期末總復習教案課題漢語拼音教學目標1.能正確、熟練地認讀聲母、韻母、整體認讀音節。2.能正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，熟記“漢語拼音字母表〞3.熟練掌握拼讀方法，能準確拼讀音節、正確拼讀多音字。4.在漢語拼音復習過程中提升學生聽說讀寫能力，進一步激發學生學習語文的興趣。重點難點能正確、熟練認讀聲母、韻母、整體認讀音節，熟記“漢語拼音字母表〞。熟練掌握拼讀方法。教學準備將聲母、韻母和整體認讀音節歸類制作成教學課件。課時安排2課時教學過程個人增減第一課時一、目標引導漢語拼音是學習普通話的根底工具。這節課，我們就對漢語拼音的相關知識做細致、系統的復習。二、專項復習聲母1.出示聲母表。聲母〔共23個〕bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(1)個人練讀，教師在巡視過程中，針對發音的準確性做示范指導。(2)小組比賽讀，樸素糾正字音，并針對同伴拼讀不準確之處進行范讀。(3)齊讀。小結：讀聲母時要讀輕一些、短一些。2.區分形近、音近聲母。卡片出示：b—dp—qf—tm—nz—zhc—chs—sh小組合作：(1)組長組織同伴認讀，針對讀不準、難以區分的聲母交流巧記的方法。(2)全班交流巧記方法。將以下人名按姓氏在聲母中的順序重新排列。吳用宋江花榮林沖高俅西門慶三、專項復習韻母1.出示韻母表。韻母(共24個)單韻母(元音6個)：aoeiuü復韻母(8個)：aieiuiaoouiuieüe特殊韻母(1個)：er前鼻韻母(5個)：aneninunün后鼻韻母(4個)：angengingong指導學生分組反復認讀，一組讀單韻母，一組讀復韻母和特殊韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母，提醒學生韻母要讀得響一些、長一些。2.區分易混淆的韻母。卡片出示：ai—aoao—ouui—iuen—engei—ieun—ünan—angin—ing指學生認讀，重點辨析“ui—iu〞和“ei—ie〞。典型例題：認真讀下面的字，再按要求進行分類。懲衡荊偵銘侵贈肆呻A.韻母是en的：B.韻母是eng的：C.韻母是in的：D.韻母是ing的：E.翹舌音：F.平舌音：3.學生完成練習題三、四。四、復習整體認讀音節1.出示整體認讀音節表。整體認讀音節(16個)zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying2.認讀16個整體認讀音節，先按順序讀，再打亂順序讀。3.小組合作，利用卡片，隨意指小組同學認讀，針對同學認讀不準確之處，反復強化記憶。典型例題：下面詞語中，哪兩個字都是整體認讀音節，請在該詞語后面的括號里打上“√〞。知識()主題()司機()愉悅()詞語()自費()樹枝()視野()放棄()自私()掌握()棲息()五、復習字母表1.出示字母表字母表大寫：ABCDEFGHIJKLMNOP小寫：abcdefghijkimnop大寫：QRSTUVWXYZ小寫：qrstuvwxyz2.學生獨立觀察，針對自己掌握不準的字母進行書空練習。3.集中交流：在書寫這些字母時，應該注意什么，把你的好建議分享給大家。4.學生根據同學的建議，再次觀察字母字形，然后在四線格本中練習書寫。在聲母按字母表順序排列正確的一組音節后面畫“√〞。A.pòqiànyānzhòugūliúB.àichàjiǎnkānzhàipC.bāngfánghónglángxiānyīD.gùnántōngmódìnghēE.shìmàokǒngxùānyún第二課時一、目標引導1.齊背漢語拼音字母表。2.師：本節課，我們將對漢語拼音中的聲調、拼寫規那么、隔音符號、音變方面的知識進行專項復習。二、知識要點(一)聲調1.聲調的分類。例題：“枯萎、拘留、書籍、抽噎〞中加點字志的調標示方法正確的選項是()。A.陽平陰平去聲去聲B.上聲陽平去聲陰平C.上聲陰平陽平陰平D.陽平陰平陽平去聲以下音節標調正確的一組是()A.錯(cùo)追(zhuī)添(tīan)距(jǜ)B.悔(huǐ)綠(lǜ)褪(tuì)烙(lào)C.擂(léi)嚼(jiaó)匯(huì)墊(diàn)D.劃(huá)曲(qǔ)宿(xiǔ)威(weī)(二)拼寫規那么和隔音符號的用法。1.拼寫規那么。討論：我們在拼寫音節的過程中，常常會遇到一個特殊的韻母“ü〞，請舉例說明“ü〞和哪些聲母相拼時需要去掉兩點。例題：(1)以下詞語的注音全部符合漢語拼音規那么的一項為哪一項()。A.頑強(wánqiáng)榮譽(róngyǜ)機械(jīxiè)屈膝(qǖxi)B.語言(yǔyán)月球(yuèqiú)綠葉(lǜyè)權利(quánlì)C.剝削(bōxuē)運輸(yǜnshū)軍艦(jǖnjiàn)群山(qúushān)D.巨人(jǜrèn)勸誡(quànjìe)月暈(yuèyùn)緩慢(huǎnmàn)2.隔音符號的用法。討論：我們在拼寫音節時為什么要使用隔音符號？你能舉個例子來說明嗎？小結：當“a、o、e〞開頭的音節連在其他音節后面時，音節的界限容易發生混淆，就要用隔符號(’)隔開。隔音符號(’)寫在前后兩個音節中間的上方。例題：(1)讀以下詞語的拼音，需要用隔音符號的請補上。①方案(fāngàn)②企鵝(qǐé)③平安(píng’ān)3.兒化。(1)課件出示：例題：A.小曲兒(xiǎoqǔr)B.月牙兒(yuèyár)C.小女兒(xiǎonǚr)D.手腕兒(shǒuwànr)解析：“er〞作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨構成一個音節，而是和前面一個音節連在一起，使前一音節的韻母帶上一個卷舌動作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時，只要在兒化音節的韻母之后加上一個“r〞即可。要根據具體情況看看是不是做兒化處理。例如：C選項中所要表達的是最小的女兒，所以不應該讀出兒化。三、課堂總結1.回憶本節課的知識要點。2.