小班語言教案《找朋友》小班語言教案《找朋友》1活動目標：1、培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的詞匯：走、跳、游、飛、爬。2、培養幼兒安靜的聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：1、教學圖片若干張。2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。3、音樂《找朋友》。活動過程：一、自由介紹“我的好朋友是×××”請幼兒介紹“我的好朋友是×××”，并與好朋友握握手，抱一抱。二、猜謎語“小鴨”，并引出講述的主題。1、扁扁的嘴巴會游泳，走起路來搖搖擺擺，唱起歌來嘎嘎嘎。2、師：你怎么知道是小鴨子的？三、逐步出示圖片，講述圖片內容。1、小鴨子在哪里玩？它一個人玩心里高興嗎？那怎么辦呢？2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔說什么呢？小兔又會說什么呢？練習說短句：“你能和我一起游泳嗎？”“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，繼續練習對話。（1）個別扮演角色說（與老師對說）（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。（3）自由交流說。4、講述最后一段討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”以各種形式開展（1）老師說動物的名稱，幼兒說相應的動詞。（2）老師做動作，幼兒猜相應的動詞。（3）個別、集體、小組輪流說。五、集體舞《找朋友》。活動反思：根據幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內容設計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?”它找不到媽媽了.”“小鴨子迷路了.”“小鴨子想到不高興的事情了……”孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。小班語言教案《找朋友》2活動目標1、觀察畫面，嘗試用簡短的語言表達。2、展開簡單的想象，感受小老鼠找朋友的樂趣。3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。活動準備兒歌課件活動過程一、出示課件，引起興趣1、這是誰啊？小老鼠今天可高興了，你們知道它為什么這么高興嗎？2、這些都是高興的事，聽聽小老鼠是怎么說的Ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興啊！二、觀察理解畫面1、走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪里呀？（公園）公園里有什么呀？（從哪里看出是公園的）2、哇，好漂亮的公園，小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大樹）3、你們看，這像什么呀？（繩子）真像一根繩子啊！那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢？小老鼠學學小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊？（滑滑梯）小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？應該怎樣玩呀？（安全）5、原來公園里有這么好玩的地方呀！小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦！這個山洞太小了，怎么辦？（怎樣才能鉆過去呢？）我們把身子卷得緊緊地鉆，學學小老鼠鉆山洞。6、玩了這么多地方有點累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發現了一樣東西，原來發現小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍！三、觀察，展開想象一個人玩真沒意思，如果有更多的朋友和它玩就更高興了。（放聲音），你們聽到什么聲音了嗎？（錄音聲音標志：小老鼠，我們是你的動物朋友呀，快來找找我們。）是誰啊？小老鼠的動物朋友在哪里啊？1、這像繩子是哪個動物朋友呀，（猜）你怎么知道的？我們一起來把它拉出來好嗎？123拉呀拉，出來了，是什么呀？小結：繩子是小猴子的尾巴呀。2、小哪里還藏著動物朋友啊？那像滑滑梯是誰呀？是大象嗎？你怎么看出來的？（學學大象的鼻子）我們在一起來拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來是什么呀？小結：滑梯是大象的鼻子呀3、那山洞會是哪個動物朋友呢？（你怎么會想到的？山洞像小豬的哪里呢？）（叫聲）(我們學學小豬的叫聲)小結：山洞是肥豬的鼻孔呀4、小山又會是什么呀？（影子）看看是不是啊？小結：小山是駱駝的駝峰呀5、小老鼠有這么多的動物朋友和他做游戲呀，現在它真高興啊，看它和動物朋友玩的多開心啊！