全國2005年4月高等教育自學考試比較教育試題課程代碼：00472一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.把比較教育分為“比較研究”、“外國教育”、“國際教育”和“發展教育”四個研究領域的學者是（）A.朱利安 B.諾亞C.霍爾姆斯 D.霍爾斯2.中國比較教育學會的會刊是（）A.《比較教育評論》 B.《比較教育》C.《比較》 D.《比較教育研究》3.以下學位中，不屬于美國學位的是（）A.副學士學位 B.碩士學位C.副博士學位 D.博士學位4.以下關于美國中等教育的敘述中不正確的是（）A.美國中學的主體是綜合中學 B.美國中學以公立中學為主C.美國中學實行學分制 D.美國中等教育實行雙軌制5.英國最早成立的大學是（）A.劍橋大學 B.牛津大學C.倫敦大學 D.基爾大學6.以下關于德國教育的敘述中不正確的是（）A.德國仍保留三類不同的中學 B.德國絕大多數學校是公立的C.德國全日制學校極少 D.德國各地區高等學校結構差異較大7.法國制定小學教育大綱的部門是（）A.內閣 B.國民教育部C.學區 D.省8.把小學最低年級稱為11年級的國家是（）A.美國 B.英國C.法國 D.德國9.標志日本近代國民教育制度正式誕生的法律是（）A.《學制》 B.《教育令》C.《教育敕語》 D.《教育基本法》10.日本文部省（現稱“文部科學省”）的主要職能是（）A.批準各級各類學校的設置 B.指定教科書C.依法指揮地方行政長官 D.處理私立學校事務二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。11.“借鑒時代”主要代表性的比較教育學家有（）A.貝雷迪 B.庫森C.朱利安 D.阿諾德E.霍拉斯·曼12.康德爾的主要著作有（）A.《比較教育》 B.《比較教育研究》C.《德國小學教師的培訓》 D.《第七年報告》E.《教育中的比較方法》13.貝雷迪提出的“比較四步法”包括（）A.描述 B.分析C.解釋 D.比較E.并置14.教育國際化可能對第三世界國家民族文化傳統產生以下不利的影響（）A.強化其教育發展對西方的依賴關系B.有利于西方實施其文化滲透的戰略C.拉大東西方文化發展的差距D.西方教育模式在國際論壇上從理論到實踐可能取得控制權E.第三世界國家的教育方式日益落后15.美國高等學校主要包括以下幾種類型（）A.一般性綜合大學 B.社區學院C.文理學院 D.重點大學E.研究型大學16.按照1988年教育改革法，英國中小學全國統一考試包括（）A.7歲考試 B.11歲考試C.14歲考試 D.16歲考試E.18歲考試17.德國實施職業技術教育的學校主要有（）A.職業學校 B.專科高中C.專科學校 D.職業專科學校E.職業補習學校18.法國的大學校主要有以下特點（）A.規模巨大 B.規模較小C.招生嚴格 D.培養方向明確E.培養不分方向19.俄羅斯的教育行政管理機構分為哪幾級？（）A.聯邦教育行政 B.國家教育行政C.共和國教育行政 D.地區教育行政E.州教育行政20.20世紀80年代以來，世界教育改革出現了哪些共同的趨勢？（）A.轉變教育觀念，建立終身教育體系B.降低課程難度，減輕學業負擔C.重視普及教育，實現教育民主與平等D.以教育質量為中心，力求改善教學效果E.面向世界，加速教育國際化進程三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21.依賴理論22.《國家處于危險之中：教育改革勢在必行》23.比較法24.教學科研生產綜合體25.獨立學校四、簡答題（本大題共3小題，共20分）26.簡述美國教育行政的特點。（6分）27.簡述教育國際化的成因。（6分）28.簡述西方比較教育發展的歷史階段及各階段的主要特點。（8分）五、論述題（本大題共2小題，共30分）29.試結合工作實際談學習比較教育的目的與意義。（10分）30.當前俄羅斯教育中存在哪些主要問題？造成這些問題的主要原因是什么？（20分）2005年4月自學考試比較教育試題參考答案單項選擇題1、D2、D3、C4、D5、B6、D7、B8、C9、A10、C多項選擇題11、BCDE12、AC13、ACDE14、ABD15、ABCE16、ABCD17、ABCDE18、BCD19、ACD20、ACDE三、名詞解釋21、20世紀60年代產生于世界經濟研究領域中的一種理論，自20世紀70年代開始，西方一些比較教育學家把這種理論運用于比較教育研究。這種理論把世界劃人為由西方發達國家構成的“中心”和主要由第三世界國家構成的“邊緣”，處于中心的國家總是試圖控制邊緣國家，處于邊緣的國家由于在多方面受制于人而不得不依賴中心國家。西式學校教育制度的移入加強了邊緣國家對于中心國家的依賴關系。22、1983年4月由美國高質量教育委員會發表的致美國人民的公開信。該委員會認為，美國教育正在被日益嚴重的成績平庸的狀況所侵蝕，必須進行一場全面、深刻的教育改革。該報告拉開了美國20世紀80年代教育改革的序幕。比較教育的一種最基本的研究方法，對具有可比性的國家或地區的教育進行分析和對照，以明了其相同或相異之處，從而揭示教育現象的本質和發展規律。俄羅斯高等中等專業學校與企業、科研單位建立的教育科研生產三結合的聯合機構。英國的私立學校。它不屬于公共教育制度，自成系統，包括私立幼兒園、預備學校和公學等。簡答題26、（1）典型的地方分權制。（2）聯邦政府沒有權力直接干預地方（各州）的教育行政。（3）在教育行政上各州獨立。（4）地方教育行政當局主要是學區。學區是最基層的教育管理單位。27、教育國際化的成因是多方面的。從總體上看，主要原因如下：（1）世界經濟一體化趨勢對教育的影響。（2）信息技術的發展為教育國際化創造了必要的條件。（3）人類面臨的一系列全球性問題向教育國際化提出了迫切的要求。28、西方的比較教育從產生、發展至今，主要經歷了三個發展階段。第一階段從1817年到19世紀末，主要特點是研究考察先進國家的教育經驗，以期能夠為本國的教育改革和發展服務。因此這一時期也被稱作比較教育的“借鑒時代”。第二階段從1900年到第二次世界大戰結束，主要特點是注重聯系社會文化和民族特性等因素來分析研究對象國的教育，因此也被稱為比較教育的“因素分析時代”。第三階段從二次世界大戰結束至今，受到社會科學新的理論和研究方法的廣泛影響，比較教育的研究方法獲得了空前豐富和發展，被稱作比較教育的“社會科學方法時代”。五、論述題29、（1）加深對教育現象的認識