師：希望同學們在平時的學習中能標準使用漢語拼音，牢固地掌握漢語拼音，靈活地運用漢語拼音，充分發揮漢語拼音的輔助作用，讓我們在語文學習的道路上不斷前進。四、布置作業。繼續穩固“漢語拼音字母表〞。第三課時漢語拼音專題測評一、在全是音節的一組后面的括號里“√〞A．diǎnáodǐngūqíè()B．zhīyìěrwūángǐng()C．báomǐnxūbóqíǒu()D．wanhǔngèzhuānmósh()二、以下注音完全正確的一組是()。A．乖巧(guāiqiǎo)憂郁(yōuyù)消極(xiāojí)兇悍(xōnghàn)B．旋渦(xuànwō)蚌殼(bàngké)羞愧(xiūkuì)螃蟹(pángxiè)C．依附(yīfù)勉強(miǎnqiáng)晶瑩(jīngyíng)惹禍(rěhuò)D．饋贈(kuìzèng)胚胎(pēitāi)蓮蓬(liánpeng)咀嚼(jǔjué)三、寫出列詞語的音節，并正確使用隔音符號。1.海鷗()2.平安()3.書案()4.善惡()5.此岸()6.皮襖()四、讀拼音，寫漢字和詞語，比擬加隔音符號后字音有什么變化。1.kuài()樂kù’ài()2.xiān()后xī’ān()3.jiāng()來jī’áng()4.jiè()限jī’è()五、用橫線畫出加點詞的正確讀音。1.因為從小失去父母，兄弟(xiōngdixiōngdì)二人只好相依為命。2.這位小兄弟(xiōngdìxiōngdì)剛到這里，還請各位多多照顧他。3.他真是太大意(dàyidàyì)了，這么大的錯誤都沒檢查出來。4.同學們很快地把文章的大意(dàyidàyì)概括出來了。六、以下拼讀正確的一組是()A.豆芽兒(dòuyár)腳丫兒(jiǎoyār)B.鍋蓋兒(guōgàir)干勁兒(gànjìner)C.柳葉兒(liǔyèer)書簽兒(shūqiānr)D.背心兒(bèixīnr)米粒兒(mǐlìer)七、在2023年英國倫敦奧運會上，中國健兒A.孫楊B.張繼科C.易思玲D.郭文珺E.焦劉洋F.吳靜鈺G.陳假設琳等人榮獲冠軍請將他們的姓名按音序排列。八、讀句子，完成練習。這真是一場驚心動魄的拼搏!1.在漢字上面用拼音把句子寫下來。2.用圓圈把整體認讀音節圈出來。3.把帶點的字按音序排列應該是：九、把以下各組重音表達的意思寫在句末的括號里。1.媽媽在商場里買衣服。()2.媽媽在商場里買衣服。()教學反思課題識字與寫字教學目標1.復習漢字的根本筆畫、筆順和常見的偏旁部首。2.分清漢字的結構，能按照正確的結構規律和筆順規那么書寫漢字，養成良好的書寫習慣。3.通過練習，激發學生對漢字的喜愛之情并形成較強的識字能力。重點難點穩固漢字的根本筆畫、筆順和常見的偏旁部首。教學準備1.教學相關課件2.漢字根本筆畫、筆順表。教學過程個人增減一、目標引導每一個漢字的形成都有它內在的道理，這節課，我們從四個方面來系統復習漢字的筆畫、筆順、偏旁部首、間架結構等方面的知識。二、重難點知識歸納與講解(一)筆畫要清楚。1.現代漢字中通行的筆畫有二十多種，下面是幾個易錯的筆畫，這里將它們提煉出來，同學們在今后的書寫中應引起注意。筆畫名稱例字橫折提論橫折彎鉤九ろ橫撇彎鉤那ㄋ橫折折折鉤奶豎折折鉤與橫折彎沿フ橫撇水橫折折撇建豎折撇專2.小組交流：請同學們仔細觀察每種筆畫，再想一想哪些筆畫容易混淆，哪些筆畫在書寫時需要特別注意，把你的想法和小組同學交流交流。3.教師小結。寫字必須橫平，豎直，并將相近的筆畫加以合理的區分，真正做到筆筆有著落，字字有清楚。同意注意橫撇彎鉤與橫折折折鉤書寫時的區別。例題：判斷正誤。(1)“匪〞字共10畫，第二筆是豎。()(2)“舅〞字共13畫，()(3)“鼎〞字共8畫，第七筆是豎。()(4)“棗〞字共8畫，第三筆是橫折鉤。()(5)“冒〞字共9畫，上邊是個日。()(二)掌握筆順規那么。1.師生交流：漢字的筆順有一定的規那么，掌握正確的筆順規那么，不僅能提高書寫速度，更能提高書寫質量。誰愿意說一說你所掌握的漢字筆順規那么都有哪些？2.小結歸納：常見的筆順規那么為先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內，先里頭后封口，先中間后兩邊。(三)偏旁部首要記牢。例題：鬼魂(靈魂)魄(氣魄)槐(槐樹)君()()()()()()半()()()()()()(四)講究間架結構。1.師：結構是指漢字的組合規律。漢字的結構都有一定的規矩。一個小學生要寫好字，必須認真掌握好字的結構，寫字要注意字的部位均衡、大小相稱，也就是說，要講究間架結構。2.集體交流：漢字的結構方式有哪些？3.歸納總結：獨體字，上下結構，上中下結構，左右結構，左中右結構，半包圍結構，全包圍結構，特殊結構。4.學生完成練習題六、七、八。三、課后作業搜集十個在筆順書寫上比擬特殊的漢字，下節課供同學們交流學習。第二課時一、目標引導漢字除了筆畫復雜，結構多變外，還有一字多音、多字同音、一字多義等現象。今天我們就和這些特殊的漢字家庭成員交朋友，為我們以后更好地掌握并運用語言文字打下堅實的根底。二、運用領航——多音字應用一：1.師：加點字都是多音字，你能準確讀出它們的字音嗎？朝陽()淹沒()快樂()屏風()朝代()沒有()興奮()屏息()2.指生讀，集體進行訂正。3.出示答案，集體認讀。4.小結：這些多音字中，有的只是聲調不同，有的聲母、韻母、聲調都不同，同學們一定要結合具體語言環境里的字義多讀多記，熟練掌握。應用二：1.師：多音字是一個有趣的家庭，你能準確讀出以下成員的不同讀音，并根據不同讀音為它們找到恰當的詞語朋友嗎？Pián()xuē()便削Biàn()xiāo()jiàng()kān()降看xiáng()kàn()2.學生獨立完成并在同桌之間進行訂正，教師針對共性問題進行講解。例題：為帶點的字注音。(1)我快快樂()樂()地聽音樂()。(2)軍官中()途中()彈了。(3)王老師盛()情邀我去她家做客，并幫我盛()飯。(4)看()守大門的保安也很喜歡看()小說。(5)據史書記載()，王昭君多才多藝，每逢漢匈首腦聚會，她都要載()歌載()舞。(6)省()城里的李大強如果能早些省()悟，就不至于入獄了。三、運用領航——同音字1.