6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊！我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎？（幼兒游戲2遍）附兒歌：小老鼠做游戲小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀！小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖子呀！小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀！小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀！教學反思：幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的。活動目標該如何實現呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續，無賴中我選擇了按設計好的程序繼續。可以想見，之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了。“請問，這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內容也不是很理解。活動第一個目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現。只有最后送禮物的時候寶寶們很開心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動，這算是一種安慰。小班語言教案《找朋友》3活動目標：1.理解故事內容，學說短句：讓我玩玩你的**好嗎？2.樂意把自己的玩具借給朋友玩，感受與朋友一起玩的快樂。活動過程：1.引發興趣。操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活動：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟著媽媽，一個朋友也沒有。今天，媽媽讓我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎樣才能找到朋友，你們能告訴我嗎？請幼兒幫小兔想想辦法。幼兒：大家一起玩。老師：說的真好，那我們一起來聽聽小兔是怎么找朋友的。2.觀看手偶表演，理解故事內容。第一遍手偶表演后，提問：小兔白白找到朋友了嗎？找到了哪些朋友？它是怎樣找到朋友的？第二遍表演，幫助幼兒理解表演內容，并學說：讓我玩玩你的娃娃好嗎？3.遷移經驗。談論：兔媽媽為什么讓小兔白白自己出去找朋友玩？你喜歡和小朋友一起玩嗎？為什么你愿意和他們一起玩？小班語言教案《找朋友》4活動目標1、體驗朋友交往的快樂，樂意玩找朋友的游戲。2、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容。3、能按節奏做動作，體驗與同伴一起游戲的快樂。活動準備活動前了解《白雪公主》的故事、音樂《我的朋友在哪里》。活動過程一、入室：教師播放音樂《小火車》，請幼兒跟老師一起，開火車入室。二、練聲游戲《在這里》(2/4拍節奏型)。——師：135/小朋友。(教師互換幼兒名字，請叫到名字的幼兒站起來回答)——幼兒：321/在這里。三、學習新歌。1、故事導入。——師：漂亮的白雪公主有幾個好朋友呀?——師：原來白雪公主有7個好朋友，他們每天都玩得很高興。——師：小朋友們，今天我們也像白雪公主一樣，找很多的好朋友，好不好呀?2、感受音樂的旋律。——請幼兒欣賞歌曲《我的`朋友在哪里》。——鼓勵幼兒說一說聽到歌曲后的感覺。3、感受音樂的內容。——聽聽歌曲里唱了什么?(教師清唱一遍，引導幼兒回答)1、學唱歌曲。——教師帶領幼兒有節奏地朗讀歌詞。——教師帶領幼兒隨鋼琴有節奏的朗讀歌詞。——教師清唱，鼓勵幼兒輕聲跟唱。——教師播放音樂，請幼兒跟唱。——教師清唱，帶領幼兒按節奏拍手。——教師帶領幼兒隨音樂邊拍手邊唱歌。四、音樂游戲。1、好朋友抱一抱。——教師帶領幼兒邊唱歌邊拍手走動，當唱到“我的朋友在這里”的時候，每個幼兒都找到自己的好朋友，并相互抱一抱。2、我來找朋友。——請全班幼兒圍成一個圓圈，教師帶上頭飾扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圓圈中間，請部分幼兒戴上頭飾扮演7個小矮人。——大家一起按節奏拍手唱歌，圍繞“白雪公主”轉圈，當唱到“我的朋友在這里”的時候，“白雪公主”就去找一個好朋友，看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一個。五、教師帶領幼兒邊唱歌邊拍手退出活動場地。活動應變入室和練聲音樂教師可以根據幼兒情況自行進行調整。活動延伸教師引導幼兒尋找更多關于《找朋友》的音樂游戲，鼓勵幼兒開心大膽表現兒歌。區角活動表演區：放入白雪公主及小矮人的頭飾等，讓幼兒玩找朋友的游戲。環境創設在主題墻內張貼幼兒與好朋友活動的相片。家園同步1、請家長幫忙收集一張幼兒和其好朋友的合影照。2、請家長和幼兒一起復習音樂游戲《我的朋友在哪里》。小班語言教案《找朋友》5教案目標：1、初步學會朗誦，根據內容進行合理講述。