歷史、地方經濟發展差異等因素的影響,各所高職院校招生人數和報到率有很大差別;濟寧所在的魯西南地區以山東理工職業學院、濟寧職業技術學院兩項指標較高,從一定程度上反映了當地經濟發展狀況和學院辦學條件屬于較高水平;2.從專業教學角度對學生最主要掌握知識、能力和素質等方面的分析圖62015年省培教師進行同類院校專業調研圖72014年省內同類院校進行專業走訪調研圖82014年省培教師進行同類院校專業調研從發展歷程來看,高等職業院校在發展壯大的同時,也出現了人才培養缺乏特色、辦學模式同質化等現象;不少有識之士已清晰地認識到,高等職業院校向應用型教育轉型已成為我國高等教育發展和系統質量提升必須面對的重大時代課題;探討高等職業院校人才培養定位、人才的知識能力素質特征及其結構等理論問題,對于應用型高等職業教育人才培養方案制定、課程體系構建、教學內容方法選擇等辦學實踐,具有十分重要的現實意義;轉變思路,將人才培養目標定位于面向地方服務,辦應用型高等教育教育,為地方經濟社會發展培養應用型人才的發展道路上來;應用型人才培養的知識結構要素劃分為專業基礎知識、專業發展知識、綜合性知識和工具性知識四大類;應用型人才能力結構要素劃分為公共能力、專業能力、發展能力三大類;應用型人才素質結構要素劃分為基礎通用素質、專業智能素質、專業情意素質、綜合素質四大類;從專業教學角度來看,高等職業院校培養學生知識、能力和素質的內容包括上面各項內容;結合企業用人需求,可簡單概括為專業技能與相關專業知識,學習新知識、新技術的能力,組織協調能力、人文素養、吃苦耐勞、工作安全意識;3.專業發展方向的分析裝備制造類企業的發展需要復合型人才;機械的發展已經進入一個新的階段,信息技術作用于機械學科的各個分支引起傳統理論的根本變化,新的機械工程概念和體系已經基本形成;信息處理技術、自動控制技術、系統工程理論、計算機技術和現代設計方法等學科高度綜合交叉,使機械設計的思想和方法開始脫離經驗的、感性的、偏重于技術的模式,向著自覺的、理性的,邏輯的偏重于功能目標的設計理念發展;企業對這種復合型的人才需求很大;智能制造等前沿技術的應用能力需進一步培養;在計算機技術的基礎上,優化設計、計算機輔助設計、可靠性設計等已經廣泛的應用于各種工程機械的設計之中,工程設計專家系統已經處于應用階段;在設計手段上,脫離了人工計算和繪圖的方式,CAD技術已經從輔助計算發展為全面的輔助設計,各種專業機械的輔助設計軟件十分豐富,機械工程專業人員已經無須自己動手編寫一些針對性程序,現代大型工具設計軟件只需專業人員提出設計思想,創造空間大大的拓展;工業機器人、3D打印技術的應用和發展將極大促進生產率的提高,進而促進機電一體化技術專業的改革;四、專業培養目標定位分析數據來源：附表3一企業職業工作崗位2015年主要參與調研的企業是山東永華機械有限公司、兗州國豐農機裝備有限公司、曲阜崇德精密機械有限公司、山東諾博泰智能科技有限公司、山東閃迪智能科技有限公司、濟寧中科先進技術研究院,2014年參與調研并且已建立密切合作關系的辰欣藥業醫藥股份有限公司、萊尼電氣系統濟寧有限公司、伊頓液壓有限公司、愛科大豐農用機械有限公司、山東東岳專用汽車制造有限公司、聯誠集團有限公司等;這些單位大都是以高新技術為增長點,重點發展現代制造技術、數控加工、電力專用設備、工業控制等主導產業;機、電、信息技術的綜合應用是這些產業的主要特點;被調查的單位都涉及到機電一體化技術的應用,大部分崗位需求綜合素質高,具備機、電技術綜合應用知識的技能型人才;在分別與企業領導、人事管理人員、技術人員、畢業生進行深入的交流和座談后,充分意識到隨著科學技術的不斷進步和社會經濟的迅猛發展,社會人才需求格局發生了很大變化;機電類應用型、技能型人才將成為各企