師：除多音字外，在漢字的大家族中，還有一類讀音相同，字形和字義不同的字，即同音字。請你在括號內圈出正確的字，和括號外的字組成詞語朋友。(課件出示)通(迅訊)折(摩磨)(尊遵)守樹(梢稍)(坐座)位(歷厲)來(惱腦)怒(蹤綜)合急(躁燥)(譏饑)諷(競竟)賽安(詳祥)2.學生自主完成，再進行集體訂正。3.小結：選擇同音字，要根據具體的語言環境，想一想詞語的意思，再進行選擇。例題：選擇正確的字組成詞語。脆翠萃粹瘁悴()綠薈()鞠躬盡()精()憔()清()覺絕爵決崛()對口()()定挖()()悟()起侯()四、運用領航——形近字1.師生交流：你能用自己的說一說什么叫做形近字嗎？2.小組交流：怎樣區分形近字，你有什么更好的方法嗎？3.學生討論歸納。4.小結：以上三點都是從字形的差異上區分形近字，還可以根據漢字中的形聲字，從形旁表義的特點上去區分形近字。總之，我們遇到形近字多觀察分辨，多動腦子思考分析，就能防止形近字相混。例題：為“肖〞字加上偏旁，組成新字填在括號里。陡()俊()()煙()息()鉛筆暢()五、布置作業辦一份主題為“我與漢字交朋友〞的手抄報。第三課時一、查字典方法探究(一)查字典的方法選擇。1.師：查字典一般采用音序查字法、部首查字法和數筆畫查字法，選哪一種，這要因字而定。(1)音序查字法：知道字音，不了解字形。(2)部首查字法：了解字形，不知道字音。(3)數學畫查字法：不知道字音，不好確定部首。例題：知道“昂〞字的讀音，但忘記了字形，應當用()查字法查字典，應查大寫字母()。閱讀時，不認識“卑〞字，又不好確定它的部首，應當用()查字法，查()畫。“卑〞字第6畫的名稱是()。(二)復習音序查字法。1.師：音序查字法是我們最常用的查字典方法，當我們知道某一個字的讀音，而不知道怎樣寫時就可以采用這種方法。2.集體交流：音序查字法的一般步驟是什么？3.小結：例題：“臨〞用音序查字法先查大寫字母()，再查()。“臨〞在字典中有四種解釋：①來到；到達；②臨近；臨到(某一行為發生的時間)，含有將要、快要的意思。③靠近；對著。④照著字畫模仿。在“光臨〞一詞中應選第()種解釋；在“臨摹〞一詞中應選第()種解釋。(三)復習部首查字法。1.出示生字：比一比，看誰查得快？(藤噎劈)2.集體交流：部首查字法可分為幾個步驟？3.小結部首查字法的步驟：例題：“釋〞用音序查字法應查大寫字母()，用部首查字法，應先查()部，除去部首還有()畫。“釋〞在字典里有三種解釋：①解釋。②消除。③放開；放下。“愛不釋手〞的“釋〞應取第()種解釋，“釋義〞的“釋〞應取第()種解釋。(四)復習數筆畫查字法。1.師：在遇到讀不準字音、找不準部首的情況下，宜用數筆畫查字法。只要數準字的筆畫，就可以在字典的“難檢字筆畫索引〞中查到這個字在正文中的頁碼。2.小組合作：舉例說一說哪些字適合用數筆畫查字法。3.學生匯報交流后將這些難檢字抄錄在筆記本中。三、糾正錯別字1.師：要準確地表達自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不寫錯別字。要怎樣才能做到這一點呢？一是在平時學習、識記、書寫漢字時，認真記憶，準確記憶字音、字義、字形，嚴格區分同音字、形近字；二是要通過練習，加深對漢字的印象，提高使用的準確性。例題：試著改正以下句子中的錯別字。(1)李時珍不怕山高路遠，不怕酷署嚴寒，走偏了勝產藥材的明山。(2)李明節到了，我們全校師生去列士林圓，紀念革命先烈。(3)老師背課很認真，很辛苦，我們上課要尊守紀律，認真聽講。(4)長城蜿延盤族在崇山峻嶺之間，好向一條長龍在飛午。(5)他工作狠認真，也能蜜切聯系群眾，就是皮氣太急躁了。例題：以下各組詞語中，每組都有一個錯別字，請找出來，并把正確的字寫在括號里。(1)震撼人心明察秋毫一見如顧紋絲不動()(2)自力更生夸夸其談再接再厲儉樸生活()(3)無價之寶垂頭傷氣舍己為人口假設懸河()(4)驚慌失措陰謀詭計誨人不倦萬古常青()四、總結同學們，無論在生活，還是在學習過程中，我們常常會遇到錯別字，街邊的牌匾中有錯別字，課堂習作中也有錯別字，只有做一個有心人，遇到不確定的字多向字典“老師〞請教，才能真正提高漢字使用的準確率。五、布置作業留心觀察街邊的牌匾和廣告牌中的錯別字，制作一張常見錯別字表。第四課時一、填空。我們在看課外書時，遇到“痹〞不會讀，就用()查字法查字典，先查()，再查()畫。如果遇到“孑〞字，既不會讀，又找不到部首，就用()查字法，查出這個字共有()畫。在寫讀后感時不會寫“無邊無yín的yín〞，就用()查字法查字典，先查()，再查()。二、填空表。查查的字大寫字母音節部首除部首幾畫恰當的意思上畫“√〞刻舟求劍①用刀子等在竹、木、玉、石、金屬等特別上雕成花紋、文字。②時間。③刻薄。聞雞起舞①聽見。②聽見的事情；消息。③名聲。④用算子嗅。張冠李戴①形狀像帽了聝在頂上的東西。②帽子。德高望重①向遠處看。②探望。③名望。④盼望；希望。三、給下面的多音字選拼音，寫在括號里。1.看(kānkàn)爸爸媽媽要去醫院看()望奶奶，囑咐我看()好家。2.卷(juànjuǎn)上課了，老師拿著一卷()數學試卷()走進教室。3.都(dōudū)我們都()熱愛我們的首都()北京。4.便(piánbiàn)到平價商店買東西既方便()又便()宜。5.累(léilèi)勞累()了一天的果農看到樹上的累()累果實，快樂地笑了。6.背(bēibèi)他從肩上取下背()包，拿出英語書背()起單詞來。7.正(zhēngzhèng)正()月十五元宵節那天，爸爸正()好出差回來。8.似(sìshì)我喊了半天，他似()乎什么也沒有聽見，像個木偶似()的。9.喝(hēhè)武松大喝()一聲：“快拿酒來!我要喝()十二碗。〞博得眾食客一陣喝()彩。10.量(liángliàng)野外測量()要量()力而行。四、將以下漢字進行歸類。卓累銜糞鼎瞅傲囫革斑晶丸鞭幽喜套矗戎囚缶1.獨體字：2.上下結構：3.左右結構：4.半包圍結構：5.全包圍結構：6.上中下結構：7.左中右結構：五、選擇正確答案的序號填在括號里。1.以下漢字筆畫數不同的一組是()A.瓜鳥凹遼B.瓦長片勾C.丞延匠馳D.承悲某每2.下面漢字中起筆完全相同的是()A.邀籍餅皮B.