2、知道要如何對待朋友。教案準備：螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。教案過程：1、幼兒看表演，然后說一說講了一件什么事？2、教師邊表演邊完整地念，對內容進行提問。3、教師教幼兒念：可配合表演進行。4、請幼兒戴頭飾表演。5、請幼兒把編成講述出來。效果分析：1、此次教案目標完全達到，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒容易接受。在活動中，教師充分利用材料，幼兒積極主動，配合較好。2、此活動安排了一個課時，使得表演和講兩個環節太過匆忙，以后象此類活動可以分兩個課時來進行，可能會達到更佳的效果。小班語言教案《找朋友》6活動目標正確數出動物的數量，大膽模仿動物的叫聲，學習兒歌。初步感知兒歌的結構特點，嘗試仿編兒歌。活動準備PPT一份。每一小朋友一份操作材料。教學過程謎語導入，引起興趣。師：今天，邢老師給你們猜個謎語，仔細聽哦謎語：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。師：是誰啊？幼：小鴨子。師：沒錯，就是扁扁嘴巴的小鴨子。小鴨怎么叫的？幼：……師：一只小鴨，嘎。一只小鴨，叫了幾聲？一起來學一學。（幼兒沒叫一聲，再來）通過故事，引出兒歌。講述故事，學習兒歌。師：一只小鴨子，沒有人和他玩，他很孤單，所以他要去找朋友，有了朋友，就會…很開心。你有朋友嗎？你的朋友是誰？幼：......師：有了朋友怎么樣？幼：……師：是呀，朋友越多越快樂。師：（聲音導入）聽，誰也來了？幼：小羊。師：（出示圖片）幾只小羊？幼：2只。師：小羊的頭有什么？（加動作）幼：2個角。師：伸出小手，一起來學一學。2只小羊，咩咩。幼：……師：2只小羊叫了幾聲？誰來學一學？幼：……師：聲音真好聽，我們一起來試試。幼：2只小羊，咩咩。師：那喜歡吃肉骨頭的是誰呀？幼：小狗。師：（出示三只小狗的圖片）來了幾只小狗？幼：3只。師：（音樂）聽聽看，三只小狗，叫了幾聲？幼：3聲。師：我們一起來學一學。3只小狗，汪汪汪。幼：3只小狗，汪汪汪。師：誰想來學學小狗，男孩子來試試，來站起來。女孩子也來試試。幼：3只小狗，汪汪汪。師：最后來的朋友是誰？幼：小雞。師：幾只？伸出小手一起來數一數。幼：1、2、3、4，4只。師：4只。那反過來數數看。幼：1，2，3，4，4只師：真的是4只。小雞怎么叫？幼：咩咩咩。師：4只小雞叫幾聲？幼：4聲。師：我們一起來學學小雞。幼：4只小羊，嘰嘰嘰嘰。師：這個小鴨子找朋友的故事還能編成一首兒歌呢！（出示PPT）看。邢老師，給你表演一遍。聽好哦。師、幼：一只小鴨，嘎。兩只小羊，咩咩。三只小狗，汪汪汪。四只小雞，嘰嘰嘰嘰。朋友越多越快樂。2．分組練習，掌握兒歌師：都能跟著念啦，真棒！這回邢老師念前面的小動物，你們來學動物的叫聲，別忘了幾只小動物就叫幾聲。最后一句，我們一起念。師：真棒，這次我們一起站起來表演一遍吧。幼：……師：你們都很棒，表揚表揚自己。幼兒根據圖片，仿編兒歌。1。師：（隨便拿起一張卡片）又有什么動物來了？幼：……師：有幾只？幼：……師：想想他是怎么叫的？叫幾聲？幼：……師：能不能用一句完整的話來說。師：（拿起幾張）看看還有什么動物呀？2。師：小籃子里也有許多的動物卡片，找一張，數一數有幾只？學一學叫幾聲？好，去吧。幼兒自由操作。師：帶著你們的小卡片回來吧！誰來講講，你找到了什么小動物呀？幼：2頭牛。師：小牛怎么叫的？2頭小牛叫幾聲？2頭小牛，哞哞。說得真好，我們一起學一學。幼：……將幼兒講的卡片貼在黑板上。師：你們看，這些卡片也可以變成一首兒歌。我們一起來念一念。師、幼：……師：誰還想來念一念？師：你們都想來念一念？你們可以念給朋友聽，也可以念給后面的老師聽。幼：……小班語言教案《找朋友》7活動目標：1、產生與人交往的要求。2、體驗一起玩的快樂。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。活動準備：1、柔軟的方場地。2、幼兒會玩找朋友、木頭人兩種游戲。活動過程：（一）幼兒相互打招呼。1、托三班、托四班幼兒分別坐在場地周圍。2、托一班、托二班幼兒分別由教師帶領排成長隊走到托三班、托四班幼兒跟前問好：3、幼兒坐成一個小方形。教師小結：“剛才我們認識新朋友了，有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的小朋友和托四班的小朋友。（二）一起唱歌1、大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找朋友〉、〈〈世上只有媽媽好〉〉這幾首歌。2、個別能干的幼兒上前演唱自己喜歡的歌。（三）游戲：木頭人1、教師抽幾名托一、托二幼兒進行游戲。2、選幾名托三、托四幼兒與托一、托二幼兒進行游戲。3、以大帶小活動活動幼兒逐漸的增多，盡量組織各班幼兒交叉著一起玩游戲。（四）游戲：找朋友1、抽個別能干的幼兒進行游戲。2、教師鼓勵每一名幼兒都參加游戲。（五）游戲：趕小豬幼兒坐成一個大方形：1、托一班男孩子示范游戲。師：“我是趕豬人，我養了一群小小豬，我請托一班的男孩子過來當我的小小豬。”2、各個班輪流游戲。提要求：1、指導每一名幼兒像小豬一樣爬到終點。2、幼兒以教師唱〈懶小豬〉這首歌為幼兒開始爬的指令。（六）總結提問：1、玩的高興嗎？2、跟那個班的小朋友一起玩了？