民營學校優(yōu)勢校園文化建立

與用人戰(zhàn)略北京師范大學人力資源管理研究所2024/1/26整理ppt一、中國民營學校的生存環(huán)境和問題〔一〕當前中國生存環(huán)境的特點1.競爭*世界一體化競爭環(huán)境形成：生存環(huán)境國際化(WTO:中國不僅僅是中國的)*南京愛立信轉向花旗銀行*鋼材出口減少1/3，進口增加400萬噸，利潤減少40％以上*生存力量評價國際化： 人才標準、人格評價的新價值視角

2024/1/26整理ppt2.分化*國際分化與民族自信布什：美國保存對擁有大規(guī)模殺傷武器的國家采取各種行動選擇的權利〔2002.03.13)自信與面對事實的勇氣和理性*國內人群分化與個人價值重新定位人群間與地區(qū)間貧富懸殊、體腦重新分化2024/1/26整理ppt3.重構*社會機制重構與個人生存方式變革*個人社會地位重構與社會比較壓力4.人格同一性危機和文化同一性危機誠信危機 國務院開展研究中心市場經(jīng)濟研究所、中華工商聯(lián)經(jīng)濟部等20多個權威部門和組織9月發(fā)出建議，將每年9月19日確定為“誠信日〞。〔?北方航空?2001年第4期－9月版〕〔重建誠信的愿望和道路〕2024/1/26整理ppt〔二〕民營學校的使命和生存基點1.教育的目的和兩難*教育的目的在于促進每一個人的進步；*教育需要促進每一個人的生存力量〔生存力量參照的兩難－國家利益參照〕2.民營學校的生存基點*國家教育需要和政策矛盾的突破*教育作為產(chǎn)業(yè)的特性〔投入回報期待調查〕*民營教育與國立教育的微妙關系2024/1/26整理ppt二、民營學校優(yōu)勢建立與民營教育投資人的理性價值定位 〔一〕選擇的挑戰(zhàn)、兩難與理性在競爭、分化、重構的社會背景中生活動個人，精神的意義上，面臨一種過去不曾有準備的挑戰(zhàn)，即獲得一種前所未有的精神定位和社會定位的能力，學會在復雜的社會環(huán)境中選擇恰當?shù)膬r值觀和人生態(tài)度，在傳統(tǒng)社會等次序列被打破的同時，形成合理的社會定位概念，有效地建立起促進個人開展的精神背景和自我引導機制。2024/1/26整理ppt〔二〕人的生存目的和生存方式〔生存目標公開調查〕*美國和瑞士印象：力量不在土地本身，人決定土地價值*加拿大國會宣傳：國家和努力工作的目的*經(jīng)濟開展水平與開辦學校的目的〔哈佛、斯坦福、中國大學的道路、新安學院籌建〕*民營學校開辦、個人事業(yè)、民族文化、國家發(fā)展〔牛津、劍橋；哈佛、WM；北大、清華〕2024/1/26整理ppt〔三〕個人理性價值定位的基點 (全國調查結果)*享樂與人生價值1．我認為沒有物質享樂生命就沒有意義〔frequence96；perceent64.7；total24〕2．我認為精神生活的享樂對人更重要〔80；26.4；294〕3．我認為物質享樂應建立在辛勤勞動之上〔98；32.3；294〕4．我認為有吃有穿衣無病無災就是享樂(98；32.3；294)2024/1/26整理ppt*情誼與人生:8．缺少親情生活就不再有意義 (104；54.4；220)9．缺少健康的身體生活就不再有意義 (35；11.6；220)11．缺少工作和事業(yè)生活就不再有意義〔32；10.6；220〕12．缺少友誼生活就不再有意義〔36；11.9；220〕2024/1/26整理ppt*生命與人生的意義：14．我認為沒有什么比活著更重要 〔118；55.4；300〕15．生活中有寧可放棄生命也不愿放棄的 東西〔118；47.5；300〕16．理想、信仰和追求比我的生命還重要 〔43；14.2；144〕17．親情比我的生命還重要〔48；15.8；144〕2024/1/26整理ppt19．國家比我的生命還重要〔18；5.9；144〕20．我的名聲與尊嚴比我的生命還重要〔21；16.3；300〕24．我反對我的家人舍生取義〔73；24.1；283〕贊成〔98；32.3；283〕25．我不會去舍生取義〔100；33.0；295〕我會舍生取義〔91；32.3；295〕2024/1/26整理ppt*生命傳遞與人生價值：36．個人的生命沒有被后代延續(xù)不是最大的不幸〔69；22.6；302〕*金錢與人生價值5．我認為有錢什么都能買到 〔19；6.3；287〕6．金錢是人生存的一種手段，而不是人生的目的〔157；51.8；287〕7．我認為人生的最終目的是發(fā)財〔90；29.7；300〕2024/1/26整理ppt〔四〕個人價值支持系統(tǒng)*身體同一性：生命、健康*社會同一性：親情、工作〔社會地位〕、擁有〔金錢〕、力量〔智慧、知識、財富〕*精神同一性：信仰理性信念:人與環(huán)境 人與人生命意義生存方式生存原那么2024/1/26整理ppt〔五〕民營學校優(yōu)勢1.民營學校的自主決策優(yōu)勢2.人類資源自主優(yōu)勢3.整體設計和獨立開展路徑優(yōu)勢2024/1/26整理ppt三、民營學校優(yōu)勢校園文化系統(tǒng)營建與用人戰(zhàn)略前提〔決策者視野拓展〕1．傳統(tǒng)文化環(huán)境和價值反思先開展淪為開展中的思考2.超越不良文化因素制約享樂主義、簡單功利主義、平均主義、權威主義、急功近利〔超市倒閉〕、打折扣、自我中心3.外來文化沖擊與價值沖突 強調自我、獨立；享樂主義；高品質物質生活外來文化作為非己文化元素與根源文化深層價值沖突〔科學、民主、平等、博愛、自由精神在中國一世紀的為難〕2024/1/26整理ppt四、民營學校用人戰(zhàn)略〔一〕用人公式〔生存力量公式與競爭力公式〕生存力＝勞作＋創(chuàng)造＋超越競爭力＝知識更新＋技術進步與創(chuàng)新＋凝聚力〔二〕人生的持續(xù)開展與“難受原那么〞2024/1/26整理ppt2024/1/26整理ppt2024/1/26整理ppt〔三〕領導者的自我開展設計 自立、自強、進取、超越；尊重、自尊、理性、秩序； 責任、標準、平等、博愛； 科學、民主、自律、自由。〔四〕目標、環(huán)境與個人勝任特征匹配*民營學校目標模型、環(huán)境模型與優(yōu)秀民營學校校長勝任特征模型2024/1/26整理ppt*諸葛亮“知人〞7法：