制造段碼式液晶數據顯示器智能電子產品設計與制造——<智能電子產品設計與制>作第2次課單位:山東職業學院電氣系教師：鄭淑軍一、課程背景1、班級：應電11312、地點：微控制器機房3、本次義務〔6課時〕:制造段碼式液晶數據顯示器4、在課程中的位置：周次123456項目智能溫度控制儀人機交互系統設計智能溫度控制器檢測系統設計子項目1-1：制作數碼管計數器1-2：制作段碼式液晶數據顯示器1-3：設計LCD綜合信息顯示屏2-1：溫度檢測2-2：AD轉換任務1.1.1使用開發板，讀取按鍵狀態。能夠實現一鍵一儀和一鍵多義程序的設計1.1.2使用四個按鍵實現功能設定及數據顯示1.2.1使用HT1621驅動段碼式液晶顯示器顯示123456781.2.2通過按鍵控制顯示的內容1.3.1使用字符型LCD顯示一行字符1.3.2LCD人機交互系統設計2.1.1使用DS18B20實現溫度檢測2.1.2使用熱電偶實現溫度到電壓的轉換2.1.3使用熱電偶實現溫度到電壓的轉換2.2.1實現基于ADC0809和鉑電阻的數字溫度顯示器2.2.2實現基于ADS1100和熱電偶的數字溫度顯示器能力目標能編寫簡單的鍵盤輸入和顯示程序，會開發軟件的調試功能。能使用段碼式LCD顯示數據。能夠使用漢字液晶顯示數據、會編寫菜單程序。通過不同的傳感器實現溫度的檢測，會根據功能要求選擇傳感器。使用AD轉換器檢測溫度等模擬量、會處理顯示檢測數據；知識目標掌握按鍵功能設定程序設計方法、數碼管顯示數據程序設計方法。掌握使用單片機和HT1621驅動LCD的方法。了解LCD顯示知識；基于運放的模擬量調理電路設計；根據傳感器不同選擇合適的放大器電路掌握AD轉換器接口電路的設計和計算考核一、課程背景5、單元教學目的1〕知道段碼式LCD的驅動原理；2〕掌握段碼式驅動電路的設計；3〕熟習常用的LCD驅動芯片的運用方法。素質目的才干目的1〕可以運用段碼式LCD顯示數據；2〕可以經過按鍵輸入數據、調整數據等操作。3〕能編寫LCD驅動程序。1〕培育學生電路設計中分析問題的才干；2〕經過學生分組、小組各成員協作完成電路銜接和編寫程序義務來培育學生的交往溝通才干和團隊協作精神。知識目的一、課程背景6、義務設計編號名稱結果檢驗標準1使用HT1621驅動段碼式液晶顯示器顯示12345678（15min）繪出電路原理圖；完成電路的連接；編寫驅動程序顯示數據。1、原理圖繪制正確，合理；2、接線正確；3、驅動程序工作正常。2通過按鍵控制顯示的內容（10min）編寫程序實現通過按鍵顯示特定的數據。1顯示正常，按下按鍵完成設計的動作（實際按鍵按下產生的動作小組自定義）。一、課程背景7、單元實施的步驟TEXTTEXTTEXT義務引入方案決策義務虛施檢查錯誤分析TEXTTEXT作業檢查總結義務再實施15min20min110min20min20min65min15min5min如今開場上課！今天的義務：制造段碼式液晶數據顯示器1、液晶顯示器〔Liquidcrystaldisplay〕顯示123456782、經過按鍵調整顯示內容

