幼兒園課程基本介紹1什么是課程？

一、有助于幼兒發展的基本知識二、有助于幼兒發展的基本態度三、有助于幼兒發展的基本行為2一、領域課程二、主題課程3幼兒園領域課程基本介紹幼兒園領域課程的概念幼兒園領域課程的H分及內容幼兒園領域課程的特點4一、幼兒園領域課程的概念幼兒園領域課程是按兒童學習領域H分學前教育內容的一種課程類型，它是把學科體系改造為兒童的經驗體系，使之不僅貼近兒童生活實際，而且不失系統性。幼兒園各領域不只是一個知識系列，它還是不同年齡階段兒童發展特點和學習特點的經驗系列5

年齡班內容小班中班大班分類

按物體一個特征分類

按某一特征的肯定與否定分類按物體的兩個特征分類分類按兩個特征在表格中擺放圖形

按兩個以上特征分類；在表格中鉤畫圖形的特征及按此特征尋找圖形排序按物體長短、大小進行4以內排序按量的差異進行7以內正逆排序學習按一定規律排序按量的差異和數量的不同進行10以內正逆排序10以內數的認識和運算

手口一致，從左到右，點數5以內的實物，說出總數認識1-10的數字，用數字表示數量學習10以內數的分解和組成；按實物(按數)取物目測10以內的數量學習10以內的加減常用的量詞學習相鄰數，感知相鄰兩數的數差關系學習序數、單（雙數）、相鄰數，學習順數、倒數幾何形體

認識圓形、正方形、三角形

認識長方形、梯形、橢圓形

常見的立體圖形按名稱取出圖形區別平面圖形和立體圖形量

認識“1”和“許多”一一對應的方法比較多、少、一樣多

理解并使用“=”和“≠”判斷10以內兩個集合之間的數量關系認識一元以內的硬幣和紙幣

理解“＜”“＞”表示10以內集合間的數量關系及10以內數量變化的關系學自然測量，等分實物或圖片認識和在使用10元內的錢幣空間

以自身為中心區分上下，正確表達較近位置物體所處的上下

能以自我和客體為中心說出前、后能區分自身和客體為中心的左、右

時間

認識白天黑夜、早晨

認識昨天、今天、明天

認識時鐘（整點、半點）看日歷，知道星期數和順序6二、幼兒園領域課程的H分及內容健康、語言、社會、科學、Y術五大領域課程的歷史由來7健康領域指在促進幼兒在身體、心理和社會適應等方面得到良好發展而組織的活動（一）概念幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發展的基礎。

8健康91011語言領域語言是交流和思維的工具幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。12幼兒語言學習與發展的目標框架13語言領域的三個重點：明確3-6歲兒童語言學習與發展的目標要求創設自由、寬松的幼兒語言交往(傾聽與表達）環境正確理解和運用“具有初步的閱讀理解能力”目標1415閱讀應把握的三個關鍵點1、觀察畫面的關鍵信息（細節、表情）2、理解與表達閱讀內容3、H得正確閱讀習慣161718192021222324二、早期閱讀最重要的是開端正確（習慣養成）

行為為習慣知道閱讀時要安靜聽別人講述時，不隨便插嘴在集體閱讀中注意傾聽知道圖書應該怎么拿、怎么翻閱，開始懂得歸還圖書懂得歸類、整理，保持書架整潔看書保持距離知道要愛護書安靜、專注、有順序地閱讀，知道書是朋友仔細閱讀，知道書也是老師開始建立跟主要的養育者共讀圖書的習慣有借書、購書的經歷體驗每天有相對固定的閱讀時間252627社會領域通過正式的或非正式的教育活動，培養學前兒童的社會性和個性品質，幫助其成為能夠適應社會、參與社會生活，在社會中獨立生存和發展的成熟的人。使兒童從出生時的自然人逐漸成長為能適應社會生活的社會人。28

對《指南》社會領域的學習與發展目標及其在各年齡階段的表現進行分析發現，其內容大致包括：交往態度和交往技能；對自我和對他人的認知、態度和行為；對群體、群體生活及我群關系的感受、態度和行為幾方面。其核心價值在于逐步引導幼兒學會共同生活，建立和諧的社會（包括人際）關系，形成良好的社會性/個性品質。29（二）主要內容社會人際交往社會適應愿意與人交往創造交往的機會具有自、自信、自主的表現喜歡產適應集體生活守J本的行為規范具有初步的歸屬感關心、重他人鏈接視頻良好的心理環境30自我意識內容形式自我認識自我感覺、自我觀察、自我評價自我體驗自尊、自信、內疚、自豪、自我效能自我調節自主、自立、自我監督與控制、自我教育生理自我社會自我心理自我身體、外貌、體能等方面的意識角色、地位、權利、義務、人際距離對自己的人格特點、價值取向、心理狀態、心理過程等方面的意識31目標1初步感知生活中數學的有用和有趣目標2感知和理解數、量關系目標3感知形狀和空間關系目標1親近自然，喜歡探究

目標2具有初步的探究能力

目標3在探究中認識周圍事物和現象科學

（一）科學探究（二）數學認知32科學領域值得注意的問題：在實際生活和真實情境中，通過發現和解決問題進行科學探究和數學學習，能讓幼兒感到科學和數學的有用和有趣。幼兒的科學探究和數學認知常常相互關聯。兩個方面各有其知識體系，但常常可以相互融合，相互助益。幼兒的數學學習是一個不斷建構的過程，是通過對具體事物和事物之間關系的不斷抽象概括來實現的。4.幼兒的探究經驗和數學認知存在著個體差異，不同的幼兒有自己的認知結構和水平，喜歡用自己的方法解決問題；每一個活動后幼兒所獲得的發展不同。鏈接視頻33藝術領域主要目標：

（一）感受與欣賞

目標1：喜歡自然界與生活中美的事物；

目標2：喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。

（二）表現欲創造

目標1：喜歡進行藝術活動并大膽表現；

目標2：具有初步的藝術表現與創造能力。34藝術領域關于支持幼兒自主表達與表現的要點