業爭奪的對象;企、事業單位急需一線技能型操作人才,尤其是綜合技術應用人才為我們的畢業生提供了廣闊的就業空間;相關調研單位典型工作任務職業能力表如下;表3-19職業崗位工作任務分析表主要職業崗位工作任務分析機電產品生產現場操作崗位機械繪圖、機械零件測繪、零件加工工藝編制、機械零件檢驗、機械產品的裝配、電子產品的裝接與調試等工作企業的機電設備維護和管理崗位設備的機械維護、電氣線路的檢查與維護、交直流電機的檢查與維護、機電產品技術文件管理、簡單機電一體化設備性能檢測與評估等工作機電一體化設備的應用與維護崗位機電控制系統裝配、PLC可編程控制器的安裝編程調試、自動化生產線設備的維護、對設備系統進行局部改造和升級等工作機電產品銷售及售后服務崗位機電設備配件選配與管理、機電設備的安裝與調試、電氣線路的故障診斷與排除、電子線路的故障診斷與排除、機電設備的故障檢修、機電產品營銷等工作機器人編程與操作員機器人編程與操作、機械繪圖、機械零件測繪、零件加工工藝編制、機械零件檢驗、機器人維護機器人設計員機器人編程與操作、機械繪圖、機械零件測繪、零件加工工藝編制、機械零件檢驗、機電控制系統裝配、電子產品的裝接與調試3D制圖員機械繪圖、機械零件測繪3D打印機裝配、維修員3D打印機編程與操作、機械繪圖、機械零件測繪、機電控制系統裝配、電子產品的裝接與調試二崗位工作任務與職業能力分析表3-20主要職業崗位典型工作任務及職業能力要求分析表核心職業崗位典型工作任務職業能力要求機電產品生產現場操作崗位機械繪圖、機械零件測繪、零件加工工藝編制、機械零件檢驗、機械產品的裝配、電子產品的裝接與調試等工作能夠進行零部件的測繪；機械產品的測繪與識圖；掌握互換性與測量技術；AutoCAD軟件的使用；掌握金屬切削機床基本原理；掌握金屬切削機床結構；掌握數控編程與操作；掌握液壓與氣動回路結構；掌握產品裝配工藝；刀具知識機電產品銷售及售后服務崗位機電設備配件選配與管理、機電設備的安裝與調試、電氣線路的故障診斷與排除、電子線路的故障診斷與排除、機電設備的故障檢修、機電產品營銷等工作能夠進行電子元器件的組裝,及電子產品安裝調試；熟悉機電一體化系統的結構組成,并能夠對系統各部分進行功能關系分析；能夠對電氣設備進行裝接與維護；熟悉現代加工技術,能夠對典型機電一體化設備進行維護；熟悉機電一體化系統的結構組成；能夠進行電子元器件的組裝,及電子產品安裝調試；具有對光、機、電、液設備的綜合調試能力企業的機電設備維護和管理崗位設備的機械維護、電氣線路的檢查與維護、交直流電機的檢查與維護、機電產品技術文件管理、簡單機電一體化設備性能檢測與評估等工作了解典型機電產品結構、性能及使用常識；掌握典型機電產品的安裝與調試；掌握機電產品或設備在安裝、調試、運行和維護方面的基本知識；掌握機電設備的故障診斷與維修的基本知識；掌握安全知識機電一體化設備的應用與維護崗位機電控制系統裝配、PLC可編程控制器的安裝編程調試、自動化生產線設備的維護、對設備系統進行局部改造和升級等工作熟悉機電一體化系統的結構組成；熟悉PLC指令,并進行編程,對設備系統進行改造；具有對光、機、電、液設備的綜合調試能力；具有溝通能力、團隊協作能力、自我學習能力、信息檢索與分析能力、創新能力機器人編程與操作員機器人編程與操作、機械繪圖、機械零件測繪、零件加工工藝編制、機械零件檢驗、機器人維護能夠進行零部件的測繪；機械產品的測繪與識圖；掌握互換性與測量技術；AutoCAD軟件的使用；掌握金屬切削機床基本原理；掌握數控編程與操作、刀具知識；掌握機器人編程與操作、機器人維護技術機器人設計員機器人編程與操作、機械繪圖、機械零件測繪、零件加工工藝編制、機械零件檢驗、機電控制系統裝配、電子產品的裝接與調試機械產品的測繪與識圖；AutoCAD軟件的使用；掌握金屬切削機床基本原理；掌握液壓與氣動回路結構；掌握產品裝配工藝；刀具知識；熟悉機電一體化系統的結構組成,掌握機器人編程與操作、維護；能夠進行電子元器件的組裝及電子產品安裝調試；具有對光、機、電、液設備的綜合調試能力；熟悉機器人編程與操作3D制圖員機械繪圖、機械零件測繪能夠進行零部件的測繪；機械產品的測繪與識圖；掌握互換性與測量技術；熟練掌握AutoCAD軟件、UG、等三維設計軟件的使用3D打印機裝配、維修員3D打印機編程與操作、機械繪圖、機械零件測繪、機電控制系統裝配、電子產品的裝接與調試能夠進行零部件的測繪；機械產品的測繪與識圖；掌握互換性與測量技術；掌握AutoCAD軟件、UG、等三維設計軟件的使用；掌握3D打印機裝配、維修技術五、專業結構調整、教學改革及人才培養方案制定建議1.機電一體化技術專業培養目標與專業方向調整建議機電一體化技術專業以服務魯南及周邊地區經濟發展為目的,以本地裝備制造業專業人才需求為教學目標,以滿足智能制造行業人才需求為突破口,以突出專業特色為重點,加強裝備制造業實踐課程教學的同時,增加機器人應用和3D打印技術理論和實踐教學,從而增強學生的實踐能力,對機電一體化技術專業的培養目標和專業方向進行適當調整和改進;針對原來基礎課程設置過多、課時量偏大,為了突出學生的專業特色,強化實踐技能訓練,在課程體系調整中,除增加了實踐課程的教學時數外,注重“理實一體”;為了讓學生適應在崗位群內可轉換崗位職業能力要求,就必須增強實踐技能課程的通用性,培養學生具有知識內化、遷移、繼續學習的能力;努力構建“職業能力本位”的職業技能課程體系;職業技能課程改革是課程體系改革的核心;從滿足行業對應用型人才綜合能力的需求出發,分析其職業能力結構,構建該專業的專業技能課程體系;首先,按其職業能力、崗位結構設置課程模塊;我們根據國家關于高職高專發展規劃的要求,大力革新教育觀念,在職業技能課程設置上,建立以機電一體化技術“職業能力本位”的專業課程體系,確定現機械制圖與CAD、機械設計基礎、電氣控制與PLC、檢測與轉換技術等課程為本專業的主干課程,增加機器人編程與操作、3D打印機編程與操作等課程的安排或選修;2.機電一體化技術專業課程設置建議我們的思路是從人才培養模式、課程模式、教學內容和教學方法進行深刻地改革;在人才培養上,我們的目標是培養下得去、留得住、用的上的高技能人才;我們要避免出現高職畢業生出現理論不及本科生,操作不及中職生的尷尬局面;逐步形成以就業為導向,以企業需求為依據,形成新的人才培養機制,培養符合企業要求的高技能應用型人才;在課程體系設計上,學制改革不是簡單的壓縮課程,而是要在經過充分企業調研的基礎上,適當的壓縮那些對企業用處不大的課程內容,以實用為基礎;無論是課程設置還是教材內容,一切都以就業為導向;我們將深入企業調研,了解在企業的不同崗位上究竟需要哪些知識和技能,在此基礎上合理設置專業群的平臺課程以及方向課程的教學內容;最后我們要改革目前的教學內容和教學方法,以實用為基礎,將案例教學提到重要位置,提高學生分析問題和解決問題的能力;因此在教材的編寫和教學上我們應該注重聯系企業的操作實例,盡可能聯系實例來講解相關的理論知識,加深學生的對理論知識的理解,提高學生實操的能力;選擇課程教學內容時,以應用為目的,以“必需、夠用”為度,加強基礎文化課與職業技能課程體系建設;應用型人才是本專業教學的培養目標,在構建課程的教學內容體系時,將始終堅持突出應用性、實踐性原則,強調基礎理論知識的必需、夠用;在文化基礎課程教學改革中,改變原來單純以知識傳授為主的方式,重視培養學生的人文精神、健全人格,努力提高學生的綜合文化素質;課程體系、課程設置、教學內容加大改革力度,力求形成特色明顯的針對就