活動反思：如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力的不斷提高，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象。通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。小班語言教案《找朋友》8一、設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》（試行）中提到：語言能力是在運用的過程中發展起來的。小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是小班的孩子，經常可以看到它們圍著一群小螞蟻看個究竟，或者手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對小動物非常喜歡。而小班孩子的語言表達能力有限，根據小班孩子的發展特點和興趣，我設計了此次活動，希望能借助幼兒對小動物的喜愛，在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語表達能力得到進一步的提高。二、活動內容：《找朋友》三、活動目標：1、初步學習念兒歌。2、能大膽運用語言、動作和表情表現自己對小動物的喜歡。3、喜歡參加游戲活動。四、活動準備：各種小動物頭飾，數量要有班上幼兒數量的一大半。五、活動過程：1、游戲：”大森林里找朋友”。（1）教師說：”我們現在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的小動物做朋友”。（2）教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上：”你找到的朋友是誰呀？”（3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。2、欣賞兒歌。教師在大森林里找小動物朋友，找到小兔后念兒歌：”我找到的動物朋友是誰呀？”“我在小兔耳旁說了什么話？”3、學念兒歌。（1）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰：”你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢？”（2）請其他幼兒一起念兒歌。（3）用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌。（4）交換動物朋友，表演兒歌游戲。附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛你，你是我的好朋友。我來和你說說話。小班語言教案《找朋友》9活動目標：1、欣賞故事讓幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學習其中的短語：“會xx又會xx”，“會xx不會xx”，“不會xx不會xx”。2、發展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。3、體驗有好朋友的快樂情緒。活動準備：1、草地背景圖一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。2、活動前已學過歌曲《朋友你好》并會表演；會玩游戲《貓捉老鼠》。活動過程：一、引題。1、師彈琴《朋友你好》，幼兒邊唱歌邊去找朋友。師：剛剛我們小朋友在干什么啊？你們有沒找到朋友？找到朋友感覺怎樣啊？（開心、高興）2、“吱吱吱，咦，誰在叫？（出示鼠寶寶）哦，原來是一只鼠寶寶，聽一聽鼠寶寶在說什么啊？（師模擬鼠寶寶講話：我要找一個會跑又會跳的朋友）鼠寶寶要找一個什么樣的朋友啊？怎樣才算會跑又會跳呢？（請大家來做一做會跑有會跳。）二、師有表情的講述故事。師：那我們小朋友猜猜看，鼠寶寶會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）老師這里有一個《鼠寶寶找朋友》的故事，想不想聽啊？想聽的話坐好認真聽，聽完后老師要小朋友們告訴我：故事的題目是什么？故事里有誰？三、結合背景圖，操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉故事內容。師：那鼠寶寶到底有沒找到朋友呀？它找了誰做它的朋友呢？請小朋友們再聽老師把故事講一遍。1、鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子）那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？四、鼓勵幼兒跟著師講述故事，鞏固其中的句式，體驗找到朋友后的快樂。師：鼠寶寶終于找到好朋友了。鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？（對，就像我們小朋友一樣找到朋友后覺得很開心）下面小朋友們試著跟老師一起把這個故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。五、以游戲《貓捉老鼠》結束活動小朋友們今天表現真棒，為了獎勵我們小朋友，老師帶小朋友們玩一個《貓捉老鼠》。