吉逝嗽遭C.頻脅睹峻D.逆炊鴻謐3.以下漢字筆畫數完全相同的一組是()。A.但忙花開B.波坦直國C.賦翻展融D.師贊鋼鏡六、變字小魔術。(加一筆變新字)夕——()古——()廠——()代——()心——()白——()上——()尸——()烏——()口——()()大——()()日——()()()()木——()()()()七、用直線將以下偏旁部首合理地連接起來，組成新字寫在后面的括號里。廣屈()口少()穴共()目土()女世()隊手()麻孔()尸詹()米由()田介()八、選字組詞。暮幕慕墓愛()開()羨()掃()銀()()色練煉鍛()熟()老()提()()習教()在再()接()歷歷歷()目()所不辭()三考慮悠憂優攸()閑()揚()愁()秀性命()關()郁九、形近字組詞。霎()鱗()辯()霜()鄰()辨()烤()漿()秧()拷()槳()央()挪()儒()俏()娜()蠕()峭()瑩()熒()十、以下是廣告語，請你把它們改成正確的成語。1.補品廣告：鱉來無恙()2.透明膠帶廣告：無可替帶()3.熱水器廣告：隨心所浴()4.服裝廣告：衣衣不舍()5.杯子廣告：有口皆杯()6.消炎藥廣告：有口皆杯()7.蚊香廣告：默默無蚊()8.摩托車廣告：騎樂無窮()教學反思詞語局部課題詞語局部教學目標1.引導學生歸納、總結理解詞語的方法。2.引導學生準確運用所學方法理解詞語，掌握聯系上下文理解詞語的方法并能在閱讀中運用。3.通過多種形式的練習能準確進行詞語搭配。4.培養學生歸納、總結學習方法的良好學習習慣，提高學生的閱讀理解能力和運用語言的能力。重點難點能靈活運用各種方法準確理解詞語。熟練掌握并運用聯系上下文理解詞語的方法。教學準備1.教師準備：制作課件2.學生準備：選擇自己喜歡的一篇短文，從中選擇兩個詞語，檢驗自己理解這些詞語的能力。并把自己理解詞語的好方法通過課堂與同學們分享。教學過程個人增減第一課時一、目標引導二、詞語理解專項訓練1.給以下加點的詞語選擇適宜的解釋，把序號填在括號里。(1)堂皇A.氣勢宏大。B.冠冕堂皇。①他那堂皇的外表，掩蓋著一個多么卑劣、丑惡的靈魂!()②這么多的臺階，顯得多么華麗堂皇。()(2)鋒利A.物體有鋒芒，容易刺破其他物體的；鋒利。B.認識客觀事物靈敏而深刻；敏銳。C.(聲音)高而刺耳。①對于自己的母親，孩子們有特別鋒利的識別能力。()②他聽到了鋒利的笛聲。()③他把錐子磨得非常鋒利。()(3)仿佛A.似乎；好似。B.像；類似。①閏土和我仿佛年紀。()②盲姑娘仿佛看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海。()2.學生獨立試做。3.總結，訂正。4.小結：這個練習中理解詞語的意思主要運用了聯系上下文的方法，不同的詞語在不同的語境中意思會有很大差異，今后同學們無論在習題中還是自己的習作中都要仔細推敲，逐步做到準確地理解和運用詞語。例題：選詞填空。幽靜寧靜恬靜安靜寂靜平靜冷靜(1)綿綿的細雨還在下著，屋里恢復了先前的()。(2)月光照在她那()的臉上，她仿佛看到了那波濤洶涌的大海。(3)自習課上，教室里很()(4)孩子的呼吸均勻而()，睡得正香甜。(5)冬天，山村的夜晚顯得格外()(6)你要()，不要沖動。(7)雨，悄悄地停了。風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常()例題：找出以下句子中用得不妥當的詞語，在括號里換上適宜的詞語。(1)因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的危險。()(2)據宇航員介紹，他們在天際旅游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體。()(3)這個泥娃娃多精密啊!()(4)兩國的關系徐徐恢復了正常。()(5)學校新建的大樓屹立在操場上。()(6)同學們要注意維持教室的整潔。()三、詞語搭配專項訓練1.師：在理解詞語的根底上，還要學會準確地進行詞語搭配。詞語與詞語之間的搭配，有其內在的聯系和規律，做到既符合人們的語言習慣，又精準確鑿。2.出示習題，學生獨立完成練習。把左右可以搭配的詞語用線連起來。把左右可以搭配的詞語用線連起來。俊俏的舞姿珍貴的友誼婀娜的容貌可貴的經驗繁華的市區珍貴的精神偏遠的山村推卸經驗生態平息推廣工作心情平衡推動責任風波平靜3.訂正，評議。4.小結：詞語搭配后，再仔細讀一讀，檢查詞語搭配是否精準。例題：(1)用“保〞字組詞并與括號后面的詞語搭配。()財產()祖國()衛生()秘密(2)用“嚴〞字組詞并與括號后面的詞語搭配。()的要求()的態度()的考驗()的紀律例題：你能正確使用“的、地、得〞嗎？()的活動()的頭腦()的孔雀詳細地()悲慘地()快速地()快樂得()沖動得()四、全課總結通過本節課對詞語的專項復習，相仿同學們在理解詞語的方法上更加系統化，對詞語的搭配也能更加精準，希望在今后的習作中要注意語言運用的準確和精妙!五、布置作業讀一篇課外讀物，試著運用我們積累的幾種理解詞語的方法，自主解決文章中不懂的詞語。第二課時一、目標引導上節課，我們總結了哪些理解詞語的方法？二、近義詞專項復習1.師：有些詞雖然是近義詞，但是在使用上也應該區別對待。2.出示習題，學生獨立完成。聚精會神——()流連忘返——()興高采烈——()恍然大悟——()心驚肉跳——()3.訂正，評議。4.總結過渡：漢語的近義詞非常非常。近義詞越多，語言的表現力就越強，可以把意思、感情表達得細致、準確、嚴密，使文章生動活潑，防止語句的單調、重復。但是近義詞越多，越要注意在具體的語言環境中選擇恰當的詞語。如下面這個習題。5.選詞填空。漂亮美麗(1)望兒山有一個()傳說。(2)小姑娘的裙子好()呀!特別特殊(3)張剛是一個()聽話的孩子。(4)這束鮮花有著()的意義。6.學生自主完成習題。7.總結，訂正。例題：把以下詞語補充完整，使前后所填的字意思相近。標()立()()天()地沒()打()()兵()政()死()傷()機()算()峰()石千()萬()左()右()東()西()()功()績()身()骨自()自()()()失措三、反義詞專項復習1.