我的學習成果展示吉林省東遼縣云頂小學

高麗麗作品內(nèi)容作品中需要改進的地方作品中最出色的地方作品名稱目錄我展示的作品名稱《找規(guī)律》教學實施計劃《母雞》授導型教學設計方案教學實施計劃表2

教學實施計劃

教學單元實施前的準備具體內(nèi)容單元課程名稱《找規(guī)律》上課時間2011年11月9日星期三上午8:10分上課地點學校微機室學生人數(shù)50人教學環(huán)境網(wǎng)絡教室技術設備連接網(wǎng)絡的計算機若干臺投影儀一臺音響一對、電視一臺軟件環(huán)境Web服務器系統(tǒng)IE網(wǎng)頁瀏覽器PowerPoint學生技能要求能夠通過投影儀觀察圖片的排列規(guī)律根據(jù)規(guī)律進行思考推理，并用比較簡明的語言概括表述。運用所學知識進行操作，利用幾何圖形、水果等圖片排列出一些有規(guī)律的美觀的圖形。

教學管理根據(jù)學校的教學能力自查表進行評估教學實施準備提前一天與微機教師聯(lián)系通知學生上課時間、地點以及課前的準備檢查計算機等設施是否運轉(zhuǎn)正常檢查投影儀是否可以正常使用安裝課件，并檢查是否可以順暢播放作品內(nèi)容授導型教學設計教學流程圖學習活動評價表教學重難點課前準備教學設計思路教學目標信息技術應用分析教學過程教學實施計劃課時安排【教學目標】

1、認識7個生字。

2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。【教學重難點】感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。【課前準備】制作PPT課【課時安排】1課時

一、激發(fā)興趣，導入新課

1、播放母雞叫聲，引入課題。

2、通過《貓》引發(fā)閱讀興趣，引導學生響亮地讀課題二、明確要求，檢查預習

1、檢查生字詞與難讀的詞語的讀音，了解預習情況。

（出示詞語）

反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴

疙瘩可惡雞雛一撮兒毛

2、默讀閱讀提示，明晰學習任務。

⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？

【設計意圖】閱讀提示是引導學生開展閱讀實踐活動的主導，從提示入手，讓學生帶著任務進行略讀課的學習，可以更有效地提高學習效率。

三、初讀感知，了解感情

1、自由讀課文，找出作者直接描寫對母雞情感變化的句子，用“——”畫出。

師相機板書：

一向討厭

不敢再討厭

2、讀這兩個句子，注意帶點的詞，辨析這是兩種截然不同的情感。

3、質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么要問的嗎？（打上小問號）（預設：老舍先生為什么討厭母雞？他后來為什么又不敢再討厭母雞了）