小班語言教案《找朋友》101、理解故事主要內容，愿意學講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。2、豐富有關動物行動方式的知識經驗。相關圖片。一、創設情景。1、出示小金魚圖片，引導幼兒跟它打招呼。師：它是誰？（小金魚）師；請你們跟它打個招呼好嗎？（小金魚你好）幼兒跟小金魚打招呼。2、引出主題。師：小金魚只有一個人，很無聊，你們能幫他想個好辦法，讓它有勁一點呢？（引出故事“小金魚找朋友”。）師：那我們一起幫小金魚去找吧（引導幼兒在座位上做小魚游的動作）二、通過提問，理解故事內容。1、出示小雞圖片。師：它先找到了誰？（小金魚），我們跟它打個招呼。它會對小雞說什么呢？（幼兒猜測）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說的？（如幼兒回答不出，可說，“小雞會游泳嗎？那它不能跟小金魚一起玩，會怎么說？”引導幼兒學說對話）師：那我們再幫小金魚去找，好嗎？（引導幼兒做小魚游動作）2、出示小鳥圖片。師：這次小金魚又找了誰？（小鳥，你好）它對小鳥怎么說的？（小鳥、小鳥，我們一起玩吧？）小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎么說的？（幼兒學說對話“對不起，我不會游泳，你找別人吧。”）師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。（引導幼兒做魚游動作）3、出示小蝌蚪圖片。師：最后，小金魚找到了誰？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因為它會游泳）它們會說什么話呢？（好的，我們一起玩吧。）三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對話。師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎？教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對話）四、游戲：小金魚找朋友一起玩1、出示會跑（跳）、會飛、會游的動物，請幼兒找一找，說一說：“××會游泳，可以和小金魚一起玩”，“××會跑（跳、飛），不會游泳，不能和小金魚做朋友”。師：老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友，你們看看誰可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個動物分別說一說）2、請幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。師：除了這些，還有誰也可以和小金魚一起玩呢？（幼兒根據生活經驗說，豐富有關動物行動方式的知識經驗。）五、結束。師：小金魚已經找到朋友了，現在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂。）附故事：小金魚找朋友池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚又游呀游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過去說：“你們好，我是小金魚。”那些烏黑的小東西說：“你好，我們是小蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀？小班語言教案《找朋友》11教案目標：1、樂意學習兒歌。2、大膽地表達自己的想法。活動重難點：重點：理解講衛生的益處。難點：正確地給兒歌編排順序。教案準備：小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。教案過程：一開始部分歌曲《找朋友》二進行部分1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎？（出示小豬）2、出示小豬后，那我們來看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小豬臉上衣服上臟臟的）教：對這是一只不講衛生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好朋友啊!3、于是小豬看到干干凈凈的小羊，他就大聲喊”小羊，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛生，我不和你玩。”小羊對小豬搖搖頭就走了。小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說”你不講衛生，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。教師提問：小豬找到好朋友了嗎？為什么？小結：小豬不講衛生，小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。4、現在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰愿和他做朋友。