師：詞的意義不僅有相同和相近的，還有相反的，這種詞就叫反義詞。恰當地使用反義詞可以給人以鮮明的印象，把事物特別表達得更充分。但如果使用不準確也會鬧出笑話，下面就請同學們當一回小裁判，為下面的句子挑挑錯。2.課件出示句子：我們要發揚自己的長處，避開自己的弱點，同時還要學習人家的優點，改正自己的錯誤。3.自讀句子，指名答復。4.總結：這里的反義詞使用不恰當，“長處〞的反義詞是“短處〞，“優點〞應和“缺點〞相對。反義詞運用得不好，必然鬧出笑話。例題：根據“正〞字在句子中的不同意思，分別找出相應的反義詞填在括號里。“正〞字的反義詞有：偏、誤、反、歪、負、副。A.旗桿立得正。()B.他把名字寫在紙的正面。()C.畫掛在墻的正中。()D.吳主任是教委的正主任。()E.這頭兒是電池的正極。()F.你的方法是正確的。()四、多義詞專項復習1.師：一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，有的詞同時存在互相聯系的幾個不同的意義，這些詞就叫多義詞。例如“寬松〞有以下幾種意義。①寬綽；不擁擠。②(衣服)肥大。③寬暢；松快。④寬裕。以下句子中的“寬松〞選擇哪個意義比擬適宜呢？A.他家客廳的擺設顯得很寬松。()B.聽了他的話，我的心情寬松了許多。()C.對他的處理應該寬松一些。()D.生活水平提高了，人們手頭比過去寬松多了。()2.學生獨立完成練習。3.小結：詞的幾個意義之間總是有一定的聯系的，我們在解題的過程中一定要多讀句子，反復體會詞語在句子中的意思。例題：請你寫出下面加點詞語的意思。(1)小玲摔傷了腿，同學們都非常熱心地照應她。()(2)王老師提醒大家，在習作時不僅要把事情表達清楚，還要注意前后照應。()五、詞語的感情色彩1.教師講解：詞語的感情色彩是指附加在某些詞語上的表揚、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否認、鄙視等感情，還有一類詞語不帶有褒貶色彩，可以用在好的方面，也可以用在不好方面，即中性詞，這類詞語我們暫不作深入研究。2.小組交流：詞的褒貶色彩在反義詞中的表現最為明顯。例如：“美好——丑惡、勇敢——怯懦、聰明——愚蠢〞等，你能說出一對反義詞，并判斷一下它們的感情色彩嗎？3.匯報交流。4.小結。六、總結我們常常為習作不生動而犯愁，如果準確地掌握了近義詞、反義詞、多義詞，靈活運用褒義詞、貶義詞，我們的語言就會生動、靈活，別人閱讀我們的文章，就會獲得文采飛揚的感覺。第三課時一、目標引導二、小組交流1.老師課前布置了對關聯詞語進行整理和歸類的任務，下面就請同學們在小組內自由交流一下自己的學習成果。2.小組代表發言，組內成員進行補充。3.師生總結，小學階段常見的關聯詞語有：(1)并列關系(2)承接關系(3)遞進關系(4)選擇關系(5)轉折關系(6)假設關系(7)因果關系(8)條件關系三、課堂實踐1.出示習題：依據課文內容填上正確的關聯詞語，并體會其用法。(1)花兒()成型在南疆的水土里，()盛開在維吾爾人的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。(2)我們的演出隊()到哪里演出，()受到觀眾的熱烈歡送。(3)()閏土是閏月生的，五行缺土，()他的父親叫他閏土。(4)清政府()用本國的工程師來修筑鐵路，他們()不再過問。(5)()周總理是國家領導人，()他的生活非常簡樸。2.學生獨立完成。3.訂正，評議，引導學生依據前后分句之間的關系來驗證所填關聯詞語的準確性。例題：用關了關詞語把下面兩句話合并成一句話。(1)我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。(2)這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。(3)董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。(4)做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。(5)你每天堅持鍛煉。你的身體素質會得到提高。4.小結：運用關聯詞語要注意兩點：一是搭配要得當，使用一組關聯詞語要前后照應，要“成雙配對〞，不能交叉使用，這樣才能使句意暢通、明確；二是運用要合理，該用的時候用，不該用的時候就不用，不要生搬硬套。四、數量詞的運用1.教師講解：2.小組交流：下面的量詞在使用時如何區分，你有什么簡單易記的方法嗎？把你的想法說給小組同伴。(板書：顆棵枝支)3.學生在小組內查字典，展開討論和交流活動。4.集體交流，要求在小組代表匯報的過程中，既要認真傾聽，也要根據同學的發言補充自己的意見和想法。5.小結。例題：下面詞語中的量詞用得是否恰當，運用恰當的在括號里打“√〞，運用不恰當的請改正，將正確答案寫在括號里。一個心意()一縷幽香()一只鉛筆()一支隊伍()一個呼喚()一支梅花()一棵星星()一片海洋()五、詞語分類1.引入復習：我們在對詞語進行分類的時候，可以怎樣分？把你掌握的詞語分類的好方法介紹給你的小組伙伴。2.學生展開小組活動，重點交流自己掌握的詞語分類方法。3.集體交流之后進行小結，詞語歸類的方法有：(1)按意義歸類。(2)按一定順序歸類。(3)按詞語間的關系歸類。(4)按用途歸類。(5)按詞性歸類。(6)按感情色彩歸類。例題：把以下詞語按一定順序排列。①除夕元宵中秋重陽端午春節②王冕孔子蘇軾吳承恩杜甫曹雪芹③水流如注晴空萬里電閃雷鳴狂風大作暴風驟雨烏云密布第四課時一、目標引導二、成語歸類復習1.請學生介紹自己整理的成語，教大家記住它們。如：按近、反義詞；按成語典故；按褒義；按描寫的類別……2.小結過渡：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。你如果來不及介紹你的好方法，課后可以把它教給你的好朋友。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，我們還必須學會恰當地使用它們。3.出示練習：根據意思寫成語。(1)見到事情的苗頭，就能知道它的實質和開展趨勢。