業崗位的教學內容新體系;通過廣泛的調研及專家論證,確定了本專業畢業生應具備的專項能力要素,并以此為基礎對課程進行了重組或新開課程,構建了“能力崗位型”人才培養計劃;在課程設置時,按照大平臺、小模塊、定方向的原則,課程設置共分三大模塊：即公共與基礎課程模塊、技術平臺課程模塊、專業方向課程模塊;多門主干課程進行了重組或整合,特色明顯、效果好;此外還重點對機械制圖測繪訓練與CAD、機械設計基礎課程設計與三維建模造型技術進行有機整合,增加機器人編程與操作及維護、3D打印機編程與操作、3D打印機裝配及維修技術課程,將理論教學與實踐教學融為一體,明確工程應用的重點內容,整合優化課程內容,重點突出,實用性強,提高課程教學的實效性;3.專業師資配置建議積極加強雙師隊伍建設,深入開展校企合作項目共建,建設校外實訓實習基地,積極從合作企業聘用兼職教師、專任教師經常到企業調研和頂崗鍛煉,雙師結構師資隊伍建設保障了教學質量,不斷開展課程改革與建設,使教學內容貼近生產一線,使畢業生更好地適應企業需要;4.實訓條件配置建議優化實踐教學體系,推行“教學做一體化”教學模式改革;目前,機電一體化專業實踐教學體系包含了鉗工、普通車工、數控機床操作實訓、維修電工等工種的應知應會內容,學生可選擇CAD制圖員、維修電工、車工、銑工、數控車工、數控銑工等職業資格取證考核,要求每個學生在畢業前必需取得一個中級職業資格證才能畢業;建議：機械零部件及典型結構拆裝實訓室、機械制圖與測繪CAD實訓室、機床電氣控制與PLC實訓室、數控機床操作與編程實訓室、自動化生產線實訓室和實訓車間等應按“教、學、做”一體化進行設計和規劃,另外增加3D打印機數量建立3D打印應用技術實訓室,新建KUKA工業機器人實訓室,并按“教、學、做”一體化進行設計和規劃;5.校企合作建議我院近幾年大力實施名校工程項目建設,隨著德促銀行設備貸款項目的推進與實施,相信實訓條件將有很大改善,但目前受客觀條件的限制,機電一體化專業存在實驗實訓設備老化、實驗實訓項目內容與技能型人才培養要求不相適應,需要與合作企業聯合開展教學,將學生職業能力培養部分放到企業完成;如果組織得力,能起到事半功倍,學校、學生、企業三贏的良好效果;但是企業普遍出于安全生產考慮,在關鍵技術崗位上,接納本專業學生畢業頂崗實習的合作始終沒有有效開展;建議學校與已合作企業深入溝通合作,進一步將校企合作落到實處,與智能制造類企業如山東諾博泰智能科技有限公司、山東閃迪智能科技有限公司、濟寧中科先進技術研究院建立廣泛的合作關系,建設校外實訓實習基地;6.其他建議根據企業單位對人才需求的變化,適時調整機電一體化專業方向,重點進行訂單式培養,力求專業定位、培養目標、課程設置等符合企業需求;開設通識選修課,設置中國文化、詩詞、國學、美學、文學等文化與美德傳承的課程,提高學生的人文素質修養;將吃苦耐勞品質教育融入專業課程素質教育目標,在教學過程中營造現場環境,增強學生對崗位工作的認識;通過專家講座、社會實踐、就業指導、體育鍛煉等,增強學生對機電一體化專業就業崗位的艱苦程度的客觀認識,激發學生的職業自豪感;附表1：山東理工職業學院專業企業問卷調查表單位基本情況單位名稱蓋章單位地址及郵編單位性質□國有企業□民營合資企業□外資□其它填表人職務E-mail聯系電話主要產品人員結構總人數其中：本科及以上人,大專人高中及中專人,高中以下人技能人才培養途徑從學校招收畢業生人,占%；企業自主培養人,占%；從社會招聘人員人,占%；其它途徑人,占%;人才需求XXX崗位人,XXX崗位人,XXX崗位人,…人才能力需求知識、能力、素質每項不少于5條很重要重要一般不需要附表2：山東理工職業學院專業專業調研電話記錄表企業名稱企業概況調研內容訪談人職務/崗位談話記錄記錄人