第18課童年的水墨畫

2.說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。

溪邊：我看到了釣魚的孩子，靜靜的溪水映著愛美的柳

樹，映著釣魚孩子的倒影；靜靜的釣魚竿上立著紅蜻蜓，仿佛

覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚。魚上鉤的一剎

那，這種靜立刻被打破了，溪水流動了起來，水中的人影碎

了，魚跳躍著，孩童歡笑著。

江上：我看到了一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互

相你潑我濺地嬉戲。就在這嬉戲中，一個孩子鉆入水中，不見

了。突然一陣水花，他出現了，調皮地笑著，露出兩排銀牙。

林中：我看到了剛剛經過雨水洗過的松林，松樹像剛剛洗

過澡一樣干凈、清爽，地上鉆出了許多蘑菇，一群戴著斗笠的

孩子來采蘑菇，他們的歡叫聲震落了樹上的雨珠。開心的孩子

們盡情地享受著大自然賜予的歡樂。

3.聯系上下文，說說下面詩句的意思。

人影給溪水染綠了。

意思是:人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的綠色，說明春天

的溪水是綠色的。

只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。

意思是:只看見一個仝戴著像蘑新一樣的斗笠的孩子們j

第19課剃頭大師

1.朗讀課文。說說老剃頭師傅和〃我〃給小沙剃頭的過程有什

么不同。

老剃頭師傅：老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住

一給頭發不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了

點兒，總把碎頭發掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想

想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。

〃我〃:我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架

勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發。這兒一剪刀，那兒一剪

刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭

發。

2.一邊默讀一邊想，試著回答下面的問題。

(1)"剃頭大師"和"害人精〃分別指誰?為什么這樣稱呼他們?

〃剃頭大師〃是"我〃，〃害人精〃是老剃頭師傅。因為

小沙不愛去理發店剃頭，所以誰給他剃頭他就叫誰〃害人

精〃，因為〃我'’沒有給小沙弄痛，所以他覺得〃我〃像〃剃

頭大師〃。

(2)"我〃為什么說"世界上再也沒有比他更優秀的顧客了”？

因為表弟小沙央求〃我“給他理發，還答應給我五塊錢，

我可以在他頭上隨意亂剪，只要能把頭發剪下來，沒傷到耳

朵，小沙就覺得滿足，所以〃我"覺得〃世界上再也沒有比他

更優秀的顧客了”。

3.課文為什么用"剃頭大師〃作為題目？和同學交流你的看

法。

因為課文講述的是童年的趣事，主要內容是寫表弟小沙不

想上理發店理發，而央求“我〃給他理發，還答應給〃我〃五

塊錢。〃我'’自認為自己像個剃頭大師，〃剪刀所到之處，頭

發紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練〃。所以課文用〃剃頭

大師〃作為題目，旨在表現兒童的天真和幼稚，凸顯童年的快

樂。

第20課肥皂泡

1.朗讀課文。用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

過程才巴用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄

和弄，使它融化。然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢

慢地吹起,吹成一個輕圓的網球大小的泡兒。再輕輕地一提，那

輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。若用扇

子在下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很高。

2.課文中有一些句子不容易讀童，如，"五色的浮光，在那輕清

透明的球面上亂轉"。在課文中找一找，說說這些句子的意

思。

"五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。"

這句話從顏色的角度來表現肥皂泡的美麗:輕盈飄逸、清澈透

明的"球面〃上反射著五彩繽紛的光，而且不停地亂轉,給人一

種奇異的美。

這樣的句子還有："有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會

扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。"

這句話寫出了肥皂泡的形狀的變化，從小巧精致、嬌嫩柔軟的

〃小球〃到顫抖搖晃、色彩紛繁的“長圓〃，形態多樣。

3.讀句子，體會豐富的想象，再想一想:這些輕清脆麗的小球，還有

哪些美麗的去處呢？

?借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。

?到天上,輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。

?或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下,落到一

個熟睡中的嬰兒的頭發上……

這幾句話運用想象，寫肥皂泡帶著希望和夢想飛起來了:飛

上藍天，親近明月，渡過天河，追逐夕陽……孩子們的思緒從地到

天，從天到地，再到嬰兒，那樣開闊、遙遠。