()(2)指發揮集體的作用，廣泛吸收有益的意見。()(3)舍棄事物根本的、主要的局部，而去追求細枝末節。()(4)道德高尚，名望很大。()(5)形容某些文藝作品既優美，又通俗，各種文化程度的人都能夠欣賞。()4.學生獨立試做。5.訂正，評議。6.小結：中國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了豐富而珍貴的文化遺產。運用成語的前提就是要準確理解成語的意思，不然就會適得其反，貽笑大方。例題：根據成語典故，在括號里填寫歷史人物的名字，并試著講一講相差的歷史故事。(1)煮豆燃萁。()(2)精忠報國。()(3)鐵杵磨成針。()(4)四面楚歌。()(5)背水一戰。()(6)身在曹營心在漢。()三、諺語歸類復習1.引言：2.出示習題：(1)冬天麥蓋三層被，()。(2)()貴如油。(3)朝霞不出門，()。(4)()，日久見人心。(5)書山有路勤為徑，()。(6)要想人不知，()。3.學生獨立完成。4.總結，訂正后集體誦讀，并要求學生選擇自己不熟悉的諺語進行反復朗讀，熟讀中積累。例題：北宋文學家蘇軾游覽廬山后，寫下流傳千百年的詩《題西林璧》，被人們廣為傳誦。詩是這樣寫的：橫看成嶺側成峰，遠近上下各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。蘇軾游覽廬山，為什么“不識廬山真面目？〞這正難了諺語——()。四、歇后語歸類復習1.引言：歇后語是由兩局部組成的一種特殊的固定詞組，前一局部是一個比方，后一局部是對這個比方的解釋，正意在后一局部，詼諧而形象。請你把下面的歇后語補充完整。2.出示習題：(1)窗戶口吹喇叭——()(2)老虎掛念珠——()(3)芝麻開花——()(4)孫悟空大鬧天宮——()(5)韓信點兵——()3.學生獨立完成，有困難之處可以和同伴進行交流。4.總結，訂正。例題：將以下故事中出現的歇后語補充完整。曹操下江南——()張飛使計策——()()——有借無還徐庶進曹營——()五、布置作業第五課時一、下面詞語搭配完全正確的一組是()。A.提高認識價錢廉價生活簡樸保衛公物B.反映情況身體強壯把握風格灌溉稻田C.發現問題遠大理想參觀演出改變錯誤D.改良生活天空晴朗安排工作工作認真二、詞語搭配練習。1.“嚴〞字組詞來搭配。()的要求()的考驗()的態度()的紀律2.“保〞字組詞來搭配。()財產()祖國()性命()秘密3.“精〞字組詞來搭配。爺爺是老藝術家，他()雕刻藝術，是他()研究，花費了畢生的()的結果。爺爺制作的工藝品，構思()，工藝()，受到人們的稱贊。三、讀句子，體會詞語在不同的句子中的含義并造句。1.驕傲的兔子最終被烏龜戰勝了。驕傲：2.古代的四大創造是中國人的驕傲。驕傲：3.我們把教室清掃得很干凈。干凈：4.不到二十分鐘，解放軍就把敵人消滅干凈了。干凈：四、選詞填空。必須必需1.一只蜜蜂要釀造一公斤的蜜，()在一百萬朵花上采集原料。2.這些都是生活上的()用品。保護愛惜3.我們要()糧食，不能浪費。4.同學們都養成了()書本的好習慣。矗立屹立5.劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣()在刑場中間。6.人民英雄紀念碑像巨人一樣()在廣場南部。成績成就7.新中國成立以來取得的偉大()鼓舞著億萬人民。8.我們學校在這次體育比賽中取得了很大的()。五、在括號里填上適當的詞語。()的火焰()的陽光()的天空熱情的()熱鬧的()親切的()創造()堅持()修理()耐心地()艱難地()無情地()波瀾壯闊的()波光粼粼()奮不顧身地()斷斷續續地()考慮得()介紹得()描繪得()六、給加點的字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。“深〞：A、從上到下或從外到里的距離大。B、深奧。C、距離開始的時間很久。D、深刻；深入E、(感情)厚；(關系)密切。F、(顏色)濃。1.夜很深了，王老師還在燈下為同學們批改作業。()2.這口深潭簡直一眼望不到底。()3.你把藍天的顏色涂的太深了。()4.中朝人民之間有著深厚的情誼。()5.魯迅的話有很深的含義。()6.書中的人物給我留下的印象很深。()七、從下面詞語中找出四組近義詞和四組反義詞。宏偉銘記縱情表寂盡情反對雄偉艱苦忘卻喧鬧支持凝結憂傷凝聚艱難快樂1.近義詞：()——()()——()()——()()——()2.反義詞：()——()()——()()——()()——()八、按照數量的多少填上適宜的量詞。少多一()鳥一()鳥一()人一()人一()水一()水一()筷子一()筷子一()書一()書九、選擇適宜的關聯詞語填空。A．不僅……而且……B．既是……也是……C．即使……也……D．只能……不能……E．只要……就……F．因為……所以……G．不是……而是……H．無論……都……I．一……就……1.達·芬奇()畫什么，()能又快又準地畫出來。2.北京()中國的政治經濟中心，()中國的文化中心。3.同學們()來到教室，()拿出語文書讀課文。4.()沒有美，()我們缺少發現美的眼光。5.共產黨員()站著死，()跪著生。6.他()雙目失明，()工作起來困難很大。7.你()堅持下去()一定能獲得成功。8.()困難再大，我們()不怕。9.我喜歡李白的詩，()因為他的詩寫得很美，()因為他的詩有一股豪放的氣息。十、把下面的成語跟相關的歷史人物連起來。臥薪嘗膽負荊請罪程門立雪完璧歸趙勾踐廉頗藺相如楊時十一、選擇相應的諺語填在橫線上。(只填序號)A.鐵杵磨成針B.必有近憂C.前人栽樹D.無理寸步難行E.只怕有心人F.書山有路勤為徑G.天有不測風云H.賽過諸葛亮1.有理走遍天下，。2.，人有旦夕禍福。3.，學海無涯苦作舟。4.，后人乘涼。5.只要功夫深，。6.世上無難事，。7.人無遠慮，。十二、歇后語連線。包公斷案巧用天時孫獅子的臉鐵面無私八仙過海把人看扁了門縫里看人各顯神通孔明借東風說變就變教學反思課題句子局部教學目標1.能正確判斷陳述然、疑問句、祈使句、感慨句四種類型的句子。2.能用常用的詞語和關聯詞語造句，能按題目規定的內容與范圍寫句子，要求內容正確，句子通順，意思明白，結構完整。