：年月日附表3：山東理工職業學院專業企業崗位結構調研表公司名稱部門崗位設置人數崗位描述職責與任務附表4：山東理工職業學院專業職業發展經歷調研姓名工作單位畢業學校畢業時間學歷／學位專業工種／技能等級聯系方式電話、郵箱、通信地址目前工作崗位工作年限職業經歷時間單位、部門所從事工作及職務體會及建議附表5：山東理工職業學院專業畢業生質量反饋用人單位調查表單位名稱蓋章單位地址及郵編單位性質□黨政機關□科研院所□學校□國有企業□民營合資企業□其它E-mail聯系電話近五年接受我校××專業畢業生就業崗位及人數崗位1名稱人數：薪酬元/月崗位2名稱人數：薪酬元/月崗位3名稱人數：薪酬元/月崗位4名稱人數：薪酬元/月1.您對我校畢業生的專業能力的總體評價如何A.能解決工作中碰到的技術問題B.能解決工作中碰到的一般技術問題C.要在技術人員的指導下解決技術問題D.無法解決工作中碰到的技術問題2.您認為我校畢業生××技能核心技能運用的程度如何A可以熟練運用××B能運用××C僅能××D不具備××的基本技能3.您認為我校畢業生對××等幾種技能核心技能如何A能操作三種以上B能操作兩種以上C只能操作一種D不能操作4.我校畢業生在操作自動化程度高的××設備時能做到：A熟悉××系統,并能熟練操作設備B只熟悉硬件設備,能操作設備C在別人指導下能操作設備D不能操作設備5.您認為我校畢業生的產品或工藝設計能力如何A能設計復雜的產品或工藝B能設計一般的產品或工藝C能設計很簡單的產品或工藝D不具備設計能力6.面對首次接觸的機器設備,我校畢業生能做到：A能看懂中文和英文說明書,并可以按照說明書獨立調試、操作設備B能看懂中文說明書,并可以按照說明書獨立調試、操作設備C能看懂中文說明書,能簡單操作設備D需要在他人指導下才能操作設備7.您認為我校畢業生在校期間所掌握的專業技能與生產一線的技術要求差距大嗎A無差距B差距很小C有一定差距D差距很大8.我校畢業生在崗位操作中由于操作失誤造成的出現產品不合格現象多嗎A基本不出現B偶爾出現C較多出現D經常出現9.我校畢業生經過多長時間后能進行崗位獨立操作A一個月內B三個月內C半年內D半年以上10.我校畢業生在完成某項工作時候是否有計劃A能夠制定較詳細的計劃B能夠制定簡單的計劃C偶爾會制定計劃D不制定計劃11.您認為我校畢業生在工作崗位上是否堅持學習A積極主動參加安排的學習B樂意參加安排的學習C對安排的學習無所謂D不愿意參加安排的學習12.在工作中遇到問題時,我校畢業生會選擇哪種處理方式A會綜合運用各種方法解決問題B會查找資料解決C會向其他人請教解決D對問題表現的束手無策13.在完成一項任務后,我校畢業生會對完成工作進行評價和改進嗎A對完成任務過程和結果進行正確評價并認真改進B對完成任務過程和結果進行評價并改進C對完成任務過程和結果進行評價但很少改進D沒有對完成任務進行總結的意識14.你認為我校畢業生在自身素質提高方面的態度是A主動、積極B被動、消極C無所謂D認為沒有必要15.在完成任務過程中,我校學生給您的印象是A刻苦、好鉆研B靈活C一般D呆板16.我校畢業生能否將學校學習的知識運用到工作中A能靈活運用B能運用C不會運用D學生認為學校知識與工作之間有差距17.在從事新任務時,我校畢業生能否吸取以往的經驗和教訓A能吸取并能運用B能吸取運用較少C能考慮到但不運用D從來不考慮18.在完成任務中,我校畢業生在方法上是否有創新意識A經常有B有時有C很少有D沒有19.我校畢業生在聽取意見時：A在分析的基礎上樂于接受,并感謝他人的幫助B對別人的意見樂于接受,而不多分析C正確的樂于接受,不正確的予以反駁D總是找理由給予回擊20.