義務引入方案、決策義務虛施檢查錯誤分析義務再實施作業檢查、總結義務一情景：選擇適宜的微控制器〔Microcontroller〕模塊和液晶模塊編程實現顯示數據12345678義務二情景：在情景1的根底上選擇適宜的按鍵模塊，連線并編程實現經過按鍵調整顯示的數據。義務引入方案、決策義務虛施檢查錯誤分析義務再實施作業檢查、總結資料1：微控制器MEGA8數據手冊〔中文、英文〕資料2：微控制器MSP430數據手冊〔英文〕資料3：微控制器AT89S51數據手冊〔英文〕資料4：液晶驅動芯片HT1621數據手冊〔中文〕資料5：液晶模塊引腳銜接表示圖義務引入方案、決策義務虛施檢查錯誤分析義務再實施作業檢查、總結義務引入方案、決策義務虛施檢查錯誤分析義務再實施作業檢查、總結各小組檢查供電、設備形狀能否良好，工具、資料能否齊全。小組討論、確定實施方案、教師指點〔主要確定微控制器模塊，液晶模塊，編程環境等〕義務引入方案、決策義務虛施檢查錯誤分析義務再實施作業檢查、總結義務引入方案、決策義務虛施檢查錯誤分析義務再實施作業檢查、總結教師巡查，小組自查，注重過程考核義務引入方案、決策義務虛施檢查錯誤分析義務再實施作業檢查、總結+小組成員互評教師評價考核項目優秀良好及格不及格綜合能力（25分）能夠合理選擇電路模塊；正確繪制電路圖；正確連接電路；正確編程實現既定功能。（23—25分）能夠完成電路圖繪制；完成接線和實現部分功能。（18-22分）基本完成電路圖接線和程序編制，未能完成既定功能。（15-17分）未能完成電路圖連接和程序設計。（1-14分）職業素養（30分）操作標準、編程思路清晰。（26-30分）操作比較規范，編程思路較清晰.（21-25分）操作基本符合要求。有一定的編程思路。（18-20分）不安規定操作，沒有編程的思想。（1-17分）技能（30分）操作技能好，焊接質量好，動手能力強。（26--30）操作技能較好，焊接質量尚可。（21-25）有一定的操作技能。能完成基本功能。（18-20）操作技能差。（1—17分）敬業精神（15）在小組中用于承擔任務，完成工作量大（12-15分）工作努力，較好的完成工作。（9-11分）完成一定的工作量。（6—8分）工作不努力，有抄襲。（1-5分）指點教師檢查各組實現情況義務引入方案、決策義務虛施檢查錯誤分析義務再實施作業檢查、總結組別完成情況存在問題一組未完成程序下載后無反應。二組未完成編程未完成。三組完成四組未完成不能正確顯示數字。五組完成六組未完成顯示數據模糊。各小組完成情況匯總表：義務引入方案、決策義務虛施檢查錯誤分析義務再實施作業檢查、總結針對問題一：程序下載后無反響電路板電源銜接錯誤。對照電路圖仔細接線。義務引入方案、決策義務虛施檢查錯誤分析義務再實施作業檢查、總結針對問題二：編程未完成學生C言語、單片機等課程沒有掌握好。課下加強練習。針對問題三：不能正確顯示數字沒有充分了解LCD顯示內容和顯示內存的數據對應關系。義務引入方案、決策義務虛施檢查錯誤分析義務再實施作業檢查、總結針對問題四：顯示數據模糊，對比度小，視角小。呵斥該問題的緣由：1、LCD的驅動頻率設置不對；2、LCD驅動電壓不對。義務引入方案、決策義務虛施檢查錯誤分析義務再實施作業檢查、總結義務二情景：運用按鍵調整顯示內容。義務引入方案、決策義務虛施檢查錯誤分析義務再實施作業檢查、總結教師巡查，小組自查，注重過程考核義務引入方案、決策義務虛施檢查錯誤分析義務再實施作業檢查、總結義務引入方案、決策義務虛施檢查錯誤分析義務再實施作業檢查、總結在檢查過程中糾正義務中出現的錯誤：1、不同的微控制器電源選擇不同5V或者3.6V；2、不同的為控制去選擇不同的仿真器和開發環境；3、連線錯誤；4、編程出現的語法錯誤，邏輯錯誤等1、選擇適宜的微控制器及外圍模塊2、液晶驅動原理及驅動程序設計3、按鍵掃描原理及驅動程序調整教學內容總結好的方面缺乏之處1、小組協作，分工合理明確；2、操作過程中平安認識較強。1