3.掌握擴句和縮句的方法，按要求進行擴句和縮句。4.了解句子關系，能正確使用關聯詞語。重點難點會判斷句子的類型，能正確運用詞語造句，按要求進行擴句和縮句。掌握擴句和縮句的方法，按要求進行擴句和縮句。教學準備1.教師準備：制作課件。2.學生準備：在教材中，按陳述句、疑問句、祈使句、感慨句四種句式各找一個范例。教學過程個人增減一、目標引導這節課我們復習句子的類型、造句、擴句、縮句。二、句子類型1.啟發思考：按用途和語氣的不同，我們一般把句了為四種類型，你知道是哪四種句子類型嗎？你能舉出教材或自己喜歡的例子加以說明嗎？2.集體交流后小結：按用途和語氣的不同，我們一般把句子分為四種類型，分別是陳述句、疑問句、祈使句、感慨句。三、擴句1.引言：2.小組交流：我們在小學學習過程中，都遇到了哪些和擴寫句子有關的練習形式？3.集中交流：類型一：在指定的原句某些局部填寫恰當詞語。如：(1)歌聲打破了寂靜。(悅耳的)歌聲打破了(夜晚的)寂靜。(2)媽媽買來了橘子。(小林的)媽媽買來了(新鮮的)橘子。類型二：分步擴寫。即照例子擴寫句子，后一句比前一句更具體。如：這是小鳥。這是一只小鳥。這是一只剛出生不久的小鳥。類型三：在擴寫前給一定的提示，或出一些問題，按要求擴寫的練習。如：在下面的句子中添加什么時間、什么地點，使句子表達得更清楚。我去踢球。星期天，我去運動場踢球。類型四：自由式擴寫。不給任何提示或限制，自由地進行擴寫。但是一般至少要擴充兩處，才算到達要求。如：我思念啟蒙老師。我時常懷著深深的感謝之情思念我敬愛的啟蒙老師。(2)老科學家思考著問題。可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難問題。4.啟發思考：擴寫句子時應注意什么，你有什么好建議？請和你的小伙伴一同分享。5.集體交流后小結。四、縮句1.教師講解：縮句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝〞和“葉〞，即刪去附加成分，使句子表達得更加簡潔。縮句能幫助我們準確地理解句子的意思。如：一只只活潑可愛的小燕子掠過湖面。經過縮句，抓住句子的主干“小燕子掠過尖須〞，就知道這句話是寫小燕子。縮句還可以幫助我們判斷句子是否正確。如“七一〞節前夕，爸爸榮耀地被評為“優秀共產黨員〞的稱號。這句話一經縮句成為：“爸爸被評為稱號。〞我們就會發現這句話是錯的，詞語搭配不當。2.集體交流：如何來縮寫句子呢？把你掌握的縮句方法介紹給大家。3.總結歸納：4.啟發思考：縮寫句子時應注意什么呢？5.集中交流后小結：6.學生完成練習題六。第二課時一、目標引導這節課我們復習句型轉換的相關知識，句型轉換就是在保持原來內容不變的前提下，把句子的表達形成按一定的要求從一種形式變成另一種形式的練習。二、復習“把〞字句、“被〞字句、陳述句的轉換1.陳述句、“把〞字句、“被〞字句的轉換。(1)把陳述句改成“把〞字句和“被〞字句。例如，陳述句：我整理好了書包。“把〞字句：我把書包整理好了。“被〞字句：書包被我整理好了。(2)“把〞字句和“被〞字句改成陳述句。例如，“把〞字句：夜鶯的歌聲把夏日的寂靜打破了。“被〞字句：夏日的寂靜被夜鶯的歌聲打破了。陳述句：夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。2.“把〞字句和“被〞字句的轉換。(1)例如，“把〞字句：疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。“被〞字句：它們被疲勞和干渴折磨得有氣無力。例如，“被〞字句：海里的泥沙被澎湃的波濤卷到岸邊。“把〞字句：澎湃的波濤把海里的沙卷到岸邊。例題：把下面的句子變成“把〞字句和“被〞字句。葉老先生修改好了我的作文。“把〞字句：“被〞字句：三、肯定句與否認句的轉換四、反問句與陳述句的轉換1.陳述句改成反問句。方法：陳述句改成反問句時，一般加上“難道、怎么、豈能、豈……〞這樣的反問詞，在句末加上“嗎、呢、么……〞等語氣詞，句號變成問號，肯定句加否認詞，否認句去掉否認詞。2.把反問句改成陳述句。方法：其改法與陳述句改成反問句相反，需要把反問句中表示肯定或否認的詞改成否認或肯定的詞，并去掉語氣助詞“呢〞“嗎〞等，再將問號改成句號。五、直述句與轉述句的轉換直述句改成轉述句，從它的形式上來看，有比擬明顯的三個特點，一是標點符號的變化，二是代詞的變化，三是趨向動詞的變化。1.轉換的方法。第一、改標點符號，把直述句中的冒號和引號去掉，改用逗號。第二、改變代詞，把句中的“你〞“我〞相應地改成“我〞“你〞或“他(她)〞。第三、根據句子的內容，在不改變原意的根底上，可以適當地對個別文字或局部句式進行修改。2.把下面句子改成轉述句。1.媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃。〞2.魯肅對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？〞3.媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。〞4.他對我說：“這是我的鉛筆。〞5.老師對我說：“我發現你有很多優點。〞第三課時一、目標引導這節課我們繼續復習有關句子的知識——修改病句和排列句子的順序。二、復習修改病句1.教師講解修改病句的方法和步驟。(1)讀：仔細地閱讀句子，讀懂句意，揣摩說話人本來想說的是什么意思，是修改病句的前提。(2)找：認真分析，尋找“病因〞。(3)改：針對病句的不同“病因〞，對癥下藥，運用修改符合進行增、刪、調、換。(4)查：把修改后的句子進行復查性質的校對閱讀，看看是否通順，有無新的語病產生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了，如果發現有問題還得修改。2.復習常見病句的幾種類型。(1)成分殘缺。(2)搭配不當。(3)用詞不當。(4)詞序顛倒。(5)重復啰嗦。(6)指代不明。(7)前后矛盾。(8)分類不當。(9)關聯詞語搭配不當。(10)不合情理。4.