4、快速瀏覽，理清條理

課文的哪些段落寫了老舍先生討厭母雞？（1——3自然段）哪些段落寫他不敢再討厭母雞（4——10自然段），把課文分成兩個部分。

5、學法遷移，小組自由選擇內(nèi)容，研讀課文

出示閱讀提示，要求小組選擇感興趣的板塊學習。

○（選擇第一部分）自主讀書，找找作者討厭母雞原因，在小組中交流。

○（選擇第二部分）自主讀書，想想作者為什么不敢再討厭母雞了，在小組中交流讓你感動的語句。

學生在小組長的帶領下，選擇感興趣的內(nèi)容，運用上學習方法，進行小組學習。

【設計意圖】：略讀課文是學生獨立閱讀的實踐機會，個體自讀和合作交流是略讀課文學習的重要方式。明確的學習任務是對學生進行略讀能力的訓練的關鍵。

四、小組交流，品評長短，體會感情

（一）小組反饋——品讀母雞令人討厭之處

1、把母雞的罪狀一一列舉出來，以“這是一只（

）的母雞。”的句式。

罪狀一：這是一只叫聲討厭的母雞。

老舍先生用了哪些詞來形容母雞的叫聲？引導重點理解“如怨如訴”，感受母雞“無病呻吟”的形象。

這是運用了什么樣的方法？（板書：擬人），

這一組描寫動物的文章都用上了這樣的方法，這樣寫有什么好處？

罪狀二：這是一只欺軟怕硬的母雞。

它欺誰？怕誰？

罪狀三：這是一只愛炫耀的母雞。

它是怎么炫耀的?能通過讀把這只愛炫耀的母雞展現(xiàn)在我們眼前嗎？

2、小結(jié)寫法：這一部分作者先說——齊讀第一句，再用具體事例寫出討厭的原因，（板書）這種圍繞中心句的寫法，就叫——總分式寫法，你在哪篇課文中也見識過這種寫法？

（二）小組反饋——品讀母雞令人尊敬之處。

1、出示“這是一只（

）的母雞。”

2、課件出示第9自然段，找出第二部分的中心句。

3、學生交流反饋有體會的句子。

A：第5自然段：抓住“挺著脖兒、歪著頭、挺著身兒”這幾個動作的詞來體會“負責”。

B：第6自然段吃食的情景，將雞雛和母雞進行對比，體會慈愛。

C：與搶食的大雞作斗爭，運用聯(lián)系上下文的方法體會母雞的勇敢。

D：從夜間啼叫體會母雞的負責辛苦。這是一位為了自己的孩子日夜操勞的雞母親。

◆理解詞義：這里再一次具體地描寫了母雞的叫聲，這是怎樣的叫聲？聯(lián)系上下文想想這里的“頂”是什么意思？

◆想象畫面：透過這兩個“頂”字，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（黃鼠狼來了，雞媽媽頂尖銳、頂凄慘地叫些什么？黃鼠狼朝小雞們撲來啦，雞媽媽又會怎樣？）

◆回旋引讀：孩子們，是什么讓母雞這樣無怨無悔，不辭辛勞地為孩子們付出呢？是啊，這都是出自她對孩子們深深的愛呀！（板書：母愛）難怪老舍先生贊嘆道：“它偉大，因為它是——。一個母親必定就是——一位英雄。”

此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的情感呢？

這樣的母親讓人感動，所以作者說——我不敢再討厭母雞了。

這樣的母親讓人尊敬，所以作者說——我不敢再討厭母雞了。

五、總結(jié)寫法，比較異同

１、辨析《貓》和《母雞》在情感表達上的不同點。

２、那么除了情感表達方面，這兩篇文章在表現(xiàn)小動物的特點時還用上了哪些方法？（圍繞中心句、用具體事例、擬人手法）

教學設計思路一、激發(fā)興趣，導入新課

1、播放母雞叫聲，引入課題。

2、通過《貓》引發(fā)閱讀興趣，引導學生響亮地讀課題。二、明確要求，檢查預習三、初讀感知，了解感情

四、小組交流，品評長短，體會感情五、總結(jié)寫法，比較異同信息技術應用分析知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果認識生字，熟讀課文，理解事物間的聯(lián)系學前有一定的基礎，計算機、投影儀顯示內(nèi)容教師操作引起學生興趣正確書寫生字能書寫但不規(guī)范多媒體展示練習題學生觀看發(fā)表看法師生互動，加深印象本節(jié)課有效地利用了多媒體課件進行教學，多方位的調(diào)動了學生的積極性，學生反映強烈，課堂上采用情景再現(xiàn)法、實踐法等多種教學方法，提高了學生學習的熱情和學習效果，突出了音樂課的趣味性和生動性，使學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、表現(xiàn)音樂，最后在歌表演的時候把全課推向高潮，整堂課學生都處于一種興奮狀態(tài)。作品中出色的地方作品中最出色的地方

興趣是最好的老師。首先用播放雞叫聲的方法引入，激發(fā)學生的興趣，使學生的注意力很快轉(zhuǎn)移到教學中來。在閱讀