人體生命活動的調節第一節人體對外界環境的感知人體對外界環境的感知課型新授課課時安排1課時知識與技能1.概述眼球和耳的結構與功能。2.概述視覺、聽覺的形成過程。3.闡述近視眼的成因和耳聾的原因及預防措施。過程與方法1.觀察認識眼和耳的結構。2.嘗試觀察瞳孔大小的變化情況,并做出解釋,練習觀察和測量的技能。情感態度與價值觀1.認同視覺衛生和聽覺衛生習慣。2.關愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人。教學重點描述眼球和耳的結構以及各個主要組成部分的功能,描述視覺和聽覺形成的過程。教學難點描述眼球和耳的結構以及各個主要組成部分的功能。教學方法自主學習、觀察、討論、歸納。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入新課通過剛剛結束的世界杯賽,引導學生思考:人對外界環境復雜信息的感知過程,然后利用教學軟件提供的學習任務,激發學生的學習興趣。集中學生的注意力,同時自然地導出本節課的教學內容,讓學生在不知不覺中進入學習狀態。在教師的指導下,完成教學軟件提供的學習任務,同時思考在這個小游戲中,他們主要利用了哪一種器官來收集信息,從而明確本節課的學習內容。通過具體事例,感覺到人體的多種感覺器官的功能。二、探究新知探究一、眼球的結構和功能指導學生操作電腦,使用教學軟件,學習資料分析的方法。提示學生要從軟件的演示過程中,分析出討論題的答案。針對學生的學習情況,進行階段性小結,根據學生的回答情況引入新內容學習。眼球的結構和視覺是怎么形成的?展示眼球的結構。利用教學軟件提供的動畫,思考教材提供的三個討論問題,然后進行小范圍的討論,將問題的答案公布出來,由其他同學進行評價,并說出下一步將要學習的內容。在教學軟件的使用中,根據計算機的提示來學習眼球的結構,同時對照教材對各部分的說明,認識眼球的結構,結合軟件的演示來了解各部分的功能,并記錄下在學習過程中不能解決的問題。從學生感知的內容入手,提高學習興趣。探究二、視覺的形成過程指導學生操作計算機,利用軟件來學習,提示學生在使用軟件的過程中注意軟件對各部分功能的提示和說明。組織學生進行交流,相互解決問題,教師負責調控課堂的秩序和控制時間,并對學生不能解決的問題進行簡要的講解。提出問題:失明有多少種可能的原因?提示學生在觀看視覺的形成動畫演示時尋找答案。展示物理用的凸透鏡成像實驗的光具座,認識晶狀體的成像原理。對學生的回答進行評價和簡要小結,引出情感話題:“假如我是一個盲人,我會怎樣生活?”激發學生的同情心和愛心,鼓勵學生說出他們將在生活中如何幫助盲人等殘疾人。指導學生觀察教材中的圖片,提示學生回憶自己在進出黑暗場所的感受,說出瞳孔的功能。談談本節課的學習收獲,指出本節課未解決的問題。學生之間交流各自未能解決的問題,并且將不能解決的共性問題提出來。對照教材和教學軟件來理解、記憶教師的講解,將當時不能解決的問題記錄下來,課后自行尋找答案。操作教學軟件,觀看軟件提供的動畫演示,參考教材提供的文字說明,同時思考教師提出的問題,小范圍討論之后,回答教師的問題。思考并說出自己的想法。觀察教材提供的貓眼睛瞳孔變化的圖片,結合自己的生活實際(白天進出黑暗場所時的感覺),說出瞳孔的功能。培養學生閱讀課文,提高語言表達能力。培養學生研究科學觀察的習慣,培養學生自主學習的習慣。結合實際問題研究,理解視覺形成的原理。探究三、近視的形成、近視的矯正查閱自己準備的資料或者在教師的指導下上網查詢,通過互相交流,解決課堂遺留下的問題,并且將查找結果記錄在筆記本上。通過聽教師講笑話,進入新知識的學習情境。聽其他學生講述近視的原因和生活中因為戴眼鏡而增添的煩惱,從而產生學習興趣。使用電腦教學軟件,反復觀看軟件中有關近視形成的交互式動畫,結合教材的文字說明,思考教師提出的若干問題,然后小組進行討論、交流,得出結論。提出自己的結論,由全體同學評價。在評價的基礎上,學生之間相互補充,進一步完善對問題的解答。講述自己在視力保護方面的心得,學生互相補充,認同預防近視必須注意的問題?？偨Y學生沒有解決的問題,同學生的記錄進行對比。指導學生利用手邊的資料和網上的信息解決其他沒有解決的問題。(學生已有一定的互聯網知識,教師主要指導學生如何快速查找需要的內容)講笑話,創設學習氛圍,調節課堂氣氛。鼓勵戴近視眼鏡的學生說出戴眼鏡引起的不便,激發學生的學習興趣。提出若干問題,讓學生帶著問題學習,明確學習目標,指導學生使用教學軟件,提示在觀看動畫時應該注意的問題,控制學生的學習時間——預防近視。組織學生對問題作答,對學生的答案進行評價,對學生解答不完善的問題進行簡單分析。引導學生講述自己在視力保護方面的經驗和知識,對學生的新鮮有趣的說法給予肯定,調動學生的學習積極性。運用生物學科學解釋“生活”中的生物學現象。融合信息技術與生物學,提升學生的社會生活能力,探究式學習豐富學生的知識。探究四、耳的結構和功能在規定的時間內,通過操作電腦,欣賞一段音樂作品,然后搶答說出演奏這段音樂作品的樂器名稱和音樂作品的名稱。展示耳的結構。指導學生收聽電腦中存放的音樂,引出新的教學內容——耳也是人類獲取信息的重要器官。(樂曲要簡單)培養學生的生物科學素養,用活動體驗聽覺的重要性,引導學生的探究學習興趣。探究五、聽覺的形成過程自由選擇學習內容的先后順序,通過操作教師已準備好的教學軟件學習,遇到自己不能解決的問題,先記錄下來。認識聽覺的形成。運用多媒體教學。組成愛心小組,選擇幫助對象,討論制訂“愛心行動”計劃,盡自己所能去關心和幫助這些殘疾人。講述人體其他的感覺器官。提出本節課需要解決的問題,指導學生使用教學軟件和教材,自主探究這部分知識。認識耳的結構。通過多媒體認識聽覺的形成。分發資料給學生(本校所處社區中生活非常困難的盲人和聾啞人的事例