啟發思考：我們在修改病句的過程中應該注意什么呢？5.集中交流后小結：(1)要使原句根本意思不變。(2)變動越少越好，不能在修改中出現新的語病。(3)確定病因，對癥修改。例題：修改下面的病句。①老校長的一生，挽救了不少失足青年。②當山林中的老楓樹伸開他依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音。③公安干警們認真討論并聽取了局長的報告。④他做事很冷靜，武斷。⑤我買了橡皮、尺子、鋼筆和文具。解析：①屬于詞語搭配不當，“一生〞和謂語“挽救〞不搭配，應去掉“的一生〞，主語變為“老校長〞。②成分殘缺，“令〞字讓句子無主語，應刪去。③屬于語序顛倒，應先“聽取〞，后“討論〞。④屬于用詞不當，“武斷〞⑤屬于分類不當，“文具〞包含前幾項內容，所以在本句中應將“和文具〞刪掉或者是將“和〞改成“等〞。6.學生完成練習題一、二、三、四、五、六、七、八。三、排列句子順序1.教師講解排列句子的方法和步驟。(1)初讀，了解大意。(2)復讀，明確順序。(3)精讀，巧排序列。(4)細讀，填上序號。2、例題：(1)重新排列下面錯亂的句子。()他想，這是誰丟的，真不講衛生。()他看見地上有一團白白的東西。()突然，他看見有幾個小同學在清掃操場，爭做好事。()下課了，張良在操場上玩。()他連忙回頭，不好意思地拾起剛剛看到的那一團廢紙。()想著，他就假設無其事地走開了。()走近一看，原來是一團廢紙。四、教師總結本節課我們復習了修改病句和給錯亂句了了排序的方法，希望大家有將方法靈活應用到語文學習中去，盡量不寫病句，讓自己的語言有條理，段落有層次。第四課時句子專題測評一、將以下句子按類型歸類，只填序號。A.鮮艷的紅領巾在胸前飄揚。B.請保持教室安靜!D.你怎么知道她是班長？E.最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。F.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？二、擴寫句子。1.蝴蝶在飛舞。()蝴蝶在()()飛舞。2.燕子掠過湖面。()燕子()掠過()湖面。三、按詞語的不同意思造句。玲瓏1.(東西)精巧細致。2.(人)靈活敏捷。新鮮3.(空氣)經常流通，不含雜類氣體。4.(事物)出現不久。五、將以下陳述句改成“把〞字句、“被〞字句。1.諸葛亮的空城計嚇退了司馬懿的十萬魏兵。“把〞字句：“被〞字句：2.雷鋒叔叔助人為樂的精神感染了我們。“把〞字句：“被〞字句：六、按要求改寫下面的句子。1.生活在二十一世紀的青年人是多么幸福啊!改成陳述句：2.烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光芒。改成疑問句：3.偉大的祖國是非常美麗、富饒的。改成感慨句：4.周總理是多么勞苦，多么簡樸!改成陳述句：七、將陳述句改成反問句和雙重否認句。1.這個故事使我感動得流淚。反問句：雙重否認句：2.邱少云嚴格遵守紀律的革命精神，值得我們學習。反問句：雙重否認句：八、將以下句子改成第三人稱轉述句。1.藺相如說：“秦王假設有誠意換璧，我就把璧交給他。〞2.我對他說：“你爸爸今天加班，今晚你到我家吃飯。〞九、把下面的句子改成直接表達句。1.一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。2.藺相如說這塊璧有點兒小問題，讓他指給我看。十、修改病句1.菜市場里有西紅柿、蘿卜、黃瓜、西瓜、豆角等蔬菜。2.我們不僅具備了過人的膽識，而且能走向成功。3.這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。4.同學們積極投入愛國衛生運動，把教室清掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。5.我們要端正學習的態度和目的。6.春天來了，桃花、梨花、桂花、荷花都盛開了。十一、句子模仿秀。例：書是良藥，能醫治人的愚昧。1.書是，。2.書是，。例：人生的意義在于奉獻而非索取。如果你是一棵樹，就撒下一片陰涼。3.如果你是，。4.如果你是，。十二、句子訓練。1.當你看到有人從行駛的汽車中向窗外拋出物品或垃圾的時候，請你為他們寫上一句溫馨的提示語。2.請你為圖書館設計兩條標語，使其充滿文化氣息。十三、排列順序。()在革命烽火的歲月里，有許多優秀的共產黨員和革命人士，在雨花臺英勇就義，慘遭殺害。()到過南京的人，都熟悉雨花臺的雨花石。()敬愛的周總理和鄧穎超同志，常在百忙中，登上雨花臺，憑吊烈士，撿來雨花石放在清水瓷碗中，寄托哀思……()它是一種非常美麗的小卵石。〔〕它的顏色有紅的、清綠的、淺花的，還有環花紋的。〔〕有的像晶瑩的珍珠，有的像玲瓏的翡翠。〔〕烈士們的鮮血流進地下，染紅了雨花臺上的雨花石。教學反思課題修辭局部教學目標1.復習擬人、比喻、排比等修辭方法的相關知識并能正確運用這些修辭方法。2.體會運用擬人、比喻、排比等修辭方法的好處。3.能夠熟練地運用各種修辭方法仿寫、改寫句子。能夠在表達中運用這幾種常見的修辭方法。重點難點1.能夠熟練地運用各種修辭方法仿寫、改寫句子，能夠在表達中運用這幾種常見的修辭方法。2.準確辨識暗喻這種修辭方法。教學準備1.教師準備：(1)將擬人、比喻、排比三種修辭方法習題整理歸類。(2)制作課件。2.學生準備：(1)自主復習三種修辭該當。(2)在本冊課文中勾畫運用修辭方法的句段。教學過程個人增減一、目標引導1.思考：我們學過的修辭方法有哪些？2.小結：常見的修辭方法有擬人、比喻、夸張、排比、對偶、反問、設句。二、比喻修辭的專項復習(一)比喻修辭的定義。1.引言：比喻就是抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一個事物來描寫或說明另一事物。恰當地運用比喻的修辭方法描寫事物，能化平淡為生動，化深奧為淺顯。2.討論：是不是所有帶有這些詞的句子都是比喻句呢？請同學們判斷下面的句子是不是比喻句。(課件出示)(1)江上的輪船像一葉扁舟。(2)奶奶從來沒有像刺破這樣高大，這樣美麗。(3)老師就像我們的媽媽一樣。(4