小朋友們你們來想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？幼（洗干凈）5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會做些什么呢？哦原來你們都會做很多事情啊！接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊，我愿和你做朋友。小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友。小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真快樂。教：小豬這次找到好朋友了嗎？為什么？幼：找到了，因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。7、好，現在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽跟老師一起讀。小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，干干凈凈講衛生，我愿和他做朋友。總結：前面小豬不講衛生，所以他沒有找到好朋友，后面他把自己洗的干干凈凈的，所以他找到了好朋友。8、現在我們在來學習小豬找朋友這首兒歌（2-3遍），今天小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應該學習小豬把自己洗的干干凈凈的，做個講衛生，講禮貌的好孩子。三結束部分你們愿不愿意做個講衛生，講禮貌的好孩子（愿意），那我就帶你們去找好朋友去。小班語言教案《找朋友》121、情感態度目標：教育幼兒要喜歡交朋友，大家一起玩才快樂。2、能力技能目標：培養幼兒安靜的聽別人講述的能力，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。3、認知目標：培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞匯：走、跳、游。4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。5、領會故事蘊含的寓意和哲理。1、教學掛圖“小鴨找朋友”。2、幼兒已熟悉音樂律動活動《找朋友》。重點：能比較完整、連貫的講述出圖片的主要內容。難點：敢于在集體面前大聲地講述。一、利用教學掛圖導入。出示教學掛圖，用拉線不斷拉出小兔、小鳥、小龜，引起幼兒的興趣。同時教師提問：它是誰？他什么樣？誰來學一學！二、通過觀察、提問感知理解講述對象。1、這是什么地方？誰在池塘里游泳？它自己玩心里高興嗎？2、看看，誰來了？小鴨會怎樣邀請朋友呢？朋友又會怎樣回答它呢？小兔（小鳥、小龜）會怎樣說？三、運用已有經驗講述。1、教師繼續拉動拉線教具，讓小兔、小鳥、小龜一一接近小鴨，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內容。2、請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。教師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大聲地講述。四、以“平行提問”的方式引進新的講述經驗。1、再次拉動拉線教具，講述圖片內容。一天小鴨來到池塘里游泳，他看見誰來了？怎么說的？對！他看見小兔了。他說：你能和我一起游泳嗎？我自己玩沒意思。小兔（小鳥、小龜）怎么回答的？小兔說：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！后來誰飛來了？小鴨怎么說的？小鳥是怎么回答的？小鴨最后看見誰了？對，一只小龜爬過來。他對小龜怎么說的？小龜又是怎么回答的？小龜說：好啊！我和你一起玩！小鴨終于找到朋友了，他心里怎么樣？2、再次拉動教具，讓幼兒一起邊看圖邊連貫、完整地講述。五、置換圖片中的動物，引導幼兒遷移講述經驗。1、用大頭針分別在拉線的動物兔、鳥、龜位置上放上貓、雞、青蛙的圖片。2、拉動拉線教具，引導幼兒把“小鴨找兔、鳥、龜”的講述經驗遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經驗上來。六、結束部分：放音樂《找朋友》做律動自然結束。活動反思：小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發展。小班語言教案《找朋友》13設計思路：小班的孩子來園2個月了，離開朝夕相處的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，有些家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩定孩子的情緒，最好的途徑之一就是讓他們擁有自己的好朋友。因此我設計了“小兔找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗有朋友的喜悅心情。教學目標：1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。2、初步發展幼兒的口語表達能力。3、初步知道朋友間要友好相處。