我校畢業生在幫助他人方面表現如何A當同事有困難、有需要時主動給予幫助,熱心公益活動B能關心同事、能參加公益活動；對同事比較關心,但不參加公益活動C從不幫助同事,也不參加公益活動D既不幫同事也不參加公益活動,對活動組織者進行冷嘲熱諷21.我校畢業生在待人處事上能做到：A待人有禮貌,能主動打招呼B遇到長輩、領導能主動打招呼C對待領導與員工兩種態度D待人沒有禮貌不分長幼經常欺負弱者22.我校畢業生在對待利益上：A對待利益不記得失無私奉獻B對待利益隨大流C斤斤計較D愛占小便宜23.我校畢業生在工作上會做到建言獻策嗎A為單位的發展多次主動提出建設性意見B.偶爾主動提出建設性意見C.從來不提建設性意見D.經常發表有損單位的言論24.我校畢業生在對待單位工作安排上表現為：A.服從單位工作安排,工作成績較好B.服從工作安排,工作成績一般C.不滿工作安排,但能完成工作D.不滿工作安排,工作消極不配合25.我校畢業生在工作中的工作狀態表現為：A.工作積極主動,不怕吃苦B.工作認真,吃苦程度一般C.工作較認真,怕吃苦D.工作極不認真又怕吃苦26.我校畢業生的跳槽情況：A.從未跳槽B.跳槽一次C.跳槽3次D.跳槽3次以上27.我校畢業生在遵守規章方面表現如何A.從不因個人事務影響工作,工作時間從不串崗或作私事,遵守作息時間從不遲到早退B.偶爾因個人事務影響工作,但能事先予以說明,工作時間有時串崗或做私事,有時有遲到早退C.經常因個人事務影響工作,工作時間經常串崗或做私事,遲到早退現象較多D.常常礦工28.我校畢業生在工作中生產成本意識如何A.成本意識強,能節約材料和能源B.成本意識一般,材料能源有浪費現象C.無成本意識,材料能源有一定浪費D.浪費嚴重29.我校畢業生在工作中能做到愛護設備嗎A.儀器設備清潔完好,每天下班前都做好儀器設備的保養工作B.儀器設備維護較好,經常性的做好儀器設備的保養工作C.儀器設備維護不好,使用時才做儀器設備的保養工作D.基本不做必要的儀器設備保養30.您認為我校畢業生最缺乏的是：A.獨立解決實際問題的能力B.與人主動溝通C.對崗位工作的熱情D.做事仔細、認真填表人簽名職務填表時間附表6：山東理工職業學院專業畢業生調查表姓名畢業專業聯系電話畢業時間E-MAIL您現工作單位/地址您畢業后從事過的工作崗位第一年第二年月薪元月薪元第三年第四年月薪元月薪元您認為在校期間獲得最有用的證書可多選列舉專業證書,如××證書□,…您認為學校教學設置與管理在哪些方面需要進一步加強可多選教學隊伍□校外實訓基地□教學過程管理□實訓設施□職業資格培訓□課程網站建設□課程體系□教材編寫與選用□其他您認為在校期間應加強培養的能力可多選列舉專業能力,如××能力□,…根據您的工作體會認為應加強的課程可多選列舉專業課程,如××課程□,…您認為本專業應重點加強的職業素質可多選職業道德□創新能力□專業業務知識與技能□外語水平□吃苦精神□事業心與責任感□團隊協作精神□計算機應用能力□組織管理能力□人文素養□其他您對本專業教學內容和組織環節的建議填表時間：附表7：山東理工職業學院專業同類院校專業開設情況調查表被調研學校被調研人職務電話本學院內該專業教師結構博士人碩士人本科人高級職稱人中級職稱人初級職稱人雙師比例%兼職教師人近3年內本專業的招生情況學院近三年該專業畢業生就業情況該專業畢業生最需具備的知識、能力、素質該專業學生必須學習哪些課程該專業學生最需的職業證書該專業學生最需解決的突出的知識缺陷是什么□實踐能力不夠強□專業面太窄,專業知識不夠精□人文素質欠缺您認為該專業學生還需解決哪些突出問題：1.2.3.對專業人才培養工作的建議附表8：山東理工職業學院機電一體化技術機械制造與自動化、數控技術同類院校問卷調研表尊敬的領導、老師：您好為了更好創新人才培養模式,深入了解當前單位對人才需求情況及職業能力的要求,為我院的專業設置和教育教學改革提供必要